2016新起点英语二年级下册Unit 6 My Week 单元教案

二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 ∣人教新起点教学内容本课为二年级下册英语“人教新起点”教材中的Unit 6 My Week，Lesson 3。

课程内容主要围绕星期的表达及日常活动安排，通过学习，学生能够用英语表述一周内每天的日常活动，并能够理解并运用相关的英语句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用相关句型描述日常活动。

2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力，培养日常英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。

教学难点1. 星期表达法的记忆与应用。

2. 句型“On Mondays, I”的正确运用。

教具学具准备1. PPT课件2. 星期的卡片3. 录音机及英语教学磁带4. 黑板及粉笔教学过程一、导入1. 老师出示星期的卡片，引导学生复习星期一至星期日的英语表达法。

2. 老师提出问题：“What do you do on Mondays?”，引导学生思考并回答。

二、新授1. 老师通过PPT展示本课的主要句型：“On Mondays, I”，并进行讲解。

2. 老师引导学生模仿句型，进行口语练习。

三、练习1. 学生分组，每组根据句型“On Mondays, I”编排一个小对话。

2. 每组进行展示，老师进行点评。

四、巩固1. 老师播放英语教学磁带，学生跟读。

2. 老师出示星期的卡片，学生快速说出对应的日常活动。

2. 学生分享学习收获。

板书设计1. 星期一至星期日的英语表达法。

2. 句型“On Mondays, I”。

作业设计1. 抄写星期一至星期日的英语表达法。

2. 编写一个小对话，使用句型“On Mondays, I”。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，以提高教学效果。

二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 2 人教（新起点）教学内容本课为二年级下册英语教科书的第六单元第二课时，主题为"My Week"，涉及日常生活中的星期表达和简单的时间描述。

教学内容主要围绕星期的英文表达，以及与星期相关的简单句型，例如："What day is it today?"和"It's Monday."等。

还包括一些星期相关的日常活动描述，如："On Monday, I go to school."等。

教学目标1. 让学生掌握星期一至星期日的英文表达方式。

2. 培养学生运用英语描述星期相关活动的能力。

3. 增强学生的日常英语交流能力，能够用英语询问和回答今天是星期几。

4. 培养学生的时间观念，能够根据星期安排自己的学习和生活。

教学难点1. 星期词汇的记忆和正确运用。

2. 句型"What day is it today?"和"It's Monday."的构造和使用。

3. 描述星期相关活动时的时态和语态的正确使用。

教具学具准备1. 英语教科书和练习册。

2. 星期词汇卡片。

3. 星期活动图片或情景图。

4. 多媒体教学设备。

教学过程一、导入1. 老师出示星期词汇卡片，引导学生快速读出。

2. 老师提问："What day is it today?"，引导学生回答："It's Monday."。

二、新授1. 学习星期一至星期日的英文表达方式。

2. 学习句型"What day is it today?"和"It's Monday."。

3. 通过图片或情景图，学习描述星期相关活动的句子。

三、练习1. 学生分组，用星期词汇卡片进行记忆游戏。

2. 学生用句型"What day is it today?"和"It's Monday."进行问答练习。

二年级下册英语说课稿-Unit 6 My Week 第三课时人教新起点一、教学内容本课是人教新起点二年级英语下册的第六单元的第三课时，教学内容为 My Week。

学生已经学过了几天的星期几，及本周的事项安排，本课继续学习星期天的活动。

二、教学目标•听、说、认读并正确朗读单词： swim, bike, play football, skate, watch TV。

•能力目标：能听懂、会说、会朗读本单元中学过的单词和句型。

•情感态度价值观目标：培养学生乐观进取的精神和团队合作意识，让学生学会在周末生活中合理安排时间。

三、教学重点难点教学重点•听、说、认读并正确朗读本单元中学过的单词： swim, bike, play football, skate, watch TV。

•学生能复述句型“What do you do on Sunday? I swim/ bike/ play football/ skate/ watch TV on Sunday.”。

教学难点1.学生能够听懂、熟练使用本单元中学过的一些动词。

2.学生能够通过学习本单元中的经典句型，描述自己在周末的活动。

四、教学方法本节课重点是让学生熟悉几个活动的单词及一些实用句型的使用。

为了达到教学目标，可以采取以下教学方法：•观看动画短片，让学生能够感受到各项运动的场景。

•通过团队活动让学生知道每个动作和单词的正确发音。

•张开双臂孩子们大声读出动词以掌握英语的重音和语调。

五、教学过程A. Class Opening1.Greeting•Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls.•Students: Good morning/afternoon, teacher.2.Daily Routines•Teacher: What is the date today?•Students: It’s ____________.•Teacher: What day is it today?•Students: It’s ____________.•Teacher: Good job!B. New content1.Presentation•Teacher: Alright, boys and girls. Today, we are going to talk about Sunday. What do you do on Sunday?•Students: I swim. / I bike. / I play football. / I skate. / I watch TV.•Teacher: Very good! Let’s watch a short video clip about what people do on Sunday.2.Practice•Teacher: Can you tell me what they do on Sunday?•Students: They swim. / They bike. / They play football. / They skate. / They watch TV.•Teacher: Excellent! Now, let’s practice reading and saying some new words. Repeat after me: swim, bike, play football, skate, watch TV.3.Repetition•Teacher: Now, let’s repeat the words again, but this time, let’s use our arms like this. (The teacher demonstrates the action) Are you ready? Let’s do it together! Swim, bike, play football, skate, watch TV.4.Conversation Pairing•Teacher: Now, let’s talk again abo ut what we do on Sunday. I will be the first one to ask. (The teacher models the conversation) What do you do on Sunday?•Student A: I swim on Sunday.•Teacher: Oh, that sounds fun! What about you, Student B?•Student B: I bike on Sunday.•Teacher: Great job! Let’s continue to practice this in pairs.C. Class closing1.Summary•Teacher: Okay, boys and girls. That’s all for today’s lesson. Let’s review what we’ve learned today. What do you do on Sunday?•Students: I swim. / I bike. / I play football. / I skate. / I watch TV.2.Homework•Teacher: For homework, please practice these words and sentences with your family at home. And don’t forget to write down your plan for this Sunday!3.Closing•Teacher: Goodbye, boys and girls!•Students: Goodbye, teacher!六、板书设计•My Week•swim, bike, play football, skate, watch TV•What do you do on Sunday?七、教学反思本课通过短片、活动与唱歌等多种多样的方式，让学生更好地掌握了本单元的新单词和句型。

二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 1 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第一课时。

教学内容围绕星期的表达，使学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用这些表达方式进行日常对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望。

教学难点1. 星期一至星期日的英语表达方式。

2. 用英语描述自己的日常生活。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。

2. 教学卡片：星期一至星期日的英语表达方式。

3. 学生用书：人教（新起点）二年级下册英语教材。

教学过程1. 导入：教师通过提问学生“今天是星期几？”来引导学生回顾星期一至星期日的英语表达方式。

2. 新课展示：教师播放课件，展示星期一至星期日的英语表达方式，并引导学生跟读。

3. 操练：教师组织学生进行听、说、读、写的训练，巩固新知。

4. 应用：教师设计相关活动，让学生运用星期一至星期日的英语表达方式进行交流。

板书设计1. 星期一至星期日的英语表达方式。

2. 用英语描述自己的日常生活。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 用英语描述自己本周的日常生活。

课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和阅读能力。

（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：教师可以使用图片或简短视频展示一个星期的日常活动，如星期一上学、星期六去公园等，让学生在直观的情境中感知星期概念。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 2 ∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语Unit 6 My Week中的Lesson 2。

课程内容主要围绕星期的表达和日常活动安排，通过丰富的语言实践活动，让学生能够熟练运用英语描述一周的七天以及与之相关的活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词（如Monday, Tuesday等）和句型（如"What do you do on Mondays?"）。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及积极向上的生活态度。

教学难点1. 语音发音：正确发音是学习英语的基础，本节课中学生需要掌握星期单词的正确发音。

2. 句型应用：灵活运用本课所学的句型来询问和描述一周的活动安排。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 导入：通过播放星期歌谣视频，引起学生对星期话题的兴趣。

2. 新授：展示多媒体课件，教授星期单词和句型，并进行跟读练习。

3. 实践：学生分组，用角色扮演的方式练习句型，模拟一周的活动安排。

4. 巩固：通过课堂游戏，巩固新学的单词和句型。

板书设计板书将包含本课的主要单词、句型以及相关的简单语法点。

使用不同颜色的粉笔突出重点，如星期单词用蓝色书写，主要句型用红色。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：回家后，用英语向家长描述自己一周的活动安排。

课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、学习效果以及教学方法的适用性。

针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能跟上课程的进度，并享受学习英语的乐趣。

通过本课的教学，期望学生不仅能掌握星期相关的英语表达，而且能增强对英语学习的兴趣和自信心，为今后的语言学习打下坚实的基础。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week第四课时人教新起点教学内容：1. 学习星期四到星期日的英语表达；2. 巩固已学的星期一到星期三的英语表达；3. 学习用英语描述自己的周末活动；4. 通过故事、游戏等活动，提高学生的英语听说能力。

教学目标：1. 学生能够熟练掌握星期四到星期日的英语表达；2. 学生能够用英语描述自己的周末活动；3. 学生能够在日常交流中运用本课时所学知识；4. 培养学生的英语学习兴趣和合作意识。

教学难点：1. 星期四到星期日的英语表达；2. 用英语描述周末活动；3. 学生对英语时态的运用。

教具学具准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 星期四到星期日的单词卡片；4. 彩色笔、白纸等绘画材料；5. 学生用书。

教学过程：1. 导入利用图片或实物，引导学生复习星期一到星期三的英语表达，为新课内容做好铺垫。

2. 新课内容展示通过图片、故事、游戏等形式，展示星期四到星期日的英语表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

3. 操练设计各种活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际操作中熟练掌握星期四到星期日的英语表达。

4. 应用引导学生用英语描述自己的周末活动，巩固所学知识，提高学生的英语口语表达能力。

板书设计：1. 利用彩色笔、白纸等材料，制作星期四到星期日的单词卡片，贴在黑板上，方便学生观看和记忆。

2. 在黑板上画出时间轴，标出星期四到星期日，让学生直观地了解星期的顺序。

3. 用简笔画或图片，展示星期四到星期日的典型活动，帮助学生记忆和理解。

作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读星期四到星期日的英语表达。

2. 口语作业：用英语描述自己的周末活动。

3. 书面作业：完成练习册上与本课时相关的练习题。

课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 教学目标是否实现，学生是否掌握了星期四到星期日的英语表达；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进；5. 作业布置是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 （1）∣人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week的第三课时。

教学内容主要包括星期三至星期五的表达，以及与之相关的日常活动。

学生将通过听、说、读、写的活动，学习如何用英语描述一周中的不同日子及其活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读星期三至星期五的英语表达。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己在一周中的日常活动。

3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。

教学难点1. 语音难点：正确发音星期三至星期五的英语单词。

2. 句型难点：熟练运用句型“On Wednesday, I”来描述星期三的活动。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、星期三至星期五的单词卡片、活动挂图。

2. 学具：学生自备的英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏复习已学的星期一和星期二的英语表达。

2. 新课展示：展示星期三至星期五的单词卡片，教授发音，并通过挂图展示相关活动。

3. 小组活动：学生分组，用句型“On Wednesday, I”进行角色扮演，练习表达。

4. 课堂练习：完成练习册上与星期三至星期五相关的练习题。

板书设计星期三至星期五的英文单词及例句句型“On Wednesday, I”关键词汇表作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：向家长用英语介绍星期三至星期五的日常活动。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

特别是对于发音和句型使用上的常见错误，应考虑在下一节课中进行针对性的复习和巩固。

同时，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

教学难点1. 语音难点直观教学：使用多媒体课件或实物展示星期三至星期五的单词，让学生能够直观地看到和听到单词的正确发音。

模仿练习：教师可以引导学生反复模仿单词的发音，并给予及时的反馈和纠正。

二年级下册英语教学设计- Unit 6 My Week Lesson 1 -人教（新起点）课程概述本课程是二年级下册英语教学设计中的第六个单元，本节课程是该单元的第一课，主要内容为让学生学会读写星期一至星期五的单词及能够用所学单词介绍自己的一周安排。

教学目标1.学习并掌握星期一至星期五的单词。

2.能够介绍自己在一周内的一些活动安排。

3.提高学生英语听、说和读的能力。

4.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。

教学重点1.学习并掌握星期一至星期五的单词。

2.能够用所学单词介绍自己的一周安排。

教学难点1.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。

教学方法本节课程采用任务型教学法和情境教学法相结合的方法，引导学生通过实际情境的模拟，感受语言的功能和交际的过程，并培养学生自主学习的能力。

教学内容及教学步骤Step 1 自我介绍1.老师自我介绍并示范在英语中如何说自己的名字。

2.让学生自我介绍并表述自己的兴趣爱好。

Step 2 学习单词1.老师带领学生学习“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”和“Friday”这五个单词。

2.老师通过发音、拼读、配对、造词等方式帮助学生掌握这五个单词。

3.学生要跟读单词，并用中文解释这五个单词的意思。

Step 3 讲解一周安排1.老师通过图片等方式，展示一周的时间表，并解释每个时间点的名称和意义。

2.老师通过实例，告诉学生如何介绍自己的一周安排，如：–On Monday, I have English class in the morning. In the afternoon, I play sports with my friends.–On Tuesday, I have math class in the morning. In the afternoon, I go to the library to read books.3.学生模仿老师的样例，尝试用所学单词介绍自己一周的安排。

Unit6 My week（教学设计）20232024人教版（新起点）英语二年级下册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与一周七天相关的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

准确理解每个词汇所代表的具体日子，例如“Monday”是一周的第一天，通常人们在这一天开始新的一周的工作或学习；“Sunday”是一周的最后一天，很多人会在这一天休息或进行一些休闲活动。

掌握句型“What day is it today? It's...（今天是星期几？今天是……）”并能在实际情境中准确运用。

学生要熟练掌握这个句型的提问和回答方式，能够根据实际情况用正确的星期词汇进行回答。

了解不同的星期几通常会进行的活动，如周一上学、周六去公园等。

学生能够通过学习，了解到不同的日子有不同的常见活动安排，并且能够用英语简单描述这些活动。

语言技能目标：能够准确地用英语说出一周七天的名称。

学生不仅要能够正确读出每个词汇，还要能够快速、准确地回答关于星期几的问题。

能够根据实际情况用英语回答“What day is it today?”这个问题。

在日常生活中，当被问到今天是星期几时，学生能够用所学的英语知识进行准确回答。

能够用英语描述自己在一周中某一天通常会做的事情。

例如，“I go to school on Monday.（我周一去上学。

）”“I play basketball on Saturday.（我周六打篮球。

）”情感态度目标：培养学生对时间的认知和管理能力。

通过学习一周七天的概念，让学生认识到时间的有序性和规律性，学会合理安排自己的时间。

让学生感受一周中不同日子的乐趣和意义。

每个星期几都有其独特的特点和活动，让学生体会到不同日子带来的不同体验，从而更加热爱生活。

培养学生的合作精神和交流能力，鼓励他们在小组活动中分享自己一周的活动。