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部编版四年级语文下册第16课《记金华的双龙洞》PPT

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四年级下语文课件 记金华的双龙洞 人教部编版(共19张PPT)【推荐】

四年级下语文课件 记金华的双龙洞 人教部编版(共19张PPT)【推荐】

6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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外洞有什么特点,作者怎样来描写的?
走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石 壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或 是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
作者用打比方的方法,把外洞比作“大会 堂”,说明外洞很宽敞。同时,用具体数字“一 千或是八百人开个会”形容外洞很大。
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在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得 多,大概有十来进房子那么大。
理解: “十来进”的大小,想象内洞的大小,
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我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自 以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴 着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼 前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都 在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一 点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
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部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件(最新)

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件(最新)

浙 罗杜鹃窄郁 肩臀 移 额陆乳笋 端 源
左右结构
he
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
浙江 罗店 杜鹃 狭窄 森郁 肩背 臀部 移动 额角 登陆 石笋 源头 气势 聚集 拥挤 心情 脚跟 昏暗 挤压 宽广 观赏 石钟乳 变化多端
臀额
下列加点字读音全部正确的一组是( C )
A.浙江(zhé)
· B.臀部(tún) ·· C.石笋(sǔn)
宽窄(zhǎi)
· 杜鹃(jiān) ·· 移动(yí)
蜿蜒(wǎn)
·突兀(wù) ·· 葱郁(yù)
合适(shì)
· 稍微(shāo) ·· 过程(chénɡ)
【突兀森郁】 【蜿蜒】 【明艳】 【时而】
运用：这条山路蜿蜒盘旋在山腰，一直向远方延伸。
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
在洞里走了一转. ，觉得内洞比外洞大得多，大概
有十来进房子那么大。
zhuàn（转动）
转
zhuǎn（转身）
注意加点字 的读音！
读起来一了读。：他听到声音，转. （zhuǎn）身一看，原来机器转. （zhuàn）动
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文是一篇_游__记___，作者按照
__游__览__金华双龙洞的顺序介绍了_沿__途__所 见_美__景___。
品读释疑
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作 者去_金__华__的__双__龙__洞___所看到的景象，表达了 作者对__祖__国__山__川__的__热__爱____，以及对 _大__自__然__的__热__爱____。

部编版四年级语文下册第五单元第17课记金华的双龙洞ppt课件.ppt

部编版四年级语文下册第五单元第17课记金华的双龙洞ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
这节课，我们随作者游览了金华的双 龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔 隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为 大自然中又一奇特的景观。而且，我们还 掌握了游记的写作方法。
山路
记金华的双龙洞 洞口 外洞 孔隙 内洞
出洞
一片 宽 明艳
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
原句的短短两句话用了4个“小”字， 就是为了突出小船的小。
你还从哪儿感觉到小船的小？
并排仰卧
再没法容
小结
作者没有用具体的数字写孔隙的窄小， 而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小 船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么， 那是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》PPT

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》PPT

作者是用常见的事物和自己游览的感 觉，把景物的特点写具体的，读后让 人印象深刻，仿佛身临其境。
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法，看看其他几个景点有什么特 点，作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
内洞
自由读6、7自然段。边读边思考：内 洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形
状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，
有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神
奇而有趣。
奇
内洞比外洞还要大得多。
大
想一想
摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身 于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？ 其实我们看到的只是其中的一部分，内洞 里的景物还有很多。张开你想象的翅膀， 还可能会有些什么。
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么， 那是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
双龙洞因此而得名。
课堂演练
一、用“√”画出加点字的正确读音。
. . . 浙江（z√hè
zhé）
漆黑（qī xī） √
蜿蜒（ wǎn wān√）
. . 石笋（sǔn yǔn ） 走了一转（ zhuǎn zhuàn ）
√
√
二、选词填空。
欣赏 观赏 1.我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（ 欣赏 ） 沿路的风景。 2.有机会我也要到金华双龙洞去（ 观赏 ）那些 形态各异的石钟乳。

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共74张PPT)

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共74张PPT)
wān yán
蜿蜒 石钟乳 石笋
上源
浙 簇
臀 漆
蜒 蜿
浙罗杜 鹃窄 郁肩臀 移 额陆 乳笋端源
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构 左右结构 半包围结构
罗 窄 浙杜鹃 肩 臀 笋 郁 移额
陆 乳端 源
窄 zhǎi
结构： 上下 部首： 穴
书写指导： 上部短撇与点要协调；下部三横 间距均匀，长短有变化。
眺望（ 瞭望 ）
乐趣（ 趣味 ）
2. 把短文第2～4自然段每段开头的第一个句 子画下来，读一读，想想作者是按山__路__→ 半__山__腰__→_山__顶__的顺序介绍乐山迷人的风
景的。
3. 作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的 __峨__眉__山____、_大__渡__河___，北面的＿乐＿山＿城， 南面的_马__路___。
默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎 样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
参考答案：描写由外洞进内洞的是课 文的第5自然段。在这一自然段中，作者 从4个方面表现了孔隙的狭小，一是进入 孔隙的工具是只能两个人并排仰卧的小船；
二是船独特的进出方式，即“船两头都系 着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边 拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一 头的绳子，船就出来”；三是低得不能再 低的仰卧姿势；
内洞
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提 着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得 多，大概有十来进房子那么大。
写出了内洞的哪些特点？ 黑 大
内洞的景色
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿 像。其次是些石钟乳和石笋……
写出观赏顺序。
浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó ） 呈（chéng céng）粉红色

记金华的双龙洞课件(共39张PPT)

记金华的双龙洞课件(共39张PPT)

字词解释
蜿蜒
原指蛇类爬行的样子。 文中用来形容洞顶的 双龙弯弯曲曲的姿态。
字词解释
突兀森郁
形容山势险峻，树木 繁茂。用在文中，突 出了洞口的气势。
整体感知
默读课文，思考：作者 游双龙洞的游览路线是怎样 的？找出文中表示作者行踪 的语句。
小组讨论
过渡
引导
线索一
路
洞
外
上
口
洞
出
内
孔
洞
洞
隙
游览路线图
作者运用了对比的手法，通过与外洞的对比，写出了 内洞空间之大。作者还运用了侧面描写的方法，写泉 水的声音“轻轻的”，从侧面突出了内洞空间之大。
主题概括
课文记叙了作者游览金华双龙洞的 过程，按 游览 的先后顺序，依次介绍 去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙 、内洞 、 的见闻感受及出洞情况，表达了作者对 祖国山河的喜爱与赞美 之情。
整体感知
景物的特点
2、3
公路
映山红
油 桐
粉红色的山ຫໍສະໝຸດ 溪流宽窄缓
急
宽敞的外洞
整体感知
读课文第5—7自然段，想 一想：作者游览了哪里？这 些地方有什么特点？
设问句
虽说是孔隙，可也容得下 一只小船进出。怎样小的 小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个 人，是这样小的小船。
通过写船小，衬托 孔隙的狭小。
整体感知
通读全文，找出泉水流经 的景点，将泉水流经的来路 与作者的游览路线对照，说 说你的发现。
线索二
洞口，溪水从洞 里流出来
内洞，泉水 靠着右边流
外洞，泉水从 孔隙流出
一路迎着溪流
发现：每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者 的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。

部编版四年级语文下册第16课《记金华的双龙洞》PPT


品读“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时 而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”说说 溪声为什么会“时时变换调子”？
四个“时而”构成排比句，说明了溪流蜿蜒曲折。 因为溪流的宽窄不一，才使流水速度的缓急不同，人们 听到的流水声才会“时时变换调子”。作者巧妙地运用 “宽、窄；缓、急”两对反义词来准确地表达溪流的形 和声。
(3)( 尽管 )今天下起了小雨，校运动会( 还是)照常举行。 (4)小刚( 不但 )参加了100米短跑，( 而且 )在跳高比赛中
也报了名。
16 记金华的双龙洞
1.我能有感情地朗读课文，可以复述“双龙洞”的景 象，感受大自然的壮观。（重点）
2.我要领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语 言。（难点）
辨析词语
大约 大概
相同点：都表示“约略的估计”。 不同点：“大约”表示估计得不十分精确，多用于对时
间、数量的估计，也可用于对情况的推测。 “大概”表示有很大的可能性，多用于对情况 的估计，推测。 造 句：1.一个班大约有30个孩子。 2.乌云满天，大概要下雨了。
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.课文描写了哪些景物？
3.课文描写的景物具有怎样的特点？
课文描写的途中景色“一片明艳”，“洞口像桥 洞似的”，外洞很宽敞，孔隙很窄小，“内洞一团漆 黑”，洞内石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异， “内洞比外洞大得多”。
4.作者通过描写游览双龙洞的所见所闻，表达了怎样的 思想感情？
作者通过描写游览双龙洞的所见所闻，表达了对 祖国山川景物、对大自然的热爱之情。
课文描写了哪些景物？
沿途的映山红、油桐、溪流，洞口的山，外洞 及通向内洞的孔隙，内洞的双龙及石钟乳、石笋。
再读课文，想一想简练概括一下课文表达了 作者怎样的思想感情？

部编版四年级下册语文《记金华的双龙洞》PPT课文电子课件


参考答案：
路上——洞口——外洞——孔隙— —内洞——出洞
默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔 隙的狭小和自己的感受写清楚的。
思路点拨：这篇课文按游览的先后顺序,记述 作者游览金华双龙洞的经过，游览的过程是：路 上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞， 其中第5自然段写外洞——孔隙——内洞。
参考答案： 第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写 出外洞口“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交代了 泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。 第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写 得很详细，可分为五层： 第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。 第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状， 使人对孔隙的矮和窄有了切身的体会。第四层介绍穿过孔隙 进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉：先写 作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙 时的感觉，读了有身临其境之感。
课后作业
1. 把课文中描写内洞的句子抄下来。
2. 回忆自己游览过的某处景点，按合理 的顺序写出来。
叶圣陶
叶圣陶（1894－1988），原名叶 绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州 人，著名作家、教育家、编辑家、 文学出版家和社会活动家。叶圣陶 曾担任多项职务。解放后，叶圣陶 曾担任出版总署副署长、人民教育 出版社社长、教育部副部长。他也 是第五届全国人大常委委员、第五
z
浙 簇兀 臀
cù wù
漆蜿 蜒
qī wān yán
会写字
浙 罗杜 鹃 窄郁肩 臀 移额 陆 乳 笋端源
多音字
_z_____（ 转动 ）
转 —z——（ 转弯 ）
他围着院子走了一转（ z ），终于在 转（ z ）弯处找到了丢失的钥匙。

《记金华的双龙洞》PPT优秀课件(第1课时)

笔顺：
音序：J
结构：半包围
偏旁：户 笔画数：8
形近：房门 电扇 扁圆
组词：肩膀 护肩 肩头
tún
笔顺：
音序：T
结构：上下
偏旁：
笔画数：17
形近：宫殿 颠覆 臂膀
组词：臀部 臀围
yí
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：禾 笔画数：11
形近：奢侈 哆嗦 足够
组词：移动 移民 平移
é
笔顺：
音序：E
结构：左右
juān
鹃
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：鸟 笔画数：12
形近：捐款 绢花 娟秀
组词：杜鹃 鹃啼 杜鹃花
zhǎi
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：穴 笔画数：10
形近：炸鸡 榨油 昨天
组词：宽窄 窄路 窄小
yù
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：8
形近：都城 那些
组词：忧郁 郁闷 郁郁寡欢
jiān
整体感知
自读课文，完成填空：
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作者去 __金__华__的__双___龙__洞___所看到的景象，表达了作者对 __祖___国__山__川__的___热__爱__，以及对_大__自___然__的__热__爱___。
学习第一部分（第1自然段）
这句话交代了什么？
形近：伊人 君子 府尹
组词：竹笋 笋芽 春笋
duān
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：立 笔画数：14 形近：揣着 祥瑞 喘气 组词：端坐 端正 终端
yuán
笔顺：
音序：Y
结构：左右

四年级下册语文优秀课件 记金华双龙洞 部编教材

课后习题参考答案
默读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下 面的路线图补充完整。
思路点拨：《记金华的双龙洞》这篇课文按游 览的先后顺序,记述作者游览金华双龙洞的经过及看 到的景象,表达了作者对祖国秀丽山川的热爱之情。 所以在朗读时要注意读出对祖国秀丽山川的热爱之 情。
在洞里走了一转觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
采用作比较的手法，写出 了作者对内洞和外洞的不 同感受。
出洞 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
写乘船出洞。
思考：本文有两条线索，你发现了吗？
一条是游览的顺序，即路上——洞口—— 外洞——孔隙——内洞——出洞。
另一条泉水流经的路线，即漆黑的石洞— —内洞——孔隙——外洞——洞口——流下山。
板书设计
记 时间：4月14日
金
前五公里：金华——罗店
华 的 双 龙 洞
路上 山上：映山红、油桐、土、溪流
双龙洞
外洞
洞口：像桥洞 很宽 洞内：宽广 大
孔隙：窄、奇、险
出洞 内洞：黑、奇、大
热 爱
四年级下册语文优秀课件 记金华双龙洞 部编教材
写作手法
学习设问的手法
【设问】“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，
在双龙洞
表明此时的方位。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。 洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会 堂,周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集 一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
表明作者是按照方位顺 序来介绍外洞的。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石 壁下方的孔隙流出。
介绍泉水的来路。
2.比一比，再组词。 蜿（蜿蜒） 杜（杜鹃） 臀（臀部） 豌（豌豆） 肚（肚子） 臂（手臂 ）
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(3)形容山势高峻，树木茂盛。
(
盘曲而上) 变化多)端 突兀)森郁
5．我能选择合适的关联词语填空。 尽管……还是…… 即使……也…… 不但……而且…… 无论……都……
(1)这些石钟乳和石笋，( 即使 )不比作什么，( 也 )很值 得观赏。
(2)( 无论 )花朵还是叶子，( 都 )比盆栽的杜鹃显得有精 神。
第一部分（第1自然段）开门见山地交代了游览的时 间和地点。
第二部分（第2-3自然段）写途中的见闻。 第三部分（第4自然段）介绍游览外洞的情景。 第四部分（第5自然段）介绍由外洞进入内洞的经过 与情形。 第五部分（第6-7自然段）介绍作者游览内洞的情景。 第六部分（第8自然段）主要写乘船出了双龙洞。
蜿
结构：左右
音序：W 部首：虫
组词：蜿蜒 蜿蜒曲折
造句：万里长城蜿蜒曲折就像 书写指导：左窄右宽，左侧的虫上
一条巨龙。
下位置居中。
yán
蜒
结构：左右
音序：Y 部首：虫
组词：蜿蜒 蜿蜒曲折
造句：万里长城蜿蜒曲折就像 一条巨龙。
书写指导：左窄右宽，左侧的虫 上下位置居中。
rǔ
乳
结构：左右
音序：R 部首：乚
主要作品：叶圣陶出版了我国第 一部童话集《稻草人》、我国现代文 学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文是按照什么顺序写的？
易读错字
一簇 (c√ù zú) 臀部 (t√ún diàn)
多音字
jū（拮据） 据
jù（根据）
zhuǎn（转身） 转
tóng
桐
结构：左右
音序：T 部首：木
组词：梧桐 油桐
造句：公园里的梧桐树十分 茂盛。
书写指导：左窄右宽，第一笔短、 第二笔长。
cù
簇
结构：上下 音序：C 部首：竹 组词：一簇 簇拥 造句：教师节我们送给老师一 簇鲜花。
书写指导：上扁下长，下面的部分 左右匀称。
nóng
浓
结构：左右
音序：N 部首：氵
盘曲而上：盘旋着，弯弯曲曲地上去。 造句：汽车在盘曲而上的盘山公路上行驶。
突兀森郁：形容山势高耸，树木茂密。本课指山高耸着，山 上树木茂密。 造句：看那山势时而层峦叠嶂，时而突兀森郁， 景观煞是迷人。
变化多端：形容变化极多。本课用来形容石钟乳和石笋的形 状变化多。 造句：天上的火烧云变化多端，十分美丽。
组词：浓度 浓香
造句：这个屋子的甲醛浓度超 标。
书写指导：左窄右宽，右侧注意 笔画规范。
tún
臀
结构：上下
音序：T 部首：月
组词：臀部 臀围
书写指导：上宽下窄，上面注意左
造句：我的臀部有一块胎记。 右匀称。
shāo
稍
结构：左右
音序：S 部首：禾
组词：稍微 稍许
造句：“稍”字的左边要稍微 窄一点。
理解词语
稍微：表示数量不多或程度不深。本课指略微抬一下头。 造句：我们只要稍微动动脑筋，就会发现其实许 多困难都很简单。
蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。本课用来形容洞顶的双龙 弯弯曲曲的姿态。 造句：小岛中间被一条蜿蜒的小溪分割。
十来进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。 十来进就是指前后有十来排。
辨析词语
大约 大概
相同点：都表示“约略的估计”。 不同点：“大约”表示估计得不十分精确，多用于对时
间、数量的估计，也可用于对情况的推测。 “大概”表示有很大的可能性，多用于对情况 的估计，推测。 造 句：1.一个班大约有30个孩子。 2.乌云满天，大概要下雨了。
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.课文描写了哪些景物？
zhuàn（转动）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文是按什么顺序写的？
按“途中——洞口——外洞——孔 隙——内洞——出洞”的游览顺序写的。
我会写
zhè
浙
结构：左右
音序：Z 部首：氵
组词：浙江 浙帮
造句：浙江是我国南方的一个 书写指导：左中右宽窄匀称，第五
省份。
画要长。
书写指导：左右宽窄基本匀称， 左侧稍微窄一点。
é
额
结构：左右
音序：E 部首：页
组词：额头 额角
造句：他的额角不小心碰到了 书写指导：左右宽窄匀称，右侧稍
桌子上。
微长一点。
cā
擦
结构：左右
音序：C 部首：扌
组词：摩擦 擦脸
造句：摩擦起电是生活中常见 的现象。
书写指导：左窄右宽，第二笔 要长。
wān
课文描写了哪些景物？
沿途的映山红、油桐、溪流，洞口的山，外洞 及通向内洞的孔隙，内洞的双龙及石钟乳、石笋。
再读课文，想一想简练概括一下课文表达了 作者怎样的思想感情？
这篇课文表达了作者对祖国山川景物、对大自然 的热爱之情。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了双龙洞口的宽，外洞的 大，内洞的奇，孔隙的险。
( 浓 )雾，太阳出来了，雾散了，连绵的群山、 wān yán( 蜿蜒 )的河流、碧绿的田野显露出它们 的真容。
3．比一比，组词语。 稍（ 稍微） 臀（ ）臀部擦（ ） 擦除 梢（ 树梢） 臂（ ）手臂 察（ ） 观察
Байду номын сангаас
4．我能根据意思写出相应的词语。
(1)表示盘绕着，弯弯曲曲地上去。 (
(2)形容变化的项目、方面极多。 (
1．我能选择正确的读音填空。
(1)【qū qǔ】 弯曲( qū ) 曲( qǔ )调
曲( qū )线 盘曲(
qū)而上
(2)【zhuǎn zhuàn】 旋转( zhuǎn) 转( zhu)ǎ折n
转( zhuàn )圈 走了一转( zhuàn)
2．我能根据拼音写出正确的字词。 早晨，大地笼罩着一层rǔ( 乳 )白色的nónɡ
16 记金华的双龙洞
1.会写13个生字，正确读写“浙江、油桐、一簇、或 浓或淡、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、石钟乳、 依据、上源”等词语。
2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
走近作者
叶圣陶：(1894～1988)：原名叶 绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作 家、教育家、出版家，是当代语言大 师，我国现代童话创作的重要奠基人。
组词：母乳 乳汁
造句：母乳喂养有助于婴儿 健康。
书写指导：左右基本匀称，右侧 稍微窄一点。
jù
据
结构：左右
音序：J 部首：扌
组词：依据 根据
造句：我们不能相信没有依据 的谣言。
书写指导：左窄右宽，第二笔 要长。
yuán
源
结构：左右 音序：Y 部首：纟 组词：源头 水源 造句：唐古拉山是长江的源头。 书写指导：左窄右宽，第五笔要长。