《认一认5》教学设计一

苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。

2. 掌握数字符号1～5的书写方法。

3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。

教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。

2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。

同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。

2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。

二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。

2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。

3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。

三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。

2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。

3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。

4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。

四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。

3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。

2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。

扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。

教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。

《认一认》教案：小学三年级数学随着教育的不断进步和发展，数学教育已经成为学生学习的重要领域之一。

在数学教学中，认知能力的培养是十分重要的。

而《认一认》作为小学三年级数学的重要教案，不仅可以培养学生的认知能力，还能有效地提高他们的学习兴趣和学习效果。

一、教学目标教学目标是指教学过程中想要达到的目标或效果，是教育教学中的核心和关键。

在《认一认》教案中，教学目标主要包括以下三个方面：1.能够正确理解数的概念和基本性质，建立初步的数学观念。

2.能够理解和运用简单的加减法计算规则，并且逐渐掌握它们的运用方法。

3.能够通过识别数字和数码，学习掌握有序的数码组合，并够在不同的情境中运用数字进行解决问题。

二、教学方法教学方法是指教师在教学活动中所采用的所谓方式或方法，是指导学生取得知识和能力的有效途径。

在《认一认》教案中，教学方法主要应该包括以下方面：1.事实导向法：教师要多通过练习、实践来进行。

例：在讲解与数值有关的知识时，可以出示一些基础的算数题，要求学生亲自做出来，帮助学生更加深入理解知识点。

2.案例分析法：在讲授更加复杂的数学知识时，可以采取案例分析法，让学生跟随教师认真地阅读资料，并通过实例识别问题，提高解决问题能力。

3.交互式教学法：这种教学方法可以让学生参与教学过程，通过玩游戏的方式来进行教学，让学生在合作竞争中逐渐掌握数学知识。

三、教学过程教学过程是指教师在教学活动中所采取的步骤、方法和措施，包括教育教学过程中所使用的教材、教具、教具等教育工具。

在《认一认》教案中，教学过程主要包括以下几个步骤：1.引入知识：教师通过引入一些简单的语言、图片、声音等方式引领学生走进新的学习环境，根据学生的实际认识水平来逐渐提高他们对数字和数学知识的认识。

2.主体教学：在主体教学中，学生需要跟随教师逐步了解更多的数学知识，在听取教师讲解之后，学生会学习并且掌握使用不同的处理方法，例如讲解加减法运算、数码和数字的辨认等。

小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：认识数字5及其应用一、教学目标1.认识数字5及其应用。

2.能够正确识别、书写数字5。

3.能够正确定位数字5在数线、数字表中的位置。

4.培养幼儿的观察能力、数学思维能力和动手能力。

二、教学重点和难点1.认识数字5及其应用。

2.能够正确识别、书写数字5。

3.能够正确定位数字5在数线、数字表中的位置。

三、教学方法1.情境教学法：将数字5融入生活场景，让学生感受到数字5在生活中的应用。

2.启发式教学法：通过启发学生自主发现、解决问题，积极参与课堂活动，激发其数学思维能力。

3.游戏教学法：结合游戏方式进行数字5的认识与应用，使学生学习更加轻松、愉快。

四、教学过程1.导入让学生观察教室里的物品，通过询问和指示，找出有多少个物品是5，如：某个课桌面上有5个橡皮擦、5个铅笔、5个钢笔等。

2.呈现写数字5，鼓励学生自己写，引导学生观察数字5的形状，特别是五指。

3.讲解介绍数字5在日常生活中的运用：人手有5个手指，太阳系中有5个大行星，一副扑克牌有5个花色等等，让学生感受数字5在生活中的普遍性。

4.练习让学生在纸上练习写数字5，并在数线、数字表中找出数字5的位置。

5.游戏（1）游戏名称：数学捞月游戏目的：通过游戏让学生在愉悦的氛围中加强学生认识数字5的应用以及数理逻辑能力。

游戏规则：老师让学生聚在操场中心，将几个数量不等的球分别写上1、2、3、4、5这几个数字，老师在说数字后，学生按顺序尽快去找数字球打回老师放球的框中。

老师同时对学生观察，防止有同学凌乱地去拿没有说到的球。

（2）游戏名称：寻找数字5游戏目的：让学生通过游戏加深对数字5的认识和掌握如何快速找到数字5。

游戏规则：将黑板上的数字乱写一通，然后提示学生找数字5的位置。

五、教学效果的评价观察学生对数字5的认识和书写是否准确、是否能正确地定位数字5在数线、数字表中的位置、是否能将数字5应用到不同的生活场景中等方面进行评价。

一年级语文《认一认5》说课稿认一认5教学要求：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。

(2)能力目标：a、词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。

正确、流利、有感情地朗读课文2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学时间：一课时准备：字卡16张教学过程：1.猜谜导入：小朋友，喜欢猜谜语吗?头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。

你是怎么猜出来的?螳螂举着两把大刀，可真威风!多形式认读：刀老师还没教呢，你怎么就会读啦?生活中，你还见过什么“刀”?菜刀手术刀水果刀剪刀镰刀2.认读第一组：刀、戈、弓、矢(1)书上的“刀”是干什么的呢?到53页找一找。

(2)古时候的兵器还有很多，你还认识书上的哪一种?集体交流，相机指导读准“弓”后鼻音节gong，做一做动作。

“矢”整体认读音节，“矢”就是“箭”;最难的“戈”字：“戈”这种武器横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。

跟读ge(3)这四个字你会读了吗?请帮老师考考你的同桌，挡住拼音和图，能读对的夸夸他，读错了教教他。

(4)过渡：古时候的士兵有了这么多武器，就可以奋勇杀敌，保卫祖国啦!【设计意图：看图识字，形象直观，表演识字，生动有趣，有助于加深学生印象。

集体交流学习之后组织同伴互助学习，最后反馈学习情况，小老师再教有困难的小朋友。

课堂上每个小朋友都有事可干，手、脑、口、耳并用，以提高识字效果。

】3.认读第二组：牛、马、车、舟(1)你知道古人出门是用什么交通工具吗?集体交流，相机指导读准字音，并出示图片。

(2)拓展相关儿歌和知识：小猴骑牛柳下走，牛走柳枝打猴头。

现在我们出门，都会用哪些交通工具呢?(3)这四个字你记住了吗?指名领读。

一起认读，会读就点点头。

根据学生情况再次领读。

课中操4、认读第三组：羽、角、齿、革(1)自由识记：看看图，读读拼音，比谁最快把四个字记牢!(2)集体交流羽：我看图认识了“羽”，羽毛的羽。

羽毛可以做什么?羽扇、羽绒服、羽绒被角：我看图认识了“角”，牛角的角。

新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计一、教学目标1.能够认识数学中的数字1~5。

2.能够正确书写数字1~5。

3.能够理解1~5的大小关系。

4.能够进行1~5的数量比较。

二、教学内容1.数字1~5的认识和书写。

2.数字1~5的大小比较。

3.数字1~5的数量关系。

三、教学重点和难点•重点：数字1~5的认识和数量比较。

•难点：数字1~5的数量关系理解。

四、教学准备1.教师准备：课件、数字卡片、白板、彩色笔等。

2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一课时1. 导入•利用数字卡片展示数字1~5，让学生认识并说出数字。

2. 学习•带领学生认读数字1~5，让学生模仿正确书写方法。

3. 练习•让学生用铅笔在练习本上书写数字1~5，并画出相应数量的物体。

第二课时1. 复习•让学生互相检查书写的数字1~5，并进行订正。

2. 学习•引导学生比较数字1~5的大小关系，让学生用数字卡片进行实际操作比较大小。

3. 练习•给学生出示一些图片，让学生根据图片数量选择合适的数字1~5进行匹配。

第三课时1. 复习•让学生回顾前两节课的学习内容并进行小测验。

2. 学习•引导学生理解数字1~5的数量关系，让学生通过比较数量来认识不同数字的大小。

3. 练习•让学生在练习本上完成一些数量比较的练习题，巩固所学的知识。

六、教学延伸1.让学生自己创造一些场景，比如用玩具或其他物品来模拟数字1~5的数量关系和大小比较。

2.让学生自己设计一些小游戏，通过游戏的方式来巩固数字1~5的认识和应用。

七、教学评估1.课堂表现：学生的课堂表现和参与度。

2.练习情况：学生完成的练习情况及准确率。

3.考试表现：通过小测验或考试来评估学生对数字1~5的掌握程度。

八、教学反思•教师应当根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法，使教学更加有效果。

九、教学总结在本节课中，学生通过多种形式和方式认识了数字1~5，并能够正确书写和比较大小。

教师应持续关注学生对数字的掌握情况，并采取有效的教学方法，以确保学生的学习效果。

《认识数字5》教案《认识数字5》教案1教学目标：1、使学生认识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。

教学重、难点：写3、4和5。

教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。

教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。

2、请生用点点表示1和2。

3、请生用物体表示1和2。

4、请生背数字儿歌。

5、请生写1和2。

二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。

数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。

用点点表示。

数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。

谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。

3、引出5。

5怎么表示呢？谁来用点点表示。

想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写3、4和5。

四、作业写3、4和5各8排。

教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示5。

《认识数字5》教案2活动目的：1、提高数概念。

2、1——5数量对应学习。

活动重点：了解1——5数量对应关系。

活动难点：让幼儿掌握1——5数量的对应。

活动准备：背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。

活动过程：一、感官游戏：手指谣：《猴子荡秋千》5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go二、数学心智：播放轻音乐，以故事的形式开启幼儿的数学心智。

《1～5的认识》數學教案設計
教案名称：《1～5的认识》
一、教学目标：
1. 认识数字1到5，理解它们的形状和顺序。

2. 学习数的概念，知道1到5的数量含义。

3. 能够通过点数或实物对应的方式，正确表示1到5的数量。

二、教学重难点：
重点：认识并理解数字1到5的形状和数量含义。

难点：能够在实际生活中应用所学的数字知识。

三、教学准备：
1. 教具：数字卡片1-5，点卡1-5，实物（如苹果、积木等）。

2. 学具：学生用数字卡片1-5，点卡1-5。

四、教学过程：
1. 导入新课：
以游戏的形式导入，例如“猜数字”游戏。

教师出示一个手指，让学生猜测是几，以此类推，引入1-5的数字学习。

2. 新课讲解：
（1）展示数字卡片1-5，引导学生观察数字的形状，说出数字的名称。

（2）通过点卡1-5，让学生理解每个数字代表的数量。

（3）实物操作，比如拿出五个苹果，让学生数一数，然后与数字5相对应。

3. 巩固练习：
（1）进行一些简单的数学游戏，如配对游戏，让学生将数字和对应的点卡配对。

（2）让学生自己动手操作，比如摆出相应数量的积木，再找出相应的数字。

4. 总结：
回顾本节课的学习内容，强调数字1-5的形状和数量含义。

五、作业布置：
1. 完成课本上的练习题。

2. 在家中找一些物品，尝试用今天学到的知识去数数。

六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，通过实践操作加深对数字的理解和记忆。

同时，也要注意培养学生的数学思维，让他们学会在生活中运用数学知识。

一年级上册语文教案认一认5（1）_苏教版一、教学要求1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、设计思路本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。

在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。

在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。

三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。

老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。

今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。

（齐读课题）（二）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

3、初记之后，自己再来读一读。

（三）引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画·大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。

讲解：矢就是箭。

·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。

·小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。

·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

2、创设情景故事《送信》·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。

认一认教学设计1. 引言《认一认》是一种教育教学方法，旨在帮助学生在认知和情感层面上提升。

通过游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快中进行认识自己和认识他人的活动，培养学生的人际交往、自信心和团队合作能力。

本教学设计将介绍一堂适用于中学生认识他人的活动课。

2. 教学目标•认识自己和他人•培养学生的人际交往能力•增强学生的自信心和团队合作能力3. 教学内容本节课的核心内容是学生互相认识，并学会发现和欣赏他人的优点和特点。

具体的教学内容包括： - 自我介绍：学生可以准备一段简短的自我介绍，包括自己的姓名、爱好和特点等。

- 同伴介绍：学生要和另一个同学进行互动，相互介绍对方的特点和擅长的事情。

- 团队合作：学生分成小组，进行合作活动，增强团队意识和合作能力。

4. 教学过程步骤一：课堂导入（10分钟）•老师给学生介绍《认一认》的目的和意义，引起学生的兴趣和关注。

•老师提出问题，启发学生思考：“为什么我们要认识他人？如何通过认识他人来提升自己？”•学生进行小组讨论，分享自己的想法和观点。

步骤二：自我介绍（20分钟）•学生准备一段简短的自我介绍，包括姓名、爱好和特点等。

•学生依次进行自我介绍，其他学生可以提问和评论。

步骤三：同伴介绍（20分钟）•学生和一个同伴进行互动，相互介绍对方的特点和擅长的事情。

•学生可以用演讲或者问答的方式进行介绍。

步骤四：团队合作（30分钟）•将学生分成小组，每个小组包括3-4名学生。

•每个小组选择一位代表进行自我介绍和介绍其他组员的特点和擅长的事情。

•学生在小组内进行讨论，确定自己的特点和擅长的事情，并展示给其他小组。

步骤五：课堂总结（10分钟）•老师总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生发表观点和思考。

•学生进行反思和讨论，分享自己的感受和认识。

5. 教学评估本节课的评估主要以学生的参与度和表现为主，包括自我介绍和同伴介绍的准确性和完整性，以及团队合作活动的合作程度和展示效果。

同时，教师也可以通过观察学生的互动表现和课堂讨论来评估学生对他人的认识和理解程度。

《认识5》教学设计一、教学分析1、教材分析本内容选自《实用数学》第二册中的内容：认数5。

本课时为第1课时，类型为新授课，本课时通过情境导入、认一认、读一读、数一数等活动，让学生初步认识数字5，能够数出数量是5的物体，并回答出总数。

2、学生分析一年级（1）班共有19名学生，3名自闭症，9名重度智力障碍和7中度智力障碍。

根据学生现有能力，将其分为A/B/C三层。

A层学生有4名，障碍类型分别为中度智力障碍。

该层次学生对数学学习表现出一定的兴趣，认知能力和理解能力均较好。

在前面的学习中，已经能够认识数字1234，能够独立地手口一致的点数，并能够书写数字1234。

B层学生有9名，障碍类型分别为重度智力障碍和自闭症。

该层次学生认知能力和理解能力均一般，课堂上注意力容易分散。

在前面的学习中，在老师和同学的帮助下能够认识数字1234，并能够找出数量为1234的物体，在辅助下能够手口一致的点数。

C层学生有6名，障碍类型为重度智力障碍。

他们认知能力和理解能力均较差，课堂自制力也较差，注意力易分散。

在前面的学习中，不能够认读数字1234，不能手口一致的点数，需要在提醒和辅助下才可参与课堂活动。

二、教学目标1. 认识数字5，能够认读并手口一致的数出数量为5的物品，并回答出总数。

2. 通过情境导入、图片提示的方式，激发学生对数学学习的兴趣，参与课堂活动。

3. 培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

分层目标：A层：1、能够独立认读数字5。

2、能独立地手口一致的数出数量为5 的物体，并回答出总数。

3、培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

B组：1、能够独立认读数字5。

2、能在老师辅助下数出数量为5的物体，并回答出总数。

C组：1、能在老师提示下正确认读数字5。

2、在老师辅助下能数出数量为5的物品，并回答出总数。

三、教学重点手口一致的点数，认识数字5。

四、教学难点手口一致的点数，并回答出总数。

五、教学过程。