七年级语文观舞记2

初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

教学过程：篇一一、创设情境，导入新课：播放舞蹈片断在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。

我们曾在刘成章先生的指引下，领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。

请大家一起来学习散文：《观舞记》。

《观舞记》教案篇二【教学目标】１、熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

２、展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。

３、品味语言，感受魅力所在。

【教学过程及步骤】一、导入新课古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。

本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧──“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术──“竹影”。

还有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。

今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演──印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？二、整体感知１、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。

２、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。

３、教学→←小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。

三、课文探究１、探寻“舞蹈美”：课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。

初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案（优秀6篇）一、阅读并理解《观舞记》节选，并认真完成下面的问题下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案篇一1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。

2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。

1、了解关于印度舞蹈的资料。

2、读课文，寻找课文中描写舞蹈特点的语句。

播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。

1、试从中找出描写印度舞蹈特点的语句。

明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。

2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。

3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的。

完全投入，才能达到“美”的境界。

她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。

真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

这篇大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。

找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。

如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。

本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。

例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。

其他可比较两篇在比喻、排比运用方面的异同等。

1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。

初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？作者整理了3篇初中语文第2册《观舞记》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作观舞记教案。

《观舞记》教案篇一教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。

熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。

（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。

一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。

2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，较后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。

观舞记教案教学目标：(一)知识目标1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、了解印度舞蹈的特点。

（二）能力目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

（三）情感目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

教学重、难点：（一）教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。

（二）教学难点如何感受美，形成自己的审美观。

教法分析：1、诵读法。

在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

2、联想想象法。

在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。

学法要求：1、充分预习2、小组合作学习课时安排：一课时教学设计：一、创设情境，以舞导入(4)许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。

在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。

利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。

师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。

生：自由发言，教师适当鼓励。

不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。

比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。

（简单介绍印度舞蹈的特征）动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。

(检查预习,介绍冰心,解决生字词)二、初读课文，整体感知(6)默读课文要求：1、给课文标上小节号。

（共22小节）2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

初中语文第2册《观舞记》教学设计与反思教案教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解《观舞记》的故事情节和主要人物；2.学习分析小说的结构，理解作者运用回忆和描写的手法；3.能够借助阅读理解问题回答问题；4.学会运用语言描述书中的场景、人物和情感。

教学重点1.分析小说的结构，理解回忆和描写的手法；2.培养学生的阅读理解能力；3.学会运用语言描述场景、人物和情感。

教学准备1.电子版教材《初中语文第2册》；2.多媒体设备；3.教学课件。

教学过程步骤一：导入新课1.向学生简要介绍本节课的教学目标：了解《观舞记》的故事情节和主要人物，学习分析小说的结构，理解作者运用回忆和描写手法，能够借助阅读理解问题回答问题，学会运用语言描述书中的场景、人物和情感。

2.利用多媒体设备播放相关视频片段或展示与《观舞记》相关的图片，让学生对故事背景有初步了解，激发学生的学习兴趣。

步骤二：理解故事情节1.向学生介绍《观舞记》的故事背景和主要人物。

让学生注意小说中的回忆和描写手法，并结合具体的情节解读这些手法的作用。

2.分析小说的结构，引导学生分析故事的起承转合，理解作者通过回忆和描写来推动故事情节的展开。

步骤三：阅读理解与讨论1.给学生分发教材中《观舞记》的文本，让学生默读故事并回答相关的阅读理解问题。

2.针对阅读理解问题进行讨论，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

步骤四：语言描述与创作1.引导学生观察文中的场景描写和人物刻画，并指导学生使用恰当的语言描述这些场景和人物。

2.让学生分组进行小组讨论，让他们根据自己的理解和想象，编写一段关于《观舞记》中某个场景的描写。

3.学生展示小组讨论的成果，进行互动讨论和评价。

教学反思本节课的教学目标是让学生了解《观舞记》的故事情节和主要人物，学习分析小说的结构，理解作者运用回忆和描写的手法，能够借助阅读理解问题回答问题，学会运用语言描述书中的场景、人物和情感。

在教学过程中，通过导入新课、理解故事情节、阅读理解与讨论、语言描述与创作等环节，让学生逐步深入了解小说的故事情节、人物形象和作者的写作手法。

七年级语文教案观舞记2：现代舞蹈的多元风格近年来，现代舞蹈在中国的发展越来越迅猛，已经成为了舞蹈文化的一块重要组成部分。

与芭蕾舞相比，现代舞蹈的特点是非常多元化的，它采用了各种不同的风格和技巧。

而在七年级语文教案观舞记2的舞蹈课中，老师让我们欣赏了几支现代舞蹈的作品，让我们对于现代舞蹈的多元风格有了更深刻的认识。

我们观看了一支题为《清风》的舞蹈作品，该作品以纯粹的肢体语言为主要表现形式，没有配乐和道具搭配。

从整个舞蹈的视觉效果来看，它给人留下了简洁、清新的印象。

一个个流畅、柔和的动作组合在一起，仿佛清风拂面，清新自然。

它的音乐没有明显的旋律，主要以乐器发出的声音为主，像是一股轻风般空气的流动，与舞者的动作交相辉映。

整个舞蹈呈现出一种自然的美感，让人感受到这个世界上还有这样一种简单又美好的东西。

我们观看了一支叫做《命运》的舞蹈作品。

它的风格与《清风》完全不同，这是一支充满张力和激情的现代舞蹈作品。

整支舞蹈的舞步快速有力，而音乐则以强烈的鼓点为主，充满活力。

在表现上，它主要通过舞者的肢体展现命运之力的强制性和绝对性，凸显出了强者与弱者的悲欢离合、抗争与反抗。

整个舞蹈华丽而又磅礴，让人在视觉、听觉上都能够完全融入其中，共同感受到命运的不可抗拒性，同时也能够在舞者的展现中，看到一种敢于挑战、勇于拼搏的人生态度。

我们观看的还有一支舞蹈作品，它叫做《心的颜色》。

这支舞蹈既有上述作品般的爆发力，又有《清风》般的清新自然。

它的音乐旋律悠扬，夹杂着一些钢琴和小提琴的音乐，在视觉上呈现出一种增强情感的作用。

舞蹈中的舞者们用复杂、流畅、和谐的动作来诠释着一些抽象的情感，如希望、勇气和梦想等等。

这支舞蹈所表达的不仅是情感，还有舞者想要表述的人生、爱，乃至一种对生活和未来的憧憬。

这像是一抹色彩，婉转而深情，发人深思。

不管是《清风》、《命运》还是《心的颜色》，它们都是现代舞蹈中的佼佼者，完全展现了现代舞蹈多元风格的特点。

现代舞蹈的精髓在于它不断地吸纳和融合各类舞蹈元素，以其独特的语言来展现当代人的生命、思想和文化。