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一、教案名称：示范教案（自然地理环境的差异性）二、教材版本：人教版《高中地理》三、课时安排：本章共5课时四、教学目标：1. 理解自然地理环境的概念及其构成要素2. 掌握自然地理环境各要素之间的相互关系3. 分析不同地区的自然地理环境差异性4. 培养学生的地理观察、分析、比较能力五、教学内容：1. 第一课时：自然地理环境的概念及构成要素1.1 自然地理环境的定义1.2 自然地理环境的构成要素（气候、水文、土壤、植被、地形）2. 第二课时：自然地理环境各要素之间的相互关系2.1 气候与水文、土壤、植被、地形的关系2.2 各要素相互作用对自然地理环境的影响3. 第三课时：不同地区的自然地理环境差异性3.1 我国不同地区的自然地理环境特点3.2 世界各地自然地理环境的差异性分析4. 第四课时：案例分析——以我国青藏高原为例4.1 青藏高原的自然地理环境特点4.2 青藏高原的自然地理环境差异性分析5. 第五课时：总结与拓展5.1 自然地理环境差异性的意义5.2 自然地理环境与人类活动的关系5.3 拓展阅读——自然地理环境研究的新进展六、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究自然地理环境的概念、构成要素及相互关系2. 利用地图、图片、视频等多媒体教学资源，增强学生对不同地区自然地理环境差异性的认识3. 案例分析法，以青藏高原为例，让学生深入了解自然地理环境的差异性4. 小组讨论法，培养学生团队合作、分析问题、解决问题的能力七、教学评价：1. 课堂问答，检查学生对自然地理环境概念、构成要素的理解程度2. 作业练习，巩固学生对自然地理环境各要素相互关系的掌握3. 小组讨论报告，评估学生在案例分析中的分析、总结能力4. 期末考试，全面检测学生对本章知识的掌握情况八、教学资源：1. 教材、教案、课件2. 地图、图片、视频等多媒体资源3. 案例分析素材九、教学步骤：1. 引入新课：自然地理环境的差异性2. 讲解自然地理环境的概念及构成要素3. 分析自然地理环境各要素之间的相互关系4. 探讨不同地区的自然地理环境差异性5. 案例分析：青藏高原的自然地理环境特点及差异性6. 总结本章内容，拓展学生阅读7. 布置作业，巩固所学知识十、板书设计：1. 自然地理环境的概念2. 自然地理环境的构成要素及其相互关系3. 不同地区的自然地理环境差异性4. 青藏高原的自然地理环境特点及差异性六、教案名称：示范教案（自然地理环境的差异性）七、教材版本：人教版《高中地理》八、课时安排：本章共5课时九、教学目标：1. 理解自然地理环境的概念及其构成要素2. 掌握自然地理环境各要素之间的相互关系3. 分析不同地区的自然地理环境差异性4. 培养学生的地理观察、分析、比较能力十、教学内容：1. 第六课时：自然地理环境的变化与人类活动6.1 自然地理环境变化的因素（自然因素、人为因素）6.2 人类活动对自然地理环境的影响2. 第七课时：自然地理环境差异性与资源利用7.1 自然地理环境差异性与资源分布的关系7.2 自然资源的合理利用与可持续发展3. 第八课时：自然地理环境差异性与农业生产8.1 自然地理环境差异性与农业生产类型的关系8.2 因地制宜的原则在农业生产中的应用4. 第九课时：自然地理环境差异性与人口分布9.1 自然地理环境差异性与人口分布的关系9.2 人口合理布局与自然地理环境的协调5. 第十课时：总结与拓展10.1 自然地理环境差异性的实际应用10.2 自然地理环境研究的新进展与未来发展趋势10.3 拓展阅读——自然地理环境差异性在实际生活中的案例分析十一、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究自然地理环境的概念、构成要素及相互关系2. 利用地图、图片、视频等多媒体教学资源，增强学生对不同地区自然地理环境差异性的认识3. 结合实际案例，分析自然地理环境差异性与人类活动的关系4. 小组讨论法，培养学生团队合作、分析问题、解决问题的能力十二、教学评价：1. 课堂问答，检查学生对自然地理环境概念、构成要素的理解程度2. 作业练习，巩固学生对自然地理环境各要素相互关系的掌握3. 小组讨论报告，评估学生在案例分析中的分析、总结能力4. 期末考试，全面检测学生对本章知识的掌握情况十三、教学资源：1. 教材、教案、课件2. 地图、图片、视频等多媒体资源3. 案例分析素材十四、教学步骤：1. 引入新课：自然地理环境差异性与人类活动2. 讲解自然地理环境变化的因素及人类活动对自然地理环境的影响3. 分析自然地理环境差异性与资源利用的关系4. 探讨自然地理环境差异性与农业生产的关系5. 研究自然地理环境差异性与人口分布的关系6. 案例分析：自然地理环境差异性在实际生活中的应用7. 总结本章内容，拓展学生阅读8. 布置作业，巩固所学知识十五、板书设计：1. 自然地理环境的概念2. 自然地理环境的构成要素及其相互关系3. 不同地区的自然地理环境差异性4. 自然地理环境差异性与人类活动的关系5. 自然地理环境差异性与资源利用、农业生产、人口分布的关系重点和难点解析一、自然地理环境的概念及构成要素补充说明：自然地理环境是地球表层自然要素相互作用、相互影响构成的整体，包括气候、水文、土壤、植被和地形等要素。
第二节自然地理环境的差异性（通用3篇）第二节自然地理环境的差异性篇1第二节自然地理环境的差异性考试说明要求：1、结合实例，分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律。
2、理解地理环境的差异性及其对人类活动的意义。
主要知识点：1、地球表面相应的、和共同形成了具有一定、呈分布的陆地自然带。
2、地域分异规律水平地域分异规律分布规律图示主要影响因素更替方向延伸方向赤道到两极（纬度明显）沿海向内陆（纬度明显）垂直地域分异规律3、山地垂直带是在地带的基础上发展起来的，山麓与带一致。
垂直地域分异与山地所在、密切相关，即山地所在纬度越，海拔越，垂直带数目越，垂直带谱越。
4、自然地理环境的地域分异使得农业生产产生了地域差异，这是因为是农业生产必须因地制宜的一个根本原因。
【同步训练】右图为南美洲三座山脉植被分布的差异。
读图回答：1.造成图中三座山脉植被分布差异的主要因素是：a.地势高低 b.纬度高低 c.山脉坡向 d.距海远近2.图中甲植被带的农业活动最有可能是：a.地中海农业 b.混合农业 c.热带迁移农业 d.乳畜业（江苏卷，文综）小明计划考察某地，地理老师建议他最好把时间安排在8月至10月，要带上墨镜、遮阳帽、防晒霜、羽绒服和防水服等物品。
按照老师的建议，小明顺利地完成了考察活动。
据此回答3-4题。
3.小明考察的目的地是 a.青海可可西里自然保护区 b.新疆塔克拉玛干沙漠 c.四川大熊猫自然保护区 d.内蒙古大草原4.图4的四幅照片中，由小明在考察地拍摄的是a.①b.②c.③d.④ 下面两图中，上图为从雅加达到北京附近沿经线的植被分布示意图，下图为经北京附近沿纬线的植被分布示意图。
回答5——7题.5.a处出现苔原植被是因为 a.纬度位置影响，属纬度地带性 b.海陆位置影响，属经度地带性 c.受地形影响，属垂直地带性 d.受地形影响，属非地带性6.在下图中，大陆东部和西部沿岸地区都是森林，但是森林的种类不同，其影响因素是 a.地形 b.土壤 c.水源 d.气候 7.在下图中，d处之所以能形成草原的原因是a.受到夏季风的影响较为湿润b.受到西风的影响带来丰富的降水c.受冬季风的影响从北冰洋带来丰富的水汽 d.e处有高山冰雪融水，使这里有较为丰富的水资源，能滋润草地的生长读右下全球生物气候地带示意图，回答。
自然地理环境的差异性一、最基本的地理规律——地带性规律太阳辐射不仅给地球表层输送来热量，而且引起了大气的环流运动，大气环流引起热量和水汽的输送，使得地球上不同地方得到不同的水汽，保持不同的气温，形成不同的气候。
以太阳辐射为动力，气候过程、水文过程导致了地球上形成平行或近平行纬度的景观分异，这种现象就是纬度地带性。
仅考虑太阳辐射的地球纬度地带，它是地球上的基本地带。
实际上由于气候过程的复杂性及地形的影响，纬度带是变形的，每个气候带也并不严格地限定在图中标定的范围内。
例如，“亚热带”往往可向极地或赤道方向扩展几个纬度，并且“避开”高原地区。
关于各带划分的标准，各国科学家常有差异。
高纬度国家的学者，与我国学者相比，往往把亚热带、温带（中纬度带）的位置定得较北。
尽管辐射决定了气候带沿纬度的基本分异，但是气候过程不仅取决于辐射，而且与地貌、水文的过程与分布有关，是地球表层各圈层相互作用的结果。
在低纬和高纬地区纬度地带性较明显。
高纬的冰原地带、泰加林地带和低纬的热带雨林地带、萨王纳地带都表现出大致沿纬线横跨大陆的特点。
在中纬度，气候景观受海陆分布、地质地貌影响较大，地带不能横跨整个大陆，且与纬线相偏离，但纬度地带性仍然是基本特征，在纬度地带内形成地带段。
在中纬度大陆东岸，植被景观地带段从南到北依次为亚热带雨林、阔叶林、针阔叶混交林；在大陆西岸依次为地中海常绿硬叶林、阔叶林、针阔叶混交林；在大陆内部则表现为以大陆干旱区为中心的马蹄形分布，由内向外为荒漠—半荒漠地带段、温带草原地带段和森林草原地带段。
由于人群圈是与地球表层其他圈层相互作用的，所以人类活动的分布特点也受到纬度地带性的调控。
例如人口分布，以中纬度地区人口密度最大，因为这一地带不像热带那样疾病类型多，又较高纬度有更好的农业生产资源，最为适合生产力水平低下时期的人类生存和农业发展，从而形成人口分布的历史性局面。
其他人文现象，也有纬度地带性的特点。
世界农作系统的分布，我们可以发现它基本上受纬度地带性的调控。
3.1地理环境的差异性 运用对比法分析 文字素材(4)
运用对比法分析地理环境的差异性 一、利用对比，整合知识
（一）把自然带的分布与气候类型的分布分别列表对照，形成准确的地理空间概念 气候是形成自然带最重要的因素，因此可以根据气候类型的分布状况从总体到局部，从一般规律到特殊地区来掌握陆地自然带的分布。
以北半球为例，陆地自然带与世界气候类型
的对照如下图：
由上表可以看出：总体上，气候类型与自然带在空间分布上有极大的相似性，学生通过对比可以极其容易地掌握每一种自然带空间分布的准确位置，对差异性有初步了解。
（二）把陆地各自然带所对应的地理要素列表对比，了解各自然带的特征
（三）把三种地带性规律进行内部对比，得出三种规律形成的原因、表现形式及分布地区
（四）把非地带性的几种表现进行对比，得出常见的几种非地带性自然带的成因
1. 地带性自然的消失——海陆分布的影响
如南半球大陆缺失苔原带和亚寒带针叶林带是由于56°S~65°S的地区是广阔的海洋，陆地面积很少，故海陆分布影响非地带性。
2. 地带性自然带的改变——地形或洋流惹的“祸”
如南美安第斯山南段的两侧，同处温带，西侧为温带落叶阔叶林带，东侧为温带荒漠带，原因是该地地处南半球盛行西风带，受山脉阻挡，西侧地处迎风坡，降水多，属温带海洋性气候，发育了温带落叶阔叶林带，而东侧的巴塔哥尼亚高原，地处背风坡，降水少，形成温带荒漠带。
又如非洲马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部都远离赤道，但却形成了热带雨林带，原因是受洋流影响。
可见，地形和洋流可改变地带性自然带。
3. 地带性自然带的斑块状分布——局部水分条件的改变
如我国天山等山麓地带，因为高山冰雪融水形成了较丰富的地下水和地表水，形成众多的绿洲，呈斑块状散布于干旱地区的山麓，形成了与周围广大的温带荒漠的地带性现象截然不同的景色。
所以，局部水分条件的变化可引起非地带性现象。
二、采用对比，寻找规律
（一）纬度地带性规律
1. 低纬度与高纬度比较
同是纬度地带性，低纬度表现为：热带雨林带→热带草原带→热带荒漠带，如非洲；高纬度表现为：亚寒带针叶林带→极地苔原带→极地冰原带。
2. 气候类型与自然带比较
气候类型相同，但自然带未必相同。
如热带季风气候区内，降水多的迎风坡为热带季风雨林，而降水少的内陆草原则形成热带草原。
（二）经度地带性规律
1. 南北半球比较
南半球陆地面积小，经度地带性不明显。
相反，北半球亚欧大陆陆地面积广，在中纬度由沿海到内陆形成了典型的森林→草原→荒漠过渡的植被景观。
2. 气候类型与自然带比较
气候类型不同，但自然带可能相同。
如温带大陆东岸为温带季风气候，西岸为温带海洋性气候，它们共同形成了温带落叶阔叶林带。
气候类型相同，但自然带可能不同。
如温带大陆性气候，在大陆内部中心由于距海洋远形成温带荒漠带，而边缘则形成温带草原带。
（三）垂直地带性规律
1. 垂直带谱与水平带谱比较
山地垂直自然带带谱的更替规律与从赤道到两极的带谱更替规律相似。
2. 山地带谱复杂程度比较
山地垂直带谱的复杂程度与纬度、海拔高度及山麓与山顶的相对高度有关。
纬度越低越复杂，越高越简单；海拔越高越复杂，越低越简单；相对高度大则复杂，小则简单。
3. 山体自然带海拔高度比较
山地所在纬度越低，自然带海拔越高；纬度越高，自然带海拔越低。
同一自然带，阳坡自然带海拔高，阴坡自然带海拔低。
4. 山体雪线高度比较
纬度低，雪线高；纬度高，雪线低。
阳坡雪线高，阴坡雪线低。
迎风坡雪线低，背风坡雪线高。
