5.10疫情下的“德育导师”案例模板(1)

班主任线上德育教学的实施策略——以此次新型冠状病毒疫情为例摘要】疫情期间，学校实施网络授课，学生居家接受线上教育。

在这场特殊的战“疫”中，全国人们上下一心，捐资出力，抗击疫情，鼓舞了全中国人们抗击疫情的士气，体现出了我国伟大的民族精神：团结统一、自强不息。

那些逆行而上的身影，那些不畏艰苦的战士，那些全心奉献的人民，是很好的德育教育素材。

教师在线上教学时，渗透这些感人的英雄事迹，可以响应新课改的教育理念，进一步落实立德树人的根本任务。

【关键词】线上教学德育教育实施策略班主任要充分认识到疫情期间学生德育教育的重大意义，切实将学生德育工作作为防控疫情延迟开学期间，线上教育教学工作的首要内容。

班主任针对疫情期间的政策、事件、案例等，加强学生的爱国主义教育、生命教育、责任教育等，让学生知道爱与感恩，切实把德育教育落实在特殊时期的线上教学中，实施有效的德育教学策略。

一、线上教学开设网络班会活动，用事例渗透德育教育班级主题班会活动，一直是班主任渗透德育教育的最好方式。

但考虑到线上开展班会活动时，师生之间不能进行有效的互动，学生之间也不能进行交流讨论。

因此，网络班会活动，主要是以班主任提供有关疫情的教学视频、图片、资料等素材，学生观看后阐述自己的观点，班主任再做总结，以此来达到疫情特殊时期德育教育工作的顺利开展与实施。

疫情期间有很多克服艰难，认真上网课的新闻事件，例如：河南洛宁县的14岁女孩郭翠珠“蹭网”学习的事件；四川广元市金银村15岁女孩杨秀花崖壁边上网课的事件，都很具有代表性，让学生看过这些新闻事件内容之后，可以在线邀请学生结合自身上网课的学习状态、心态和行动表现，来对比上网课状态的差异和学习结果的差异，从而激发学生对那些不积极上网课行为表现的羞愧感，再通过班主任的正面引导，鼓励同学们珍惜自己拥有的优越条件，珍惜各方努力开展的网课学习资源，坚持认真努力学习。

二、组织开展形式多样的德育主题教育活动班主任根据班级学生心里年龄的特点，以“同心战疫”、“中国加油”、“铸爱与责任的中国力量”等，作为德育主题教育活动，让学生积极地收集各个方面的有关资料，可以是电视上、网络上、直播平台上等有关抗击疫情的感人故事，也可以是发生在自己身边的真实事件。

疫情期间教师师德师风工作5篇范文疫情期间教师师德师风工作一初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。

后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。

在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。

弹指一挥间，近十年过去了。

当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。

用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。

我不知道她的话是赞扬还是讽刺。

如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质;如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。

但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。

今年八月，我离开工作八年的幼教岗位，投入到另一个崭新的工作环境——上杭四中，四中是我梦想已久的学校，因为我喜欢挑战，喜欢在新的领域充实自己。

而四中正是我实践梦想、挑战自己的新天地。

这里有优美的环境、和谐的氛围，是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好校园。

记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。

不是吗?当我们心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩。

虽然我所从事的计算机课程，属传统意义上的副科。

但我知道，这其实更是一门传播现代知识的必修课。

试想，面对科技高速发展的现实，计算机普及使用的今天，作为现代人工作的基本技能，如果我们培养出来的学生连计算机都不会使用，那我们的教育能说是成功的吗?因此，我知道这门副科的重要，知道自己肩负的责任之重。

刚到四中时，心里曾忐忑不安，不知道能否将课上好。

因此第一次上课前，我准备了一遍又一遍，直到把每一个细节都背下来。

结果，第一节课上完，我发现我们的学生对计算机课程表现出了浓厚的兴趣。

疫情中的我们该如何自处？自律则自由——线上德育教学案例发布时间：2021-03-28T07:16:11.568Z 来源：《当代教育家》2021年2期作者：李旬[导读] 人之立世，以德为基。

德之养成，起于微毫。

高中阶段正是学生形成自主认知和良好德行的关键时期，班主任作为学生成长路上的引路人更应注重在日常教育中培养学生的德行素养，使之成为一个能适应终身发展和社会发展的全面发展的个人。

武汉市第二十三中学人之立世，以德为基。

德之养成，起于微毫。

高中阶段正是学生形成自主认知和良好德行的关键时期，班主任作为学生成长路上的引路人更应注重在日常教育中培养学生的德行素养，使之成为一个能适应终身发展和社会发展的全面发展的个人。

一、案例背景庚子寒冬，疫情突袭，一切瞬间被按下了暂停键，人们陷入慌乱之中。

在此背景下，党中央高度重视，教育系统快速反应，第一时间展开线上教学，以已之力助力抗疫。

线上教学是新背景新环境下的尝试，所有老师都在摸索中前进，所有学生也在碰壁中适应，在实施的过程中也出现了一些问题。

比如部分学生和家长对疫情中的线上教学不理解不支持不重视，出现迟到早退、挂机上课，甚至从未上过网课等情况；部分学生因线上学习无人监管，出现抄作业、欠作业现象；部分学生只按部就班打卡上课，缺乏学习的积极性和主动性；武汉作为重灾区，还有部分学生家长是抗疫医护人员、警务人员或社区志愿者等，这部分学生独自留守在家进行线上学习，无人照顾陪伴，加之易受网络负面信息影响，情绪无法疏导，易出现心理健康方面的问题；这些我们在网课初期发现的看似细小的问题可能都只是冰山一角。

为了疏导孩子们的心理，同时也为了提高学生的学习积极性，更为了让他们养成受益终身的学习习惯和坚毅卓绝的精神，2月底我在学校德育课恢复之前，及时展开了班级德育课。

二、案例情景针对上述问题，我设计了一堂主题班会课——《疫情下的我们该如何自处？自律则自由》。

班会在CC-talk班级教室展开，以时间为轴设计了四个环节的活动：活动一“未来——2040年的子孙对话”，内容是让学生设想20年后长大成人的自己会如何向自己的孩子讲述这一段难忘的经历。

疫情期间德育与语文教学的融合案例——以《玩具柜台前的孩子》为例一、案例背景疫情期间，小学生们都被“隔离”在家，从而迫使课堂教学转移到网上开展。

疫情将小学生“困在”家里，无形中增加了师生之间和同学之间认知信息和情感信息的交互难度，却也将父母与孩子“绑定”在一起。

因此，这种特殊时期的语文教学恰恰是教师在线上教学中渗透德育教育的最佳时机。

二、案例主题以《玩具柜台前的孩子》线上教学为媒介进行德育教育三、案例设计疫情将父母与孩子直接“困在”家长，孩子对家长的一举一动、一言一行都直接看在眼里、记在心里，已经做好了充足的“情感信息储备”，只差教师的“语言点化”或“情感疏通”，就能够点燃孩子对父母的“感恩之火”和“关爱之情”。

为此，我借助《玩具柜台前的孩子》线上教学对小学生因势利导地进行德育教育，以此让小学生切身体验到“早就存在”的父母慈爱，尽早展示自己“迟到的爱”。

四、案例描述（一）语言导引教师：同学们，今天我们又见面啦！见到你们我特别高兴！你们心情如何啊？学生（齐答）：非常郁闷！烦死啦！······教师：我也有点郁闷，毕竟是疫情期间，咱们不能随便就出去遛遛弯、打打球、聊聊天啊！不过，家中有玩具啊，咱们可以在家玩玩具，也可以和爸爸妈妈一起玩啊！你们完了吗？（把话题向“玩具”上引，向课文内容靠拢）学生A：玩了。

只能和爸爸妈妈玩，家里也没别人啊！教师：玩得怎么样啊？玩得嗨吗？学生A：还可以吧！怎么也比自己玩要好的多！教师：你们看，有爸爸妈妈陪着多好啊！（煽情一点点）教师：你们最喜欢家里的什么玩具啊？学生B：我最喜欢我的狙击步枪，有瞄准镜。

我能够通过瞄准镜很清楚地看到小区外面的那个水泥塑像，特别棒！教师：谁给你买的啊？（往家长那里引导，因为一般都是家长买）学生B：当然啦！爸爸经常用电脑设计图纸，我也看不懂，就帮他往保温杯里倒点水。

偶尔给爸爸洗洗脚，爸爸的脚丫子有点臭，我也就一个月给他洗一次。

student Parent society1601 背景描述2020年的春节假期被一场突如其来的疫情打乱，面对这场全国人民的疫情防控阻击战，无数白衣天使、公安干警逆向而行，舍小家顾大家，奔赴在抗击疫情一线。

疫情原因，2020年春节假期一直延长，为提高学生居家学习质量，全面落实立德树人根本任务，我班积极响应上级号召，开展了一系列“童心战‘疫’ 使命有我”的德育活动。

2 具体做法2.1 遵循规律，合理确定德育目标二年级的学生年龄小，生活经验简单 ，思想品德的可塑性较强，结合疫情期间的特殊性，我班确定了如下德育目标。

（1） 树立正确的人生观、世界观、价值观；开展爱国教育； （2） 热爱科学、刻苦学习、开展立志成才教育； （3） 致敬逆行者，养成文明习惯； （4） 开展“关爱生命”、爱护环境教育； （5） 开展心理健康教育。

2.2 立足实际，努力探索富有成效的德育方法和途径二年级学生活泼好动、自控力弱，行为规范时常反复，但喜欢参加集体活动，乐于表现自我，竞争意识强，为了有效达成以上德育目标，我班主要开展了如下活动：（1） 了解疫情，参与抗“疫”，表达体会，提高学生素质，丰富学生体验。

通过老师讲解和查阅资料，在了解了新型冠状病毒，知道了广大医护工作者、武警军人等等都在前线奋不顾身抗击疫情后，学生通过绘画、做手工，表达自己的感动和敬意。

在了解我国用“一省包一市”的策略维护每一个人民群众的生命健康安全，包机接回流落在外的华侨同胞后，同学们纷纷献歌，录制视频，表达自己的对祖国同胞的关爱，表达了战胜疫情的坚定信念：一群人一条路，坚持一直走下去……！（2） 线上升国旗、学习战“疫”人物事迹，参与“抗击疫情 使命有我”班会活动，激励学生树立远大人生志向，增强学生的爱国情感。

通过参加线上升国旗活动，学生爱国之情油然而生；通过参加“抗击疫情 使命有我”班会活动，学生知道了自己应该居家防护，为战胜疫情做贡献；了解了前线战“疫”者的贡献，树立了向前线英雄学习的远大志向；懂得了自己作为新时代接班人应该学习科学知识，保护生态平衡，勇于承担历史赋予的责任，增加了历史使命感。

疫情下班主任德育工作计划范文2022#651057疫情下的班主任德育工作计划1本期继续担任高二4班班主任工作。

班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作_苦，责任重大。

一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。

可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。

怎样才能当好班主任呢我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法：一、抓好学生的思想工作(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

二、抓好常规工作(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。

(2)适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。

鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为_服务意识。

三、加强学风建设1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。

四、活动安排9月：利用班会时间，把署假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。

10月：积极开展“向雷_学习”的活动，通过学_活动，形_人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲_训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。

11月：对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。

学班主任疫情间育人案例
她是学班主任，一位普普通通、却默默地用自己的一腔热:血支持着抗疫工作的老师。

不出门就是对社会最大的贡献。

居家“抗疫”的日子里，隔着网络和屏幕，她时刻和学生心连心、在一起。

你看，这是她正在在线批改作业:抱着两部手机，面前还有一部电脑她时而认真倾听孩子们质疑提问，时而手机语音指点，时而电脑打字回复，时而画图拍传......这种情况一直持续到晚上，75名孩子终于完成了，她又开始准备第二天的内容。

居家学习，并不是所有的孩子都能跟着老师的节奏认真学习,对于那些调皮、学习敷衍的孩子,X老师没有着急，一遍一遍耐心提示着。

她说:特殊时期，孩子的心是浮躁的，家长的心是焦躁的，我们的心必须是坚定、坚强的!
让我们为她点赞!为疫情下不分昼夜辛苦工作的老师们点赞!。

2020.9黑龙江教育·教育与教学有益补充,更能激发人的想象力,更有利于表现人物的性格。

综上所述,学生通过比较阅读,反复品味,拓宽了视野,提升了读写能力,提升了审辩思维品质。

三、通过以文解文实现发散思维的发展学生在阅读统编版教材文章时,由于人生经历不够丰富,知识面不宽,对文本的内容与思想情感认识不透,会产生这样或那样的疑问,教师引导学生带着问题从课内外的其他几篇相关内容的文章中寻找解答,多文本进行比较,延展、拓宽思维领域,使自己认识得以调整、升华,以此解决疑惑,获得新知,提升发散思维素养。

学生阅读《美丽的颜色》,透过文本细节体会到居里夫妇发现镭的艰辛,感受醉心研究、热爱科学的赤子之心。

但学生对居里夫人的生平、思想境界认识的不透,教师引导学生研读一组从不同角度和侧面反映居里夫人的文章:艾芙·居里的《居里夫人传》、梁衡的《跨越百年的美丽》、爱因斯坦的《悼念玛丽居里》等。

学生从艾芙·居里的传记《居里夫人传》中了解到她的生活背景、她的人生、她的性格、她的为人,对《美丽的颜色》中认识不深的内容深入研读,进一步探究居里痴迷于镭那抹幽蓝的原因所在,心灵受到感染和震撼。

学生从梁衡的散文《跨越百年的美丽》中进一步细致了解居里夫人不顾个人身体遭受的辐射,坚持不懈地进行科研事业,其执着天地可鉴,其刚毅日月同辉,其精神令人膜拜。

尤其是文章结尾“他们淡淡地生活,静静地思考,执着地进取,直进到智慧高地,自由地驾驭规律,而永葆一种理性的美丽”,让学生完全沉浸在对居里夫人精神境界的崇敬中。

学生从爱因斯坦的演讲《悼念玛丽居里》中,感受到居里夫人的高贵品质,感受到居里夫人所具有的人格力量远胜于才智,感受到大科学家爱因斯坦的殷切希望,希望全欧洲乃至全世界的人都要学习居里夫人的品格和作风。

学生从几篇关于居里夫人不同体裁的文章中,充分了解、深入地研读居里夫人的生平事迹,感悟了她淡泊名利、不受盛名所累的情怀,感悟她热爱科学、醉心研究的精神境界,完美地诠释了课本《美丽的颜色》阅读所产生的疑问,发散思维在群文阅读中得以拓展。

抗疫德育课教案设计第一章：介绍抗疫英雄1.1 教学目标：让学生了解抗疫英雄的事迹，培养学生的敬意和感激之情。

引导学生思考个人与社会的关系，激发学生的社会责任感。

1.2 教学内容：介绍中国抗疫英雄的事迹，如钟南山、李兰娟等。

分析抗疫英雄的品质和精神，如勇敢、无私、坚持等。

1.3 教学活动：观看抗疫英雄的采访视频，让学生了解他们的付出和贡献。

分组讨论，让学生分享对抗疫英雄的敬佩之情和学习他们的决心。

1.4 教学评价：学生参与讨论的情况和表达的清晰度。

学生对抗疫英雄的事迹和品质的理解和认识。

2.1 教学目标：2.2 教学内容：分析良好生活习惯的实践意义和作用。

2.3 教学活动：观看良好生活习惯的示范视频，让学生了解正确的做法。

分组讨论，让学生分享自己实践良好生活习惯的体验和感受。

2.4 教学评价：学生参与讨论的情况和表达的清晰度。

学生对良好生活习惯的认知和实践能力的提升。

第三章：培养积极的心态3.1 教学目标：让学生了解积极心态对抗疫的重要性。

培养学生培养积极的心态，增强心理韧性。

3.2 教学内容：介绍积极心态的概念和作用，如增强免疫力、提高生活质量等。

分析积极心态的培养方法和技巧。

3.3 教学活动：观看积极心态的心理健康教育视频，让学生了解积极心态的重要性。

分组讨论，让学生分享自己保持积极心态的技巧和经验。

3.4 教学评价：学生参与讨论的情况和表达的清晰度。

学生对积极心态的理解和认识，以及积极心态的实践能力。

第四章：关爱他人4.1 教学目标：让学生了解关爱他人的重要性。

培养学生关爱他人的意识和行动。

4.2 教学内容：介绍关爱他人的意义和价值，如增强社会凝聚力、提高幸福感等。

分析关爱他人的方法和途径。

4.3 教学活动：观看关爱他人的真实故事视频，让学生了解关爱他人的影响和意义。

分组讨论，让学生分享自己关爱他人的经历和感受。

4.4 教学评价：学生参与讨论的情况和表达的清晰度。

学生对关爱他人的理解和认识，以及关爱他人的行动和表现。

疫情无情人有情教学互动显爱心——线上教学实践案例疫情挡住了学生的上学之路，却挡不住我校教育教学工作的开展，挡不住学生的求知求学，挡不住老师们开展教学育人工作。

作为湖北的一名人民教师，我也投身到“停课不停学”的网上教学实践中。

新冠疫情期间，我积极有效地组织开展“停课不停学”的线上教学活动，同时响应党支部号召，参加了永丰社区联防联控的执守工作。

为了做到网上教学和联防联控岗位执守两不误，我在时间上统筹安排，提前进行充分准备，充分运用微信平台功能开展教学，受到学生和家长的一致好评。

在学校的精心安排和操作指导下，我提前把网站网址和学生登录名、密码等告知本班学生及家长，并对家长作了相关的培训和指导。

可是在2月9日正式开展网站学习时，不断收到家长们的反馈信息：网站不能登录；网站卡顿；孩子隔在老家，和爷爷奶奶在一起，不会登录网站；还有部分家长反映孩子缺乏有效管理，学习效果。

同时我还发现班上有部分学生没能及时上交作业，且老师对学生的学习状态和知识掌握情况无法了解，我感觉学生通过网上学习，老师无法进行有效的引导和管理，自由式的学习导致学习效果不尽如人意。

多年来，我长期运用班级微信群与家长交流互动，对运用和管理微信群有着非常的实践经验，所以决定利用微信群开展数学线上教学，利用一部手机，谱写爱的传奇。

一、开展小组管理，提高学习效率。

我把全班同学分成7个互助学习小组，选一位负责人作为学习小组的组长，让组长成长老师的小帮手和同学们的小管家。

明确组长主要职责：1.清点每天上线学生人数，督导全体组员按时上线学习；2.负责清点和检查每天作业完成情况，并及时上报；3.负责了解本组同学的学习情况和心理状态，并及时上报。

4.每周六，组织本组同学落实所学知识，并在小组互助学习群里通过语言检查复习效果，并统计上报。

二、精心备好课，爱心促参与。

经与各科老师的协调和与学生商量，我与学生约定每天下午3:00——5:00为线上数学学习时间。

于是我利用上课和社区执守之外的时间进行充分教育教学准备：1.统计前一天同学们的作业完成情况，并查看同学们上传在群里的作业，对作业情况进行记载，之后上传上一次作业的检查情况和答案，指导家长协助批改。

疫情期间教师师德师风工作5篇范文正在教师的手中，握着有数的金种子——那即是但愿，也是教员的局部财产。

上面是小偏偏收拾整顿的疫情时期教员师德师风任务5篇范文，感激您的每次浏览。

疫情时期教员师德师风任务一初为人师时，没有晓得本人肩上的义务，觉得本人便是一个“孩子王”。

厥后，当垂垂融进教员这个脚色，才感触本人更需求的是一颗至心与挚爱。

正在孩子们热切的眼光中，我开端正在各方面进步本身本质，而且把陶行知师长教师的名言“捧着一颗心来，没有带半根草往”看成本人的座右铭。

弹指一挥间，近十年过来了。

昔时的小女孩曾经生长为像模像样的“老教员”。

用冤家的话说，走正在大巷上，人们一看就晓得是个教书的。

我没有晓得她的话是歌颂仍是挖苦。

假如是歌颂，大概是颠末多年为人师表的浸礼，本人取得了一种教员独有的崇尚常识、甘为人梯的内涵气质;假如是挖苦，大概是由于身为教员猛攻着贫寒的糊口，本人短少了那种翠绕珠围、名牌艳装的奢华。

但不论是歌颂仍是挖苦，我却铭刻着“捧着一颗心来，没有带半根草往”的座右铭，将“教员”这个声誉高高举起，没有坚定，没有自大，发愤做一根熄灭的红烛炬。

往年八月，我分开任务八年的幼教岗亭，投进到另外一个簇新的任务情况——上杭四中，四中是我胡想已经久的黉舍，由于我爱好应战，爱好正在新的范畴空虚本人。

而四中恰是我理论胡想、应战本人的新寰宇。

这里有美丽的情况、调和的气氛，是咱们青年教员好学苦练、开辟立异的好校园。

记患上法国作家雨果说过：比海洋更年夜的是陆地，比陆地更年夜的是天空，比天空更年夜的是人的襟怀。

没有是吗?当咱们心中充溢了对于孩子们的爱，咱们会感到，咱们的任务也会收回动听的光荣。

固然我所处置的较量争论机课程，属传统意思上的副科。

但我晓得，这实在更是一门传达古代常识的必修课。

试想，面临科技高速开展的理想，较量争论机遍及运用的明天，作为古代野生作的根本技艺，假如咱们培育进去的先生连较量争论机都没有会运用，那咱们的教导能说是乐成的吗?因而，我晓得这门副科的紧张，晓得本人负担的义务之重。

浅析疫情之下学生思想政治工作案例作者：罗铭来源：《青年与社会》2020年第16期自2020年1月以来，一场全球性的肺炎疫情席卷整个大地，作为重灾区的湖北，陷入停滞状态。

如今，数月已去，在党和政府的高度重视以及一线工作者的不断努力下，疫情防控态势持续好转，各大高校也在相继规划开学事宜。

而此时作为一名高校思想政治工作者，必须认识到辅导员对于高校工作的意义，2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，教育的根本问题是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”;教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

辅导员工作是高校实际工作的需要，也是当代青年大学生成长成才的重要保障。

对于各大高校而言，辅导员是高校工作的实施者，也是学生思政教学的执行者，承担着“怎样培养人”的具体任务;对于青年大学生而言，辅导员是否清楚了解青年大学生的思想动态，能否及时正确的引导学生把握学习什么、思考什么、理想信念是什么等问题，直接关系着青年大学生身心是否能够健康成长，因此，辅导员同时也肩负着“培养什么人”的重任。

结合自己实际工作与在学生身上发生的案例进行浅析，与之共勉。

案例一：陶某，女，湖北襄阳人，于2018年9月就读于我学部互联网金融专业，2019年年末寒假，由于个人家庭问题以及车票等其他原因，该生决定留在黄石本地兼职一段时间以后再回家，突如其来的疫情使得各大城市相繼封城，这也让较多在外务工的人员无法赶回家中，独自滞留在工作地，陶某也属于其中一个。

疫情发生以后，经过初期依托班干的摸底排查，我了解到这一情况之后，马上与陶某本人以及他的家长取得联系，得知该生的确因为疫情被滞留在黄石。

针对这一特殊情况，引起我高度重视，我在接下来的工作里不仅时刻关注该生心理以及思想上的变化，同时也采取了相关措施，具体如下：（一）重视心理疏导，做好疫情防控由于封省、封城，陶某所租住的小区也封锁了，陶某被困在了黄石自己租住的公寓里。

名师指导Famousteacherguidance74教育前沿 Cutting Edge Education 停课不停学，与学生共成长——疫情下德育工作的做法和思考文/林心意一场突如其来的新型冠状病毒袭击全国，打扰了我们的学习，在这种分离式教育的情况下作为班主任如何保障停课不停学期间学生的德育工作呢？是摆在我们每一位德育工作者面前一个重大的课题。

在这里跟大家一起分享特殊时期，关于班主任工作我的几点做法和思考。

1 做法与经验——一切皆从磨砺出。

当收到停课不停学的时候，我们面临的问题很多：师生没有面对面的接触，对网上德育工作不熟悉，更为难的是，我们的学生都是外来工子女，家长层次不一，多数家长忙于工作，无暇顾及孩子的教育问题，出现放羊式的教育，在我的班级里，还有很多是单亲家庭，只能兄弟姐妹相互照顾，家长白天上班晚上回来，有的甚至是上夜班白天休息等等问题。

1.1 “怎么办”——转变思维，主动学习（1）主动学习，转变方式。

针对线上德育工作的一个个问号，一道道难关，首先我们德育组老师集中培训课，率先进行线上德育理念，线上德育方式等学习，干货满满，互相交流，解答了疑惑，拨开了谜团。

（2）网络交流，集思广益。

充分利用网络交流，做到一问题一对策，交流疫情期间班级德育的实际情况，深入总结最近网络德育工作的得与失，并不断改进方法，（3）结合实际，制定计划。

确定了以钉钉平台为主，微信，QQ，班级优化大师为辅的方式，接着德育组内老师互相探讨分享资源，分工合作准备方案，德育微课，活动等。

制定德育计划，如家长会、班会、班干部会议、德育资源包的查找。

敲定形成“记录成长+督促学习+心理辅导”的模式。

构建新型多态德育模式。

1.2 “怎么管”——转变场景，科学实施从传统的面对面德育模式变成了键对键的德育模式，为适应需求，作为班主任，转变场景，对“怎么管”科学实施：首先建立班级群如：微信群，钉钉群，qq群以相互监督、相互探讨。

其次，精心准备活动，以网络平台为基地，整合网络资源，家校配合，多设计互动环节。

(完整版)抗疫德育课程设计抗疫德育课程设计一、引言本文档旨在设计一份抗疫德育课程，以培养学生积极应对疫情的能力和品质。

通过该课程的研究，学生将加强对个人卫生的重视、培养团队合作和协作的能力，以及理解并支持社会公益事业的意识。

二、课程内容1. 个人卫生与防护- 卫生意识：培养学生对于卫生惯和个人健康的重视，如勤洗手、咳嗽礼仪等。

- 防护知识：传授学生疫情期间的防护知识，包括佩戴口罩、正确使用消毒液、保持社交距离等。

2. 团队合作与协作- 小组活动：组织学生参与抗疫主题的小组活动，培养他们的团队合作和协作能力。

- 共建共享：引导学生分享抗疫经验和心得，让他们了解到团队合作的力量。

3. 社会公益意识- 公益行动：指导学生参与社会公益活动，如为疫情中受困的群体捐款、义务劳动等。

- 公益讲座：邀请社会公益组织人员进行讲座，增强学生对社会公益事业的认识和支持。

三、教学方法1. 案例研究- 选择与抗疫相关的案例，引导学生进行分析和讨论，激发他们思考和解决问题的能力。

2. 观摩研究- 邀请相关专家、医生或社会工作者进行讲座或展示，让学生从实践中获得知识和经验。

3. 小组讨论- 组织学生进行小组讨论，分享观点、交流经验，并激发合作与协作精神。

四、评估方法1. 学生作业- 布置抗疫主题的写作或调查作业，评估学生对于课程内容的理解和应用能力。

2. 团队项目- 要求学生进行小组项目，培养团队合作和协作的能力，并评估项目成果和团队互动。

3. 口头答辩- 组织学生进行抗疫德育主题的口头答辩，评估学生对于相关知识的掌握和理解。

五、结语本课程旨在通过培养学生的个人卫生与防护意识、团队合作与协作能力以及社会公益意识，帮助他们积极应对疫情。

希望学生通过该课程的研究，能够在抗疫中展现责任和担当，为社会和人类的健康作出贡献。

注：以上为《抗疫德育课程设计》的内容提纲，具体教学细节和活动设置可根据实际情况进行进一步规划和调整。

抗疫德育课教案设计第一章：抗疫英雄事迹1.1 教学目标了解抗疫英雄的事迹，认识到他们的奉献精神和无私付出。

培养学生的爱国情怀和社会责任感。

1.2 教学内容介绍抗疫英雄的背景和贡献。

分析抗疫英雄的品质和精神。

1.3 教学活动观看抗疫英雄的事迹视频或图片。

学生分享对抗疫英雄的感悟和启示。

讨论如何向抗疫英雄学习，培养自己的责任感和奉献精神。

第二章：疫情防控知识2.1 教学目标了解疫情防控的基本知识和措施。

培养学生的自我保护意识和能力。

2.2 教学内容介绍新冠病毒的基本知识。

讲解预防新冠病毒的防控措施。

2.3 教学活动观看疫情防控知识视频或展示相关资料。

学生讨论疫情防控的重要性。

进行疫情防控知识的问答或小测试。

第三章：心理健康教育3.1 教学目标帮助学生了解和应对疫情期间的心理健康问题。

培养学生积极向上的心态和心理韧性。

3.2 教学内容介绍疫情期间可能出现的心理健康问题。

讲解应对心理健康问题的方法和技巧。

3.3 教学活动学生分享疫情期间自己的心理感受。

引导学生进行放松训练和情绪调节。

第四章：家庭防疫教育4.1 教学目标培养学生对家庭防疫的责任感和行动力。

帮助学生了解家庭防疫的重要性和措施。

4.2 教学内容介绍家庭防疫的基本知识和措施。

讲解家庭防疫的重要性和方法。

4.3 教学活动学生分享家庭防疫的经验和做法。

引导学生制定家庭防疫计划和目标。

进行家庭防疫知识的问答或小游戏。

第五章：社会责任感培养5.1 教学目标培养学生对社会责任的认识和担当。

帮助学生了解疫情期间个人与社会的关系。

5.2 教学内容介绍社会责任感的含义和重要性。

讲解疫情期间个人与社会的关系和作用。

5.3 教学活动学生讨论疫情期间个人应该承担的责任。

引导学生思考如何在自己的岗位上为社会做出贡献。

分享身边的社会责任感和正能量故事。

第六章：团结互助精神6.1 教学目标培养学生团结互助的精神，学会关爱他人。

帮助学生认识到团结互助在抗疫中的重要性。

6.2 教学内容介绍团结互助的定义和意义。

师德师风案例疫情防控工作抗洪救灾弘扬高尚师德，潜心立德树人。

自全国拉响新型冠状病毒感染的肺炎疫情警报以来，商丘市第一中学全力响应上级指示，迅速行动，积极采取各项应对措施，大家众志成城，齐心协力，抗击疫情。

作为教育战线上的主力军，我校广大一线教师默默奋战，挺在工作前线，充分利用空中课堂开展延期开学期间的学习和生活指导服务工作，以实际行动做到“教师离校不离教，学生停课不停学”。

他们不忘初心，牢记自己的责任感与使命感，始终把关爱学生、为人师表放在工作首位，涌现出了一批优秀教师典型。

2020年春，格外的与众不同。

这一学期正是我们九年级该努力的一学期、该冲刺的一学期、该拼搏的一学期，然而一场新冠肺炎疫情的突然来袭让我们用另一种方式迎接了2020年的春天，也带来了另一种学习方式。

同时，新冠肺炎疫情牵动着每一个中国公民的心，也牵动着906班师生的心。

在防控关键时刻，国家积极的拿出政策，医生、护士、民警、士兵……用自己的生命和职责保护着我们的安危。

还有另外的一群可爱的人用自己的方式默默的为这场战“疫”贡献着自己的力量。

爱心助力不分年龄，不分职业，不分级别……小小的善意之举，犹如冬日中的暖阳温暖心田。

虽然，我们不能那个冲在防疫第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。

在第一时间里，商丘市第一中学借助信息化教育资源，应对新学期疫情风险”的工作基调和“利用电脑或其他学习终端点播收看成品课程”的基本模式。

在九年级英语备课组长牛组长的带领下，我们积极的配合学校安排的工作。

同时，作为906班班主任以及英语老师的我，也为这些特殊的日子精心的准备好自己的课程从备课到直播，不敢怠慢一丝，更是拿出一中人的精神，上好每一节课，教好每一位学生。

谨记一中的校训：敬业乐群，博习通达。

也时时刻刻的铭记牛校长说的，家校携手，共塑未来！就这样，在我们班家长们积极的配合下，我们开展了新型的授课方式——网络直播。

一开始还担心新型的授课方式怕孩子们接受不了，不能够认真听讲，没想到的是孩子们很喜欢这样的授课方式，在家长们的监督下，他们认真听课，认真记笔记并且积极的与老师直播互动。

疫情团队德育活动方案策划一、背景介绍疫情对全球社会生活产生了深远的影响，不仅给人们的生活带来了巨大的改变，也给社会经济发展带来了巨大的压力。

在这特殊的时期，加强疫情防控工作的同时，我们也要顾及到学生的身心健康和德育教育。

因此，本方案旨在设计一系列创新的疫情团队德育活动，为学生提供健康快乐的成长环境。

二、目标与原则1. 目标：（1）加强学生的团队意识和协作能力；（2）培养学生的责任感和爱心精神；（3）提高学生的抗压能力和适应能力。

2. 原则：（1）根据学生年龄特点制定合理的活动内容；（2）注重实践和动手操作，增强学生的参与感；（3）保障活动的安全性，在疫情防控的前提下进行。

三、活动方案1. 德育主题活动（1）活动主题：共抗疫情，同心战“疫”（2）活动内容：a. 学习疫情防控知识，如正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等；b. 对抗疫情的英雄事迹进行学习与讨论，激发学生的爱国情感和团队精神；c. 发起募捐活动，帮助疫情防控一线工作人员，培养学生的爱心和责任感；d. 组织学生开展线上互助行动，通过帮助同学解决学习和生活问题来增进团队凝聚力；e. 定期组织学生开展分享会，鼓励学生分享在疫情期间的成长和心得体会。

2. 团队建设活动（1）活动主题：合作与拓展（2）活动内容：a. 组织学生参加户外拓展活动，培养团队协作能力和领导才能；b. 进行团队游戏，提高学生的沟通能力和解决问题的能力；c. 发起创业实践活动，让学生分组合作创办小企业，锻炼学生的创新能力和团队合作精神；d. 组织学生参与线上团队竞赛，如团队乐器演奏比赛、团队舞蹈比赛等，增加学生的活力和团队合作意识。

3. 心理健康活动（1）活动主题：心理鼓舞与宣泄（2）活动内容：a. 鼓励学生在个人或团队中创作疫情相关的诗歌、绘画、摄影等艺术作品，宣泄情感；b. 组织学生参加心理辅导讲座，培养学生的情绪管理和压力释放能力；c. 开设心理疏导工作坊，教授学生一些缓解焦虑和压力的方法，如冥想、瑜伽等；d. 制定心理健康月度计划，每月开展一次心理健康促进活动，如户外郊游、展览参观等。

坚守本色，“疫”路前行——在线教育故事敬业是我的工作习惯，奉献是我的工作乐趣，和学生一起成长是我的人生追求。

在教育教学过程中，一直潜心钻研业务，不断超越自己，同时致力于创建一个和谐的班集体。

正当教育教学和班级各项工作有条不紊持续进行的时候，一位不速之客——“新型冠状病毒”的侵袭，打乱了习以为常的教育教学工作。

当一场疫情如大考般来临之时，年过五旬的我立刻变身“网络主播”，在家开启了别样的“校园生活”，用实际行动诠释教育工作者在战“疫”中应有的责任与担当。

2020年的冬天格外漫长，春节也显得冷清，千家万户正在用“宅”抗击疫情，用“静”致敬英雄；用“忙”迎接这场师生间的特别遇见，用“思”迎接开学季美好的网上同行。

这将是一场爱心与成长的碰撞，也是一场智慧与精神的陪伴。

疫情蔓延给人们造成巨大心理冲击，面对关乎生命健康的重大疫情，每个人都可能出现一些与平常不一样的心理反应。

初中阶段的孩子们年龄尚小，心理不够成熟，更是难免会恐慌、焦虑。

为了让学生了解事实，学习科普新冠肺炎知识，消除恐慌，我主动跟家长和学生们通过钉钉、微信或电话沟通，及时对学生进行心理健康状况摸底调查，了解学生的心理动态，对延期开学给学生造成的居家心理焦虑进行干预，帮助学生们及时过滤掉焦躁情绪，避免心理压力过大，导致情绪失控。

让学生和家长明白：黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明。

学生状况每天问，只因我是班主任。

作为班主任的日常，可能更多的就是“问”——询问学生是否健康；询问学校里要求的体育打卡是否参与；询问不在家的学生是否要回来；询问学生学习的状况是否良好……日常的鸡汤分享和品德教育更是不可缺少。

在疫情期间，先后通过钉钉群召开三次家长会。

第一时间向学生家长宣传疫情防控的相关知识，提高家长对此次疫情的认知及重视程度, 引导他们自觉遵守相关规定。

我认真教育引导学生及家长注意个人卫生与防护措施，提升防御能力。

对意识不强的家长，我耐心做好宣传解释工作，同时杜绝不实谣言及信息在班级中传播，对具有恐惧心理的家长学生，通过电话、微信、钉钉等多种方式进行心理疏导。