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让课堂从“学科教学”转向“学科育人”在传统的教育模式中，课堂教学的主要目标是传授学科知识，培养学生的学科能力。
而在现代社会，随着社会经济文化的发展和人们价值观的变化，学校教育的要求也在不断地更新和发展。
在这种背景下，“学科育人”成为了当今教育的新方向。
所谓“学科育人”，是指以学科教学为载体，通过多种途径培养学生的综合素质、社会责任感和创新意识。
具体来说，学科育人包含着以下几个方面的任务：一、强调学科知识的综合运用和跨学科融合。
学科教学不能仅仅停留在知识的传授上，而应该注重知识在实践中的应用和跨学科融合。
学校可以通过开设跨学科的课程，或是通过“多项式教学”等方式，实现不同学科知识的融合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
二、注重培养学生的创新思维和实践能力。
学校应该通过各种实践教学活动，在学生身心发展的各个层面培养他们的实践能力。
此外，学校还应该注重培养学生的创新思维，鼓励他们通过自主学习、思考和实践，创造性地解决问题和提出新的想法。
三、倡导积极、健康的人生态度。
学校教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的人生态度。
学校应该为学生提供积极向上的教育环境，倡导良好的行为习惯和价值观，培养学生的社会责任感，鼓励学生发挥自身的潜能，实现自我价值。
四、促进学生自主学习和团队合作。
学校应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在教师的辅导和指导下，能够自主地学习、探究和发现知识。
同时，学校还应该通过课堂合作和团队活动，鼓励学生学会团队合作，提高学生的协作和沟通能力。
总之，课堂从“学科教学”转向“学科育人”，是学校教育发展的一个重要趋势。
通过加强学科育人的理念和实践，培养学生的多元素质，提高学生的人生素养，将会对学生未来的发展产生积极的影响。
在教学中培养科研力量、促进高校青年教师的发展【摘要】教学与科研密不可分，对于高校青年教师的发展至关重要。
为了培养他们的科研力量，学校应建立科研导向的教学体系，提供科研支持和资源，鼓励他们参与科研项目，培养科研兴趣和能力，并利用科研成果提升教学质量。
通过这些措施，青年教师可以在教学中不断成长，同时也可以在科研领域取得更多的成就。
科研与教学相辅相成，共同促进高校青年教师的全面发展。
【关键词】教学与科研、高校、青年教师、发展、科研导向的教学体系、科研支持、鼓励、参与科研项目、培养科研兴趣、能力、利用科研成果、提升教学质量、科研与教学相辅相成、成长。
1. 引言1.1 教学与科研的关系在教学中培养科研力量、促进高校青年教师的发展引言:教学与科研是紧密相连的，二者相辅相成，互相促进。
教学是传授知识、培养能力的过程，而科研则是对知识进行深入挖掘和创新的过程。
教师在教学中通过将自己的科研成果融入教学实践，可以使教学更加生动有趣、内容更具深度和广度。
教学也是科研的源泉，教学过程中的问题和挑战可以激发教师们对于研究的兴趣，促使他们探索和发现更多的知识。
在现代高等教育中，高校青年教师的科研和教学水平直接关系着学校的学术声誉和教学质量。
培养青年教师的科研力量，促进他们在科研领域的发展，不仅是高校的需要，也是对教师个人发展的重要支持。
通过让青年教师在教学中融入科研元素，可以激发他们的创新思维和实践能力，帮助他们更好地成长为优秀的教育者和研究者。
1.2 高校青年教师的发展重要性高校青年教师是教学科研中不可或缺的力量，他们具有年轻的活力和创新的思维，对于推动学校的发展和提升教学科研水平起着至关重要的作用。
高校青年教师作为教育事业的未来，他们的发展是整个学校事业发展的关键。
高校青年教师的发展是学校教育质量的保障。
他们是学校教学科研团队中的中坚力量，拥有专业知识和教学经验，能够为学生提供优质的教育服务。
通过不断地学习和探索，高校青年教师能够不断提升自己的教学水平，为学生的综合素质提升做出贡献。
高校校级科研项目开展现状及科研未来发展的思考随着社会的不断发展和进步，科技的迅速发展成为各国竞争力的重要标志之一。
高校校级科研项目作为科技创新的重要组成部分，对于高校的学科建设、师资队伍建设、人才培养以及社会经济发展都具有重要意义。
本文将从高校校级科研项目开展的现状入手，探讨科研未来发展的思考。
一、高校校级科研项目开展现状1. 开展情况高校校级科研项目是高校科学研究的重要部分，也是科研工作的重要载体。
通过校级科研项目，高校可以提高科研人员的科研能力和科研水平，促进学术成果的研发和转化，促进学科建设和人才培养。
目前，我国各高校纷纷开展校级科研项目，涵盖了多个学科领域，取得了一定的成效。
2. 存在问题目前高校校级科研项目也存在一些问题。
项目申报的难度较大，不少教师甚至放弃了申请项目的机会。
项目的审核和管理不够规范，存在着资金使用不透明和学术不端的现象。
项目成果的转化和应用不够顺利，缺乏有效的技术转让机制。
学科间的合作不够紧密，跨学科研究力度不足。
二、科研未来发展的思考1. 加强项目申报指导针对项目申报难度大的问题，高校应该加强对教师的申报指导和技术支持。
可以建立专门的科研管理团队，为教师提供项目申报政策解读、申报材料撰写、预审和修改等方面的帮助。
增加对优秀科研项目的奖励和扶持力度，鼓励更多的教师积极参与科研项目。
2. 加强项目管理和监督高校应建立健全的科研项目管理体系，加强对科研项目的资金使用和成果产出的监督。
严格执行相关政策和规定，对违规行为进行严肃处理，保证科研项目的公正、公开和透明。
加强对科研人员的学术道德教育，提高科研人员的学术道德修养，净化学术风气。
3. 推动科研成果的转化和应用科研项目的最终目的是服务于社会和经济发展，因此高校应该加大对科研成果转化和应用的支持力度。
可以建立科技成果转化和技术转让平台，为科研成果的推广和转化提供更多的支持和便利。
鼓励科研项目与企业、政府等社会资源对接，促进科研成果的产业化和市场化。
探索职业教育立德树人的有效途径
赵娟
【期刊名称】《大学（教学与教育）》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】立德树人是职业教育高质量发展的重要基石。
文章介绍了立德树人的内涵,深入分析了职业教育中立德树人的现存问题,提出了一系列针对性的建议。
具体包括教育内容和课程设置的改革,教学方法与手段的创新,师资队伍的建设与专业发展,校园文化与实践活动的开展,以及企业合作与社会参与的促进等。
未来的职业教育必须更加注重立德树人,通过综合性的改革,培养德智体美劳全面发展的新时代青年。
【总页数】4页(P37-40)
【作者】赵娟
【作者单位】内蒙古电子信息职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
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学校教育科研的现状分析及其对策【摘要】教育科研在学校中起着重要作用，但目前存在一些问题。
在现状分析中，我们发现学校教育科研的投入不足，学校教师缺乏科研意识和能力，科研成果应用率低等。
针对这些问题，我们提出了一些对策建议，包括加大教育科研资金投入，加强师资队伍建设，提高教师科研能力培训等。
在结论中我们总结了教育科研的重要性，并强调了实施有效对策的必要性。
通过对现状的分析和对策的提出，我们可以促进学校教育科研的发展，提升教育质量，推动教育现代化的进程。
【关键词】学校教育、科研、现状分析、对策建议、结论总结1. 引言1.1 引言内容教育科研在学校中扮演着至关重要的角色，它不仅可以促进教师的教学水平提升，也可以推动学校教育水平的整体提高。
目前在我国的许多学校中，教育科研的开展还存在着一些问题和困难。
一些学校缺乏足够的教育科研经费支持，导致教师们在开展科研工作时受到了一定的限制。
一些教育科研成果并没有得到有效的推广和应用，使得科研的实际效果并不显著。
一些学校缺乏专门的科研团队或机构，使得科研工作的开展难度增加。
为了解决这些问题，我们需要采取一系列的对策措施。
学校应该增加对教育科研的投入，确保教师们有足够的资源和支持进行科研工作。
学校应该建立健全的科研成果推广机制，确保科研成果得到有效的转化和应用。
学校还应该鼓励和支持教师组建科研团队，提高科研工作的效率和质量。
学校教育科研的现状虽然存在一些问题，但只要我们采取正确的对策措施，就能够逐步提高教育科研的水平和效果。
2. 正文2.1 现状分析教育科研在学校中起着至关重要的作用，它能够促进教师的教学水平提升，推动教育教学改革和创新。
在当前的学校教育科研中存在着一些问题和困难。
教育科研资源不足。
许多学校缺乏科研经费和科研人员，导致科研活动无法顺利开展。
学校教师的科研意识和能力也有待提升，缺乏科研导向和指导。
教育科研与实际教学之间存在着脱节现象。
部分教育科研成果未能有效转化为实际教学成果，缺乏实践应用和落地情况。
新时代高校科研育人存在的问题与对策曾勇a，张纯姑b，封顺b（西南交通大学a.土木工程学院；b.生命科学与工程学院，四川成都610031）教学和科研是高校育人的两个重要阵地。
我们一直在倡导教书育人，强调在教学过程中培育学生，而对科研育人认识不够。
如何充分发挥科研育人的作用？这是值得大家深入思考的问题。
一、新时代高校科研育人的背景2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
”[１]2017年12月，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系。
充分发挥科研育人功能，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风[２]。
其中，科研育人是育人体系中的重要组成部分。
与教学活动类似，科研活动也承载着诸多的育人元素，是与教学活动并驾齐驱的育人载体。
将育人任务贯穿于科研活动是新时代中国特色社会主义高等教育发展的内在要求，也是新时期我国高校思想政治教育改革、发展、创新的重要手段[３]。
二、新时代高校科研育人的内涵1.科研育人的主体。
科研育人的主体应该包括教育管理部门、高校管理部门、教师，各个主体在科研育人过程中承担着不同的角色。
其中，教育管理部门是科研育人的倡导者和管理者，主要负责建立健全科研育人的宏观机制；高校管理部门是科研育人的组织者，主要负责在宏观机制框架中补充实施细则，建立微观运转体系；而高校教师是科研育人的实施者，应该按照学校建立的运转体系，充分发挥主观能力性，做好育人的角色。
现代德育发展的趋势
现代德育发展的趋势包括以下几个方面：
1. 多元化：随着社会的发展，德育内容也变得更加多元化。
除了传统的道德教育和公民教育外，现代德育还注重培养学生的创新意识、自主学习能力、人际交往能力等，以适应现代社会的多元需求。
2. 科技化：随着科技的快速发展，德育也开始融入科技元素。
例如，通过在线教育平台和教育软件，德育可以更加灵活地进行教学和评估，增加学生参与感和互动性。
3. 团队合作：现代社会注重团队合作和协作能力的发展，德育也相应地强调培养学生的团队合作精神。
通过小组活动、项目学习等方式，促进学生之间的互动与合作，培养他们的沟通、合作和领导能力。
4. 全人教育：现代德育强调培养学生的身心健康和综合素质。
除了道德品质的培养外，还关注学生的心理健康、身体素质和艺术、体育等方面的发展，全面提升学生的自我认知和个人能力。
5. 实践导向：德育不再只停留于理论教育，越来越注重实践与实际操作。
通过实地观察、社会实践、群众性活动等方式，让学生亲身经历社会中的道德问题，并通过实践来培养正确的价值观和道德行为。
6. 强调个性化教育：现代德育注重发展学生的个性和潜能。
教育者应根据每个学生的不同需求和特点，量身定制德育教育方案，并提供个性化的指导和支持，促使学生在德育方面能够健康成长。
基础教育领域中教育科研的困境与出路探析随着我国基础教育的不断发展，教育科研在基础教育领域的重要性也越发凸显。
教育科研在实践过程中也面临着一些困境。
本文将从以下几个方面来探析基础教育领域中教育科研的困境与出路。
基础教育领域中教育科研面临着缺乏科研意识和能力的问题。
教育系统普遍存在着以应试教育为导向的倾向，很多教师将精力放在了应付考试和教学任务上，对教育科研不重视。
这种现象导致了教师们对科研的了解不深，科研能力不足，影响了教育科研的深度和广度。
需要通过加强师资培训，提高教师的科研意识和能力，引导教师在实践中进行科研，培养和支持一批优秀的教育科研人才。
基础教育领域中教育科研存在数据获取和共享的困境。
教育科研需要大量的数据支持，但目前我国基础教育领域的数据获取和共享还比较困难。
一方面，教育部门和学校对数据的保密性要求较高，对外共享的意愿较低；教育科研人员往往缺乏数据获取的渠道和手段。
需要加强数据管理和共享机制的建设，建立数据获取和共享的平台，为教育科研提供更多的数据支撑。
基础教育领域中教育科研存在实践和理论脱节的问题。
教育科研需要与实践相结合，解决实际问题，提高教育教学的效果。
目前教育科研中存在着理论与实践脱节的现象，即理论研究成果不能有效地指导实践，实践中的问题不能及时被理论研究所解决。
需要加强理论研究和实践相结合的机制建设，鼓励教育科研人员深入实践，探索解决实际问题的有效途径。
基础教育领域中教育科研还面临着评价体系和激励机制不完善的问题。
教育科研需要有效的评价体系和激励机制来规范和激励教育科研工作。
目前我国教育科研的评价和激励体系存在诸多问题，如仅以科研成果数量和发表论文作为评价标准，忽视科研的实际效果和影响力等。
需要完善教育科研的评价指标和激励机制，充分考虑科研的实际效果和影响力，鼓励教育科研人员在解决实际问题上取得更好的成果。
基础教育领域中教育科研面临着缺乏科研意识和能力、数据获取和共享困境、实践和理论脱节、评价体系和激励机制不完善等问题。
学校教育科研工作中存在的问题和对策工作会议发言引言尊敬的各位领导、各位教职员工，大家好！我是教育科研部门的工作人员，今天非常荣幸能够在这个工作会议上发言。
我将针对学校教育科研工作中存在的问题，提出一些对策和建议。
存在的问题1. 缺乏科研资源和支持在当前科技迅速发展的时代，学校教育科研工作需要充分的资源和支持来推动创新和发展。
然而，目前我们学校的科研资源相对简单、有限。
学校的科研经费相对有限，无法满足教师开展深入科研的需要。
此外，科研设备和实验室的更新速度较慢，没有跟上时代的发展。
2. 教师科研意识不强教师是学校教育科研工作的主体和推动者，然而，目前一些教师的科研意识不强，缺乏对科研工作的重视。
他们更关注教学任务的完成，而忽视了科研对教学的重要意义。
这导致了一些教师没有积极主动地参与科研工作，影响了学校科研工作的质量和效果。
3. 学校科研团队建设不完善学校科研工作需要有高水平的科研团队来推动。
然而，目前我们学校的科研团队建设不够完善。
缺乏有经验丰富的科研导师和领军人物来指导和带领教师进行科研工作。
同时，科研团队之间的合作交流较少，缺乏跨学科的合作，也限制了科研工作的深入与创新。
对策和建议1. 加大科研经费的投入学校应该增加科研经费的投入，提高教师开展科研工作的动力和积极性。
可以通过增加科研项目的经费，改善实验室设备和条件，提供更多支持教师科研的机会和平台等方式来解决资源问题。
同时，可以鼓励教师申请各类科研项目和基金，提高他们的科研能力和水平。
2. 提高教师的科研意识和能力学校可以加强对教师的科研培训和学术交流活动，提高他们的科研意识和能力。
可以开展科研讲座、研讨会、科研成果展览等活动，让教师了解科研的重要性和价值，激发他们的科研热情。
此外，可以建立科研项目的评奖制度，提供激励措施，鼓励教师积极参与科研工作。
3. 加强科研团队建设学校应该加强科研团队的建设，引进有经验和实力的科研导师和领军人物。
可以通过招聘、评选等方式来吸引他们加入学校教育科研团队，提供指导和支持。
立德树人视域下高校体育课程思政建设高质量发展研究第一篇范文立德树人视域下高校体育课程思政建设高质量发展研究“立德树人”是我国教育的根本任务，也是新时代高校体育课程改革的重要方向。
体育课程思政建设，就是在体育教学中融入思想政治教育，引导学生树立正确的体育观念，培养良好的体育道德和行为习惯。
在立德树人的视域下，高校体育课程思政建设高质量发展，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
1. 高校体育课程思政建设的现状近年来，我国高校体育课程思政建设取得了一定的成效，但也存在一些问题。
一方面，体育课程思政的意识和能力有所提高，许多教师能够在教学中自然融入思想政治教育；另一方面，体育课程思政的深度和广度仍有待加强，部分教师对于如何将思想政治教育与体育教学相结合还不够清晰。
2. 高校体育课程思政建设的高质量发展为了实现高校体育课程思政建设的高质量发展，我们需要探索新的。
（1）强化师资培训加强师资培训，提高体育教师的思想政治教育素养和教学能力，使其能够更好地在体育教学中融入思想政治教育。
（2）优化课程设计优化体育课程设计，将思想政治教育与体育教学相结合，让学生在体育锻炼中培养良好的道德品质和行为习惯。
（3）丰富教学方法采用多元化的教学方法，如案例教学、讨论教学等，激发学生的学习兴趣，提高体育课程思政的教学效果。
（4）加强评价体系改革建立全面客观的体育课程思政评价体系，关注学生的道德品质和行为习惯的培养，促进学生全面发展。
3. 结论在立德树人的视域下，高校体育课程思政建设高质量发展，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
我们必须积极探索高校体育课程思政建设的高质量发展，为我国教育事业的发展贡献力量。
第二篇范文3W1H模型视角下的高校体育课程思政建设高质量发展研究What（是什么）在立德树人的视域下，高校体育课程思政建设高质量发展指的是在体育教学中融入思想政治教育，引导学生树立正确的体育观念，培养良好的体育道德和行为习惯，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
