【数学】人教版小学数学二年级上册：数学《认识厘米和米》教案

人教版数学二上《认识厘米和米》教学设计一. 教材分析《认识厘米和米》是人教版小学数学二年级上册第三单元的内容。

本节课的主要任务是让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。

教材通过生活情境的图片和问题，引导学生认识长度单位，并运用这些单位进行实际测量。

教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在生活中也对长度有一定的感知。

但是，学生对长度单位的概念和测量方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生认识和理解长度单位。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。

2.难点：让学生理解长度单位之间的换算关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生认识长度单位。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行长度测量，增强实践体验。

3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和实践，培养合作意识。

六. 教学准备1.教具：尺子、课件、练习题等。

2.学具：尺子、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些长度场景，如教室的长度、课本的长度等，引导学生关注长度。

然后提问：“你们知道这些长度用什么单位来表示吗？”从而引出本节课的主题——认识长度单位厘米和米。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长度单位厘米和米的定义和换算关系。

同时，教师用尺子示范如何进行长度测量，让学生对长度单位有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师让学生分组进行长度测量练习。

每组选取一个物品，如课本、铅笔等，并用尺子测量其长度。

学生互相交流测量结果，培养合作意识。

二年级数学教案《厘米和米》一、教学目标1. 让学生理解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米。

2. 学会用尺子测量物体的长度，并能进行单位换算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 认识厘米和米2. 学习测量长度3. 单位换算三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握厘米和米的概念及换算关系。

2. 难点：学会用尺子测量长度，并进行单位换算。

四、教学准备1. 教具：尺子、厘米和米的长度标准物、PPT课件。

2. 学具：每人一把尺子、练习本。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习长度单位：厘米、米。

（2）提问：我们已经学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？2. 讲解新课（1）讲解厘米和米的概念，演示长度标准物。

（2）讲解1米等于100厘米，演示换算过程。

（3）讲解如何用尺子测量长度，并进行示范。

3. 课堂练习（1）学生自主测量长度，记录数据。

（2）学生之间互相检查，教师巡回指导。

4. 巩固练习（1）PPT课件出示练习题，学生独立完成。

（2）集体讲解答案，分析解题思路。

5. 课堂小结6. 课后作业布置作业：用尺子测量家里的物品长度，并进行记录和换算。

六、教学拓展1. 让学生了解生活中常见的长度单位及其应用。

2. 引导学生思考：除了厘米和米，还有哪些长度单位？它们之间有什么关系？七、教学评价1. 课后收集学生的测量记录和作业，对学生的学习情况进行评价。

2. 在课堂上随机抽取学生回答问题，了解学生对厘米和米的掌握程度。

八、教学反思2. 针对学生的薄弱环节，思考改进教学方法的措施。

九、教学延伸1. 下一节课将继续学习长度单位，引入“千米”的概念。

2. 结合生活实际，让学生学会测量和换算不同长度单位的长度。

十、教学资源1. 教材《数学》二年级上册。

2. 网络资源：有关厘米和米的教学视频、练习题。

3. 教具：尺子、长度标准物、PPT课件。

4. 学具：学生尺子、练习本、课后作业纸。

十一、教学时间1课时（40分钟）本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了厘米和米的概念及换算关系。

二年级数学厘米和米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!二年级数学厘米和米的教案5篇教案的设计能够反映出教师对学生学习策略和方法的引导和培养能力，为了提高学生们的课堂参与感，我们需要认真写好教案，下面是本店铺为您分享的二年级数学厘米和米的教案5篇，感谢您的参阅。

人教版数学二年级上册认识厘米和米教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教案第【1】篇〗教学内容：教科书第59~65页的内容。

教学目标：1、认识线段。

2、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。

3、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

4、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。

5、让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。

6、掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。

7、培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。

教具准备：米尺、直尺、吸管、卷尺、绳子、学生尺。

教学过程：一、联系生活，引发探究需要1、同学们观察过吗在桌上的线是弯曲的，不过，把线拉紧，它就直了。

那么，你知道两手指间的一段可以看成什么吗(线段)还有什么也都可以看成是线段呢(直尺、课本的每条边等)2、你知道在两点之间如何画一条线段吗在两点之间画一条线段，能画几条呢3、设疑激趣谈话：小朋友们，量一量你们的课桌有多长。

请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用拃长量、有的用铅笔盒量、有的用数学书量按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。

(为什么大家说的测量结果的数量不相同呢)4、导入课题。

通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。

我们通常用尺子来量物体的长度。

谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。

因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。

二、合作探究，认识厘米探究一：认识直尺。

学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。

表示厘米的字母是“cm”，它就是我们今天要认识的长度单位。

直尺上有长度单位，要知道物体的长度，可以用直尺来量。

量较短的物体，可以用厘米作单位。

1cm到底有多长请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。

人教版小学数学二年级上册1.1《认识厘米和米》教案一、教学目标1.知道厘米和米是长度的单位，并能正确使用它们进行描述和测量。

2.能够通过实际操作测量物体的长度，并用适当的单位表示。

3.培养学生的观察能力和测量能力，提高学生对长度单位的认识和运用能力。

二、教学重点1.掌握厘米和米的概念，能够正确使用这两个长度单位描述物体的长度。

2.能够通过实际测量物体的长度，灵活运用厘米和米进行表示。

三、教学内容1.通过实物展示和图片等形式，引导学生认识厘米和米这两个长度单位的概念，让学生感受到不同单位之间的换算关系。

2.进行实际测量活动，让学生动手测量不同物体的长度，并通过积木等教具实际操作，让学生学会使用厘米和米表示长度。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一根线或一本书等实物，引导学生思考如何描述它们的长度。

提问：你们知道我们测量长度时会用到哪些单位吗？第二步：新知讲解（15分钟）1.通过图片和实物，引导学生认识厘米和米的概念，介绍它们分别适用的场合。

2.给学生展示不同长度的物体，让他们猜测并描述使用厘米或米来表示这些长度。

第三步：实践操作（25分钟）1.学生分组进行实际测量活动，用卷尺、尺子等工具测量不同物体的长度，并记录在纸上。

2.让学生交流分享自己测量的结果，讨论不同学生的测量数据是否一致，帮助他们检验和纠正自己的操作。

第四步：巩固提高（10分钟）1.教师出示一些长度单位换算的题目，让学生在小组内讨论解答，巩固掌握厘米和米的换算关系。

2.鼓励学生积极参与讨论，帮助他们理解长度单位的换算方法，增强对长度单位的认识。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生学会了厘米和米的概念及用法，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高测量长度的能力。

六、作业布置布置作业：要求学生回家测量家里的几件物体的长度，用厘米或米表示，并记录在作业本上。

七、教学反思本节课引入了长度单位厘米和米的概念，通过实际测量活动让学生学会了如何使用这两个单位描述物体的长度。

人教版数学二年级上册认识厘米和米教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教案范文第【1】篇〗教学内容认识线段（教科书第59~60页例1和“想想做做”第1~5题）课时第一课时教学目标1.使学生经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确地画线段，体会两点间只能画一条线段。

2.使学生通过观察、比较、操作等活动，能用自己的语言描述线段的特征，培养比较、抽象简单几何图形的初步能力，发展初步的空间观念。

3.使学生能积极主动地参与数学学习活动，感受数学来自生活实际；能积极参与观察、交流等活动。

教学重点线段的特征。

教学难点建立线段的表象。

教学准备学生每人准备一根毛线、直尺和正方形纸。

教学过程一、观察情境，比较曲直出示运动场上的直线跑道、曲线跑道，跳绳、拔河的。

**：请小朋友仔细观察图里的跑道和绳子，比一比两幅跑道线的形状和两根绳子的形状，你发现它们有什么不同吗？（一条是直的，一条是弯曲的）指出：对，生活中我们经常看到像这样的线，它们的形状有些事直的，有些事弯曲的。

二、观察操作，认识线段1.操作、观察（1）让学生把一根毛线随意放在课桌上，观察是什么形状。

**：如果用手捏住线的两端、拉紧，这条线的形状会发生什么变化？那你能把这条线拉紧看一看，原来弯曲的线变得怎样了吗？（学生拉紧毛线）（2）**：现在小朋友手里的线是什么形状的？（出示固定在小黑板上的一根线：拉直、两端用图钉固定）说明：现在两手拉紧的这条线是直的，（板书：直的）这两端的点（指图钉）叫作端点。

（板书：端点）**：这条拉直的线有几个端点？（补充板书成：两个端点）请小朋友互相指一指，你手里拉直的线两个端点在哪里，指着说一说端点。

大家看这条拉紧的线，能说出它有什么特点吗？（回答后齐说：直的、两个端点）（3）指出：把线拉紧，两手之间的一段是直的，有两个端点。

这两手之间的一段可以看成线段。

（板书：线段）追问：这两手之间的一段可以看成什么？（回答后齐读两遍：线段）（4）变式。

人教版小学数学二年级上册1.1《认识厘米和米》教学设计一. 教材分析《认识厘米和米》是人教版小学数学二年级上册的第一课，主要让学生认识长度单位厘米和米，掌握长度的测量方法。

通过本节课的学习，学生能够理解厘米和米的概念，能够运用厘米和米进行长度测量，为以后学习面积、体积等知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于长度单位的概念和测量方法还比较陌生。

在教学过程中，教师需要通过实物、图片等引导学生观察、操作，让学生在实际操作中感受长度单位的概念，理解长度测量的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解厘米和米的概念，掌握长度测量的方法，能够运用厘米和米进行长度测量。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，学生能够培养观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解厘米和米的概念，掌握长度测量的方法。

2.难点：学生能够运用厘米和米进行长度测量，理解长度单位的大小关系。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作学习法等，引导学生观察、操作、实践，让学生在实际操作中感受长度单位的概念，理解长度测量的方法。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物、图片、测量工具等。

2.学生准备：笔记本、尺子、测量工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件或实物展示，引导学生观察生活中熟悉的长度现象，如教室的长度、课本的长度等，激发学生的学习兴趣，引出长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍厘米和米的概念，并通过实物、图片等展示厘米和米的区别，让学生初步认识厘米和米。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用尺子测量课本、铅笔等物品的长度，并用厘米和米作为单位进行记录。

学生通过实际操作，加深对厘米和米概念的理解。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，给出一些长度测量题目，让学生独立完成。

人教版数学二年级上册认识厘米和米教案（推荐２篇）〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教案第【1】篇〗教学内容：教材第6～7页。

教学目标：知识点：1.使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

2.知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。

能力点：培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

德育点：认真细心的好习惯。

教学重点：学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

教学难点：估测物体的长度。

教学模式：自主探究教学模式。

教具准备：实物、尺子教学过程：一、创设情境这单元我们学了什么？小组合作整理一下。

二、自主探究学生汇报整理的结果。

谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米？如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。

三、拓展运用1.拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2.小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。

3.练习一第6题。

先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。

4.练习一的8题。

先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。

5.第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。

6.第10题，先估计，再量一量。

开放题：1.数线段。

2.小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教案第【2】篇〗教学内容教学内容教科书第2~3页例1、例2、例3及相关内容教学目标1.初步了解长度单位的产生过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的2.认识长度单位厘米,形成1厘米实际长度的表象,初步建立1厘米的长度观念3.初步学会用尺量物体的长度(限整厘米)4.在建立长度观念的基础上,让学生初步尝试估测物体长度,初步培养学生估量物体长度的意识和能力教学重难点教学重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法教学难点:建立1厘米的长度观念教学准备课前的微课、课件、厘米尺、纸条、魔盒等教学流程紫蓝色系标题谈话导入师：孩子们，通过课前微课，你有什么收获呢？生1：知道了古人是怎么样测量的。

【推荐】二年级上数学教案-认识厘米和米-人教新课标（7份）教学内容：本节课主要让学生了解长度单位，掌握厘米和米的概念，学会用尺子测量物体的长度，并能进行简单的长度计算。

教学目标：1. 让学生理解长度单位的意义，认识厘米和米。

2. 学会使用尺子测量物体的长度，并进行长度计算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

教学难点：1. 厘米和米的换算。

2. 使用尺子的正确方法。

3. 长度计算的准确性。

教具学具准备：1. 教师准备：尺子、教学课件、练习题。

2. 学生准备：尺子、练习本。

教学过程：1. 引入：通过展示一些日常生活中的长度测量实例，让学生初步了解长度单位的概念。

2. 新课导入：讲解厘米和米的概念，让学生认识这两个长度单位。

3. 演示与操作：教师演示如何使用尺子测量物体的长度，然后让学生自己动手操作，测量指定物体的长度。

4. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 长度单位：厘米、米2. 使用尺子测量长度3. 长度计算作业设计：1. 测量家中物品的长度，并记录下来。

2. 完成练习册上的长度计算题。

课后反思：本节课通过讲解、演示、操作和练习等环节，让学生掌握了长度单位的概念，学会了使用尺子测量长度并进行长度计算。

但在教学过程中，发现部分学生对厘米和米的换算掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

此外，还应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

重点关注的细节：厘米和米的换算在二年级上数学的教学中，厘米和米的换算是一个重点和难点。

学生需要掌握1米等于100厘米的关系，并能灵活运用这个换算关系进行长度单位之间的转换。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：厘米和米的换算关系厘米和米之间的换算关系是基础数学教育中的一个重要内容。

1米等于100厘米，这意味着米是厘米的100倍。

教案：《认识厘米、米》一、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，知道长度单位的作用。

2. 让学生掌握厘米和米的基本概念，能够进行简单的长度测量。

3. 培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。

二、教学内容1. 长度单位的概念。

2. 厘米和米的基本概念。

3. 长度的测量方法。

三、教学重点1. 长度单位的概念。

2. 厘米和米的基本概念。

3. 长度的测量方法。

四、教学难点1. 长度单位的概念。

2. 厘米和米的基本概念。

3. 长度的测量方法。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解厘米和米的基本概念，让学生了解长度单位的作用。

3. 实践：让学生进行长度的测量，培养学生的实践能力。

4. 总结：对所学知识进行总结，巩固学生的理解。

六、教学反思1. 教学中要注意引导学生理解长度单位的概念，让学生明白长度单位的作用。

2. 在讲解厘米和米的基本概念时，要尽量用简单明了的语言，让学生容易理解。

3. 在实践环节，要鼓励学生积极参与，培养学生的实践能力和合作能力。

以上就是本次教案的全部内容，希望对您的教学有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课”和“实践”环节。

这两个环节是学生理解和掌握长度单位概念的关键步骤。

以下是对这两个环节的详细补充和说明：新课环节在新课环节，教师需要通过直观的教学手段和生动的例子，帮助学生建立起厘米和米的直观概念。

这可以通过以下步骤实现：1. 直观展示：使用标准的米尺和厘米尺，向学生展示1米和1厘米的实际长度。

让学生通过视觉感受，理解米和厘米在现实世界中的具体表现。

2. 生活实例：举例说明米和厘米在日常生活中的应用，如测量身高、书本的尺寸、房间的长宽高等，让学生认识到长度单位与生活的紧密联系。

3. 互动问答：通过提问的方式，检验学生对长度单位概念的理解。

例如，询问学生“你们认为1米有多长？”“我们身体的哪个部分大约是1米长？”等，鼓励学生思考和回答。