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坐井观天备课教案优秀5篇坐井观天备课教案（篇1）教学目标会认13个生字。
会写10个生字。
培养学生朗读、理解能力。
联系生活实际理解成语的含义。
培养学生读书兴趣。
教学重点：会认13个生字。
会写10个生字。
教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。
教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第一课时一、导入：揭示课题，解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二、初读课文，检查预习。
1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。
2、说说读懂了什么。
（课文写的是谁和谁之间的什么事？）检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信⑴比一比，再组词。
井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）⑵用“答”字扩词。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
学生描红，临写。
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、再读课文，了解内容。
1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？它们因为什么事情争论起来？五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？第二课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口……（沿）二只小耳朵……（际）贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。
我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。
它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课文1、学生看动画。
2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？3、认真地把课文读一读。
找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。
三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2、理解“大话”。
理解“那么远”。
你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读——指名读——齐读“无边无际”有多大？角色朗读课文。
《坐井观天》集体备课教案(第八周)《坐井观天》教案一、教学目标：知识与能力目标：（1）、运用多种方法认识3个生字。
（2）、理解“无边无际”、“大话”和“坐井观天”的意思。
（3）、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。
过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
情感态度与价值观目标：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
二、教学重难点认识3个生字，课文2——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。
三、教学准备：贴图、多媒体课件四、教学过程：1、课前三分钟：同学们，我们在识字四里认识了很多成语，现在我们来复习一下。
（课件出示成语，齐读，开火车认读。
）2、导入新课：同学们，老师今天给大家带来了两个好朋友，你们想认识他们吗？贴图（青蛙和小鸟，青蛙贴在黑板中间一块石头上，小鸟暂时贴在黑板右上方。
）你们喜欢他们吗？（喜欢）今天，我们将学习一则关于青蛙和小鸟的寓言故事——《坐井观天》。
（你们希望在安静的环境中来写课题还是乱哄哄的环境中来写？那我们保持安静，用心和老师一起来写课题。
）板书课题。
（坐、井、观、青蛙为什么只看到井口大的天？（青蛙整天都呆在井里，看到的天只有井口那么大。
这真是一只有错不改（自以为是）的青蛙。
（自以为是有错不改）再读对话，指导朗读：“无边无际”“青蛙不相信的语气及小鸟着急努力劝说的语气”。
3、学习第三次对话：师：学到这里，大家都已经明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（生读）1、青蛙笑小鸟说的是错的。
2、青蛙笑自己说的是对的。
3、小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。
4、小鸟笑自己说天无边无际是正确的。
师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？生：让他跳出井口来看一看。
师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来（师把青蛙的图片从井底贴到井岩），它会看到什么？对自己对小鸟说些什么？生练说……这还是一只的青蛙。
《坐井观天》教案及说课稿（最新9篇）篇一：坐井观天教案篇一教学目标：1、认识“沿、答”等九个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等十个字，会写“坐井观天、井沿”等八个词语。
2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：一、“观”字导入，引出课题1、师板书“观”字，指名回答，齐读。
指名回答书写时注意事项。
书空。
2.PPT出示课题，指名读，齐读，师板书课题。
（讲解“井”的写法）3、指名回答“坐井观天”的含义。
初步了解其为“坐在井里看天”的意思。
二、初读课文，整体感知1、这就是一口井。
谁坐在井里看天呀？（生答）谁来读一读课文的第一小节？指名读。
齐读。
2、师：你从第一小节中，知道了些什么？生答。
师：哦，我们知道了，故事的主人公是青蛙和小鸟，青蛙在井里，小鸟飞到了井沿上。
老师这儿就有一只青蛙和一只小鸟，谁能帮老师把青蛙和小鸟的位置贴出来？指名贴。
生贴。
指名回答“井沿”的含义，并出示图片“井沿”。
书写指导“沿”字，书空。
4、师：青蛙在井里，小鸟在井沿，这两只小动物在争论一个问题呢！请同桌一起学习，完成以下任务：（出示PPT要求）三、学习青蛙和小鸟的三次对话，明确争论的问题1、归纳三次对话：分别指名读青蛙和小鸟的话，同时PPT出示对话内容。
（先原文，再出示划线，再出示对话内容）师请小朋友们核对一下画的线。
有错纠正。
2、明确争论的问题师：对话我们已经找到了，那么谁能告诉老师，他们到底在争论什么呀？指名答。
从哪里知道的？读青蛙和小鸟说的话。
（强调“不过”和感叹句）师总结：青蛙觉得天只有井口那么大，小鸟却觉得天是无边无际的。
四、进一步学习小鸟和青蛙的对话，了解争论的原因。
过渡：同样的一片天空，它们却一个觉得大，一个觉得小，这究竟是为什么呢？1、同桌分角色互读2-7节，讨论原因2、指名分角色朗读，回答原因。
3、小鸟的原因：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，教师的专业发展成为教育教学质量提升的关键。
为了提升教师的专业素养，我校于2021年10月20日组织开展了以“坐井观天”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，拓宽视野，打破固有的思维模式，激发创新意识，促进教育教学水平的提升。
二、活动目的1. 提高教师对“坐井观天”这一教育理念的认识和理解。
2. 通过案例分析和经验分享，激发教师的教育创新意识。
3. 促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的实际问题。
4. 提升教师的专业素养，为教育教学质量的提升奠定基础。
三、活动内容1. 主题讲座：由我校资深教师张老师主讲，以“坐井观天——教育教学中的创新思维”为题，从“坐井观天”的起源、内涵及在教育中的应用等方面进行了深入剖析。
2. 案例分析：选取了三位教师在实际教学中运用“坐井观天”理念的典型案例，让其他教师进行讨论和分析。
3. 经验分享：邀请三位在教育教学中有显著成果的教师分享他们的经验，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论：将全体教师分成若干小组，针对“坐井观天”在教育教学中的应用展开讨论，并形成小组意见。
5. 总结发言：由教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教育教学工作提出建议。
四、活动过程1. 主题讲座环节张老师从“坐井观天”的起源入手，讲述了这一理念的由来及其在教育中的应用。
他指出，“坐井观天”寓意着视野狭窄、思维局限，因此，在教育教学中，教师应努力拓宽视野，打破思维定势，以创新思维引领教育教学。
2. 案例分析环节三位教师分别分享了他们在教学中的成功案例。
例如，语文教师李老师通过组织学生开展“穿越时空”的写作活动，激发了学生的学习兴趣，提高了写作水平；数学教师王老师运用“游戏化教学”的方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识；英语教师赵老师通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的英语应用能力。
3. 经验分享环节三位有显著成果的教师分别从教学理念、教学方法、课堂管理等方面分享了他们的经验。
第1篇一、教研背景在当前教育改革的大背景下，教师的专业成长和教学能力的提升显得尤为重要。
为了更好地适应新时代教育的要求，我校开展了“坐井观天”主题教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
二、教研时间2023年4月10日三、教研地点我校多功能教室四、参与人员语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科的教师五、教研内容1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学反思4. 专家点评5. 总结与展望六、教研过程1. 集体备课首先，各学科教师根据所教学科的特点和学生的实际情况，进行了集体备课。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，探讨教学方法，共同制定了一套符合学生认知规律的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各学科教师分别进行了课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录课堂上的每一个细节，关注学生的课堂表现，思考如何更好地激发学生的学习兴趣。
案例一：语文课堂观摩语文课上，教师以《背影》为教学内容，通过情景再现、角色扮演等方式，引导学生深入理解文章的主题。
在课堂上，教师注重培养学生的阅读能力和审美情趣，鼓励学生积极发言，课堂气氛活跃。
案例二：数学课堂观摩数学课上，教师以“函数”为主题，通过实例讲解、小组讨论等形式，帮助学生理解函数的概念。
在课堂上，教师注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生提出问题，共同解决问题。
3. 教学反思课堂观摩结束后，各学科教师进行了教学反思。
教师们针对自己在课堂上的表现，分析了教学中的优点和不足，并提出了改进措施。
案例一：语文教学反思语文教师反思道：“在课堂上，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。
今后，我将在教学中更加注重学生的情感投入，让学生在阅读中感受文字的魅力。
”案例二：数学教学反思数学教师反思道：“在课堂上，我发现部分学生对函数概念的理解不够深入。
今后，我将通过多种教学手段，帮助学生更好地理解函数，提高他们的数学思维能力。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了拓宽教师的视野，提升教师的教育教学能力，我校于2023年4月15日开展了以“坐井观天”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过模拟“坐井观天”的场景，让教师们反思自己的教育教学实践，激发创新思维，共同探讨教育教学的新思路。
二、活动目的1. 帮助教师认识到自身教育教学中的局限性，拓宽视野。
2. 培养教师的创新意识和团队协作精神。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 推动学校教育教学改革的深入发展。
三、活动准备1. 活动场地：选择一个宽敞的教室，布置成模拟“井”的场景，包括井口、井壁、井底等。
2. 活动道具：井口、井壁、井底模型，望远镜、指南针等。
3. 活动资料：关于“坐井观天”的故事、教育教学案例、讨论话题等。
四、活动过程1. 导入环节活动开始，主持人以“坐井观天”的故事为引，引导教师们思考自己在教育教学中的局限性。
随后，主持人简要介绍了本次活动的目的和流程。
2. 模拟环节教师们被分成若干小组，每组选择一个井口，模拟“坐井观天”的场景。
在井口处，教师们通过望远镜观察井外的世界，记录下所见所感；在井壁处，教师们通过指南针寻找方向，探讨如何突破局限；在井底处，教师们反思自己的教育教学实践，找出不足之处。
3. 讨论环节各小组分享模拟环节的体验和感悟，讨论以下话题：（1）在教育教学中，我们如何避免“坐井观天”的现象？（2）如何拓宽教师的视野，提升教育教学水平？（3）如何培养教师的创新意识和团队协作精神？4. 总结环节主持人对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
同时，针对讨论环节中提出的问题，主持人提出了一些建议和措施。
五、活动成果1. 教师们对“坐井观天”的现象有了更深刻的认识，意识到拓宽视野的重要性。
2. 教师们在活动中学会了如何通过团队合作解决问题，提高了团队协作能力。
《坐井观天》教学实录与评析（优秀7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，这里是细致的小编午夜为大家找到的7篇坐井观天教学实录的相关文章，希望对大家有所帮助。
《坐井观天》教学实录篇一学习目标：1 、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。
2 、发挥想象，理解寓言的寓意。
课前准备：远教资源上下载多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟图片一套，白纸一张。
课前3分钟：播放《数鸭子》歌曲，师生一起唱游（师活泼的舞蹈，生快乐地摹仿，拉近了师生间的距离，营建了愉悦轻松的学习氛围）一、故事引入师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。
从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。
一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？（师边讲述边画井，并随机贴青蛙、小鸟图）二、初读熟知1 、师：一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？（生读课文，很认真）师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事而争论？生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。
师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。
（板书：天多大）2 、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“ ”勾出他们的对话。
（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。
生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。
（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！三、精读课文1 、①师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？（生自由读）生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。
坐井观天上课说课稿(7篇)坐井观天上课说课稿(精选7篇)在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是由小编给大家带来的坐井观天上课说课稿7篇，让我们一起来看看！坐井观天上课说课稿精选篇1一、说教材我说课的内容是小学语文实验教科书S版教材二年级下册第五单元第二十课《寓言两则》中的《坐井观天》第二课时。
这篇寓言通过给孩子们讲述了青蛙和小鸟对天的大小的生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
（一）教学目标：这篇课文基本上以对话的形式呈现，语言生动形象，人物特点鲜明，有恨强的吸引力，易引发学生的读书欲望。
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标1、知识目标：复习生字词语，积累语言。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
（二）重点和难点：1、我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
课标中指出，语文教学必须突出“读书”的作用，通过朗读这些段落了解青蛙和小鸟争论的天有多大，为什么看法会不同，并感受语言的美。
2、难点是理解“坐井观天”的寓意。
课标指出，对于低年级的学生，在注重阅读的过程的同时也要关注其独特的情感体验。
故我将本课时的重点定在了阅读中获取人文性目标，懂得看事物要全面。
二、说教法学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
二年级语文集体备课活动记录及教案（一）(2012-03-20 16:48:57)转载▼ 标签：二年级语文集体备课教育 分类： 教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）《坐井观天》教学设计一、教学目标：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：1.课件2.生字卡片四、教学时间：一课时。
五、教学过程：一、揭示课题导入:同学们,成语是个大王国。
这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。
今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。
[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。
谁知道这个故事的题目？1.板书课题：坐井观天2.解释课题：观，看；坐井观天，就是坐在井里看天。
3、关于这个故事，你知道什么？（根据学生说的板：青蛙、小鸟）这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。
二、指导学生初读课文1、.要求学生注意读准生字的字音。
2、想一想：青蛙在-------，小鸟在-------。
3、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。
说说：它们在争论-------------。
三、检查自学情况1、填空。
青蛙坐在-------，小鸟落在-------。
学习第一自然段[课件出示]。
让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。
板书：井沿。
讲解生字。
井沿：井沿，就是井口的边沿。
齐读第一自然段，为什么用“落”呢？（副板书：落？）故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。
2、回答提出的问题：几次对话？指名让学生按对话次数朗读课文。
3、青蛙和小鸟在争论-------------。
（板：天？）四、讲读课文它们是如何争论起来的呢？让我们来看看它们第一次对话吧。
1、讲读第二、三自然段。
