七年级语文：《观舞记》教学设计4(示范文本)

初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

教学过程：篇一一、创设情境，导入新课：播放舞蹈片断在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。

我们曾在刘成章先生的指引下，领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。

请大家一起来学习散文：《观舞记》。

《观舞记》教案篇二【教学目标】１、熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

２、展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。

３、品味语言，感受魅力所在。

【教学过程及步骤】一、导入新课古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。

本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧──“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术──“竹影”。

还有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。

今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演──印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？二、整体感知１、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。

２、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。

３、教学→←小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。

三、课文探究１、探寻“舞蹈美”：课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。

七年级语文上下册教学设计：《观舞记》教案4《观舞记》教案4教学目标: 1、让学生了解印度舞蹈的特点,了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

教学重点: 1、欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

2、积累古今诗文中有关描写歌舞的精彩语句。

教学难点:借鉴本文的写法,用语言表现某种艺术。

课时安排:1课时教学设计:一、课前三分钟二、导入新课,激发热情以舞导入:利用多媒体放映印度舞蹈,展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情,让同学们产生浓厚的兴趣,很快进入兴奋状态。

抓住这一契机,提问:此时此刻,你最想说什么,干什么? 学生回答后,教师引入新课的学习。

让学生明确作者是谁,观谁的舞蹈。

三、朗读课文,整体感知朗读课文后,谈初读的体会。

四、局部欣赏,发展个性教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落,说为什么喜欢并大声朗读。

同学们可能会喜欢如下语段: 13段。

因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

16段。

因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

17段。

因为这一组排比句,它写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。

18段。

这一段也是从形体方面的美来写的。

讨论分析后,要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。

明确:飞动的“美”。

五、小组交流,互问互答学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流。

六、集体探究,深入理解学生把小组交流中不能解决的问题提出来,大家共同探究。

学生可能提出的问题设计: ——2-5段连用4个排比句有什么作用? ——第7段究竟是什么意思? ——第17段,冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众,也忘怀了自己”,忘怀了自己还能理解,忘记了观众怎么行呢? 对以上问题的回答,只要言之有理即可。

七、知识迁移,课堂延伸如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。

只有心灵之舞才是真正的舞蹈。

初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级上册第四单元，课文为《观舞记》。

主要内容包括对舞蹈的观察与描述，以及对生活美好事物的欣赏和表达。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握舞蹈的特点及作者的情感态度。

2. 培养学生的观察力和审美能力，学会欣赏生活中的美好事物。

3. 提高学生的语文素养，培养写作兴趣和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解舞蹈的内涵，体会作者的情感态度。

2. 教学重点：培养学生的观察力和审美能力，学会欣赏生活中的美好事物。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文阅读笔记、作文纸、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组舞蹈图片，引导学生关注舞蹈的美，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受舞蹈的魅力。

3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。

b. 讲解重点词语和句子，理解舞蹈的内涵。

c. 体会作者的情感态度，引导学生欣赏生活中的美好事物。

4. 例题讲解：a. 以课文中的描述为例，讲解如何观察和描绘舞蹈。

b. 分析课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。

5. 随堂练习：a. 观看一段舞蹈视频，让学生尝试用课文中的词语和句子进行描述。

b. 学生互相交流，分享自己的观察和感受。

6. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的美好事物，如何观察和表达。

六、板书设计1. 《观舞记》2. 课文结构：引子、描述、感悟3. 重点词语和句子4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：观察一种生活中的美好事物，运用课文中的词语和句子进行描绘。

示例答案：题目：《观花记》内容：周末，我来到公园，看到一片盛开的花海。

五彩斑斓的花朵犹如一幅美丽的画卷，令人陶醉。

有的花瓣细腻柔软，如丝般顺滑；有的花蕊饱满，宛如明珠点缀其间。

微风拂过，花香四溢，仿佛置身于花的世界。

2. 答案解析：要求学生运用课文中的词语和句子，描绘出事物的特点，表达自己的情感。

初一语文课文《观舞记》教学教案教案：《观舞记》一、教学内容本课教材为人教版初一语文上册第五单元第二课《观舞记》，主要内容为印度舞蹈的描写和赞美。

本课通过描绘印度舞蹈的优美姿态、表情和动作，表达了作者对舞蹈的热爱和赞美之情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。

3. 能够理解并背诵课文中的优美句子，提高文学素养。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。

四、教具与学具准备1. 多媒体教具：课文朗读录音、舞蹈视频片段。

2. 学具：课文原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段印度舞蹈的视频片段，引导学生初步感受印度舞蹈的优美。

然后提问：“你们对印度舞蹈有什么印象？课文中的作者又是如何描绘印度舞蹈的呢？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。

期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作学习（15分钟）学生分组讨论，分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。

各组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（20分钟）教师针对学生讨论的结果，进行讲解。

讲解课文中的重点句子、词语，帮助学生深入理解课文。

5. 情感体验（10分钟）学生再次朗读课文，尝试背诵课文中优美的句子。

教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 课文《观舞记》2. 课文大意：描绘印度舞蹈的优美姿态、表情和动作，表达作者对舞蹈的热爱和赞美之情。

3. 写作技巧：分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请将课文《观舞记》中的优美句子进行摘抄，并注明出处。

（2）请结合课文内容，简要描述你对印度舞蹈的认识。

2. 作业答案：（1）优美句子及出处：“她们的姿态，她们的眼神，她们的动作，都那么优美动人。

初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第四单元《观舞记》，主要内容包括：课文《观舞记》的阅读与理解，分析作品描绘舞蹈的艺术特色，感受作者对舞蹈的热爱及对生活的独特见解。

二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握文章主题，了解舞蹈艺术的美。

2. 培养学生欣赏舞蹈、体会生活的能力，激发学生对文学艺术的热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点难点：理解并分析文章中描绘舞蹈的艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。

重点：把握课文内容，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文挂图、舞蹈视频。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的美，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标记不懂的问题。

3. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行讲解，分析课文的结构、内容、主题等。

4. 例题讲解：讲解课文中的重要语句、段落，分析描绘舞蹈的艺术特色。

5. 随堂练习：学生仿写一段描绘舞蹈的文字，教师点评并指导。

6. 小组讨论：学生分组讨论，交流对舞蹈的认识和感悟，分享学习心得。

六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：a. 舞蹈艺术的美b. 描绘舞蹈的艺术特色c. 作者对舞蹈的热爱与见解七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的舞蹈”为主题，写一篇短文，不少于300字。

2. 答案：学生需在作业中体现出对舞蹈艺术的欣赏、感悟，以及自己的独特见解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下观看舞蹈表演，深入了解舞蹈艺术，提高自己的审美能力。

同时，推荐阅读其他关于舞蹈的文章，拓展知识面。

重点和难点解析1. 教学内容的分析：理解课文内容，描绘舞蹈艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。

七年级语文《观舞记》教案通用一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《观舞记》，内容包括第一章节“赏舞之情”，详细讲述作者观看舞蹈表演的心情和感受；第二章节“舞者之态”，具体描绘舞者的舞姿和神态；第三章节“舞蹈之美”，深入分析舞蹈艺术的魅力所在。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观看舞蹈表演的心情和感受，以及舞者的舞姿和神态。

2. 领悟舞蹈艺术的魅力，培养审美情趣，提高文学素养。

3. 学习课文的写作方法，提高写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析舞蹈艺术的魅力，理解作者的情感表达。

教学重点：学习课文的写作方法，提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、舞蹈表演视频、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈表演视频，引发学生对舞蹈艺术的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生词和优美句子。

4. 讲解分析：（1）分析第一章节“赏舞之情”，让学生理解作者观看舞蹈表演的心情和感受。

（2）分析第二章节“舞者之态”，让学生描绘舞者的舞姿和神态。

（3）分析第三章节“舞蹈之美”，引导学生深入探讨舞蹈艺术的魅力。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对舞蹈艺术的理解和感悟。

7. 随堂练习：让学生模仿课文中的写作方法，写一段关于舞蹈表演的描写。

六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 板书内容：（1）赏舞之情：作者心情、感受（2）舞者之态：舞姿、神态（3）舞蹈之美：艺术魅力七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一段话概括你对舞蹈艺术的理解。

（2）模仿课文中的写作方法，写一篇关于观看舞蹈表演的日记。

2. 答案：（1）舞蹈艺术是通过舞者的身体语言表达情感，传递美的艺术形式。

（2）示例：今天，我观看了一场精彩的舞蹈表演。

初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？作者整理了3篇初中语文第2册《观舞记》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作观舞记教案。

《观舞记》教案篇一教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。

熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。

（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。

一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。

2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，较后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。

《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《观舞记》的基本内容，了解印度舞蹈的历史和文化背景。

学生能够通过观察和分析，提高自己的观察力和审美能力。

2. 过程与方法：学生通过观看印度舞蹈视频，培养自己的观察和分析能力。

学生通过小组讨论和分享，提高自己的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同文化背景下的艺术形式，增强自己的文化意识和包容性。

学生能够通过欣赏舞蹈，培养自己的审美情趣和艺术修养。

二、教学内容1. 教材分析：《观舞记》是一篇介绍印度舞蹈的文章，通过对印度舞蹈的描述，使学生了解印度舞蹈的历史和文化背景。

文章内容丰富，语言优美，适合学生进行阅读和欣赏。

2. 学情分析：学生可能对印度舞蹈有一定的了解，但可能不了解其历史和文化背景。

学生可能对舞蹈有一定的兴趣，但可能缺乏观察和分析舞蹈的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握《观舞记》的基本内容，了解印度舞蹈的历史和文化背景。

学生能够通过观察和分析，提高自己的观察力和审美能力。

2. 教学难点：学生能够理解和欣赏印度舞蹈的艺术特点和文化内涵。

学生能够通过观察和分析，提出自己的观点和见解。

四、教学过程1. 导入：教师可以通过展示印度舞蹈的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

教师可以提问学生对印度舞蹈的了解和看法，激发学生的思考和讨论。

2. 阅读理解：教师可以引导学生阅读《观舞记》的文章，理解其内容和主旨。

教师可以提问学生关于文章的问题，帮助学生深入理解和思考。

3. 观察与分析：教师可以组织学生观看印度舞蹈的视频，要求学生注意观察舞蹈的动作、表情和音乐等方面。

教师可以引导学生进行分析，提出自己的观点和见解。

4. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和分析结果。

教师可以引导学生进行交流和讨论，促进学生的表达和沟通能力。

5. 总结与反思：教师可以引导学生进行总结和反思，回顾自己的观察和分析过程和结果。

七年级语文《观舞记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握《观舞记》的基本内容，理解文章的主题和作者的观点。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

引导学生通过课文学习，培养对舞蹈艺术的兴趣和理解。

1.2 教学内容课文《观舞记》的阅读与理解。

分析文章的结构和语言特点。

探讨课文中的主题和作者的观点。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：介绍印度舞蹈的基本概念和特点，激发学生对舞蹈艺术的兴趣。

阅读：学生自读课文《观舞记》，理解文章的主要内容。

解析：教师引导学生分析文章的结构和语言特点，解释生词和难点。

讨论：学生分组讨论课文中的主题和作者的观点，分享自己的看法。

2.2 教学方法阅读理解：学生自主阅读课文，通过提问和练习检查理解程度。

小组讨论：学生分组讨论，培养合作能力和口头表达能力。

课堂讲解：教师讲解课文中的难点和重点，引导学生深入理解。

互动提问：学生提问，教师解答，促进师生互动和学生的思考能力。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《观舞记》文本。

相关资料：关于印度舞蹈的图片、视频或其他文献。

教学工具：投影仪、白板等。

3.2 教学材料学生教材《观舞记》相关部分。

练习题：针对课文内容设计的练习题。

讨论话题：关于课文主题和作者观点的讨论话题。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生阅读理解练习的完成情况。

学生小组讨论的参与度和表现。

学生课堂提问和回答问题的表现。

4.2 教学反馈教师对学生的阅读理解进行评价和反馈，指出错误和不足之处。

教师对学生的讨论参与和表现进行评价和反馈，鼓励学生的优点和努力。

教师鼓励学生提问和回答问题，给予积极的反馈和鼓励。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：引入和阅读课文《观舞记》。

第二课时：解析课文结构和语言特点。

第三课时：学生分组讨论课文主题和作者观点。

5.2 时间安排每课时40分钟。

总共4个课时。

第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动一：观看印度舞蹈表演视频目的：通过观看视频，增强学生对印度舞蹈的形象感知和理解。

教案篇幅较长，以下是一个初中七年级语文《观舞记》教案的大纲：教案名称：《观舞记》教学设计一、教学背景分析：1.主要内容：《观舞记》是一篇描写古代宫廷舞会的文章，通过对宫廷舞会的描述和赏析，展示了古代文化的繁荣和艺术的美。

2.学习目标：（1）了解古代宫廷舞会的特点和形式；（2）理解文章的基本内容和意义；（3）锻炼学生的阅读理解和写作能力。

二、教学重点与难点：1.重点：培养学生的阅读理解和写作能力。

2.难点：理解文章的深层含义和思维方式。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过提问学生对宫廷舞会的认知和想象，激发学生的兴趣并引起思考。

可以使用图片或简短视频展示，或通过小组合作讨论的形式。

2.阅读（30分钟）（1）教师首先介绍文章的大意和结构，并提醒学生在阅读时注意文章的语言特点和篇章结构。

（2）学生开始阅读文章，可以逐段进行分析和解读。

可以采用师生共读、独立阅读、合作学习等方式进行。

（3）在阅读过程中，教师指导学生分析文字的描写手法和表达情感的方法。

3.理解（20分钟）（1）教师组织学生讨论文章中的关键词和句子，总结出文章的主要内容和意义。

（3）学生可以结合自己的生活经验和背景知识，与文章内容进行对比和批判。

4.写作（25分钟）（1）教师提出写作任务：假设你是一个在宫廷舞会中观察者，请用自己的语言写一篇文章，描述你观察到的情景和感受。

（2）学生根据教师的要求，进行写作。

可以使用思维导图、写作提纲等方式进行组织和展开。

（3）学生完成作文后，可以进行交流和互评，鼓励学生表达自己的观点，展示自己的写作能力。

5.总结（5分钟）教师对学生的写作成果进行点评，并总结本节课的学习内容和收获。

可以邀请学生分享自己的写作心得和感受，激发学生继续学习的动力。

四、教学扩展：1.对《观舞记》进行阅读拓展，比较宫廷舞会与现代舞会的异同点。

2.参观实地舞蹈表演，增加学生对舞蹈艺术的体验和理解。

3.组织学生进行小组讨论，让学生分角色、扮演宫廷舞会的参与者进行再现和交流。

初中七年级语文观舞记教案精选6篇冰心《观舞记》教案篇一教学目标1、知识与技能：积累字词，有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

2、过程与方法：自主朗读、合作探究文章内容。

3、情感、态度、价值观：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

教学重点：欣赏优美、生动的舞蹈艺术描写。

教学难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法教具：多媒体。

课前准备：初读课文，了解内容，数段标序自学生字词，读准字音，理解词义教学过程：（一）、以舞导入同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。

（多媒体播放，学生谈感受）（出示幻灯片）印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。

无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。

如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。

人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。

今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。

相信学习此文后，你会有所收获。

（板书课题，出示学习目标）（出示幻灯片）（二）、检查预习（出示幻灯片）1、为下列词语注音：（出示幻灯片）2、解释下列词语（出示幻灯片）3、作者简介：关于冰心，你都知道哪些（出示幻灯片）（学生抢答，师生共同纠正。

教师适时予以鼓励）（三）、整体感知————感受美（出示幻灯片）1、学生有感情地快速朗读课文，思考并回答：“你能给大家谈谈你初读的体会吗”（学生谈体会，畅所欲言）2、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么（从文段中找出一个词语回答）（学生齐答，出示幻灯片）（四）研读赏析————品读美（出示幻灯片）听朗读，小组合作探究：（出示幻灯片）1、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的（出示幻灯片）（学生快速回答）2、文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的（出示幻灯片）（学生从文中找出相关语句进行回答）《观舞记》教案篇二教学目标知识与技能：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力过程与方法：1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受2.引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀学情分析：教学重点、难点：【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观教法与学法导航教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向老师请教教学过程一、创设情景，激情导入：(多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕，请学生用自己的语言描述这段舞蹈)导语：同学们，关于舞蹈，宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”刚才我们看到的是一段印度舞，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢(板书文题、作者)二、初读课文，感受“飞动的美”：1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词多媒体显示：(1)注音颦蹙(pín cù) 粲然(càn)嗔视(chēn) 叱咤(chì zhà)风云尽态极研(yán) 雏(chú)凤花鬘(mán) 斗薮(sǒu)浑身解(xiè)数妥帖(tiē) 褶裙(zhě)(2)释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事叱咤风云：形容威力极大静穆：安静庄严尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子妥贴：恰当；十分合适2、学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节，可以边读边配上动作3、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧(语速、语调、重音、停顿等)4、听老师朗读课文1118自然段，自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的' 美，你看”的句式表达出来明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”(1)我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”(2)我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”;(3)我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”;(4)我喜欢她拉玛·拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；(5)我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”……5、师生再次美读课文三、品读课文，探寻语言美：教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！1、用圈点批注法就课文1118自然段中自己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以下几个角度展开(点击课件展示)①我认为最妙的动词②我认为最美的句式③我认为最细致的观察④我认为最妙的修辞……2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力，用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人四、研读课文，合作质疑：教师：同学们！学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑学生的疑问可能有：(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？(2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？(3)、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？(4)、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？(5)、文中引用白居易的两句诗起什么作用？(6)、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”(7)、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？学生交流后回答，教师只做提示：(1)统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影(3)铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势(4)暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色(5)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹(6)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞(7)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人五、拓展延伸，描绘美1、学生欣赏我们中国舞蹈家杨丽萍的表演的舞蹈《雀之灵》，学习冰心用优美的语言来描述自己所感受到的艺术之美(多媒体显示：提示与要求)A、可用文中的一个词或一句话来表达B、可以模仿课文25段的假设句(或者模仿第7段的比喻句)写几句排比的话C、结合课文1218段的描述，综合运用精致的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手法、丰富的想象写一小段文字个人根据自己的能力与喜好选择A、B、C的一种方式来描述2、学生展示自己的写作成果(1)、在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空(2)、优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着孔雀的美态被刻画得淋漓尽致你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞3、教师小结刚才我们在冰心《观舞记》的引领下，从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的六、作业设计1、摘抄本文中优美的语句，积累文中引用到的古诗文2、课外欣赏音乐《森林狂想曲》，写一段文字，将听觉用文字方式表达出来板书展示表现神态美语言美——舞蹈美服饰美飞动的美面貌美动作美《观舞记》教案篇三教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。

初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级上册第四单元《观舞记》，课文详细描绘了作者观看舞蹈表演的感受和思考。

主要章节内容包括：作者对舞蹈表演的整体感受、舞者的姿态与动作、舞台布景与音乐、观众的反响以及作者对舞蹈艺术的思考。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观察舞蹈的角度和感受，学习作者运用生动形象的语言描绘舞蹈表演的方法。

2. 培养学生的审美情趣，提高学生对舞蹈艺术的鉴赏能力。

3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对文学艺术的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：舞蹈表演的具体描绘和作者的感受。

教学重点：学习作者观察舞蹈的角度，运用生动形象的语言描绘舞蹈表演。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文预习笔记、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈表演视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，引出本节课的主题《观舞记》。

2. 预习检查：让学生分享预习课文时遇到的问题和感悟，针对学生的问题进行解答。

3. 课文学习：（1）让学生朗读课文，整体感知课文内容。

（2）分析课文，详细讲解作者观察舞蹈的角度和描绘舞蹈表演的方法。

（3）讨论课文中的重点句子和词语，理解作者的感受。

4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的描绘舞蹈表演的句子，分析其修辞手法和表达效果。

5. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一段自己熟悉的舞蹈表演。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，描绘一次你观看舞蹈表演的经历。

2. 答案示例：我曾在一次春节联欢晚会上观看过一场精彩绝伦的舞蹈表演。

舞蹈演员们身着华丽的服饰，随着优美的旋律翩翩起舞。

他们的动作优美、流畅，仿佛在诉说着一个动人的故事。

观众们被他们的表演所吸引，纷纷拿出手机拍照留念。

这场舞蹈表演让我感受到了舞蹈艺术的魅力，也激发了我对文学艺术的热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了观察舞蹈的角度和描绘舞蹈表演的方法。

初中七年级语文《观舞记》教案（最新4篇）初中七年级语文《观舞记》教案篇一一、教学目标：1、积累字词，了解印度舞蹈的特点。

2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。

3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。

二、教学重、难点1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。

2、品味并积累文中精妙的语言。

三、教学过程（一）以舞导入，欣赏“美”让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。

动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。

今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。

二、初读课文，感受“美”1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美。

2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段）研读课文，品味“美”。

指读第13、16自然段：指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”？（形体、衣饰）（二）品读17段1、朗读描写舞蹈内容的语句。

2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？（神态）3、边读边思考：作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？出示改写语段，让学生通过对比来品读。

改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。

品析与朗读相结合，老师指导朗读。

观舞记教案篇二[教学目标]1、了解印度舞蹈的特点2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

写完后，展现，沟通。
七、完毕语。
同学们不仅说的好，写的也很美丽。40分钟很快就要完毕了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，心灵一次次受到剧烈的震撼。我诚心的祝福大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。
3、卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。
4、首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术……”
其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。
学生答复后，教师引入新课的学习。让学生明确是谁，观谁的舞蹈。
二、朗读课文，整体感知。
朗读课文后，谈初读的体会。
三、局部观赏，进展共性。
教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。同学们可能会喜爱如下语段：
13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
教学重点
1、 品尝文中描写卡拉玛姐妹美丽舞姿的词句
2、 观赏美丽生动的舞蹈艺术的语言描写
教学难点
通过反复吟咏观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量，形成自己的审美观和价值观。
教学过程
一、 预习作业
1、 熟读课文
2、 课后的字词(下节课检查)
3、 搜集简介
二、 课上
1、 视频播放《千手观音》片断2—3分钟
17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。精妙。

七年级下册语文观舞记教案(优秀4篇)《观舞记》教案篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。

2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。

3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。

重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。

课前准备：学生预习课文(搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备)。

教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？(学生发言)如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。

(如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果)二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。

请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。

(本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

)2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。

在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第一三—18小节。

——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。

舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。

让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。

二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。

代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。

2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。

印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。

舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。

(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。

这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。

(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。

例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。

有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。

明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。

卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。

卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。

有一种飞动的美。

卡拉玛。

拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。

卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。