西师版小学第九册语文第二单元教案

适用精选文件资料分享小学语文 s 版第九册第二单元教课设计设计小学语文 s 版第九册第二单元教课设计设计6、《古诗三首》【教课目标】1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描述的画面，领会诗人的思想感情。

2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。

3、指引学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。

【教课要点】理解并背诵诗句。

【教课难点】想象诗句所描述的画面，领会诗人的思想感情。

第一课时【教课目标】朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》两首古诗。

【教课要点】理解诗句意思。

【教课难点】想象古诗描述的境界，领会诗人在诗句中表达的感情。

【教课准备】录像（长江波浪翻滚的情况）【教课过程】一、导入新课１.从前我们学过唐朝诗人李白的＜＜望庐山瀑布＞＞，还可以背出来吗？2．这节课我们再来学习他写的一首诗．二．自读课文，自学诗中的生字三．交流预习纲要中的内容四．联合说明，自读自悟1、学习诗的前两句：在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些认识？（“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。

两山隔江对峙，象一座天设的门户。

“楚江”指长江流经旧楚地的一段。

）设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？（浩荡东流的楚江打破天门奔跑而去，天门两山原来是一个整体，阻截着汹涌的江流。

因为楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。

）放录像（长江的波浪汹涌）追问：你感觉到了什么？小结：是啊，在作者笔下，楚江忧如成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是奇怪的，而天门山也仿佛静静地为它让出了一条通道。

想象着这幅动向的画面，读出“天门中断楚江开”的气概来！再读第二句“碧水东流至此回”，你有什么疑问吗？（既然长江波浪之大，竟能打破天门，为何这里又写“至此回”？）环绕上述问题四人一组张开谈论，可以深入想想，这句话突出描述的是谁的力量？小结：因为两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭小通道时，激起回旋，形成波浪汹涌的奇景。

这一句是借水势衬出山的奇险。

西师大版小学五年级上册语文全套PPT 课件下载第九册告知：本站所有课件、试卷等资源转载请注明出处！ 西师大版小学五年级语文上册全册PPT 、Flash 课件由绿色圃中小学教育网整理，借此平台免费提供给列位教师下载利用，本套五年级上册语文课件大部份类型为PPT 版，小部份为FLASH 动画课件，为了方便列位教师下载课件，本平台特开通不必注册直接点击即可下载功能，让您下载利用课件加倍方便快捷。

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西部师范大学版初三语文第二卷教案模板.docx西部师范大学版初三语文第二卷教案模板一只小喜鹊掉在地上，被好心的郭XX带回家。

郭的母亲和女儿非常照顾小喜鹊。

请描述郭母女用心照顾小喜鹊的自然部分。

我们来看看西师大版初三语文第二卷教案！欢迎查看！西师大版初三语文第二卷教案1教学目标：知识目标：1.学习11个新单词，识别2个单词。

2.通过比较句子，我们可以认识到相同的意思，有不同的表达方式。

能力目标：1.大声朗读课文。

背诵第3段和第5段中的任何一段。

2.自己读或写句子。

情感目标：明白喜鹊有两个家的原因，体会到人类对鸟类的关怀和与人的友谊。

教学重点：了解课文内容，体会人类对鸟类的关爱，鸟类对人的友善。

教学难点：了解课文内容，体会人类对鸟类的关爱，鸟类对人的友善。

课时安排：2课时。

第一节课教学目标：1.学习11个新单词，识别2个单词。

2.大声朗读课文，从自然段落3和5中选择一段背诵。

3.阅读并写出你自己的句子。

4.激发写作兴趣，培养良好的写作习惯。

教学重点：写作。

教学难点：正确、规范、工整地写单词。

教学过程：一、新课程的引入：学习第十一课。

一起看题目。

二、复习课文。

1.逐句朗读课文，做到正确、流畅、有感情。

2.检查背诵3或5的自然段落。

导游：一只小喜鹊掉在地上，被好心的郭XX抱回家。

郭的母亲和女儿非常照顾小喜鹊。

请描述郭母女用心关爱小喜鹊的自然部分。

从此，小喜鹊离不开郭母女。

小喜鹊是怎么做到的？可以再背一遍。

第三，学习新单词。

1.通过名字读生词。

弱抓弱存，直到跳起来。

撒鸡蛋2.告诉我你是如何记住这些新单词的。

(困)学生报告，老师及时批示。

组合字符可以用加偏旁和用熟悉的词替换偏旁的方法。

用熟悉的词去偏旁的方法保存到能记住为止。

也可以通过笔画或者笔画加部件来记忆。

注意：散开、落下、嵌套的发音3.指导写作。

展览：附7幅画。

垂直电梯旁边不要加撇号。

最后两笔是略读和按。

保存：书写时注意“通”和“子”的位置。

跳：右边是“姚”，不是“田”4.写生词。

西师版小学语文教案二：打牢字形学习基础。

教案内容：西师版小学语文教案二：打牢字形学习基础，主要讲述了如何打牢小学语文学习中的字形学习基础。

其中，字形学习包括了汉字的基本结构、笔画的写法、构造规律、常用字的笔画和结构等。

这些内容在小学语文的学习过程中非常重要，因为这些基础知识是后续学习汉字技巧的基础。

字形学习不仅仅包括常用汉字，也包括一些生僻字，甚至是古代诗歌中的字体。

孩子们在学习这些字时，往往需要掌握基本的字形知识、笔画的写法、笔画顺序等。

在教学中，我们采取了如下的教学方法：1.关注字形的结构语文老师应该注重引导学生认识汉字中的常见元素，例如横、竖、撇、点、捺等等。

在学生初步了解这些元素以后，老师应该引导学生通过比较、观察汉字的结构，将众多汉字做一个归纳总结，以此确保学生具有足够多的字形知识。

2.认识笔画的特点笔画的写法和顺序，是字形学习中一个重要的方面。

在教学中，应注意对学生进行操作演练。

可以通过数学老师上课时对学生打草稿的方式，让学生认真模拟练写汉字的笔画，通过多次的学习，使学生掌握收笔和起笔的顺序，达到书写的规范和流畅。

3.创造多样的教学方法在语文教育中，教学方法的重要性不言而喻。

对于字形学习这个内容，学生往往需要多样化的教学方式。

例如导入情景式教学、通过图形卡片来辅助记忆或集体写字等，这些教学方式可以很好的帮助学生兴趣，提高记忆效果，让学生更好的掌握字形学习内容。

西师版小学语文教案二：打牢字形学习基础的教学目标：通过学习这个教案，学生将能够：1.对于汉字的基本结构有较深的了解；2.能够熟练掌握汉字书写的笔顺和笔画；3.能够在练习写字时更加规范和流畅。

结语：从何时开启语文学习，到学生初中毕业，语文始终贯穿于人们的生活当中。

当然，对于语文这门基本课程，字形学习也是非常重要的一部分。

在学习中要注重多样化的教学方法和引导学生认真规范的书写习惯。

我们相信，只有在字形学习上打牢基础，学生才能更好地理解和掌握汉字的书写，进而开启更好的汉字和语文之旅。

小学语文西师版教案教案标题：小学语文西师版教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解和掌握西师版小学语文教材中所涉及的知识点和技能。

2. 培养学生良好的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和理解。

教学重点：1. 学生能够正确理解课文内容，掌握词语的意思和用法。

2. 学生能够正确运用所学知识，进行简单的写作和口语表达。

教学准备：1. 西师版小学语文教材及教辅资料。

2. 多媒体设备。

3. 教学课件和练习册。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过观看一段与本课内容相关的视频或图片，引起学生的兴趣，激发学生对课文的好奇心。

Step 2：新课呈现（10分钟）通过多媒体设备展示本课的课文内容，并进行逐句解读和讲解，帮助学生理解课文的意思和结构。

Step 3：词语学习（15分钟）选择本课中重要的生词和词组，进行词义解释和用法讲解。

引导学生进行词语拓展和造句练习，巩固词语的掌握。

Step 4：阅读理解（20分钟）组织学生进行课文的阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。

通过阅读理解的练习，检查学生对课文的理解程度。

Step 5：写作练习（15分钟）根据本课的主题和内容，设计一个与之相关的写作任务，引导学生进行写作练习。

可以是写一篇小短文、写一封信或者写一篇读后感等。

Step 6：课堂总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业。

鼓励学生在家继续复习和巩固所学知识。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的相关课外书籍，拓宽知识面。

2. 组织学生进行小组讨论和互动，促进学生之间的合作和交流。

3. 利用多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。

2. 学生完成的课堂练习和作业的质量和准确度。

3. 学生在课后的自主学习和复习情况。

教学反思：根据学生在课堂上的反应和学习情况，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的提高。

五年级第九册语文第二单元教学设计
修改前：
【单元教学目标】
1、知识与技能：掌握生字新词，理解课文内容，体会作者浓浓思乡情。

2、过程与方法：通过反复朗读，文本的解读，从师生平等对话的过程中，感悟作者内心世界。

3、情感与态度价值观：感悟作者思乡怀乡情，激发学生热爱家乡，建设家乡的情感。

修改后：
单元教学目标
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；
二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；
三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

单元教学重点：
五年级学生应该培养较强的独立识字能力，所以识字不应成为教学的重点，在课文教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，在作文训练中，应培养学生留心观察大胆表达。

教材以单元主题来组元，每个单元的内容都围绕着一个主题进行。

这样的教材，进行版块（模块）式教学不失为一种非常好的方法。

版块式教学较好地将形式相近的内容整合在一起，让学生对整个单元知识进行整体性把握。

根据以上这些特点，我特将本组课文组合为下列版块。

即：
第一版块生字词学习及词语盘点，初读课文。

（1—2课时）
第二版块5 古诗词一组（2—3课时）
第三版块6、7、8课及回顾拓展（5—6课时）
第四版块口语交际及习作（2—3课时）。

5窗前一株紫丁香一.谈话导入.引入新课二创设情境,整体感知.学生一边听教师配乐朗读,一边看和课文内容配套的图片.三初读课文,学习生字词1.自由朗读课文,边读边勾出本课生字,读准字音,认清字形,同桌合作识记生字.2.交流识字方法.(1)熟字加偏旁识记.如:农+氵为浓,皮+疒为疲,等.(2)组词识字,如:栽树.帮助.牵挂.(3)做动作识字.让学生做眨眼睛的动作,体会"眨"字跟眼睛有关,所以是目字旁.(4)编儿歌识字.如:自心息,林夕梦.3.指名分节朗读课文,读通句子,把课文读得正确,流利.四.有感情朗读,感悟理解1.教师有感情范读.2.指导学生理解课文把自己理解朗读读出来.3.学生互相评价.发挥朗读评价的诊断和激励功能,在评价中完善和修正自己的朗读,感悟浓浓的师生情.4.配乐朗诵.五.拓展延伸,升华情感.1.说一说,这些小朋友为什么要在老师窗前栽下一棵紫丁香?2.写一写:你想对你心中的老师说什么呢,把它写在课后的绿叶上.请学生们诵读,并评选"紫丁香"奖.六.巩固生字.指导书写.1.读生字卡片.2.书写生字.(1).自主观察.A.学生独立观察田字格中的字,看看相同结构的字有几个,书写时有什么相同的和不同的.B.教师范写,学生观察.注意笔顺,间架结构.(2).体验观察.临写评价:看一看,比一比,自己写的字和田字格中的字一样棒吗?3.练习给生字组词.课后反思：本课重在朗读，在教学中，教师可以进行适量的范读。

6阳光第一课时一.联系生活,激趣导入.教师在优美的乐曲声中描述:清晨,小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着,绿茵茵的草地上开满了五颜六色的鲜花,啊,多好的天气,多美的景色,是阳光给我们带来了这个美丽的世界,就在这个阳光灿烂的早晨,发生了一个动人的故事.二.朗读课文,整体感知.1.教师或学生配乐朗读课文,有条件的地方可以播放根据课文内容及插图制作的配乐配音动画片的多媒体课件.2.学生说说课文写了一件什么事.三.再读课文,识记生字.1.学生用自己喜欢的方式自读课文,要求把圈出的生字多读几遍,读准字音.2.出示本课的认读生字,学生自主识记后,交流汇报是怎样记住这些生字的.3.总结提示识字方法.(1)比较字音识字.如:平____坪.兰_____烂.查_____喳.(2)比较字形识字.如:住_____佳.社_____礼.4.在识记生字的基础上,指名分段朗读课文,把课文读通顺,读正确.四.感情朗读,加深体会.1.学生自读课文,提出不懂的问题.2.教师组织学生将问题进行梳理.归类.同学间能相互解决的尽量解决,然后重点引导围绕以下两个问题展开讨论:(1)佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶.(2)跑到奶奶心里的阳光指的是什么？3.尝试进行背诵.五.巩固生字,指导书写.1.出示去掉拼音的生字及句子,学生认读.2.学生观察田字格中的生字,按结构进行归类.3.教师示范,学生描红,临写.六.实践活动.课后反思：本课第一二自然段主要知道学生读，要把美好的景物展现在人们眼前。

义务教育课程标准实验教科书语文教案（五年级上册）高小五（一）班语文学期教学计划新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下：一、全册教学内容及课时安排。

全册共计八个单元，三十二篇课文。

在三十二篇课文中，精读课文有二十四篇。

如《我的老师》，从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象。

文中的刘老师乐观向上、坚强，对生活和工作都充满强烈的爱；《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重他们的独特感受；《颐和园的长廊》让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林，为中华文化的博大精深而自豪。

此外，略读课文八篇。

本册课文有写景物的，也有写人物的，还有叙事，内容丰富，题材多样。

二、全册教学要求（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

三、教学思路（一）精读课文的教学1．指导朗读、默读。

读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

小学语文s版第九册单元教案设计小麻雀【教学目标】会认“蹈、瞪、舔”3个生字。

会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

把握的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

有感情地朗读【重点难点】重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

【教学过程】课时一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们都很喜欢看童话故事。

它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？二、展示汇报，交流成果自由读检查自学效果：同桌互读生字，认真听读，互相正音。

出示生字词，指名认读。

小组内的同学互相听读课文，正音。

小组合作，采取＂当小老师＂的方法，检查自学情况，并互相交流好的识记方法．３．逐段指名朗读三、再读课文，整体感知。

默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读。

出示：开始后最后文中哪些自然段分别讲述了上述内容？提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。

四、通读课文，加深理解。

再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。

听读课文录音，概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字，指导书写。

自主识字，说说你是怎样记住这些生字的？注意哪些地方不要写错。

指导写好生字。

＂摔＂字中的＂幺＂不要丢掉最后一点；＂蹲＂字右边的＂酋＂不要丢掉里面的小横；＂蹈＂字右下部和＂鼠＂字上部的＂臼＂里面是两小横，笔顺是：撇．竖．横．横折．横．横．六、布置作业。

熟读课文，认真写好生字词。

第二课时一．导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。