《坐井观天》集体备课

坐井观天备课教案优秀5篇坐井观天备课教案（篇1）教学目标会认13个生字。

会写10个生字。

培养学生朗读、理解能力。

联系生活实际理解成语的含义。

培养学生读书兴趣。

教学重点：会认13个生字。

会写10个生字。

教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

第一课时一、导入：揭示课题，解题。

板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二、初读课文，检查预习。

1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。

2、说说读懂了什么。

（课文写的是谁和谁之间的什么事？）检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信⑴比一比，再组词。

井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）⑵用“答”字扩词。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

学生描红，临写。

组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、再读课文，了解内容。

1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？它们因为什么事情争论起来？五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？第二课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口……（沿）二只小耳朵……（际）贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。

我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。

青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。

它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。

二、听录音，了解大意，启发读课文1、学生看动画。

2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？3、认真地把课文读一读。

找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。

三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2、理解“大话”。

理解“那么远”。

你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读——指名读——齐读“无边无际”有多大？角色朗读课文。

部编人教版二年级上册《坐井观天》是一个非常有趣的寓言，这是一个出自寓言故事的成语。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

活泼、大方的吴佳妮老师在教学中注重加强朗读和发展学生思维，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

一、以疑引读，读中释疑在导入环节，吴老师通过猜图游戏，让学生说一说旅行的见闻。

由于图片中的主人公都是班里的孩子，学生兴趣盎然地交流起各自的旅游趣事，让大家感受到伙伴们的见多识广。

没有直白地解释，没有枯燥地认读，学生在交谈中理解“见多识广”，这样的教学便是“润物细无声”。

初读课文后，吴老师就让学生进行男女生比赛读，学生各个胸有成竹，跃跃欲试，充分展现了朗读的积极性和参与性。

有的孩子读得挺投入，但也有个别孩子出现添字、漏字的现象，教师应该及时指出并纠正。

吴老师用直观、形象的图画帮助学生理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置，让学生联系生活实际，给“沿”组词。

“青蛙和小鸟在争论什么？为什么他们的说法不一样？”吴老师将大问题抛出，学生联系句子和上下文，通过读，找出“鸟看到的天是怎样的？”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，“为什么小鸟认为天无边无际呢？”学生不难找出“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”吴老师因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。

学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼，并扩展思维，“小鸟会飞过哪些地方？”沙漠、宇宙、大地、草原……学生认识了一只见多识广的鸟。

二、语用训练，积累语感在教学中，吴老师巧妙设计了两次说一说，巩固并综合运用了在课堂上学习的语言文字。

如，在学习了“天无边无际，大得很呐！”一句后，让学生用“（）得很呐！”的句式说一说，不仅进行了语言拓展，更是在语言训练中进行了有效的朗读训练，学生读好了青蛙的固执、目光短浅。

坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。

敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由给大家带来的坐井观天教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！坐井观天教学设计教学教案篇1教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

课文有七个自然段。

第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。

本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。

教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。

2、生字词卡片。

3、小黑板。

教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

2024年《坐井观天》教案优秀教案目标：1.让学生理解《坐井观天》的寓意，培养他们开阔视野、积极向上的精神风貌。

2.培养学生通过阅读寓言故事，学会独立思考和判断的能力。

3.提高学生口语表达和团队合作能力。

教学准备：1.教材：《坐井观天》课文2.多媒体教学设备3.学生作业本教学过程：一、导入新课1.老师以谈话方式引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生思考寓言故事的特点。

2.老师简要介绍《坐井观天》的作者、故事背景，引发学生对故事的好奇心。

二、课文阅读与讲解1.学生自读课文，理解故事内容。

2.老师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。

3.老师通过提问、讨论等方式，引导学生分析故事中的人物性格、事件发展等。

4.学生分角色朗读课文，感受故事情节。

三、课堂讨论1.老师提出问题：为什么青蛙会坐井观天？这个故事告诉我们什么道理？2.学生分组讨论，发表自己的看法。

四、课后作业1.学生根据课文内容，编写一篇关于《坐井观天》的寓言故事。

2.学生通过绘画、手工制作等方式，展示自己对《坐井观天》的理解。

五、拓展活动1.老师组织学生进行“坐井观天”角色扮演活动，让学生在角色扮演中深入理解故事。

2.学生分组进行“坐井观天”主题演讲，提高口语表达能力。

教学评价：1.课后对学生的作业进行检查，了解学生对课文内容的掌握程度。

2.在课堂上观察学生的讨论、提问、角色扮演等表现，评价学生的参与度和理解能力。

3.收集学生对教学活动的反馈意见，不断优化教学方法。

教学反思：1.对于部分学生，可能需要更多的时间来消化和吸收课文内容，教学中要关注学生的个体差异。

2.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的看法。

3.加强课后辅导，关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

通过不断优化教学方法和策略，相信在今后的教学中，能够更好地帮助学生理解和掌握《坐井观天》的寓意，培养他们开阔视野、积极向上的精神风貌。

部编版语文二年级上册坐井观天教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【1】篇〗教学目标：1 、采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。

2、理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。

教学重点、难点：学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

（重点）理解寓言故事所蕴含的寓意。

（难点）课前准备：多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟一套，白纸一张。

教学过程：一、情趣导入，复检词语(一)导入游戏:看图猜寓言故事师: 孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。

接下来我们做一个小游戏《看图猜寓言故事》。

(二)复检词语过渡:上节课我们已经初读了《坐井观天》这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题《坐井观天》。

随题写字。

(1)出示观，观察这字有什么特点(2)谁说说这写字的重点笔画。

(3)提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。

(4)一起说笔顺并描红。

(5)学生描一个，写一个，师巡视指导。

(5)评:三星评价1、青蛙闯关(看课件读字)师:同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT:无敌抢读王。

生读字，区分渴和喝。

（指名读、齐读）2、小鸟闯关(看课件读词语)师:上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗(记得)。

快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友，我们来开火车读一读。

字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！二、初读熟知1 、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”找出青蛙的话、用“～～”找出小鸟的话。

（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。

（找生回答）3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。

人教版语文二年级上册(B组)秋天的图画集体备课人：王燕（海南区四完小）囯德亚（海区九完小）王庆（海区实验小学）赵倩（海区和平街小学）13.坐井观天（二年级上册）备课人：王燕（海南区第四小学）囯德亚（海区第九小学）王庆（师范附小）赵倩（海区和平街小学）备课时间：2014年7月31日第一课时教学目标：1.使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”。

2.理解“井沿”“无边无际”等词语。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：1.使用多种方法，识记本课新生字。

2.使用多种方法，理解本课词语，如“井沿”“无边无际”。

教学准备：1.课前准备《坐井观天》视频短片。

教学过程：一.情境导入，揭示课题。

1.学生欣赏简短动画故事《坐井观天》。

（时间控制的短一些，激发学生学习兴趣）2.思考：看完这个小故事后你知道是谁在什么地方干什么了吗？（理解观的意思）板书课题结论：一只青蛙坐在井里看天，引出蛙字。

3.指导“蛙”字识字：你是如何记住这个字的？（我想到了以前学过的“洼”）（利用已有的知识进行识记）二、初读课文，识读生字，理解词语。

1.自由读文，读书之前老师要请教同学遇到不认识的字怎么办？（可以借助书中拼音，可以问老师或同学，也可以看图猜读）2.抽认检查井沿回答口渴喝水别说弄错无边无际①小老师读②开火车读。

3.区分形近字——喝、渴。

在这些词语中有两个字长得特别相似，你发现了吗？你们有什么好办法能区分它们？（根据学生回答相机指导）（偏旁部首区分）4.理解词语。

我们用自己的办法区分了两个长得相像的字，那上面的词语有没有不理解的？①井沿（画图学生上台指）指导书写“沿”字②无边无际（找到所在句子，根据上下文自己理解）拓展：除了无边无际的天空，还有什么是无边无际的？（大海、草原、沙漠）5朗读课文，检查、巩固字词。

三、默读课文，感知大意。

1.简单讲述故事。

认识了生词，我们再来读一读课文你一定会有新的收获，请同学们读完后简单的把这个故事讲一讲，看谁讲得最准确、精炼。