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高中生物选修一复习课教案
时间：1课时
目标：通过复习，帮助学生巩固生物选修一的知识，提高他们的考试成绩。
教学内容：
1. 遗传基础知识的复习
2. 植物生长发育的复习
3. 动物的生活与生存的复习
教学步骤：
1. 开场（5分钟）
- 通过带入课题，引起学生的兴趣，激发他们对生物的学习热情。
2. 遗传基础知识的复习（15分钟）
- 复习基因、染色体、遗传等基础知识，帮助学生理清思路，加深印象。
3. 植物生长发育的复习（20分钟）
- 复习植物的生长过程、植物器官的结构与功能等知识，让学生深入了解植物的生物学特性。
4. 动物的生活与生存的复习（15分钟）
- 复习动物的生存方式、生活习性、适应能力等内容，让学生了解动物的生活规律和特点。
5. 总结与提问（5分钟）
- 对本节课复习的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，并提出问题进行互动讨论，检
验学生的学习成果。
6. 作业布置（5分钟）
- 布置相关的作业，巩固学生在本节课的学习成果，为下一次复习课做好准备。
教学手段：
- 利用多媒体设备展示图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解知识。
- 通过互动问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
评价与反思：
- 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和步骤，使每个学生都能够有所收获。
- 教师要及时总结和反思教学过程，不断提高教学水平，不断改善教学质量。
（以上为参考范本，具体教学内容和形式可根据实际需要和情况进行调整）。
高中人教版高中生物教学案必修1、2、3全套教案下载篇一：高中生物必修一全套学案1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标： 1、知识目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程：一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开活，，病毒细胞结构，只有依赖才能生是生物体结构和功能基本单位生命系统的结构层次：生物圈↗↑↖生态系统↗↑↖群落↗↑ ↖种群↗↖个体↑↗↖血液循环系统↗↑↖心脏↗↑↖心肌组织↗↑↖心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念：种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记忆节节清：习题巩固：一、选择题：1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 A、一个群落B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒D、一个生态系统3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）B、一个种群C、三个种群4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落C、两个种群B、一个种群 D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
必修1 分子与细胞全册复习提纲第1章走近细胞一、生命系统的结构层次1、除病毒外，生物体结构和功能的基本单位都是____________，生命活动离不开______。
地球上最基本的生命系统是_______________；最大的生命系统是____________。
2、生命系统的结构层次从微观到宏观的顺序是______→组织→器官→系统→_______→________→_______→______→________。
二、显微镜的使用1、使用步骤：用低倍镜：____________→______________→_____________→____________↓换用高倍镜：____________→______________→_____________→____________2、目镜和物镜的长度与放大倍数的关系：目镜：5×和15×比，长的是___________；物镜：10×和40×比，短的是____________。
3、放大倍数指的是________（长和宽？面积？）4、显微结构是____________下看到的，亚显微结构是____________下看到的。
三、生物分类1、原核细胞与真核细胞的本质区别是_________________________________。
它们的统一性是因为两者都有________、___________和___________。
2、由真核细胞构成的生物叫做___________，如___________、___________、___________。
由原核细胞构成的生物叫做_________，如__________、___________、放线菌、支原体等。
3、原核生物中能自养的是_________，因为其细胞内含有_________和_________色素，能进行________；细菌中的绝大多数种类营_______或________的异养生物，自养的有_______。
高中生物复习教案教学设计
教学内容：生物复习
教学目标：
1. 复习生物基础知识，巩固学习成果；
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力；
3. 培养学生对生物科学的兴趣。
教学重点：
1. 生物的基本概念和原理；
2. 分子生物学、细胞生物学、生态学等相关知识；
3. 解决生物学习中的难点和疑惑。
教学方法：
1. 组织学生参与讨论和互动，促进学习氛围；
2. 设计生物实验和案例分析，激发学生兴趣；
3. 引导学生运用所学知识进行解决问题。
教学步骤：
1. 导入：通过展示生物图片或视频引起学生兴趣，导入生物复习主题；
2. 概念复习：回顾生物基础知识，让学生复习生物的基本概念和原理；
3. 案例分析：通过生物案例讨论，引导学生运用所学知识解决问题；
4. 实验操作：设计生物实验，让学生亲身操作，加深对生物知识的理解；
5. 综合复习：总结本节课所学内容，梳理生物知识框架；
6. 课堂小结：回顾本节课重点，引导学生继续复习生物知识。
教学评价：
1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生对生物知识的掌握程度；
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学质量的提升；
3. 教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
教学延伸：
1. 鼓励学生参加生物竞赛和科研活动，提高生物学习的深度和广度；
2. 主动关注生物科学领域的最新研究成果，引导学生跟进学习；
3. 拓展生物学习范围，让学生了解生物学在现实生活中的应用和意义。
生物必修一复习教案教案标题：生物必修一复习教案教学目标：1. 复习生物必修一中的重要知识点和概念。
2. 提高学生对生物科学的理解和应用能力。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 第一章：生物的起源和发展- 了解生物的起源和进化理论。
- 掌握生物的分类方法和层级。
- 了解生物进化的证据和演化过程。
2. 第二章：细胞的结构和功能- 理解细胞的基本结构和功能。
- 掌握细胞的代谢过程和能量转化。
- 了解细胞的分裂和遗传物质传递。
3. 第三章：遗传与变异- 理解基因的概念和遗传规律。
- 掌握基因的表达和调控。
- 了解基因突变和遗传变异的原因和影响。
4. 第四章：生物工程技术- 了解生物工程技术的基本原理和应用。
- 掌握基因工程和克隆技术的方法和过程。
- 了解生物工程在农业、医学和环境保护中的应用。
教学步骤：步骤一：复习导入（10分钟）- 利用生物起源和发展的案例或图片引发学生对生物的兴趣，并回顾生物的基本分类方法。
步骤二：知识点讲解与概念澄清（30分钟）- 分章节进行知识点的讲解，结合实例和图表帮助学生理解和记忆。
- 强调重点概念和定义，解答学生可能存在的疑惑。
步骤三：案例分析与讨论（20分钟）- 提供一些生物相关的案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。
- 鼓励学生互相讨论，分享不同的观点和思路。
步骤四：实验操作与观察（30分钟）- 进行一些简单的实验操作，让学生亲自操作并观察实验现象。
- 引导学生总结实验结果，理解实验的目的和意义。
步骤五：综合训练与评价（20分钟）- 提供一些综合性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
- 鼓励学生思考和解决问题的能力，提供必要的帮助和指导。
步骤六：课堂总结与反思（10分钟）- 对本节课的重点内容进行总结，强调重要知识点和易错点。
- 鼓励学生提出问题和反思自己的学习过程。
教学资源：1. 生物教科书和课件。
2. 实验器材和材料。
3. 案例分析和练习题。
高中生物复习课教案篇一：高中生物必修一复习教案第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的. ?无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统.最大的生命系统是：生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2.细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同. 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类. 这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻. ?常见的真菌有: 酵母菌.蘑菇二:细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章 : 组成细胞的分子.第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C 组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素. 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同. 占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C 二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物：蛋白质。
高中生物复习教案人教版
主题：生物复习
一、重点内容复习：
1. 生物的起源和发展
2. 细胞的结构和功能
3. 遗传的分子基础
4. 生物的进化
5. 生命活动的调控
6. 生物种群的变化与演替
二、复习方法：
1. 阅读课本，重点关注重点知识点，理清概念
2. 结合复习资料，辅助理解难点知识
3. 制作复习提纲，梳理知识结构
4. 做相关习题，巩固知识点
5. 与同学互相讨论，共同学习进步
三、复习重点：
1. 复习生物的分类体系，理解生物界、界、门、纲、目、科、属、种的概念
2. 复习细胞的结构，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等各部分的结构及功能
3. 复习基因的结构，了解DNA、RNA等核酸的结构与功能
4. 复习生物的进化，理解进化的基本规律与证据
5. 复习生物种群的变化与演替，掌握生态系统的稳定与不稳定的原因
四、复习安排：
1. 每天安排1-2小时进行生物复习
2. 每周进行一次全面复习，总结所学知识点
3. 多做习题，进行针对性复习
4. 定期与老师交流，及时解决疑惑问题
五、复习目标：
1. 掌握生物的基本概念与知识要点
2. 理清生物的各个部分之间的联系与发展
3. 提高解决生物问题的能力和思维方式
4. 为考试做好充分的准备，取得优异成绩
六、复习心态：
1. 积极主动，认真对待每一次复习
2. 调整好复习与休息的比例，保持健康生活方式
3. 保持耐心与毅力，面对困难要坚持不懈地解决
以上是生物复习教案的范本，同学们可以结合自己的实际情况进行适当的修改和补充，希望对大家复习有所帮助，祝各位同学取得优异成绩！。
2007届高三生物第一轮复习教案细胞部分绪论(第1课时)一、主要内容绪论课，关于生物的基本特征的知识，可以说是全书内容的总纲，以后各章的内容大都是由这个总纲扩展而来的。
因此．生物的基本特征是绪论课的重点，也是高考的内容。
同时，生物科学的发展、新进展这方面的知识能正确体现经济繁荣、生态安全及可持续发展的价值取向。
生物的基本特征是高考的重点内容之一，主要是以选择题作为考查形式．要达到掌握并灵活运用的要求。
二．重点难点剖析应激性、反射、适应性和遗传性这几个概念的区别是本节知识的难点，也是考试的热点内容之一。
应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。
反射是指多细胞高等动物通过神经系统对各种刺激发生的反应。
可见反射是应激性的一种表现形式，属于应激性的范畴。
适应性是指生物体与环境相适合的现象。
应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成；适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成。
应激性的结果是使生物适应环境，它是生物适应性的一种表现形式。
但是生物体的某些适应特征(如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等)是通过遗传传递给子代的。
并非生物体接受刺激后才能产生，这方面是与应激性不同的。
遗传性是指亲代性状通过遗传物质传给后代的能力。
也是生物体要求一定的生长发育条件，并对生活条件作一定反应的特性。
因此，生物体表现出来的应激性、反射和适应性最终是由遗传性决定的。
学法指导：绪论中的概念、知识重点应掌握，同时要关注社会，了解社会热点，科技热点问题。
三.教学过程【板书】一、生物的基本特征其关系可用图示为│具体表现↓↓↓↓应生长发遗传适应一定的激育和生和变环境也能影性殖异响环境二、生长与发育的关系代谢方面：同化作用> 异化作用↓细胞生长加快，细胞快速分裂↓↓结构方面：细胞体积增大细胞数目增多↓外观上呈现出生长现象（体积增大，长长、长粗等）生物的基本特征（B）（一）共同的基础1．物质（化学组成）：蛋白质、核酸2．结构：细胞是生物体结构和功能的基本单位（除病毒外）（二）新陈代谢1．概念：活细胞中全部有序化学反应的总称2．实质：生物体自我更新的过程；是生物体进行一切生命活动的基础；是生物与非生物最本质的区别；是生物的最基本特征。
高中生物必修一复习教案
一、复习内容：
1. 细胞基本结构与功能
2. 线粒体、叶绿体、高尔基体的结构和功能
3. 液泡、溶酶体、细胞核的结构和功能
4. 高尔基体的结构和功能
5. 细胞的分裂——有丝分裂和无丝分裂的比较
二、学习目标：
1. 熟悉细胞的基本结构和功能
2. 了解线粒体、叶绿体、高尔基体等细胞器的结构和功能
3. 掌握细胞的分裂过程及有丝分裂和无丝分裂的比较
三、教学准备：
1. PPT课件
2. 桌面实验材料
3. 复习笔记本
四、教学内容与方法：
1. 细胞基本结构与功能（PPT教学）
- 讲解细胞的基本结构
- 分析细胞的功能
2. 线粒体、叶绿体、高尔基体的结构和功能（PPT教学+实验） - 讲解线粒体、叶绿体、高尔基体的结构
- 实验观察它们的功能
3. 液泡、溶酶体、细胞核的结构和功能（PPT教学）
- 介绍液泡、溶酶体、细胞核的结构
- 分析它们的功能
4. 细胞的分裂——有丝分裂和无丝分裂的比较（PPT教学+实验） - 介绍有丝分裂和无丝分裂的过程
- 实验观察它们的比较
五、教学反馈与总结：
1. 布置作业：完成相关练习题
2. 总结本次课程内容
3. 收集学生问题，为下节课做准备
以上即为本次高中生物必修一复习教案范本，希望对您有所帮助。
第二章组成细胞的分子------(1)元素与化合物(蛋白质)【考点解读】1．简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2．说出组成细胞的主要元素和化合物。
3．认同生命的物质性。
4．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
5.说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。
6.概述蛋白质的结构和功能。
7.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
8.关注蛋白质研究的新进展。
【学习重点】1．组成细胞的主要元素和化合物和检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2．氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程和蛋白质的结构和功能。
【学习难点】1．构成细胞的基本元素是碳和检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2．氨基酸形成蛋白质的过程和蛋白质结构多样性的原因。
【知识梳理】1、生物界与非生物界统一性： 大体相同， 差异性： 有差异。
2组成细胞的大量元素： （9种），微量元素： （６种）；主要元素： （６种）。
含量最高的四种元素： 基本元素： （干重下含量最高）质量分数最大的元素： （鲜重下含量最高）。
3组成细胞的无机化合物有 （含量最高的化合物）和无机盐；有机化合物有糖类、 、 （干重中含量最高的化合物）和核酸。
4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（1）还原糖的检测和观察，常用材料：苹果和梨（特点）。
试剂： 试剂（甲液：0.1g/ml 的NaOH 乙液： g/ml 的CuSO 4）注意事项：①还原糖有葡萄糖、 、 。
②甲乙液必须 后再加入样液中，现配现用。
③必须用 加热。
颜色变化： 色 色（2）脂肪的鉴定常用材料：花生子叶或向日葵种子（特点）。
试剂： 或 染液。
注意事项：①切片要薄，如 就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②酒精的作用是： 。
③需使用显微镜观察。
④使用不同的染色剂染色时间不同。
颜色变化： 色或 色。
（3）蛋白质的鉴定常用材料：鸡蛋清、黄豆组织样液、牛奶（特点）。
试剂： 试剂（A 液：0.1g/ml 的NaOH B 液： g/ml 的CuSO 4 ）。
注意事项：①先加A 液1ml ，再加B 液4滴。
②鉴定前， ，以便对比。
颜色变化：变成 色。
（4）淀粉的检测和观察常用材料：马铃薯（特点）。
试剂： 。
颜色变化： 。
5、生命活动的主要承担者是蛋白质，组成基本单位是氨基酸。
氨基酸的结构通式为 氨基酸结构要点：每种氨基酸都至少含有 个氨基（ ）和 个羧基（ ），并且都有 个个羧基连接在同一个碳原子上。
氨基酸的种类由 基（侧链基团）决定。
蛋白质的结构氨基 多肽链 一条或若干条多肽链盘曲折叠 特定空间结构的蛋白质。
氨基酸分子相互结合的方式是 即一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。
n 个氨基酸脱水缩合形成m 条多肽链时，共脱去 个水分子，形成 个肽键，至少存在 个--NH 2和--COOH ，形成的蛋白质的分子量为 。
连接两个氨基酸分子的化学键叫做 ，表示为 。
蛋白质的功能：1. 构成细胞和生物体结构的重要物质（肌肉毛发）2. 催化细胞内的生理生化反应的 。
3. （血红蛋白）4. 传递信息，调节机体的生命活动（如 ）5. 免疫功能的 。
蛋白质分子多样性的原因是构成蛋白质的氨基酸的 、 、 ，以及 不同导致蛋白质结构多样性。
蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。
〖例1〗(高考试题：2007山东)组成生物的化学元素在生物体中起重要作用。
下列关于几种元素与光合作用关系的叙述中，正确的是( ) BA.C是组成糖类的基本元素，在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成(CH2O)B.N是叶绿素的组成元素之一，没有N植物就不能进行光合作用C.O是构成有机物的基本元素之一，光合作用制造的有机物中的氧来自于水D.P是构成ATP的必需元素，光合作用中光反应和暗反应过程均有ATP的合成〖例2〗下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是 ( ) 答案：BA．用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定B．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现混现用。
〖例3〗下列为某一多肽化合物的分子结构式，请回答有关问题：(1)上述结构中，代表氨基的结构式为_________；代表羧基的结构式为_________；代表肽键的结构式为____________；其中________________、_____________为R基。
(2)上述化合物是由__________种氨基酸组成。
(3)该化合物是由______个氨基酸失去_______分子水形成的，该化合物称为_______，这样的反应叫做_______。
水分子中的氧来自于_________，氢来自于_________。
答案：(1)—NH2—COOH —CO—NH—、—CH3、—CH2OH 2)两 3）三两三肽脱水缩合—COOH —NH2和—COOH 〖例4〗现已知构成蛋白质的氨基酸共20种，它们的平均分子量为128，由50个氨基酸形成的某蛋白质的一条多肽链的分子量是答案：C A．6400 B．2560 C．5518 D．2218【自我诊断】1(07江苏)某生物小组进行无土栽培实验，观察不同矿质元素对南瓜植株生长发育的影响。
在4组单因素缺素培养实验中，他们观察到其中一组的表现为老叶形态、颜色正常，但幼叶颜色异常，呈黄白色。
该组缺乏的元素是 A．K B．P C．Mg D．Fe 2(07广东)下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是①尿液②胃液③汗液④唾液A．①③B．①④C．②③D．②④3(07江苏)若以鸡蛋蛋白液为材料进行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管壁上。
下列关于这一现象形成原因的描述中正确的是A．鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀B．只添加了双缩脲试剂A，未添加双缩脲试剂B C．鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料 D．蛋白液与双缩脲试剂的反应时间不够长4下列有关组成生物体细胞的化学元素的叙述，错误的是（）答案：A．在不同生物体细胞内，组成它们的化学元素种类大体相同B．在所有生物体细胞中，各种元素含量相同C．组成生物体细胞的化学元素，在无机自然界都能找到D．组成生物体细胞的最基本元素是5.在细胞内含量极少，但对维持生命活动必不可少的元素有A.Fe Mn Zn MgB.Zn Cu Mg CaC.Zn Cu B MnD.Mg Mn Cu Mo6.细胞内含量最多的有机化合物和化合物分别是A.蛋白质水 B.蛋白质无机盐 C.核酸水 D.脂质水7.用斐林试剂检测生物组织中还原糖的过程中，溶液的颜色变化过程是A.浅蓝色→棕色→砖红色B.无色→浅蓝色→棕色C.棕色→绿色→无色D.砖红色→浅蓝色→棕色8.将面团包在纱布中放在清水中搓洗，请你选用试剂检测粘留在纱布上的黏稠物质和洗出的白浆（）A.斐林试剂碘液B.双缩脲试剂碘液C.双缩脲试剂斐林试剂D.双缩脲试剂苏丹Ⅲ染液9.在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂，其结果应该是A．产生气泡 B．溶液呈蓝色C．溶液呈紫色 D．产生砖红色沉淀10.生物大分子在生物体生命活动中具有重要的作用。
碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连接成链状或环状，从而形成生物大分子。
以上事实可以说明①碳元素参与生物体内所有化合物的组成②地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的③碳元素是各种大分子化合物中含量最多的元素④碳元素是组成生物体内有机化合物的最基本元素A．②③④B．③④C．②④D．①③④11血液中的血红蛋白和肌肉中的蛋白质的结构不相同的原因A. 所含氨基酸的种类不同B．所含氨基酸的数目不同 C．所含氨基酸的排列顺序不同D．所含氨基酸种类、数目、排列顺序和空间结构都不同12.R基为—C3 H 5 O2的一个谷氨酸分子中，含有C、H、O、N的原子数分别为A．5、9、4、1 B．4、8、5、2 C．5、8、4、1 D．4、9、4、113由一分子丙氨酸、一分子甘氨酸、一分子精氨酸,可以组成多少种三肽A． 6种 B． 9种 C．12种 D．27种14现有1000个氨基酸，其中氨基1020个，羧基1050个，则由此合成的4条多肽链中共有肽键、氨基、羧基的数目分别是A．999、1016、1046 B．999、1、1 C．996、24、54 D．996、1016、104615下列生理活动与蛋白质功能无关的是A.氧气在血液中的运输 B. CO2进入叶绿体C.葡萄糖在细胞内氧化分解D.细胞识别16蛋白质的结构具有多样性，下列各项与决定蛋白质多样性无关的是A．DNA中脱氧核苷酸的排列顺序B．RNA中核糖核苷酸的排列顺序C．组成肽键的化学元素D．组成多肽的肽键数量17培养植物所用的营养液配方很多，其中荷格伦特溶液中含有下列物质：KH2PO4 KNO3 Ca（NO3）2 MgSO4 H3BO3 MnCl2 ZnSO4 CuSO4 H2MnO4 上述营养液中的大量元素有 ,微量元素有。
18鸡的血液是由血细胞和血浆组成的，在血细胞内含有大量的蛋白质，如红细胞内含有血红蛋白，血浆中含有的蛋白质叫血浆蛋白。
请你利用所学知识设计一个实验来证明血浆蛋白的存在。
材料与仪器：新鲜鸡血、柠檬酸钠(可防止血液凝固)、试管及其他所需仪器与试剂。
（1）实验原理。
（2）实验步骤：第一步：取新鲜鸡血放入试管并加入少量的柠檬酸钠；第二步: 。
第三步。
（3）预期实验结果: 。
19从某种真核细胞中提取出大量核糖体，放入含下列几种有机物(其中的氮原子已被15N标记)的培养液里，假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件。
请回答：①NH2-CH2-COOH ②NH2-CH2-CH2OH③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH ⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH (1)实验中，核糖体所要完成的功能就是把上述物质中的____________ (填序号)，通过________方式合成多肽(蛋白质)。
(2)上述有机物合成的多肽至少含有____________个氨基和___________个羧基。
(3)实验中，检测到某一多肽含20个15N，则该多肽最多有________个肽键。
肽键的化学结构式是_______。
(4)实验结果分析，培养液中生成了多种产物，这说明了蛋白质的分子结构具有__________________，这种结构特点决定了__________________。
20(07广东生物)为进一步确定来源不同的A、B、C、D、E五种物质（或结构）的具体类型，进行了下列实验，现象与结果如下：①各种物质（或结构）的性质、染色反应的结果，见下表：有（溶解）；一：无（不溶解）；②灰分指物质充分燃烧后剩下的部分。
