厘米和米教案

《认识厘米和米》教案《认识厘米和米》教案「篇一」教学内容：第66页的全我3，完成第66页的“做一做”，和练习十七的第4—8题。

教学目的：使学生进步掌握“认识长度单位厘米”教学过程：一、复习指名板演在尺子上指出2厘米、4厘米。

二、新授例3量一量下面纸条的长度（图见书本）本题是在学生已经初步建立了1厘米的长度观念的基础了进行教学的。

要让学生量出纸条的长度，在量之前，师要向学生说明量的主法。

量时要把纸条左边的端点对准尺上标有“0”刻度线，然后再看纸条另一个端眯所对着的尺上的刻度是几厘米。

提误码“这纸条是几厘米？指名学生回答。

根据师的示范，再让学生操作一遍。

师注意学生在量的过程中的步骤和重点处。

三、巩固练习第66页“做一做“ 、第1题的看一看这支铅笔长（）厘米。

师可以引导学生先看铅笔的左端对着尺子的什么地方？右端对着哪里？铅笔的长度是多少厘米？先让学生按照步骤量出长度。

并指名学生板演过程。

让每个学生都实际操作一遍，师要注意学生量的方法是否正确，及时发现及时纠正。

三、作业1、课堂作业：第5、7、8题。

2、课外作业：5—8题。

《认识厘米和米》教案「篇二」教学目标：1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

教学准备：学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。

教学过程：一、我会数：1、数出1厘米：（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。

（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米.从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。

二年级数学第六单元《厘米和米》教案一、教学目标1.让学生初步认识长度单位厘米和米，建立长度观念。

2.使学生学会用尺量物体的长度，能进行简单的长度比较。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

二、教学内容1.长度单位：厘米和米。

2.用尺量物体长度，比较物体长短。

三、教学重点与难点1.重点：认识长度单位厘米和米，学会用尺量物体长度。

2.难点：建立长度观念，进行简单的长度比较。

四、教学过程1.导入新课教师出示一个香蕉，让学生观察并说出香蕉的长度。

学生可能会用“长”、“短”等词语描述，教师引导：我们用什么方法可以准确地知道香蕉的长度呢？学生回答：用尺子量。

2.学习长度单位教师出示一把尺子，让学生观察并说出尺子上的刻度。

教师讲解：尺子上的每一个小格代表1厘米，10个小格代表1米。

学生跟随教师一起数出1厘米、2厘米、3厘米……10厘米、1米。

3.实践操作教师发放尺子，让学生互相测量并说出同伴的身高、桌子的高度等。

学生在操作过程中，教师巡回指导，纠正错误。

4.学习用尺量物体长度教师出示一个书本，让学生用尺子量出书本的长度。

学生在操作过程中，教师指导如何正确使用尺子，如：尺子要放直，0刻度要对准物体的一端等。

5.学习比较物体长短教师出示两个不同长度的铅笔，让学生观察并说出哪个铅笔更长。

学生回答后，教师讲解：比较物体长短时，可以用尺子量出它们的长度，然后比较大小。

6.练习巩固教师发放练习题，让学生独立完成。

练习题包括：选择题、判断题、填空题等，内容涉及长度单位、用尺量物体长度、比较物体长短等。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位、用尺量物体长度、比较物体长短等知识。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、课后作业1.复习长度单位厘米和米，能熟练地进行长度单位换算。

2.用尺子量一量家中的物体，记录下它们的长度。

3.家长签字确认作业完成情况。

六、教学反思本节课通过直观的教学手段，让学生初步建立了长度观念，学会了用尺量物体长度和比较物体长短。

二年级数学厘米和米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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厘米与米的教案解析一、教学目标：1.了解厘米和米的概念及单位等基本概念；2.能够准确地测量物体的长度，并能够正确选择厘米和米两种单位进行计量；3.能够正确使用厘米和米两种单位进行物体的比较大小。

二、教学重、难点：重点：让学生了解厘米和米的概念及单位等基本概念。

难点：在实际测量过程中，让学生能够正确选择厘米和米两种单位及进行计量。

三、教学内容：1.厘米和米的概念及区别厘米和米是长度的计量单位，厘米是长度的百分之一，而米是长度的基本单位。

2.厘米和米的换算① 1米=100厘米② 1厘米=0.01米3.如何正确使用厘米和米单位进行计量在日常生活中，我们常常需要使用厘米和米两种单位进行物体长度的测量，如何正确选择单位及进行计量是十分关键的。

四、教学方法：教师讲解、讨论、实验等五、教学过程：1.提前预备教师提前准备好手段：直尺等。

2.导入新课教师介绍本节课学习的内容：厘米和米的概念及区别，并通过图片、实物等让学生初步了解厘米和米的概念和区别3.学生操作利用制作好的实验文具进行实验，并让学生自己动手探究，亲手实践测量物体长度的过程，逐渐强化学生对于厘米和米的区别、使用方法和正确计量的理解和认识。

4.引导总结在实验结束之后，教师再次与学生进行交流互动，总结厘米和米的概念及计量方法，并让学生在实际的生活中自己探究采用哪种单位进行长度的测量，并系统总结归纳了不同情况下应采用不同单位进行计量。

六、教学反思：本节课主要让学生通过实验自己去感受厘米和米的实际意义和使用方法。

教师利用实验让学生自己去寻找一些规律和思考问题，达到更好的理解。

此种方法可以让学生更加活跃地参与课堂，锻炼学生的动手实践能力和思考能力，提高学生的实际操作技能。

相信在今后的学习过程中，学生们一定会在科学中享受到探究和发现的乐趣，同时也能够加深对厘米和米的理解和认识。

厘米和米的排序讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够正确理解和运用厘米和米的概念，能够进行厘米和米的排序。

2. 能力目标，培养学生的观察、比较和排序能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 情感目标，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心和学习兴趣。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，厘米和米的概念及其排序方法。

2. 教学难点，引导学生正确理解和运用厘米和米的概念，培养学生的观察和比较能力。

三、教学准备。

1. 教学材料，黑板、彩色粘贴纸、尺子、米和厘米的实物。

2. 教学环境，整洁、安静的教室环境。

3. 教学方法，示范教学法、讨论教学法、小组合作学习法。

四、教学过程。

1. 导入新课。

教师用尺子在黑板上画出10个等分的小格子，然后在每个小格子上面写上一个数字，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

然后向学生解释厘米和米的概念，并举例说明1米等于100厘米。

2. 学习新知。

（1）教师出示米和厘米的实物，让学生观察并比较两者的大小和长度。

（2）教师带领学生讨论，引导学生理解1米等于100厘米的概念。

（3）教师示范如何使用尺子测量物体的长度，并让学生动手操作。

3. 拓展练习。

（1）教师出示一些不同长度的物体，让学生用尺子测量其长度，并记录在纸上。

（2）教师让学生根据测量结果，将这些物体按照长度从小到大进行排序。

（3）教师组织学生讨论，分享他们的排序结果，并让学生互相比较，找出错误并进行修改。

4. 活动设计。

（1）教师让学生分成小组，每组选择一个物体进行测量，并按照长度排序。

（2）教师让学生用彩色粘贴纸把排序结果贴在黑板上，进行展示和比较。

（3）教师组织学生进行小组间的交流和讨论，让学生分享彼此的排序方法和结果。

5. 总结提高。

（1）教师总结本节课的重点和难点，强调1米等于100厘米的概念。

（2）教师鼓励学生提出问题和意见，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

（3）教师布置作业，让学生回家继续进行长度的测量和排序练习。

三年级数学教案——厘米和米的认识一、教学目标：1. 让学生掌握厘米和米的长度单位，知道1米=100厘米。

2. 培养学生使用尺子测量物体长度的能力。

3. 培养学生在生活中发现长度单位应用的能力。

二、教学内容：1. 厘米和米的定义及换算关系。

2. 使用尺子测量物体长度。

3. 生活中的长度单位应用实例。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握厘米和米的长度单位，学会使用尺子测量物体长度。

2. 难点：理解1米=100厘米的换算关系，能在实际情境中运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解厘米和米的概念。

2. 采用实践操作法，让学生动手测量物体长度，提高操作能力。

3. 采用案例分析法，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的长度单位，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解厘米和米的定义及换算关系：用直观的方式展示1米=100厘米，让学生理解和记忆。

3. 实践操作：让学生拿出尺子，分组测量教室里的物体长度，如桌子、黑板等，并记录数据。

4. 案例分析：教师展示生活中应用长度单位的实例，如购物时测量商品长度、制作美食时测量食材长度等，让学生体会长度单位在生活中的重要性。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调厘米和米在生活中的应用。

布置课后作业，让学生测量家中的物体长度，并记录下来。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对厘米和米的长度单位以及换算关系的掌握程度。

2. 观察学生在实践操作中使用尺子测量物体长度的准确性and 熟练度。

3. 收集学生在生活中应用长度单位的案例，评估他们运用知识解决实际问题的能力。

七、作业布置：1. 请学生回家后，测量家中的三种物体（如书桌、电视、门）的长度，并记录在作业本上。

2. 让学生思考生活中还有哪些场景会用到长度单位，并在下一堂课分享。

八、课后反思：1. 教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生对厘米和米的认识是否清晰。

人教版数学二年级上册认识厘米和米创新教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册认识厘米和米创新教案第【1】篇〗教学目标(一)使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

(二)根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。

(三)通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。

教学重点和难点重点：掌握1米的实际长度。

难点：用米尺量较长物体的长度。

教具和学具教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条。

学具：1米的卷尺，1根较长的绳子。

教学过程一、创设情景，生成问题(1)量物体的长度用什么工具已经学过的长度单位是什么用两个手指比一比1厘米有多长2厘米，3厘米呢(2)用刻度尺量物体的长度应注意什么指名两名学生量下面纸条的长度。

(3)现在我请一位同学来量讲台桌的长(学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果)。

因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。

板书课题，今天我们学习认识米、用米量。

(设计意图：通过**回答的方式复习了以前所学的知识，从而引出本课所学的知识，让学生明白数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望)二、探索交流，解决问题1、认识米出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度(是以10厘米为单位) 让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的。

那么1米到底有多长呢教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高。

再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。

让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米。

同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定。

以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看。

二年级下册数学教案《厘米和米》苏教版教案：二年级下册数学教案《厘米和米》苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第五章《长度》中的第一节《厘米和米》。

通过本节课的学习，学生将掌握厘米和米的概念，学会进行长度单位的转换，并能够运用厘米和米进行实际物体的测量。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解厘米和米的概念，掌握厘米和米之间的转换关系，能够运用厘米和米进行实际物体的测量。

2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解厘米和米的概念，掌握厘米和米之间的转换关系，能够运用厘米和米进行实际物体的测量。

难点：学生能够进行厘米和米之间的转换，并能够运用转换后的长度单位进行实际物体的测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、实物模型等。

学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一根尺子，引导学生观察尺子的长度单位，并提出问题：“这根尺子的长度是多少厘米？”学生回答后，教师进一步提问：“如果我们要测量教室的长度，应该使用什么单位呢？”学生回答后，引出本节课的主题《厘米和米》。

2. 概念讲解：教师通过讲解和示例，向学生介绍厘米和米的概念。

讲解厘米是指长度的一百分之一，而米是指长度的整数。

同时，教师出示实物模型，帮助学生更好地理解厘米和米的概念。

3. 转换关系讲解：教师讲解厘米和米之间的转换关系，即1米等于100厘米。

同时，教师出示转换表格，帮助学生掌握转换关系。

4. 例题讲解：教师出示一道例题，例如“一个物体长20厘米，用米表示是多少？”引导学生运用转换关系进行计算。

教师引导学生步骤清晰地进行解题，并解释解题过程中的关键步骤。

5. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立进行计算。

教师巡回指导，并对学生的答案进行反馈和讲解。

认识米和厘米的教案设计一、教学目标：1.知道长度单位：米和厘米的定义和区别。

2.掌握长度单位的换算方法。

3.通过实际操作和生活实例加深对长度单位的理解。

二、教学内容：1.什么是长度单位？长度单位，是用来描述物体长、宽和高等尺寸大小的单位。

比如米、厘米、毫米、公里等。

2.什么是米？米是长度单位，符号为“m”，是国际单位制中的基本长度单位。

1米等于一根标准的长度为1米的金属杆。

3.什么是厘米？厘米是长度单位，符号为“cm”。

1厘米等于1/100米。

4.如何进行长度单位的换算？1米=100厘米1厘米=0.01米在换算时要善于运用小数和分数的知识，以便更好地理解和计算。

三、教学过程1.导入通过游戏，使学生迅速进入课堂状态。

老师出示一本书，让学生猜一下这本书的厚度是多少厘米/米/毫米。

2.观察/实践让学生进行实地调查，观察周围的建筑物、路程、桌椅长宽、身高等，并用毫米尺或卷尺测量得到相关数据，向同学展示自己的观察结果。

3.讲解在学生调查报告的基础上，介绍一下米和厘米的概念，并让学生体会一下差异。

4.操作/应用老师出示一些长度单位的图表示例，让学生自己动手进行换算或计算。

5.评估老师对学生的操作情况和结果进行评估，并对学生进行指导、纠正和补充知识。

四、教学反思这节课主要是通过实际操作和生活实例，让学生加深对长度单位的理解和掌握长度单位的换算方法，使学生更好的了解米和厘米之间的差异，并能更好的应用于实际生活中。

在教学中，我注重互动，让学生参与到操作当中，让他们更主动、更积极地学习和体验。

在教学过程中我会注意对学生的引导，让他们自己去探索和尝试，让教学充满了活力和带有实际意义的生活情境。