九年义务教育小学语文第九册教案区编上传者白朗县巴扎小学阿普次

九年义务教育小学语文第九册（区编教材）教案学校：白朗县巴扎乡中心小学班级：五年级三班教师：普布次仁日期：2013年8月20日教学进度安排表第一课飞机遇险的时候一、教学目标：1、学会本课的生字，理解本课的新词。

知道“掠、马上……”在句中的作用。

2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。

3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。

二、教学重、难点：理解课文内容；掌握连词“以便”和动词“继续”的用法，能够正确运用；理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。

三、课时安排：2课时（第1课时）教学内容：1、读写本课的生字新词。

2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。

教学过程：1、训练分段。

“遇险”是什么意思？说说本课中遇到的“险”。

——飞机遇险这件事情中的主人公是“谁”？主要讲他的什么事？——让出伞包这件事最后的结果如何呢？——飞机脱险结合刚才的问题，再读分段。

2、字词教学：字音：重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨（越）继续字形：叠僵衡严腾继（断）3、课堂作业：抄写词语词语：2遍（第2课时）教学内容：1、随文理解词语在文中的意思与作用。

2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。

教学过程：1、回顾本课各段大意。

飞机遇险——让出伞包——飞机脱险2、分段理解并随文解词。

第1段：飞机在高空中遇到什么危险？找出来读一读。

哪句话最能写出当时的严重情况？“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。

”“掠”？“一座座”说明什么？第2段：小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的？口头回答后，完成《课堂作业》时填空。

“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。

说说“马上”在句中的作用。

周恩来又是如何对待周围的工作人员的？“用命令的口吻”说明了什么？第3段：飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样？以读代讲3、作业指导。

指导《课堂作业》部分作业。

小结、反思、第二课假如教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

小学语文第九册课本教案是对小学生进行语文教育的一份重要材料，它是语文教育中的重要辅助工具。

教案的制定，必须要充分考虑到小学生的认知水平、兴趣爱好等特点，以及语文教育的目标、任务等方面因素。

现在，我们来系统地介绍一下小学语文第九册课本教案的相关内容，以便帮助大家更好地了解和使用它。

第一部分：小学语文第九册课本教材的总体分析小学语文第九册课本是小学生语文教材的一部分，它主要包括课文、作文、阅读、字词、语法等板块。

其中，课文是教材的核心，它是构成小学生语文课程的基础、关键。

小学语文第九册课本教材总体来说，是符合小学生实际认知能力的水平和能力要求的，同时也充分体现了语文课程的目标，使学生更好地掌握语文知识和技能。

第二部分：小学语文第九册课本教案制订原则1、契合教育部门出台的基础教育课程改革方案，强调语文教育的科学性、实效性、时效性。

2、充分考虑小学生的认知水平、兴趣爱好等因素，以及实现社会主义教育目标的要求。

3、结合小学语文第九册课本的内容特点，对各个板块进行分析、研究，制订出相应的教学方案。

第三部分：小学语文第九册课本教案实施方法及评价1、教案实施方法小学语文第九册课本教案的实施方法一般包括以下几个方面：（1）确定教学的重点和难点，明确教学目标。

（2）开展学案讨论，学生互相分享知识、经验。

（3）教学方式灵活多样，例如听、说、读、写等方式组合，以及图片、视频、PPT、互联网等多种资源结合。

（4）开展兴趣聚合式教学，利用教材中的课文素材，设置情境，增强学生的学习兴趣。

2、教案评价小学语文第九册课本教案的评价可从以下几个方面考虑：（1）教案的严谨性和科学性，是否符合国家的教育标准和教育政策。

（2）教案的合理性和适用性，能否满足小学生的认知水平和兴趣爱好。

（3）教案的实用性和操作性，是否具有实际教学运用的可行性。

（4）教案的成效性和存在的问题，能否达到预期的教学目标。

同时，也要看到教案中存在的问题并及时改进。

小学语文第九册教学计划一、教材简介小学语文第九册是《人教版》小学语文丛书的一部分，主要面向小学五年级的学生。

全书分上下两册，共收录了84篇文章，包括小说、散文、诗歌等多种文体。

教材以启发性教学为主，通过一系列的文本引导，让学生能够从中感知到生活的美好，了解人生的意义。

二、教学目标1.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；2.培养学生的思辨能力，提高他们对文本的分析能力；3. 激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养；三、教学内容第一讲：《叶公好龙》第二讲：《蒋才垣看花》第三讲：《寒假》第四讲：《小小麻雀》第五讲：《说古论今》第六讲：《钱钟书的家》第七讲：《阿Q正传》第八讲：《追梦》第九讲：《成语故事》第十讲：《妈妈和妈妈的妈妈》第十一讲：《将军令》第十二讲：《地理课》第十三讲：《梨花树》第十四讲：《创造的秘密》第十五讲：《卖火柴的小女孩》第十六讲：《小狗和奶牛》第十七讲：《挑灯夜读》第十八讲：《梦》第十九讲：《丑小鸭》第二十讲：《鲁迅先生》四、教学活动与方法1. 阅读理解：让学生先独立阅读课文，然后进行小组讨论，共同解读文章中的语言、情节、人物等。

可以通过问题引导，帮助学生深入分析文本，提高他们的阅读理解能力。

2. 写作训练：可以针对某些篇文章进行写作训练，比如《地理课》中的“我的家乡”作文、《小小麻雀》中的写景作文等等。

这种练习可以提高学生的语言表达能力。

3. 讲解人物形象、情节发展：采用讲解的方式，对文章中的人物形象、情节发展等进行详细讲解，这种方式能够帮助学生更好地理解文章，也能够让学生更好地提高他们的文学素养。

4. 朗读和表演：可以邀请学生进行朗读或者表演，可以让学生更好地与文本互动，从而加深他们对文章的理解和对情感的把握。

五、考核方式对于小学生来说，应该采取多样化的考核方式，比如写作、口头表达、阅读理解等。

同时也应注意在教学过程中，评价学生的成绩并不是最重要的，更重要的是让学生掌握正确的阅读方法和思考方式，提高他们的语言素养和自我表达能力。

小学语文第九册全册教案教学设计一、教学目标通过本教学设计，使小学生能够在语言表达能力和语文素养等方面有进一步的提高，能够正确理解课本内容，掌握基本的语法和字词知识，并能够在语言表达方面有所突破。

二、教学重点与难点1.重点（1）正理解课文内容，掌握基本的语法和字词知识。

（2）提高学生的语言表达能力和语文素养。

2.难点（1）让学生自己总结和熟记各种语法规则。

（2）让学生能够运用所学的语言知识和技巧进行正确的语言表达。

三、教学步骤第一步：引入（10分钟）1.教师先问一下学生们对语文这门学科的看法和感受，了解学生们对语文的认识和学习状况。

2.教师简单介绍一下随后要学习的内容——小学语文第九册全册，并引导学生对于会涉及的知识内容进行初步预习。

第二步：学习（30分钟）1.讲解基础知识，包括字词知识、语法知识以及作文技巧等。

（1）熟记一些基础的字词，包括常用的汉字、成语、词语以及俗语等等。

（2）掌握一些基本的语法规则，比如动词时态、语法成分以及句型结构等等，通过阅读练习和考试前的模拟测试来让学生掌握应用这些知识点的技能。

（3）提高学生的作文水平，培养语言表达能力，通过段落的划分、概括归纳、类比形象等技巧进行作文。

2.针对各个课文做出详细的解析，进行例句的精讲细说，激发学生的学习兴趣和热情，并让学生掌握各种语言表达技巧，重点包括：（1）分析段落结构（2）理解词语搭配（3）强化语言节奏（4）使用联想技巧和语感操作第三步：练习（30分钟）1.是练习环节，让学生在课上做相关练习，并给予个别辅导。

2.针对一些错误集中在某些知识点上的学生，采取针对性的辅导，并提供更准确的答案和帮助。

第四步：总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学习的知识点和技巧，并提出一些比较经典的习题供学生下课后自主复习。

2.教师在课堂上给出部分经典习题解答，纠正学生的思维和方法。

3.教师对学生进行小结和评价，激发学生的学习信心。

四、教材分析小学语文第九册是一本较为经典的小学语文教材，其内容涵盖了小学三至六年级的所有语文知识点，本教学设计内容在原教材的基础上做了一个整合，并且增加了一些丰富的作文教学技巧和练习环节。

小学语文第九册教学方案小学语文第九册教学方案一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐开展奠定根底。

教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。

课文有3篇精读课文和2篇略读课文。

其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。

在局部课文的后面，还安排有“学习链接〞、“阅读链接〞或“指南针〞。

三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、改良“语文百花园〞练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人老实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在开展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。

８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵制定的课文〔段落〕，练习简要复述课文。

９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。

小学语文第九册课文教案教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。

该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

为了大家学习方便，本店铺特地准备了小学语文第九册课文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文第九册课文教案1教学目标：1、认识16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。

教学重难点：1、掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。

2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

第一课时教学过程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。

高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为保护书，他毫不畏惧，最后被老板炒鱿鱼。

2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。

(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。

(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。

(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。

3、检查自学情况。

(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。

(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，思考：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。

2、讲讲你记住了哪几个字?3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。

4、指导书写生字。

5、学生描写，练习，教师巡视，及时纠错。

(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“难题”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。

(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。

(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。

2、有一天，高尔基也碰到这样的难题了。

学习课文第2自然段。

(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?(2)指导朗读第2自然段。

小学语文第九册教学计划1.小学语文第九册教学计划篇1一、教材分析、学情分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。

课文分精读、略读两种。

右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。

四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。

例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。

习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。

作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划第九册教学计划指导思想：1、强调夯实基础。

2、加强德育渗透。

3、注重积累运用。

4、力求便教利学。

教材简析：九年义务教育六年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在原《九年义务教育六年制小学教科书语文第九册》的基础上修订而成的。

修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础，促进学生的全面发展。

为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。

一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”组成。

安排了7个单位，每单元安排3—4篇课文，将课文分为精读、略读两类。

右上角有“△”的为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，练习1个。

本册教材识字量为207个，其中要求学会的133个，只要求认识，不要求会写的74个。

要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。

会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。

课文中的生字、多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号标明。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。

这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。

小学语文第九册教学计划小学语文第九册教学计划是针对小学五年级语文教学的一份教学案例，经过多年的使用和实践，已经逐渐形成了一套完整的教学体系。

一、教学目标本学期语文教学目标是使学生掌握基本的汉字、语法、段落编写、课文朗读和书写能力，培养学生的语感、文学素养和语言表达能力。

同时，还要引导学生学会阅读、领会和运用知识，提高其阅读理解能力和写作水平。

二、教学重点本学期语文教学重点是“汉字、语法和写作”，注重培养学生的基本阅读和语言表达能力，并培养学生对语文知识的兴趣和探究精神。

此外，重点还包括课文朗读和写作能力的提高，使学生能够准确地理解和表达思想、情感和意愿。

三、教学内容1. 汉字教学重点讲解小学五年级课本中新增的汉字，使学生能够正确书写、读音和意义，并能熟练运用在课文和练习中。

2. 语法教学重点教授小学五年级语法知识，包括词类、句子成分、句子结构、时态和语态等，通过讲解和练习，使学生掌握基本的语法规则和应用方法，并能够熟练运用在写作和阅读中。

3. 阅读教学重点培养学生的阅读技能和理解能力，通过讲解和分析课文，引导学生学会找出关键词，理解和运用语言表达的方式和技巧。

4. 写作教学重点培养学生的写作能力，通过多种方式如审题、构思、组织思路、写作等环节，使学生能够熟练构建段落结构，运用汉语表达思想、情感和意愿。

四、教学要点1. 课前预习要求学生课前阅读教材内容，查找不认识的生字和词语，并了解课文背景和主题。

同时，还要学生准备阅读笔记，用以辅助课堂阅读和理解。

2. 课堂讲解针对课本中的重点和难点，要求教师给出具体的讲解，让学生掌握语言知识和技能。

此外，教师和学生还应当结合实际案例，讲清课文和文化知识点。

3. 课堂练习要求学生在课堂进行练习，例如互动朗读、小组讨论、写作等，这样可以促进学生的思维、表达和交流能力，反复训练和巩固语言技能。

4. 作业验收语文课程的作业是非常重要的，它既可以帮助学生熟悉教材内容，测试学生的知识点掌握程度，也可辅助老师发现学生存在的问题和困难，及时给予帮助和指导。

九年义务教育教材（人教版）教案系列丛书语文第九册教案语文第九册教案看图学文１ 小站一、教学要求１．通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。

２．学习作者有顺序地观察和表达的方法。

３．学习生字新词，继续培养理解重点词句的能力，练习用“竞赛”“一尘不染”造句。

４．朗读课文。

二、教学重点培养理解重点词句的能力；学习有顺序地观察和表达的方法。

三、教具准备“小站”的挂图或投影片；生字生词卡片。

四、教学时间　两课时。

第一课时一、检查预习。

１．出示“小站”图（或打出投影），问：图上画的是什么？（板书课题１小站）２．看图，想想小站的样子，指名说图意。

（提示全班注意该同学观察和口述的顺序）３．指名读课文，看看课文是怎样介绍这个小站的。

４．结合指名读正音，并提示注意读准以下字词的音。

ｚｈ４ｎ ｃｈ０ Ｚｈ３ ｚｈ１ｉ ｃｈ６ｎ　ｒ３ｎ“小站、 疾驰、　眨眼、摘要、一尘　不　染”注意读准翘舌音。

ｚ１ｉ ｃ４ｎ“栽着、灿烂”注意读准平舌音。

ｂ３ｎｇ　ｊ＠ｎｇ ｃｈ６ｎｇ ｎ０ｎｇ　ｊ＠ｎｇ“红榜、竞赛、乘车、 宁 静”注意读准后鼻音。

ｃｈｕ　ｌａｎ ｌｉａｎｇ“清楚、栅栏、商量”注意读轻声。

ｙ２ ｐｏ“山崖、活泼”注意不要读错字音。

二、进一步观察图画，明确观察顺序。

１．我们初读了课文，大体上了解了作者是怎样观察小站的。

各自学习作者的观察顺序，看图说说小站是什么样子的。

２．指名口述，并引导学生归纳出观察的顺序：小屋（车站）——屋后（栅栏）——小屋左边（红榜、小黑板、出站口的宣传画）——月台上（人物、景物：喷水池）——月台两头（杏树）——小站背后（石头山）。

可见，作者是按照小站——月台——小站后面的顺序观察的，体现了由主要景物到次要景物、以景为主、景人结合的观察方法。

３．引导学生读描写“喷水池”的一段文字，说说作者是按怎样的顺序观察的。

三、抓住重点，理解课文。

１．读了课文，有什么突出的感觉？在同学发言之后，引导归纳出两点：（１）小站很小；（２）小站是精心布置的。