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《控制变量法在物理实验中的应用》课题结题申请书课题立项号：HZJKY —3140381、标题：《控制变量法在物理实验中的应用》课题结题申请2、课题负责人：黄忠3、所属学校：南郑县南海中学4、课题研究时间2013.12 至 2014。
125、课题组成员邬天军,陈汉华，门振，李军汉中市教科研规划领导小组办公室南郑县南海中学物理教研组于2013年10月向汉中市教育科研工作领导小组申请了“《控制变量法在物理实验中的应用》"课题,经过课题组成员一年多的努力,本课题研究已初见成效。
2014年12月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收.课题来源：过去，我们在物理教学中，发现物理实验教学很难.其难在于：1、当前教育的大环境是应试为主要目的，成绩决定一切，教师不重视实验，教法也以填鸭式物理理论教育为主,学生就更不去做实验.学生即使有兴趣去做,又由于对物理实验方法(主要是控制变量法）的理解不够，不知道如何去做。
学生的分析归纳能力差,即使得了现象和数据，也由于思维方法的原因而得不出正确的结论.而物理课是以观察和实验为基础的学科,教会学生做实验的方法才是教师的更重要的工作,而控制变量法是物理实验中用的最多而又用得最广的一种思维方法。
通过对它的应用研究可以使学生掌握实验的基本方法，以便自己今后能独立去完成实验,使得做实验不在是困难的事；也可以使教师对物理实验有更深入的理解和研究;从而做到教学相长研究概况：课题的研究过程：根据研究的实际情况,我们分为三个阶段开展了我们的研究。
第一阶段：课题构建阶段(2013年11月-12月)（1）成立课题组,建立健全研究班子。
(2）分析存在的问题，做好前测工作。
(3)广泛收集资料学习有关方面的文献资料.(4）拟定课题实施方案.第二阶段：课题研究的全面实施阶段(2014年1月——2014年12月)(1)课题组按照操作方案初步实施研究。
采取边试验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。
附件1
市基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称农村中小学德育工作中
存在的问题及对策探究
学科分类综合类
主持人姓名辉
所在单位睢县长岗镇中心学校
填表日期 2014.3.20
商丘市教育局制
填表说明
一、申报书各项容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以（不包括主持人）。
四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：市基础教育教学研究室（神火大道中段86号）邮政编码：476100
联系人：王桂书斩棘
联系：3220922 3220971
电子：lizhanji971sina.
一、数据表
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保障
四、立项评审意见。
陕西省教育科学规划课题申请·评审书课题类别规划课题课题名称小学语文朗读指导研究学科分类基础教育课题负责人苏雅娟负责人所在单位洋县谢村镇中心小学填表日期2014 年 6 月 6 日陕西省教育科学规划领导小组办公室2014年4月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报陕西省教育科学规划课题。
本人认可所填写的《陕西省教育科学规划课题申请〃评审书》（以下简称为《课题申请〃评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请〃评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意陕西省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请〃评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受陕西省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守《陕西省基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，必须向省教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
附件1
河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称
学科分类
主持人姓名
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：
联系人：杨伟东申宣成
联系电话：0371-
电子邮箱：hnjysktb@
一、数据表
3
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保障
5
四、立项评审意见
7。
河南省教育厅关于河南省教育科学“十二五”规划2014年度课题申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.12.31•【字号】教教科[2013]1123号•【施行日期】2013.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于河南省教育科学“十二五”规划2014年度课题申报工作的通知（教教科〔2013〕1123号）各省辖市、省直管县（市）教育局，各高等学校、省直属中等专业学校，厅直属单位（学校）：现将河南省教育科学“十二五”规划2014年度课题申报工作有关事宜通知如下：一、2014年度河南省教育科学规划设置重大课题、重点课题、一般课题三类。
凡申报获准立项的重大课题每项资助10000元、重点课题每项资助5000元、一般课题每项资助3000元。
二、申报省教育科学规划2014年度课题的基本要求：从河南教育改革和发展的实际出发，以党的十八届三中全会关于“深化教育领域综合改革”的精神为指导，以《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大问题为主攻方向；基础研究力求具有原创性和开拓性，努力揭示教育的本质和规律，促进学科建设；应用研究要具有针对性，追求实效性，力求有效解决教育教学实践和教育发展中的实际问题；开发研究要注重社会效益和使用价值。
三、省教育科学规划课题承担单位必须符合以下条件：能够提供开展研究工作的必要条件并承诺信誉保证；在以往的课题研究管理中认真负责，信用良好。
四、申请人应符合以下条件：（一）具有副高级以上（含副高级）专业技术职称或副处级以上（含副处级）行政职务。
不具备应有专业技术职称或职务的，高等学校或省辖市以上教育研究部门须有两名正高级职称、中专中小学幼儿园须有两名副高以上职称的同行专家书面推荐。
（二）申报人1人只能申报1项课题。
往年承担教育部、省教科规划课题未结项者，不能申报今年的课题。
《2014年国家社会科学基金项目申请书》、《<课题论证>活页》填报、审核要点示例国家社会科学基金项目申请书项目类别学科分类课题名称项目负责人负责人所在单位吉林大学填表日期2014年2月20日全国哲学社会科学规划办公室2013年12月修订申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守全国哲学社会科学规划办公室的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
全国哲学社会科学规划办公室有权使用本表所有数据和资料。
课题负责人（签章）2013年2月20日填表说明一、本表请用计算机如实填写；所用代码请查阅《国家社会科学基金项目申报数据代码表》。
二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目请用中文填写，其中“学科分类”填写一级学科名称，“课题名称”一般不加副标题。
三、《数据表》的填写和录入请参阅《填写数据表注意事项》，相关问题可咨询当地哲学社会科学规划办公室。
四、申请书报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。
原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订，活页夹在申请书内。
各省（区、市）报送当地哲学社会科学规划办公室，新疆生产建设兵团报送兵团哲学社会科学规划办公室，在京中央国家机关及其直属单位报送中央党校科研部，在京部属高等院校报送教育部社科司，中国社会科学院报送本院科研局，军队系统（含地方军队院校）报送全军哲学社会科学规划办公室。
五、全国哲学社会科学规划办公室通讯地址：北京市西长安街5号，邮政编码：。
2填写《数据表》注意事项一、本表数据将全部录入计算机，申请人必须逐项认真如实填写。
填表所用代码以当年发布的《国家社会科学基金项目申报数据代码表》为准。
二、表中粗框内一律填写代码，细框内填写中文或数字。
若粗框后有细框，则表示该栏需要同时填写代码和名称，即须在粗框内填代码，在其后的细框内填相应的中文名称。
三、有选择项的直接将所选项的代码填入前方粗框内。
2014年开封市基础教育教学研究项目立项指南重要提示：本立项指南是基于我市基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一些研究领域，但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目需要细化、分解、校本化处理。
为此，各县区学校教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文评价研究4)中学语文综合性学习的理论与实践5)中学语文研究性学习的理论与实践6)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7)高中语文新课程必修课教学的研究8)高中语文新课程选修课教学的研究9)高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10)高中语文新课程课堂有效教学的研究11)高中语文新课程与高考改革研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文作文教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文新课程典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究11)小学语文开展校本教研的研究12)小学语文教学中转变师生关系的研究13)现代化教学手段在小学语文教学中应用的研究03中学数学1)中学数学课标教材的对比研究2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的实践研究4)中学生数学学习的评价研究5)中学数学教学方式与策略研究6)中学数学典型课例研究7)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究8)中学数学研究性学习的理论与实践9)中学数学教学资源的开发与利用研究10)初高中数学衔接教学实验研究11)信息技术辅助中学数学教学的应用研究12)中学数学校本教研的方法与途径研究13)中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究14)学生创新意识与实践能力发展状况的研究15)中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究16)中学数学教学研究工作存在的问题与改革方向研究17)高中数学选修课程教学实验研究18)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究04小学数学1)小学数学课标教材的对比研究2)小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究3)新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验研究4)新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究5)新课程理念下小学数学问题解决的研究6)小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究7)小学数学自主（或合作、探究）学习研究8)小学数学小组合作学习的有效性研究9)小学数学大班额教学策略研究10)小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究11)小学数学教学评价方式研究12)小学数学课程资源开发与利用的实验研究13)小学生数学素养的构建与研究14)小学生数学素养的评价研究15)小学数学校本教研的方法与途径研究05英语1）中小学英语课程标准细化解读研究2）中小学英语课堂教学艺术研究3）中小学英语衔接教学研究4）新课程英语高考的发展研究5）中小学英语教学资源的开发与应用研究6）中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究7）中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8）中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究9）中小学英语课堂有效教学研究10）英语学习策略的训练与运用研究11）当前英语课堂教学存在的问题及对策研究12）现代化教学手段在中小学英语教学中的应用研究06物理1）物理课程标准分析研究2)新课程下初高中物理衔接教学研究3)新课程下物理教学评价方式的研究4)新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究5)物理教学中教学策略、学习策略的研究6)高中物理新课程选修模块教学的实践与研究7)中学物理课堂观察的目标与实施研究8)对中学物理科学方法教育的研究9)中学物理新课程教学中科学探究的实施研究10)以校本教研促进物理教学质量提高的研究11)关于中学物理与科技和社会联系的研究12)“3+理综”新课程高考模式下的物理教学策略研究13)新课程高考物理试题研究14)中学物理低成本实验的开发、实验创新研究15)农村中学进行科学探究的资源开发与研究16)中学物理导学案的设计与开发研究17)中学物理学业评价考试研究18)中学物理教师专业素养的提升与研究19)中学生物理学习兴趣的调查与研究20)多媒体在物理教学中应用的研究07化学1）新课程背景下化学实验现状、需求和特征调查研究2）基于化学创新实验设计的教学资源开发研究3）中学化学实验创新教学模式的研究4）中学化学绿色化实验的研究5）利用实验新技术进行化学课堂教学的研究6）应用实验新技术教学实施案例研究及应用效果评价7）实验新技术促进化学老师专业发展的研究8）基于化学课程标准的化学教学设计研究9）关于高中必修模块和选修模块中化学知识的教学要求的研究10）高初中化学教学衔接问题的研究11）现代教育技术运用于化学课堂教学的研究12）新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13）新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究14）新课程实施过程中优化化学实验教学的研究15）新课程背景下化学教师专业发展的研究16）农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17）中学化学校本教研的内容和方式的研究18）新课程高考模式下化学教学策略的研究19）化学新课程探究性活动的策略研究20）关于“化学、技术、社会”教学内容的研究08生物1）生物学课程标准的分析研究2）生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究3）生物学课堂教学有效性的研究4）新课程下生物学教学效益和学生学习效果的评价研究5）提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究6）生物学科技活动途径与方法的研究7）生物学课程资源开发与利用研究8）生物学校本教研途径与方法的研究9）生物学学习方法与学习能力形成的研究10）新课程初高中生物学教学衔接问题的研究11）“3+理综”高考模式下的新课程生物学教学策略研究12）新课程背景下中学生物实验室配置方案的研究13）高中生物学新课程模块教学策略研究14）中学生物学新课程实验与探究性活动教学策略研究15）新课程背景下高中生物学建模教学的研究16）农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究17）生物学课程标准下不同版本教材的比较研究18）生物学新课程实施情况专题研究19）多媒体在生物学教学中应用的研究20）生物学重要概念教学策略研究09政治1)思想品德、思想政治教材建设研究2)思想品德、思想政治课程资源开发研究3)思想品德、思想政治新课程教学艺术研究4)思想品德、思想政治新课程实施情况专题研究5)思想品德、思想政治新课程教学评价研究6)思想品德中招考试相关问题研究7)社会主义核心价值体系（核心价值观）相关问题研究8)中华传统美德融入德育课程中的策略研究9)思想品德新课标多个版本教材的比较研究10)学校德育课程开发研究11)思想品德、思想政治课程标准细化解读的研究12)思想品德、思想政治教师专业发展研究13)思想品德、思想政治教学方式（学习方式）转变研究14)高中思想政治学业水平考试相关问题研究15)“3+文综”新课程高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究16)生活德育实践研究17)初中（高中）学生综合素质评价研究18)信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究19)思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究20)中外德育课程比较研究21)思想品德、思想政治教学课例研究22)中学时事政策教育问题研究23)中学法制教育问题研究10小学品德、社会1)对教师（小学生）进行社会主义核心价值体系教育的研究2)关注学生生活、开发和利用德育资源的研究3)小学生养成教育研究4)品德与生活（品德与社会）课有效教学模式研究5)德育课程中小学生实践精神和创新能力的培养研究6)小学德育课实施开放教学的研究7)新时期传统美德教育研究8)信息技术与小学德育课整合的研究9)小学德育评价体系研究10)小学德育教师专业素质提升的研究11)小学品德与生活（品德与社会）课有效教学研究12)小学德育课程校本教研方法途径研究13)兼职教师上好小学德育课的行动研究14)小学德育课堂教学策略研究15)农村小学品德课教学模式研究16)打工子女品德现状研究17)新时期家长学校教学内容及方法途径研究18)小学品德课教师基本功及能力培养的研究19)品德课堂师生交流问题研究20)德育课程实施中培养学生思维能力的研究21)品德与社会课程实施公民教育的研究11历史1）初中历史课程标准的细化解析研究2）初中历史课堂常规教学贯彻课程标准的研究3）初中历史课堂典型课例研究4）新课程高中历史教学与学生历史素养培育之研究5）新课程高中历史教学评价问题研究6）历史课堂教学与学科实践探究活动有效整合的研究7）中学生学习历史有效方法与能力提高之研究8）历史教师备课能力与课堂有效教学关系的研究9）新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究10）中学生历史小论文的写作与综合实践探究活动关系之研究12地理1)普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2)普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3)“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究4)普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究5)现代信息技术条件下地理教学模式的研究6)初中地理课堂发展性教学评价研究7)普通高中地理新课程典型课例研究8)普通高中地理课堂教学方法与策略研究9)初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究10)地理教育教学资源优化配置的方略研究11)初中地理新课程标准与教材的研究与实践12)普通高中地理新课程评价方式的研究13)普通高中地理新课程选修教材的研究与实践14)地理校本课程开发的实践研究15)地理图示教学在实践中的应用研究16)地理教学－目标－评价一致性的实践研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)河南省中招体育考试实施研究5)河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究6)体育教学中教学资源的改革实验研究7)体育教学中学法与教法的改革实验研究8)高中体育与健康教学计划的研究9)高中体育与健康选项教学实施方案的研究10)高中体育与健康教学评价方式与方法的研究11)高中体育与健康教学方式与教学策略的研究14音乐1)农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究2)小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3)小学（初中）音乐课调节教学方法的研究4)小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究5)小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究6)高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究7)高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究8)高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究9)高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究10)高中音乐新课程选修模块教学实施研究11)确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究12)开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究13)开展音乐教育教科研方法的研究14)开展综合性音乐活动方法的研究15美术1）中小学美术课型与教学模式的研究2）中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3）中小学美术教育普及与提高关系的研究4）中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究5）基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究6）中小学美术教育教学案例分析研究7）中小学美术教育教学评价机制的研究8）在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究9）利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究10）新课程高中美术鉴赏的教学内容、教学方法研究11）充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究12）高中美术新课程各模块教学实践研究13）普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究16幼儿教育、特殊教育1)各级教研部门的职能与作用发挥机制研究2)幼儿园文化建设的研究3)发展农村学前教育的途径与方法研究4)幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5)幼儿教师观察能力与支持性策略研究6)幼儿学习与发展的整体性研究7)幼儿语言教育与思维能力培养研究8)幼儿自我控制能力的培养研究9)幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10)幼儿对于规则的理解与执行力研究11)幼儿交往的发展特点与培养研究12)操作活动中幼儿学习品质研究13)幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究14)幼儿数学操作性学习及其教学策略研究15)幼儿想象力发展的支持性策略研究16)幼儿审美能力与创造力的发展实践研究17)幼儿园区角活动与材料投放的研究18)幼儿园生活化、游戏化课程研究17心理健康教育1）中小学心理健康教育课例研究2）心理健康教育融入中小学学科教学的研究3）中小学心理健康社团模式的操作与实践研究4）中小学校园心理剧实践研究5）中小学团体心理训练的实践研究6）中小学心理健康教育校本化实践研究7）教师专业素养与专业能力提升研究8）提升心理健康教师专业能力的网络教研模式研究9）中小学心理健康教育教学资源研究10）心理咨询技术在学生工作中的应用研究11）心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究12）心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究13）学生学业问题常见表现及教育对策研究14）阅读疗法与学生心理品质培养研究15）中小学生性心理健康教育的内容与方法研究16）营造和谐健康校园心理环境的实践研究17）学校心理档案建设与心理测评的应用研究18）团体心理辅导在班会的应用研究18综合实践活动1）实践活动课程管理与实施策略研究2）有效实施研究性学习的方法和途径研究3）学校安全教育教学实施策略研究4）研究性学习的评价方式研究5）高中研究性学习课程资源开发研究6）综合实践活动课程指导方法研究7）综合实践活动课程实施策略研究8）综合实践活动课程评价研究9）研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）通用技术教室装备研究6）通用技术课程的政策保障机制研究7）中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1)信息技术有效教学研究2)信息技术教学资源开发与应用研究3)信息技术研究性学习探索与实践研究4)信息技术教育教学评价研究5)网络环境下信息技术教学模式的探索与研究6)计算机辅助教学（CAI）研究7)信息技术教学与高中学业水平考试研究8)信息技术课标教材及校本教材开发研究9)信息技术第二课堂活动开展研究10)信息技术教师专业发展问题研究21现代教育技术1)中小学现代教育技术建设与应用研究2)现代教育技术在学科教学中的应用研究3)现代教育技术环境下教师教学模式的探索4)现代教育技术环境下学生学习模式的探索5)中小学校园网建设与网络资源建设研究6)中小学信息管理系统的开发与应用研究22小学科学、劳动与技术教育1)小学科学典型课例研究2)大班额背景下小学科学课教学策略研究3)小学生科学探究活动的组织与管理研究4)小学科学教学情境创设研究5)小学科学课堂教学有效性研究6)小学科学教学资源开发与利用的研究7)农村小学进行科学探究式教学的资源开发研究8)小学科学学业质量的评价技术研究9)小学科学教师校本教研的方法与途径研究10)小学生课外科技活动的组织与管理研究11)小学科学课标教材的优化研究12)小学科学课堂教学评价研究13)新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究14)新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究15)小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究16)小学劳动与技术教育学段培养目标研究17)多媒体在小学劳动与技术教育教学中的应用研究23小学信息技术1)小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2)小学信息技术高效教学研究3)小学信息技术教学评价研究4)小学信息技术教材的开发与建设研究5)小学信息技术典型课例研究6)小学信息技术与其他学科教学整合的研究7)小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8)农村小学信息技术教学现状分析与对策研究9)网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10)河南省纵横信息数字化创新学习相关问题研究11)“汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究24绿色证书1)农村初中绿色证书教育课程实施策略研究2)农村初中绿色证书教育师资建设研究3)农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4)农村初中绿色证书教育教学模式研究5)绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索6)农村初中绿色证书教育课程评价研究7)农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发与利用研究8)多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的应用研究9)绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10)绿色证书教育服务社会主义新农村建设的研究25综合类1)学校校本教研制度建设研究2)校本教研的领导与保障机制研究3)校本课程开发与实施研究4)校本课程资源开发与利用的实践研究5)教学（教研）问题的发现、筛选、解决机制研究6)国家课程的校本化开发与实施研究7)有效开展教学反思的途径方法研究8)有效开展同伴互助的方式方法研究9)专业引领的本土化实践研究10)学科教研共同体构建研究11)区域推进校本教研的行动研究12)课例研究的方法和策略研究13)中小学教育教学评价改革的实验研究14)转变课程实施取向的实践研究15)实施网络教研的实践研究16)新课程背景下传统教学方式的继承与发展研究17)新课程实施过程中大班额问题的对策研究18)中小学教师专业发展的途径与方法研究19)自主（或合作、探究）学习方式实验研究20)启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究21)中小学生综合素质评价研究22)特色学校创建与发展研究23)师德建设中XX问题研究24)中小学班主任工作中XX问题研究25)中小学生德育工作中XX问题与对策研究26)有效减轻中小学生课业负担的实验研究27)农村小学包班教学中XX问题与对策研究27 综合实践活动综合实践活动课程资源开发与实验研究中小学综合实践活动课程资源包的开发与使用研究中小学综合实践活动校本课程资源开发研究城市中小学区域性有效实施与管理综合活动课程的实践研究初中综合实践活动课程的实验研究初中综合实践活动课程校本开发的研究初中综合实践活动课堂教学课型的开发与研究高中生社区服务资源的开发与实验研究高中新课程综合实践活动课实施策略与途径研究高中研究性学习的教学实验研究高中研究性学习的课程整合策略研究高中研究性学习课程开发与实践研究高中研究性学习课程校本开发研究与评价高中研究性学习课程资源包开发与实验研究高中研究性学习课程资源包开发与应用研究高中研究性学习校本课程资源的开发与研究构建以传统文化为特色的综合实践活动校本课程结合学校特色实现综合实践活动课程校本化实施的实践研究立足综合实践活动课程的校本开发促进教师专业成长的研究利用当地资源搞好综合实践活动课程校本课程开发研究利用区域资源开展综合实践活动的研究利用信息技术手段对初中生研究性学习的模式实验研究利用研究性学习，整合各学科知识，促进语文综合实践活动的研究民俗文化资源丰富课程内涵的综合实践研究农村普通高中研究性学习课程校本研究农村小学综合实践活动校本课程开发的实践与研究农村小学综合实践活动常态实施的师资保障策略研究农村小学综合实践活动与政治课程整合的策略研究农村小学综合实践活动与体育课程整合的策略研究农村小学综合实践活动与德育课程整合的策略研究农村小学综合实践活动与语文课程整合的策略研究农村小学综合实践课程资源的开发与利用研究农村学校综合实践活动课程实效性策略的研究培养学生的成功素质塑造人格均衡的个体研究体验综合实践培养五自能力通过综合实践活动校本课程的开发，促进学校若干文化个性发展的研究与实践小学社区教育行动研究小学研究型综合实践活动课程的开发研究小学综合实践活动课程实施策略研究小学综合实践活动课程校本开发的实践研究小学综合实践活动课程校本开发和教师的有效指导策略小学综合实践活动课程与各学科整合的研究小学综合实践活动课程与语文学科的整合小学综合实践活动课程中教师指导工作规范的研究小学综合实践活动课程资源开发与实验研究小学综合实践活动课活动方式研究小学综合实践活动课型及活动方式的研究小学综合实践活动校外资源开发的实践与探索小学综合实践活动与社区整合研究小学综合实践与语文、数学学科的整合。
课题编号开封市基础教育教学研究项目立项申报书课题名称地理图示教学在实践中的应用研究学科分类高中地理主持人姓名翟伟强所在单位河南省杞县高中填表日期2014年10月25日开封市基础教育教研室制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各中心校和局直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送通信地址：杞县教研室课题办邮政编码：475200联系人：李丽联系电话：*************电子邮箱：******************一、数据表课题名称地理图示教学在实践中的应用研究主持人姓名翟伟强性别男民族汉出生年月 1981年10月行政职务专业职务中学一级研究专长高中地理工作单位全称河南省杞县高中联系电话135****8245电子邮箱********************邮政编码475200主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位李永红女1983年7月中学二级教师杞县高中栗素云女1981年10月中学二级教师杞县高中谢惠歌女1985年9月中学二级教师杞县高中最终成果形式通过研究，积极激发学生学习兴趣，提高学生能力创新教育，提高课堂教学效率。
研究论文（论文、教学随想）计划起止时间2014年10月—2015年12月经费预算2000元二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。
一、问题的提出高中地理学科中，地理图示是至关重要的，各种要考察的地理知识都是通过地理图示来表达的。
地理图示是地理知识的载体与表现，在高考考试中，地理图示可以考查学生的读图分析能力，提取信息并加以分析、总结，概括、归纳，并要求用地理语言表达出来，也正是基于这一点，对于高考试题中的地理图示进行归纳总结，分析每一种图的做题技巧，注意事项，对高考取得高分有重要作用。
市高等教育学会高等教育科学研究课题立项申请书《课题设计论证》活页填表说明：本表供匿名评审使用。
填写时，不得出现课题申请人和课题构成员的、单位名称等信息，一致用×××、××××××代表。
不然，一律不得进入评审程序。
活页 A4 纸双面印制独自装订，一般为 8 个 A4 版面，可加页。
课题名称：应用技术型民办高校师资队伍建设路径和策略研究——认为例课题设计论证1.选题依照：外国有关研究的学术史梳理及研究动向；本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。
2.研究容：本课题的研究对象、整体框架、要点难点、主要目标等。
3.思路方法：本课题研究的基本思路、详细研究方法、研究计划及其可行性等。
4.研究基础：课题负责人先期有关研究成就、中心看法等。
5.创新之处：在学术思想、学术看法、研究方法等方面的特点和创新。
6.预期成就：成就形式、使用去处及预期社会效益等。
1、课题依照（1）外国研究现状外国研究现状外公民办高等教育很发达，特别是发达国家的民办高等教育或称私立高等教育很发达。
所以，外国对民办高等教育师资队伍建设的有关研究和实践较为丰富。
外公民办或私立大学最为发达的国家是美国，美国有世界是最大规模的私立大学，排在前十位的大学中私立大学就占了七所，比方哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等。
这些私立大学之所以有名在于其强盛的师资队伍。
在投入方面，而师资队伍的雄厚在于各大高校的重视程度和投入力度巨大，师资队伍建设花费占到整个办学经费的近五成。
在师资队伍管理方面，有一套广泛认可的规则，这套规则对于激励教师自我发展意义巨大，比方，公然招聘、兼职教师、非升即走、终生教授、弹性退休等制度。
在资源分派方面，私立大学更是推行灵活的薪资制度，由校长提出薪资建议，而后由学校董事会决定教师薪资水平。
在培训培育方面，私立大学教师要经过仔细挑选，以后经过半月一次的上岗培训，合格后才签署合同，并且还派专人协助新教师的生活和内心方面的需要。
登记号开封市教育科学“十二五”规划2012年度课题申请活页填表说明：本表供匿名评审使用。
填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。
否则，一律不得进入评审程序。
课题名称：农村中学生厌学问题的应对策略研究课题设计论证·本课题提出的背景、核心概念的界定，国内外研究现状述评、拟创新点、研究价值；·本课题的研究目标、研究内容；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限3000字之内）一、课题背景近年来在农村教学实际工作中，每一位有责任感的教师都强烈感觉到现在的初中学生（特别是农村初中学校的学生）的厌学现象越来越严重，有厌学心理的学生人数也有逐年攀升的趋势。
严重的是这种厌学心理就象是一种传染病，能够很快地在一个班级、一个学校甚至是一个地区蔓延，一旦染上这种厌学病，学生的心思和精力就都不在学习上了，就会问题百出，严重影响着学校教育目标的实现和教学质量的提升。
更为严重的是因厌学而放弃理想、不思进取的学生越来越多，他们整天无所事事，无聊至极，于是要么终日逃学泡网吧游戏厅，要么到处惹事生非，打架斗殴，抽烟、喝酒、逃学、赌博、耍流氓等恶习越积越多，一个个沦落为社会上的小痞子，目前我国的青少年犯罪比例正快速上升，而且初始犯罪的年龄越来越小，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，十五、六岁的青少年占青少年犯罪总数的70%，已经在很大程度上影响到了社会的和谐安定，令老师、家长感到十分头痛，到了非重视不可的地步了。
没有一个老师希望看到自己的学生在课堂上无精打采，萎靡不振的样子；没有一个家长希望自己的孩子沦落为社会上的小痞子。
他们没有放弃，他们没有失望！老师们还在不厌其烦地做着学生的思想工作，企盼着能把那些心猿意马的学生的心重新留在课堂上；家长们还在大街小巷穿梭寻找，想把自己孩子走散了的心灵再次拾回。
