关于数学教学中学生“听、说、读、写”的训练-5页word资料

本套资料包括：1.浅谈数学教学中的“听说读写”训练2.“听说读写”在小学低年级数学教学中的妙用篇1：浅谈数学教学中的“听说读写”训练（优质范文）在小学数学教学中强化“听说读写”训练，使语言文字训练在数学教学中得到强化和巩固，这是培养学生创新精神和能力的重要途径。

如果语言文字不过关，表达能力差，创新又从何而谈。

下面笔者就如何在小学数学中对学生进行“听说读写”训练，谈谈自己的看法。

一、数学教学中“听说读写”训练的内容1．听。

孩童学话，大多数是从大人说话中“听”会的。

数学知识和技能的获得，也离不开“听”。

数学教学中的“听”，就是要求学生在课堂上认真听教师的讲解，听同学发表见解。

通过“听”来形成表象，理解数学概念，积累数学语言，逐步形成能力。

2．说。

数学教学中的“说”，就是让学生说一说事实、说一说结果、说一说过程、说一说规律和操作、说一说算式算理等，以说促思，培养学生的概括能力和表达能力。

3．读。

“书读百遍，其义自见”，要正确理解数学的题意，“读”是必不可少的。

数学教学中的“读”，一是读数、二是读题、三是读概念，四是读算式。

通过“读”来理解题意、找出等量关系，提高学生解决问题的能力。

4．写。

“写”是数学教学的最终归宿。

学生在认数之后要写数，在理解题意、找准等量关系后要写出算式、写出计算过程、写出答案等等。

是数学教学中学生借助语言或数学符号的“遣词造句”，最终达到解答数学问题的目的。

二、重视数学概念和术语教学，加强词和词组训练九年义务教育小学数学新课标指出：小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基础的知识，是进一步学习的基础，必须使学生切实学好。

显而易见，概念教学是数学教学的重要组成部分，是进行思考、推理、判断的基础。

而数学概念是借助语言或数学符号来表达的。

因此，我们在教学中，首先要讲清概念、术语所反映的对象和含义是什么，让学生对其有明确的印象。

比如：“和”“差”“积”“商”“除”“除以”“比……多”“比……少”等。

小学数学教学中的听说读写训练数学是一门非常重要的学科，而在小学阶段数学的学习更是至关重要。

数学教学中，听说读写训练起着至关重要的作用。

而小学阶段的学生正处在语言能力和思维能力的发展阶段，因此听说读写的训练对于他们的数学学习具有非常重要的意义。

一、听力训练在小学数学教学中，听力训练是非常重要的一环。

学生需要通过听老师的讲解和听力练习来掌握数学知识。

而且，训练学生的听力能力对于他们的语言表达和理解能力都有着很大的帮助。

在教学中，老师可以设计各种听力练习，如听老师念题目，听老师念数字，听老师念数学故事等，通过这些听力训练，可以提高学生的听力水平，让他们更好地理解和掌握数学知识。

二、口语训练口语训练在小学数学教学中同样非常重要。

学生需要通过口语表达来交流和表达自己的数学思想。

在课堂上，老师可以设计各种口语训练活动，如口算比赛，口头解题，口述数学概念等。

这些口语训练可以锻炼学生的口头表达能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

三、阅读训练阅读是获取知识的重要途径，而在小学数学教学中，阅读训练同样不可或缺。

学生需要通过阅读数学教科书、数学练习册等来巩固和提高自己的数学知识。

在教学中，老师可以布置阅读任务，要求学生读懂题目、读懂解题方法，这样可以提高学生的阅读理解能力，让他们更好地掌握数学知识。

四、写作训练以上所述，听说读写训练在小学数学教学中具有非常重要的地位。

而要想提高学生的听说读写能力，教师需要设计各种有效的听说读写训练活动。

老师可以通过说故事、唱歌、玩游戏等方式来进行听说训练；通过口算、口头解题等方式来进行口语训练；通过阅读数学教科书、数学故事书等方式来进行阅读训练；通过写作解题步骤、写作数学笔记等方式来进行写作训练。

只有通过丰富多样的听说读写训练，才能提高学生的语言表达能力和理解能力，让他们更好地掌握数学知识。

要想提高学生的听说读写能力，还需要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

学生需要通过自主学习来提高自己的听说读写能力，而通过合作学习，可以让他们相互交流，相互合作，相互学习，共同提高听说读写能力。

小学数学教学中的听说读写训练摘要：说到听、说、读、写，老师一般都很熟悉。

但是在《义务教育语文课程标准》中明确对学生各阶段听说读写目标提出了较为具体的要求。

而在《义务教育数学课程标准》方面听、说、读、写的目标较少，教师往往忽视听、说、读、写在数学学习中的作用。

然而，听、说、读、写并不是语文教学的专利。

在数学教学过程中，还要注重对学生听、说、读、写的训练，使小学数学课堂发挥出辉煌的作用。

鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中的听说读写训练提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学数学教学；听说读写；训练方法引言在数学教学中，听、说、读、写是紧密相连的。

在小学阶段，教师应充分利用教学资源。

在传授学生知识的同时，还要培养学生听、说、读、写的良好习惯。

有一个好的学习习惯，学生在学习中会非常放松和有效。

一、小学数学教学中训练听说读写能力的重要性小学数学教学中，尽管更多的是针对数学知识和技能的教学，但对于小学生来说，只有具备一定的听说读写能力才能够掌握更多的数学知识和技能。

传统观念认为，小学生听说读写能力的训练仅仅在语文和英语课堂上进行即可，其实，这种认识是错误的。

原因在于，数学是一门科学，也是一种描述科学的语言，其无论在逻辑思维方面还是数学语言方面都与语文和英语有较大的差异，尽管学生已掌握了一定的语文和英语听说读写能力，但在数学课堂教学中如果不重视训练学生的听说读写能力，学生的逻辑思维能力、正确规范使用数学语言的能力就无法提高，这也会直接影响学生的数学学习效果。

由此可见，在小学数学教学中训练学生听说读写能力的重要性。

二、良好的倾听能力与倾听习惯的培养策略事实上，小学数学课堂教学是师生交往的学习过程。

为了取得良好的交际效果，学生需要有良好的听力能力和习惯。

目前，在小学数学课堂教学中，经常发现很多学生在老师没有明确表达的时候就开始踊跃发言，以至于答案总是驴头不是马尾，这就限制了课堂的有序进行。

对于学生的演讲来说，演讲后往往会出现打断的现象，这让学生很尴尬。

小学数学教学中的听说读写训练数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，对学生的综合能力要求较高。

在小学阶段，数学教学的目标是培养学生的数学思维，提高他们的数学素养。

而听说读写训练，作为语言能力的基础训练，同样在数学学习中扮演着重要的角色。

一、听：数学教学中，英语能力的培养是必不可少的。

学生需要能够听懂老师讲解的数学知识，理解问题的提出和解题的思路。

而这便需要对学生进行有针对性的听力训练。

可以通过让学生听老师的讲解、听录音练习、听同学讲解等方式，帮助他们提高数学听力水平。

数学教学中也需要培养学生的数学音标能力，让他们能够准确地读懂数学公式、符号等。

这便需要通过数学语音训练的方式进行。

二、说：在数学教学中，学生也需要具备一定的口头表达能力。

他们需要能够清晰地表达自己的数学想法，解题的思路等。

这便需要进行一定的口语训练，让学生能够熟练地运用数学术语，进行数学问题和解答的表达。

口头表达还可以帮助学生更好地理解数学知识，通过解题的过程中，不断强化对数学知识的消化和吸收。

三、读：数学教学中，学生也需要具备一定的阅读能力。

他们需要能够读懂题目、读懂数学概念、读懂数学说明、读懂数学公式等。

这便需要进行一定的阅读训练，让学生能够熟练地读懂数学书籍、教材等，并能够从中获取所需的数学信息。

阅读也能够帮助学生对数学知识进行梳理，通过读懂教材和教学参考书，进一步巩固数学知识。

四、写：数学教学中离不开对学生的书写训练。

学生需要能够熟练地书写数学公式、解答步骤、数学符号等。

通过书写训练，可以帮助学生更好地理解数学知识，巩固数学概念，并训练他们的数学表达能力。

在进行书写训练的过程中，还可以对学生的写字规范、书写速度、书写习惯等进行指导，提高他们的书写水平。

听说读写训练是数学教学中不可或缺的一部分。

通过这些训练，可以帮助学生全面提升数学语言能力，更好地理解数学知识，掌握数学技能，提高数学学习的效率和质量。

在数学教学中需要加强对学生的听说读写训练，为他们打好数学学习的基础。

小学数学教学中的听说读写训练全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学数学教学中的听说读写训练小学数学教学中的听说读写训练是数学教学中不可或缺的一部分，通过听、说、读、写的训练，能够帮助学生培养良好的数学思维和数学表达能力，提高他们的数学学习兴趣和学习效果。

本文将从听说读写训练的定义、意义和方法三个方面来探讨小学数学教学中的听说读写训练。

一、听说读写训练的定义听说读写是人们日常交流中最为基本的能力，而听说读写训练则是通过系统有组织的教学活动，帮助学生提高这些基本能力。

在小学数学教学中，听说读写训练主要是指帮助学生掌握数学专业术语、数学事实和数学表达的能力，培养他们用正确的数学语言表达自己思想的能力。

1. 听训练小学数学教学中的听训练主要是指学生在老师的指导下，通过听老师讲解数学知识、听同学讲解数学问题或听录音讲解数学知识来获取数学信息的能力。

听训练不仅能够帮助学生了解数学知识，还能够提高他们的理解能力和注意力集中能力。

小学数学教学中的听说读写训练不仅能够帮助学生提高数学学习效果，还具有以下几个重要的意义。

1. 帮助学生掌握数学知识通过听说读写训练，学生能够更加深入地理解和记忆数学知识，帮助他们掌握数学基础知识和解题技巧。

2. 培养学生的数学思维通过听说读写训练，学生能够培养自己的逻辑思维能力，帮助他们更好地理解数学问题和解题方法，提高他们的数学思维能力。

4. 提高学生的数学学习兴趣通过听说读写训练，学生能够更加全面地了解数学知识，更加深入地了解数学魅力，从而提高他们对数学学习的兴趣和热情。

1. 多媒体教学在听训练中，老师可以通过多媒体教学的方式，使用幻灯片、录音等形式进行数学知识讲解，吸引学生的注意力，增强他们的听取能力。

2. 问题导向的讨论在说训练中，老师可以提出一些开放性的数学问题，引导学生讨论、表达自己的观点，提高他们的数学口头表达能力。

3. 阅读练习在读训练中，老师可以引导学生进行一些有针对性的阅读练习，让他们通过阅读来获取数学信息，提高他们的阅读理解能力。

小学数学教学中的听说读写训练小学数学教学中的听说读写训练是非常重要的，它不仅能够帮助学生夯实基础知识，提高数学素养，还可以培养学生的逻辑思维能力、口头表达能力、阅读理解能力和文字表达能力。

本文将从听说读写四个方面探讨小学数学教学中的听说读写训练。

一、听在小学数学教学中，听是学生获取数学知识的第一环节。

学生在课堂上要认真倾听老师的讲解，掌握数学知识点和解题思路。

教师也要尽量通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，引导学生主动关注课堂内容。

通过听教师讲解例题和解题思路，学生可以建立起正确的数学思维模式，形成良好的数学学习习惯。

在课外辅导中，家长也要引导孩子多听一些与数学相关的故事、数学趣味知识，培养孩子对数学的兴趣，以便激发孩子的学习潜力。

二、说在小学数学教学中，口头表达能力对学生的学习十分重要。

学生要能够用准确的数学术语表达自己的数学思路，能够清晰地陈述解题步骤和思考过程。

这不仅可以帮助学生加深对知识的理解，还可以培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

在教学过程中，教师可以通过让学生互动讨论、进行小组合作，或者进行口头解题演练等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

家长也应该多与孩子进行数学话题的交流，鼓励孩子自由表达观点，帮助孩子建立自信心，培养孩子的口头表达能力。

三、读在小学数学教学中，阅读理解能力是至关重要的。

学生要能够熟练阅读数学题目及相关知识点，理解题目的意思和解题方法。

通过阅读大量的数学题目和解题思路，可以帮助学生积累解题经验，提高解题速度和准确度。

在教学中，教师应该鼓励学生多阅读数学教科书、数学故事、数学趣味知识等相关书籍，提高学生的数学文化素养，拓宽学生的数学视野。

教师也可以通过阅读理解练习、阅读理解竞赛等方式，培养学生的数学阅读理解能力。

家长也应该引导孩子多阅读与数学相关的图书、报刊杂志，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读理解能力。

四、写在教学中，教师应该通过布置书面作业、写作练习、数学思维导图等方式，培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力。

小学数学教学中的听说读写训练在小学数学教学中，听说读写训练是非常重要的一环。

通过这一综合性的训练，学生可以全面提高数学知识的掌握能力，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

下面我将分别从听说读写四个方面来介绍小学数学的训练方法。

首先是听的训练。

在数学课堂上，教师应该注意提供清晰、有逻辑性的语言表达，并使用正确的语音语调，使学生能够听懂和理解。

教师还可以通过讲解、解题示范等方式，引导学生主动倾听，培养他们对数学概念和思想的理解能力。

教师还可以组织学生进行数学问题的讨论，通过听取其他同学的观点和答案，促进学生思维的发散和交流。

接下来是说的训练。

在小学数学教学中，教师可以通过让学生口述题目、表达解题思路等方式，培养他们的口头表达能力。

这不仅可以加深学生对问题的理解，还可以锻炼他们的逻辑思维和表达能力。

教师也可以组织学生进行口头演算，让他们用口述的方式解答数学题目，提高他们的思维敏捷性和应对问题的能力。

然后是读的训练。

在数学教学中，教师应该注重培养学生的阅读能力。

通过让学生阅读数学问题、题目、解答过程等，帮助他们理解和掌握数学知识。

教师可以设计多种形式的阅读材料，如数学故事、数学文章等，让学生通过阅读来感受数学知识的魅力。

教师还可以布置一些阅读理解题，让学生通过阅读理解题目的要求和条件，提高他们解题的能力。

最后是写的训练。

在小学数学教学中，教师应该鼓励学生动手写下自己的解题步骤和答案。

通过写的训练，学生可以更好地理清思路，整理解题过程，提高解题的准确性和条理性。

教师还可以布置一些写作练习，让学生用文字表达数学思想和解题过程，培养他们的写作能力和文字表达能力。

小学数学教学中的听说读写训练【摘要】小学数学教学中的听说读写训练在培养学生的数学能力和语言能力方面起着重要的作用。

通过听力训练，学生能更好地理解问题和解题方法；口语表达能力则帮助学生更清晰地表达和交流数学思想；阅读能力对于理解数学概念和题目也至关重要；写作训练则促进学生对数学知识的整合和应用。

有效进行听说读写训练可以提高学生的学习兴趣和学习效果，为他们打下坚实的数学基础。

应重视小学数学教学中的听说读写训练，给予更多的关注和投入，以促进学生综合素质的全面发展。

发展学生的听说读写能力不仅有助于提高数学学习效果，也有利于他们今后的学习和生活。

【关键词】小学数学教学、听说读写训练、听力训练、口语表达、阅读能力、写作训练、有效进行、发展能力、数学学习效果、重视、投入。

1. 引言1.1 小学数学教学中的听说读写训练的重要性小学数学教学中的听说读写训练是非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习效果。

通过听说读写训练，学生可以加深对数学概念的理解，提高数学表达能力，培养数学思维，从而提高数学学习的质量和效率。

听力训练可以让学生更好地理解老师授课的内容，口语表达训练可以提高学生表达自己想法的能力，阅读训练可以让学生更好地阅读数学题目和理解数学概念，写作训练可以提高学生的逻辑思维能力和表达能力。

小学数学教学中的听说读写训练不可或缺，是提高学生数学学习效果的重要手段。

通过加强对听说读写训练的重视和投入，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩，为他们的未来学习打下坚实的基础。

1.2 小学数学教学中的听说读写训练的现状小学数学教学中的听说读写训练是数学教育中不可或缺的重要环节，然而在目前的教学实践中，对于听说读写训练的重视程度并不足够。

许多学校和教师在教学中往往更注重数学计算和概念的传授，而忽视了学生在数学学习中的语言能力的培养。

由于学生的听说读写能力不足，导致了他们在解题和表达自己思路时的障碍，影响了数学学习的效果。

小学数学教学中的听说读写训练数学是一门需要严谨思维和严格逻辑的学科，但是很多学生却将其视为枯燥无味、难以理解的学科。

为了让学生真正理解数学，教育工作者需要采用多样化的听、说、读、写等训练方式来激发学生学习数学的兴趣。

一、听力训练听力训练可以提高学生的听取信息并理解信息的能力，是提高沟通交流能力及学习能力的重要途径。

在小学数学教学中，可以采用以下措施进行听力训练：1、教师讲解：教师为学生详细讲解数学的知识点和应用，要求学生听清楚、理解和掌握所讲内容。

2、课本朗读：教师在课堂上给学生朗读课本或习题解答，让学生理解题目中的数学论述和逻辑关系。

3、教师对话：教师与学生进行简单的对话，引导学生思考并回答问题。

二、口语训练1、学生口述数学知识：在课堂上教师可以请学生口述数学知识，或要求学生互相交流，对问题分析、讨论并提出自己的观点。

2、学生演说：在小班会上，教师可以让学生发表他们对特定数学问题的看法或集体思考。

3、数学小组合作：教师可以组织学生进行数学小组合作，让学生根据实际问题，分工合作，提高学生口头交流和表达能力，学生在表达中也可以初步练习批判性思维，推理能力等。

三、阅读训练阅读训练可以提升学生的阅读表达能力，强化学生审读的技能，增长学生的知识，提高学生的学习自觉性及积极性。

在小学数学教学中，可以采用以下措施进行阅读训练：1、阅读课本及相关辅助材料：让学生阅读课本及与之相关的书籍、数学知识讲解、数学竞赛资料等，这样既可以提升学生数学阅读的能力，又可以让学生了解和学习更多的数学知识。

2、阅读数学故事、数学启蒙绘本等：让学生阅读数学故事以及数学启蒙绘本等，可以培养学生对于数学的兴趣。

四、写作训练1、课后习题：让学生完成课后习题以及大量书写作业练习，既能提高学生的计算能力，又能提高学生的书写能力。

2、数学日记、试卷纪录等：让学生每天写数学日记，记录下数学的重要笔记和思路，对于在复习时非常有帮助；在考试后，要求学生纪录下哪些题做好了哪些题做不好，对哪些题目做一个回顾和总结。

小学数学教学中的听说读写训练1. 引言1.1 小学数学教学中的听说读写训练的重要性在小学数学教学中，听说读写训练是至关重要的一环。

通过听说读写的综合训练，可以帮助学生建立起扎实的数学基础，提升他们的数学思维能力和表达能力。

听力训练在小学数学教学中扮演着重要的角色。

通过听力训练，学生可以更好地理解数学知识，尤其对于一些概念抽象、难以理解的数学知识，通过倾听老师讲解和解题过程，可以帮助学生更快地掌握知识点，提高学习效率。

口语表达能力的培养与训练也是十分重要的。

在数学教学中，学生需要能够清晰准确地表达自己的思维和观点，与老师及同学进行有效的交流和讨论。

通过口语训练，可以帮助学生提高沟通能力和表达能力，从而更好地理解和掌握数学知识。

听说读写训练在小学数学教学中起着极其重要的作用。

通过这一系列综合训练，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习的效果，培养学生的数学思维能力和表达能力。

我们应当重视小学数学教学中的听说读写训练，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

1.2 小学数学教学中的听说读写训练的现状小学数学教学中的听说读写训练在现实中存在着一些问题和挑战。

由于现代社会的信息快速更新和碎片化特点，很多小学生的注意力不集中，容易分散在各种娱乐和学习之外的事物上，导致他们在数学学习中对听说读写训练的重视程度下降。

一些学校和老师在教学过程中过分注重传统的死记硬背，而忽略了听说读写训练的重要性，导致学生在数学学习中缺乏对问题分析和解决的能力。

一些教师的教学方法和手段相对陈旧，缺乏与时俱进的理念和技术，无法有效地开展听说读写训练，限制了学生在数学学习中的发展空间。

小学数学教学中的听说读写训练现状亟待改进和提升，以更好地促进学生的数学学习和发展。

1.3 小学数学教学中的听说读写训练的前景小学数学教学中的听说读写训练的前景是广阔的。

随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，听说读写训练在小学数学教学中的作用将变得越来越重要。