下载文档原格式
《中国结》教学设计教学目标1.会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
4.激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备ppt课件、中国结实物、30厘米长红绳学生每人一根。
教学时数一、谈话导入1.师：孩子们，你们唱的这首《爱我中华》美极了，我都快沉醉了。
是啊，我们中华民族历史源远流长、文化博大精深，自古至今有无数的民间艺术瑰宝让世人艳羡，今天，老师就带来一样宝贝过来（出示中国结实物）认识它吗？你们都在哪里见过它？（师将中国结挂在黑板前面）看来你们对它都不陌生，喜欢它吗？那好，就让我们带着这份喜爱一起走进今天我们所要学习的课文，2.师生一起写课题，齐读课题。
二、解题激趣1.师：猜猜我为什么用红色的笔写这个“结”字吗？（生可能猜测它是多音字、中国结都是红色的等等师相机引导）不着急，让我们先翻开史书记载，来看一看“结”字的由来。
（出示《说文解字》对“结”的解释）。
2.你们对“中国结”又有哪些了解，请你们把课前搜集的资料拿出来交流交流。
（生交流收集资料，师出示幻灯片补充）3.师：了解了这些，相信你们对中国结一定有了新的认识，来让我们再来读一读课题。
你们想从课文中学到哪些知识？就让我们开始探索好吗？三、字词清障，通读全文。
1.师出示生词：华侨受宠憧憬曲折不离不弃巧夺天工生肖叹为观止图腾生开火车读，师相机提问。
2、师：那把这些词语放到课文中你们还会读吗？开火车读课文。
四、抓住中心，体会如何“受宠”。
（学习课文第一、二、六自然段）1、师：同学们，哪个句子是全文的总起句？（师出示第一段）齐读，聪明的孩子能把它读成一个词语（受宠）是一般的受宠吗？（特别受宠）哪一段文字能证明？（第二段）2、师：（师出示第二段第一句话）请读一读这段话，注意遇到分号的地方，停顿要稍长一点。
《中国结》第一课时教学设计教材分析：本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。
尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。
入情入境，令人陶醉，适合朗读。
第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
学情分析：学生有一定的自主学习能力，可以用自己喜欢的方式识字，能正确流利的朗读课文，口头表达欲望强烈，但学习时对于含义深刻的句子理解上的还有一定的局限。
教学内容：全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。
教学目标：1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。
能联系上下文理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2.根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。
3.了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。
5.课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。
教学重点：理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点：1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教法学法：导读法小组合作探究法教学准备：中国结、课件教学课时：1课时教学过程：一、设置情景，导入新课。
1、今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。
（一缕红丝线，交错结龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
）2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的文章。
请同学们和老师一起写课题：中国结。
强调结的读音，它承载着我们对亲友的祝福。
中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？（学生自由说）过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？二、初读课文，自学生字词。
《中国结》教学设计：一、复习回顾。
1.复习生词2.师述：近几年，作为一种带有中国文化的保守手工艺品，中国结深受千家万户的喜爱，已经成为特别受宠的饰物。
3.出示第二自然段的一段话，齐声朗读。
4.过渡：第三自然段中，哪些语句描写了中国结鲜红、美丽、典雅的外观造型呢？二、学习3自然段。
（一）感受中国结的外形：1、指名读有关句子。
生：一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了巧夺天工的工艺品。
假如再配以各种饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更是变化无穷，令人叹为观止。
师：让我们一起走进中国结的大千世界领略中国结的风韵吧。
2、观课件感受外形的美。
生（每变换一张图片，他们就情不自禁发出“啊”的惊叹声）3、老师随机引导学生理解“巧夺天工、变化无穷、叹为观止”的意思。
板书。
师：听到大家那一声声惊叹，我很想知道是为什么？生：我感到中国艺人编织的中国结非常精致，中间还有“吉祥”等字。
师：是的，一根根红色的丝绳经民间艺人的一缠、一绕、一绾、一拉、一穿、一结（边说边以手势作动作示范），编成的中国结简直比天然的饰品更为精致，这就叫——生：巧夺天工。
生：我觉得中国结真多！师：大家看了这么多图片，看到过一样的吗？（生摇头）用句中的一个词来说，中国结的外形真是——生：变化无穷。
师：看到中国结那巧夺天工、变化无穷的外观造型，真令人大家——生：叹为观止。
4、指导朗读。
5、回读：“特别受宠”。
（二）领悟中国结的寓意：1、过渡：从第三自然段看，令中国结特别受宠的还有什么原因？2、指名读有关句子。
3、出示一段话，师述生填充：“它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的神往。
”（1）理解“图腾”一词。
师：在这段话中有个不常用的生僻的词“图腾”，注意“腾”的字形。
你们知道什么叫“图腾”吗？生：（念字典中的解释）师：举个例子，古波斯人喜欢猫，他们就把猫当作图腾崇敬；尼泊尔人喜欢牛，他们就将牛当图腾崇敬。
《中国结》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读重点段落，知道中国结的象征意义；2.能理解文中“头”的含义；3.能理解分总的文章结构，并用分总结构写一段话。
教学重难点：1.理解中国结的寓意，体会文章所表达的思想感情；2.理解课文中的“头”的寓意。
教学过程：第二课时一、导入师：孩子们，上课之前，老师想出一个谜语给你们，请大家来猜猜看这是什么？（出示ppt并朗读）生：是中国结师：是的，没错，大家都很聪明，一下子就猜到了是中国结，今天呀我们将学习《中国结》这篇课文（板书课题）师小结：你们看（出示PPT），这些都是中国结呢，你能用一个词语形容一下他们吗？（美丽、喜庆、多彩）师：大家形容得真好，看来大家平时积累的词语很多啊。
看到《中国结》这个题目，如果你是作者，你会写什么内容呢？生：中国结是怎么制作的？中国结为什么这么受人喜欢？中国结的寓意？中国结有什么特点？二、初读感知师：孩子们想得真丰富，那让我们一起去看看课文是怎样介绍中国结的。
请孩子们快速浏览课文，找出课文的中心句。
生：快速浏览师：有孩子已经找到了，请你来说说。
生：第一自然段师：找得很准确，有没有孩子能告诉我，这句话中哪个词最能体现人们对中国结的感情？生：受宠师：板书：受宠。
那中国结是怎样受宠的呢？请孩子们自读课文第2自段，找出中国结受宠的表现。
生：找句子。
生：在商店的橱窗、百姓的客厅、机关单位的大门……师：是呀，在不同的场合、人群、不同的地方，不管在哪里，我们都能看到中国结，说明它真的很……（生：受宠）师：孩子们我们来看一看，我们刚刚读的部分，前面从不同方面写了中国结受宠，而最后一句对前面进行了总结，我们把这样的结构叫做“分总”结构（板书）师：老师想请两个同学合作把这一段读给我们听一听（你们怎么分工，谁读分的部分，谁读总的部分）生：朗读师：老师从你的朗读中感受到它确实很受欢迎/我感觉中国结在你那里受欢迎的程度好像不太够三、自主合作，概括受宠原因师：通过前面两个自然段，我们知道了中国结非常受宠。
《爱我中华》自学评价单
设计人:何小琴刘世宏王小红张兴翠
班级：组名：姓名：时间：
【先学评价】
1.我能有感情的朗读诗歌。
2、作者我了解：
3.解释下列词语
健儿：
步伐：
雄姿：
奋起：
自我评价：组长评价：教师评价
《爱我中华》合学评价单
教师寄语：大家的智慧更显智慧！
设计人：何小琴刘世宏王小红张兴翠班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
1、小组合学
1.这首歌词共出现几次“爱我中华”?每一次表达的意思一样吗?如果不一样,每次都表示什么意思呢?
2.五十六个星座五十六枝花和后面一句话中的“一”是如何理解的。
自我评价：组长评价：教师评价
《爱我中华》展学评价单
教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！
设计人：何小琴刘世宏王小红张兴翠班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：
1. 除了这首歌,作曲家们还创作了许多爱国主义歌曲,你们可以说出一两个歌名吗?
2.你知道那些少数名族
3.小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。
自我评价：教师评价：教师评价。
四年级上册《中国结》教学设计教材分析：本课是北师大版四年级上册第三单元“名族之花”中的第三课《中国结》。
本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
本文全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。
课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。
课文情感强烈，语言精练，句式整齐，意境优美行文中饱含作者的一片深情。
尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。
入情入境，令人陶醉，适合朗读。
第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
学情分析：1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。
他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
从而与作者的情感达到共鸣。
2.在学习本课之前已具备的学习能力：学生经过三年的语文学习已经积累了一定的词语，好词佳句，口语表达能力有所提高。
能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。
有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。
教学目标：1，独立认识6个生字，会写8个生字。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3，能联系上下文理解“杰作”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“饱含”、“憧憬”等词语的意思。
积累文中的优美词语、句段。
《海底世界》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会写2个生字，理解重点词语。
2、能正确流利地朗读课文，初步了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
3、在读文中初步感受大自然的奥秘。
教学重点：认识12个生字，会写2个生字。
教学难点：初步感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，目标导航：
导入：同学们，你们见过大海吗？谁能说说你眼中的大海是什么样子的？同学们，大海那么壮丽辽阔，那么大海深处又是怎样的呢？这节课老师就和大家一块潜入海底，去那湛蓝神秘的海底遨游。
板书课题。
那么这节课我们要学习些什么呢？课件出示学习目标，指名读。
二、自学提示，自学督查
1、想知道大海深处究竟是怎样的吗？下面就让我们第一次潜入海底，注意了，要把字音读准，句子读通才能发现宝贝呀！
出示自学提示：
（1）默读课文，圈画生字，读准字音，标出自然段。
（2）画出不理解的词语，查工具书，问同学或问老师等方法弄懂词语。
2、自学督查：老师和大家第一次潜入海底时，发现了这些宝贝，我迫不及待的想和大家一同分享了。
（1）出示生字，认读并组词，交流记忆方法。
（2）出示词语，认读，理解“窃窃私语”
（3）第一次潜入海底时，你遇到了困难没有，有哪些不理解的词语，共同解决。
（4）把生字词放回文中，分自然段读课文，适时评价。
3、再次潜入海底，用自己喜欢的方式读课文，发现不同的宝贝。
出示自学提示：读你喜欢的自然段，你读懂了什么？把你的想法写在相关语句的空白处。
交流自己喜欢的自然段，说说读懂了什么，指导朗读。
交流第二自然段：你从这一段中知道了什么？海面波涛澎湃，海底却依然宁静，很“奇”，很黑却有闪烁的光点，很奇异，板书
交流第三段：海底是否一点声音都没有吗？你读懂了什么？指名读，评价，课件演示各种动物的声音，再读，师生合作读。
海底这些奇异的声音来自于海底的动物，海底有哪些动物呢？指名汇报自己从这一段中知道
的。
海底除了有动物还有什么？生交流后板书。
三、精讲释疑：快速阅读课文，想想海底是一个什么样的世界？生交流，完成板书：景色奇异物产丰富
四、总结提升、拓展延伸
再次走进动感的海底世界，说说看后的感受。
小结：这节课老师和同学们一起潜入海底，初步感知大海是一个景色奇异、物产丰富的世界。
那么海底景色到底怎样奇异，物产又是怎样的丰富呢？下节课老师再带领大家潜入更深的海底，去探索海底的奥秘。
