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③师进一步引导再细心观察，受光和不受光交界的地方会出现区分明暗两面的界限是明暗交界。
板书：明暗交界师：以及在暗部的反光和投影课件给出指示标注板书：反光、投影师：画出这六大明暗关系，就能塑造出立体的画面。
再来看球体。
也是这样的观察方法。
出示课件：球体找出六大明暗关系（设计意图：通过观察、欣赏、探究认识六要素：暗面、明暗交界、亮面、灰面、投影、反光，明暗六大关系。
了解明暗对比是为了呈现画作的立体感，知道这种对比在生活和美术作品中无处不在。
）师：画家们发现几何体是组成世间万物的基本形体，我们从白色石膏体对明暗变化进行观察研究。
3.教师示范绘画石膏体，学生探究方法步骤。
出示课件：球体教师示范：师：刚才我们在球体上发现了很多微妙的明暗关系，接下来我们就来学习用铅笔表现物体的明暗。
有同学想我们是画素描吗？是不是觉得有些难？别着急老师给大家介绍一下快速画素描的方法，只需要6步我们就能让形变成体。
现在开始展示，在观看过程中请同学们思考，老师都用了哪6步。
我们需要用到的材料有：画好的圆形模板，铅笔、橡皮、纸巾，纸巾做什么？第1步，在几何形模板上确定光源，然后画投影，光源从左面打过来，投影在右面用铅笔，找到明暗交界线。
第2步，侧锋排线将暗部（包括投影）表现出来，为了更加均匀我们用纸巾轻轻擦拭暗部，反复重复加深暗部投影，根据圆形体面关系加深；第3步，在体面转折的明暗交界线地方加深；第4步，过渡画出灰部第5步，左面光源亮部线条要轻，第6步，调整明暗对比，影子也就是投影它是物体被挡住以后所呈现出来的，影子的位置可以表明物体所在的位置。
还能表现出他与周围事物的关系。
大家画的时候注意它属于暗面，相对来说它是最暗的，如果是黑色的桌子它是画的最深的，如果是白色桌子，就不一定比实物暗，加了影子物体空间感更加强烈。
经过6步是不是球体有立体感了？师：请同学梳理老师用了哪几个步骤：简单的语言：1.定光源、画投影、找明暗交界线2.画暗部（包括投影）3.画转折4.涂灰部5.画亮部6.调整明暗对比（设计意图：通过示范几何形体的明暗关系，让学生清晰了解步骤，为下一步习作打下基础。
《生物多样性的保护措施》作业设计方案一、作业目标1、使学生了解生物多样性的概念、价值以及当前面临的威胁。
2、培养学生分析和解决生物多样性保护相关问题的能力。
3、增强学生保护生物多样性的意识和责任感。
二、作业内容（一）知识回顾1、让学生通过查阅资料、观看纪录片等方式，回顾生物多样性的定义、组成部分（包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性）以及其对人类的重要意义。
2、要求学生总结生物多样性所提供的生态服务功能，如提供食物、药材、调节气候、净化空气和水等。
（二）现状分析1、安排学生收集关于生物多样性丧失的案例和数据，例如某些物种的灭绝速度、森林砍伐面积的变化、湿地减少的情况等。
2、引导学生分析导致生物多样性丧失的主要原因，如人类活动（过度开发、污染、非法捕猎和砍伐等）、气候变化、外来物种入侵等。
（三）保护措施探讨1、要求学生分组讨论并提出针对生物多样性保护的具体措施，包括但不限于建立自然保护区、加强法律法规的制定和执行、推广可持续的农业和林业模式、提高公众意识等。
2、每个小组需要详细阐述所提出措施的原理、实施方法以及可能遇到的挑战和解决方案。
（四）实地考察与实践1、组织学生进行一次本地生态环境的实地考察，观察生物多样性的现状，并记录所发现的问题和可能的保护需求。
2、鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，将保护生物多样性的理念付诸实践。
（五）创意展示1、让学生以手抄报、海报、PPT 等形式展示他们对生物多样性保护的理解和建议。
2、举办班级内的展示和交流活动，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。
三、作业形式1、书面作业：包括知识总结、案例分析报告、措施阐述等。
2、小组作业：小组讨论、合作完成实地考察报告和创意展示。
3、实践作业：参与环保活动，并记录活动过程和体会。
四、作业评估1、知识掌握：通过对书面作业的批改，评估学生对生物多样性相关知识的理解和掌握程度。
2、分析能力：根据学生在案例分析和措施探讨中的表现，评价其分析问题和提出解决方案的能力。
监视学形考作业册答案监视学形考作业 1 参考答案作业 1： ____廉政公署的成功经历有何借鉴意义？形式：小组讨论内容： 1：个人的讨论提纲2：小组讨论后形成的提纲答：一、个人的讨论提纲1、高层政府官员对____问题的深化认识，对廉署一如既往的支持。
2、独立性，是廉署获得反____成功的重要保证。
3、为了防止廉署滥用职权，必须对廉政公署本身进展的监视。
4、注重防贪培训，加大预防____的力度。
5、建立官员个人财产申报制度，应作为一项政策长期坚持下去。
二、小组讨论记录：教师：如何预防和惩治____，是世界各国面临的共同任务。
____廉政公署在近 30 年的反____斗争理论中获得了宏大成功，积累了珍贵的经历，这对于我国反腐倡廉工作有着重要的启示和借鉴意义。
希望每位学员参与，谈出自己的观点，集思广益。
同学 1：我认为高层政府官员对____问题的深化认识，对廉署一如既往的支持，使廉署成为独立的有权威性的肃贪机构，是廉署获得反____成功的重要保证。
廉署的____是廉政专员，他直接向行政长官负责，除港督〔现为特首〕外，廉政专员不受任何人士指挥与管辖。
这些都保证了公署具有不受干扰的独立办案的权利，成为一个可靠的反____机构，并获得反____成功。
同学 2：赢得广阔市民的信任和支持是廉署获得反____成功的力量泉。
廉署深化认识到只有赢得广阔市民的信任和支持，才能从根本遏止____。
廉署的一项根本原那么就是任何有待证实的指控，不管事情大小，都将受到调查。
并承诺在 48 小时内对贪污举报做出回应，所有查实贪污的人均被指控判罪。
廉署还利用不同的宣传方法传播肃贪倡廉的信息，使市民认识到贪污的危害，引发他们对肃贪倡廉的兴趣等等。
这些措施的施行使廉署赢得了广阔市民的信任和支持，是廉署获得反____成功的力量泉。
同学 3： ____廉署反____成功经历告诉我们，要确保反____成功，必须建立完全可靠独立的反____机构，反____机构应有明确的职责和不受干扰的独立办案的权利。
《Travel Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固英语基础知识，提高团队合作和语言表达能力，同时培养他们运用英语进行旅游相关话题的讨论。
二、作业内容1. 小组讨论：每个小组选择一个旅游目的地，围绕该目的地收集相关资料，包括景点、美食、文化、交通等。
要求小组内成员能够用英语进行讨论，共同确定旅游计划。
2. 小组报告：每个小组选择一位代表，用英语向全班报告本组的旅游计划，包括目的地、行程安排、特色活动等。
要求代表能够清晰表达，其他成员能够听懂并积极参与讨论。
3. 模拟旅游：小组根据旅游计划，模拟实际旅游过程，包括与当地人的交流、景点参观、餐饮体验等。
要求小组内成员能够运用所学英语知识进行互动交流。
三、作业要求1. 小组合作：学生需以小组为单位完成作业，确保每位成员积极参与讨论和报告，共同制定和执行旅游计划。
2. 语言表达：学生需用英语完成作业，包括讨论、报告和模拟旅游等环节，提高英语口语表达能力。
3. 内容真实：旅游计划应结合实际情况，确保内容真实可信，能够反映旅游目的地的特色和文化。
4. 时间安排：学生需在规定时间内完成作业，并提交小组报告和模拟旅游的视频或照片等资料。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生作业的完成情况、语言表达水平、内容真实性等方面。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业资料进行评分，同时关注学生在课堂上的表现，与学生进行互动交流，了解作业完成情况。
3. 评价结果：根据评价标准对每位学生的作业进行评价，记录优秀小组和进步明显的同学，给予适当的奖励和鼓励。
五、作业反馈部分1. 学生反馈：学生可根据教师评价结果，了解自己的优缺点，并针对不足之处进行改进和提高。
2. 教师反馈：教师可向学生提供针对性的建议和指导，帮助学生在英语口语表达和团队合作方面取得更大的进步。
同时，教师可将优秀小组的作业展示给其他同学，激励大家向他们学习。
3. 持续反馈：教师需定期关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
《乘上大船游世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解世界各地的文化、风景、建筑等，提高美术鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过合作探究，培养学生的观察力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：体验世界各地的文化，增强民族自豪感和世界意识。
二、作业内容1. 小组作业：每个小组选择一个国家或地区，通过网络、书籍等途径收集该国家或地区的文化、风景、建筑等相关信息，制作一份图文并茂的PPT。
2. 作业要求：（1）小组内成员需分工合作，共同完成作业；（2）PPT内容需包括该国家或地区的文化背景、风景名胜、建筑特色等；（3）每个小组需在课堂上展示自己的PPT，并进行讲解。
三、作业评价1. 评价标准：（1）PPT制作是否符合要求，内容是否丰富、准确；（2）小组内成员的协作能力如何，是否能够共同完成任务；（3）展示和讲解是否流畅，表达是否清晰。
2. 评价方式：教师评价和小组互评相结合。
四、作业反馈1. 作业反馈的形式：每个小组将PPT和讲解视频上传至班级群，教师和其他小组可进行点评和反馈。
2. 反馈内容：（1）对其他小组的点评和建议，包括PPT制作、讲解方式、团队协作等方面的建议；（2）教师对每个小组的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议；（3）学生根据反馈进行反思和改进，不断提高自己的美术素养。
五、结语通过本次作业，学生能够了解世界各地的文化、风景、建筑等，提高自己的美术鉴赏能力，同时通过小组合作探究，培养学生的观察力和团队协作能力。
在作业评价和反馈环节，教师需要注重评价的客观性和公正性，同时鼓励学生积极参与评价，提出自己的意见和建议。
通过不断的反馈和改进，学生能够不断提高自己的美术素养和综合能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对色彩的运用和理解，培养他们的色彩感知能力；2. 通过设计并制作大船模型，锻炼学生的动手能力和空间想象力；3. 增强学生对外界世界的认知，培养他们的探索精神。
《海豚小档案》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解海豚的基本特征、习性、生存环境等知识，掌握获取和整理信息的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和信息处理能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对海洋生物的热爱和对环境保护的关注。
二、作业内容1. 作业任务：每个小组需要完成一份关于海豚的小档案，包括海豚的基本信息、习性、特征、生存环境等内容。
要求图文并茂，以手抄报或PPT的形式呈现。
2. 资源准备：每个小组需要提前搜集有关海豚的资料，包括图片、视频、文献等。
同时，小组需要准备彩笔、马克笔、剪刀、胶水等工具，用于制作手抄报或PPT。
3. 作业时间：本节课为第一课时，小组需要利用课余时间完成作业。
4. 作业要求：（1）小组需要全员参与，共同讨论和确定作业方案。
（2）制作的手抄报或PPT要主题明确，内容翔实，图文搭配得当。
（3）小组之间要互相合作，尊重他人的作品，保持良好的课堂氛围。
（4）作业完成后，需在班级内展示并讲解自己的作品。
三、作业评价1. 评价标准：根据作业内容是否包含海豚的基本信息、习性、特征、生存环境等；图文是否搭配得当；是否制作成手抄报或PPT形式；是否符合主题明确、内容翔实的要求。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，教师从整体质量和规范性上进行评价，小组互评从具体内容和创新性方面进行评价。
3. 评价结果：对于表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，对于有改进空间的小组提供针对性的建议和指导。
四、作业反馈1. 学生反馈：学生应主动向教师和同学反馈自己在作业中遇到的问题和困难，寻求帮助和支持。
2. 教师反馈：教师应对学生的作业进行及时反馈，针对普遍存在的问题进行集中讲解，针对个别学生的困难提供个性化的指导。
同时，教师还应根据评价结果，对教学活动进行反思和改进，以提高教学质量。
3. 家长反馈：家长应积极配合教师的工作，了解孩子的作业情况，给予支持和鼓励，共同促进孩子的成长和发展。
奥鹏17春川大《小组工作》16秋在线作业1一、单选题（共20 道，共40 分。
）1. 中国农村推行的“妇女手工艺制作小组”鼓励妇女团结起来应对市场压力是运用了：A. 社会目标模式B. 互惠模式C. 治疗模式D. 发展性模式标准解：2. 在小组工作中，冲突实际上就是：A. 利益冲突B. 人格冲突C. 兴趣冲突D. 目标冲突标准解：3. 适合于各种人群运用的是：A. 社会目标模式B. 互惠模式C. 治疗模式D. 发展性模式标准解：4. 在小组工作中，有两个工作员分享领导权，这又称为：A. 共同领导B. 协同领导C. 协调领导D. 两人领导标准解：5. 小组工作被正式纳入社会工作专业中是在：A. 1907年B. 1946年C. 1955年D. 1964年标准解：6. 马斯洛的需要理论认为人的需要有几个等级：A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个标准解：7. 小组工作的最高境界就是在小组中达到：A. 理想的沟通技巧B. 理想的冲突C. 理想的沟通情境D. 良好的人际关系标准解：8. 小组工作的基本手段是：A. 解决冲突B. 沟通C. 强制命令D. 放任自流标准解：9. 与小组目标实现无关的矛盾表现是：A. 真实冲突B. 非真实冲突C. 实质冲突D. 情感冲突标准解：10. 最早尝试采用小组的方式以实现助人目的是：A. 拉策尔B. 戴维斯C. 马希D. 普拉特标准解：11. 社会学家米勒认为最为理想的小组人员组成是：A. 4-5人B. 5-6人C. 6-7人D. 5-9人标准解：12. 工作人员被案主所激发的意识反应或潜意识反应称为：A. 情感转移B. 情感反应C. 反情感转移D. 同感标准解：13. 母亲小组聚会的时间最好选择在：A. 周六晚上B. 周三白天C. 周日白天D. 周日晚上标准解：14. 组员有权了解小组的目的、内容、程序、方法等具体内容，这是小组工作的：A. 程序性原则B. 知情原则C. 保密原则D. 尊重组员的原则标准解：15. 帮助小组成员使其技能和行为进一步巩固和持久化的必要方法是：A. 解决冲突B. 跟进服务C. 小组评估D. 问卷调查标准解：16. 次小组一般由几个人组成：A. 两三人组成B. 三四人组成C. 四五人组成D. 五六人组成标准解：17. 面对脱离毒瘾的青少年适用的是：A. 社会目标模式B. 互惠模式C. 治疗模式D. 发展性模式标准解：18. 小组的核心要素是：A. 目标B. 机构C. 成员D. 工作者标准解：19. 以下不是小组的外部结构要素的是：A. 规模B. 空间C. 成员D. 机构标准解：20. 一般认为，小组规模的人数上限是：A. 10B. 15C. 20D. 25标准解：《小组工作》16秋在线作业1二、多选题（共20 道，共60 分。
安全作业指导书（一）安全生产管理1、安全目标杜绝职工因工亡人事故，无行车险性以上事故，无交通责任事故，无锅炉、空压机容器、隧道坍塌、爆破作业等爆炸事故，无重大火灾事故。
职工年重伤率控制在零以下，职业病发病率控制在规定范围以内，隧道施工作业环境达标，创建安全文明工地。
2、安全事故等级由于责任过失造成工程倒塌或报废，机械设备毁坏和安全设施当造成以下情形之一者，均属大安全事故：（1）、死亡1人以上或重伤3人以上；（2）、直接经济损失100万元以上，不满300万元；（3）、直接导致营运线路发生行车安全大事故或对行车产生大影响。
（二）.安全机构与保证体系1、安全管理机构为加强安全领导，逐步走向系统、网络管理，指挥部及施工队成立以单位主管为核心的安全领导小组，对本项目管段的安全工作进行全面的领导。
项目部成立施工东山供水10#进、出口及10—1#、10—2#、10—3#、斜井安全管理领导小组，组织机构及分工如下：组长：赵永生（负责全面安全管理及教育）副组长：商标（负责安全劳动保护、安全企业文化宣传）副组长：谭振华（负责工程质量安全管理）副组长：王继纯（负责动力、设备安全检查管理）副组长：赵发明（出口、10—2#、10—3#斜井分管安全施工管理）副组长：郝卫波（进口、10—1#斜井分管安全施工管理）组员：孙晓佳（负责火工品及施工现场安全监督检查落实工作）赵怒冲（负责工程部及质量管理工作）王育华（专职安全员）王泽众（负责动力、设备安全落实工作）周鹏（负责（负责现场安全文明施工及消防安全管理）2、人员配备指挥部安全质量监察部配备安质部长1名、安全工程师1名，每施工队配专职安全员2名，工班配兼职安全员2名，共同负责安全业务工作。
3、安全职责（1）项目经理传达贯彻上级安全工作的决定、文件指示、会议精神，组织职工进行安全教育，定期进行安全检查，召开安全例会，分析安全生产形势，开展安全劳动竞赛和“百日安全无事故”以及“安全月”、“安全周”活动，大力宣传推广安全生产的先进经验，对存在的安全隐患及时提出整改措施，落实到人，并进行限期整改后的复查，组织开展安全文明标准化工地建设活动，建立各项安全管理台帐。
小组作业资料收集整理随着信息技术的发展和网络的普及，小组作业变得越来越普遍。
小组作业不仅可以增强学生之间的联系和合作能力，还可以提高学生的综合素质，因此在许多学科中都得到了广泛应用。
在本文中，我们将探讨小组作业的一些优点和挑战，以及如何优化小组作业的实践。
小组作业的优点一、提高学生的综合素质小组作业能够激发学生的自主学习和探索能力。
在小组活动中，学生可以分享知识、经验和技巧，共同思考和解决问题，提高问题解决能力、创新能力、沟通能力等学科技能。
二、促进学生之间的交流与协作通过小组作业，学生可以在小组中交流意见、分享经验、相互借鉴，在协作中互相促进、互相学习。
这一点，尤其能促进学生的社交、合作和创造性思考能力的发展。
三、提供更多的学习机会小组作业还能够让学生体验更多不同的学习方法与工具，比如通过网络、博客、社交媒体等互联网技术与工具来协作，这种方式能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
小组作业的挑战一、个人利益与集体利益的平衡在小组作业中，每个人都是有自己的关键词、自己的想法。
而在团队中，为了达到更好的集体效应，个人的想法不一定能够得到完全的实现。
这对于学生个体的情绪和自我评价等方面均造成了一定程度的挑战。
二、团队角色的分配问题每个小组中的成员扮演的角色可能不尽相同，有的是领导，有的是执行者，有的是监护者等。
如果分配不当，则会导致个人工作能力和团队效果的不协调。
如何适当分配，让每个小组成员尽其所能，是制定小组作业的关键。
三、时间和精力的限制小组作业总需要集体讨论、资料搜集、制定计划、标准、总结和评估等过程，这需要学生们花费大量的时间和精力。
如果组员之间时间表和学习能力差距太大，会影响到小组活动的进程与质量，也会让学生们感到沮丧。
小组作业实践的优化一、制定计划与规范小组作业的实践需要尽量合理规范，产生一个班级/年级作业模板与策略。
比如，做好分工、时间分配、规定组员之间的沟通管道、分配互查与自查、实行季度评估等等。
岩土工程勘察报告1、项目概况该工程拟建物工程概况见表1-1。
表1-1 拟建物工程概况可参考的规范、规程及文件：1、《岩土工程勘察规范》（GB50021-2001·2009年版）2、《高层建筑岩土工程勘察规程》（JGJ72-2004）3、《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）4、《建筑桩基技术规范》（JGJ 94-2008）5、《湿陷性黄土地区建筑规范》（GB50025-2004）6、《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）7、《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223-2008）8、《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2012）9、《土工试验方法标准》（GB/T50123-1999）10、《建筑基坑支护技术规程》（JGJ120-2012）11、《工程岩体分级标准》（GB50218-94）2、场地工程地质条件2.1 地形、地貌拟建场区地形稍有起伏，地面标高35.72m～39.80m，平均为37.32m，地表相对高差4.08m，属山前冲洪积平原地貌单元。
2.2 地层结构场区内揭露地层主要为第四系黏性土、碎石等，下伏基岩主要为奥陶系灰岩，局部见燕山期侵入闪长岩，经钻探揭露，场区地层自上而下可分为7层，分述如下：①素填土（Q4ml）黄褐色，松散，稍湿，主要为黏性土，含少量碎石、混凝土块等建筑垃圾，为倾倒式堆积，堆积时间不足半年。
该层仅在钻孔K29、K33、K42、K55、K76、K78中分布，厚度：0.60～1.90m，平均1.15m；层底标高：35.38～37.96m，平均36.97m。
②黄土状粉质黏土（Q4al+pl）灰褐色，可塑～硬塑，断面见针状孔隙及虫孔发育，见少量白色钙质条纹，局部粉粒含量较高，偶见碎石，切面稍有光泽，无摇震反应，韧性、干强度中等。
该层场区普遍分布，厚度：0.50～4.20m，平均3.00m；层底标高：31.97～36.59m，平均34.19m；层底埋深：0.50～4.20m，平均3.09m。
表2-1 钻孔样主要物理力学指标统计表表2-2 探井样主要物理力学指标统计表③粉质黏土（Q4）黄褐色，可塑，含少量铁锰氧化物，局部粉粒含量高，局部含少量姜石、碎石，切面稍有光泽，无摇振反应，韧性、干强度中等。
该层场区普遍分布，厚度：0.80～5.70m，平均3.33m；层底标高：27.52～34.16m，平均30.17m；层底埋深：4.40～10.00m，平均7.16m。
③-1 碎石（Q4）青灰色，稍密，湿～饱和，中风化灰岩质，含量约60%，呈次棱角状、亚圆状，粒径一般2-5cm，最大粒径8cm，局部夹黏性土薄层，颗粒级配一般，呈无序排列，全部被黄褐色、可塑状粉质黏土填充。
该层进行重型动力触探试验1.2m，其修正击数最小值6.5击，最大值11.3击，平均值8.2击，标准差1.4，变异系数0.17，标准值7.5击。
该层场区局部分布，厚度：0.60～7.90m，平均2.58m；层底标高：27.12～36.32m，平均31.91m；层底埋深：1.70～11.30m，平均5.47m。
④黏土（Q3al+pl）微棕黄～微棕红色，硬塑，局部坚硬，含较多铁锰氧化物及其结核，含少量姜石，土质不均，局部夹粉质黏土薄层，局部含少量灰岩质碎石，切面有光泽，无摇振反应，韧性、干强度高。
该层场区普遍分布，厚度：2.70～11.00m，平均5.67m；层底标高：20.16～28.04m，平均24.32m；层底埋深：9.00～18.00m，平均12.98m。
⑤碎石（Q3al+pl）青灰色，中密～密实，饱和，中风化灰岩质，局部胶结呈短柱状，含量约60%～75%，呈次棱角状、亚圆状，粒径一般2-8cm，最大粒径15cm，颗粒级配一般，呈无序排列，全部被微棕黄～微棕红色、硬塑状黏土填充。
该层进行重型动力触探试验5.1m，其修正击数最小值14.2击，最大值25.2击，平均值17.7击，标准差2.8，变异系数0.16，标准值17.1击。
该层场区普遍分布，局部钻孔未揭穿，最大揭露厚度23.00m。
⑤-1 黏土（Q3al+pl）微棕红色，硬塑～坚硬，含较多铁锰氧化物及其结核，局部含少量碎石，中风化灰岩质，呈次棱角状，粒径1-4cm，切面有光泽，无摇振反应，韧性、干强度高。
该层在钻孔K4、K5、K6、K9、K10、K11、K12、K13、K15、K16、K17、K35、K52、K53、K54、K56、K57、K61、K63、K64、K65、K66中分布，厚度：0.60～6.70m，平均2.37m；层底标高：5.31～13.81m，平均8.49m；层底埋深：23.00～32.00m，平均28.65m。
表2-5主要物理力学指标统计表⑥-1中风化灰岩（破碎）（O）青灰色，隐晶质结构，层状构造，主要矿物成分为方解石，裂隙很发育，黏性土充填裂隙，岩芯多呈碎块状，偶见短柱状，块径一般5～9cm，岩芯采取率约85%，RQD为0。
属较硬岩，岩体较破碎，岩体基本质量等级Ⅳ级。
该层仅在钻孔K4、K6、K7、K12、K16、K17、K54、K57、K65、K67中分布，厚度：0.60～3.60m，平均1.59m；层底标高：0.38～7.25m，平均4.30m；层底埋深：30.00～36.00m，平均32.77m。
⑥中风化灰岩（O）青灰色，隐晶质结构，层状构造，主要矿物成分为方解石，节理裂隙较发育，岩芯多呈柱状，短柱状，少量呈碎块状，节长一般10～30cm，最长50cm，岩芯采取率85%以上，RQD约60以上。
该层取岩样10组，其饱和单轴极限抗压强度为39.33～55.99MPa，平均值为48.12MPa，标准差为4.80，变异系数0.10，标准值45.31MPa。
该层进行了K8、K67号孔的岩块压缩波测试，其岩体完整性指数为0.53～0.67，平均值为0.59，标准差为0.048，变异系数0.08，标准值为0.56，属较硬岩，岩体较完整，岩体基本质量等级为Ⅲ级。
该层场区较普遍分布，未穿透，最大揭露厚度7.80m。
⑦中风化闪长岩（δ53）灰绿色，中细粒结构，块状构造，节理裂隙较发育，主要矿物成份为斜长石和角闪石，岩芯呈柱状，短柱状，节长一般为5-20cm，岩芯采取率90%以上，RQD约70。
属软岩，岩体较完整，岩体基本质量等级为Ⅳ级。
该层仅在钻孔K55、K56中揭露，未穿透，最大揭露厚度5.10m。
2.3 水文地质条件场区地下水主要为第四系孔隙潜水，以受大气降水入渗为主要补给来源，以人工开采、侧向径流和地表蒸发为主要排泄途径。
勘察期间，在勘探深度范围内地下水位埋深及标高见表2-6，据调查，当地的地下水年变幅约2.00m，场区附近历年最高水位标高约33.50m。
2.4 不良地质作用 1、活动断裂距拟建场地东侧约2.5km 有东坞断裂，为全新活动断裂，断裂分级为Ⅲ级（微弱全新活动断裂），距拟建场地西侧约4.5km 为文化桥断裂，为非全新活动断裂，依据《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）第4.1.7条之规定可忽略发震断裂错动对地面拟建建筑物的影响。
2、其他不良地质作用拟建场区及附近未发现有岩溶、滑坡、危岩和崩塌、泥石流、采空区、地面沉降等影响工程安全性的其他不良地质作用。
2.5特殊性岩土场区内第①层素填土及第②层黄土状粉质黏土为特殊性岩土。
1、素填土第①层素填土，松散，稍湿，主要成分为黏性土，含少量碎石块、混凝土块等建筑垃圾，场区局部分布，土质不均匀，倾倒式堆积，堆积时间不足半年，堆积时间短，工程性质差，建议将其挖除。
2、湿陷性黄土 （1）新近堆积黄土判定拟建场区属山前冲洪积平原地貌单元，场区内无河流通过，呈灰褐色，见少量虫孔、针孔发育，不含有机质、斑状或条状氧化铁，未见砂、砾、岩石碎屑，未见砖瓦陶瓷碎片或朽木片等人类活动的遗物，根据《湿陷性黄土地区建筑规范》（GB50025-2004）附录C 中第C.0.1条判断，该层黄土不属于新近堆积黄土。
（2）黄土湿陷性判定场地普遍分布第②层黄土状粉质黏土，根据探井取样及室内土工试验资料，该层湿陷系数δs 为0.000～0.045，依据《湿陷性黄土地区建筑规范》（GB50025-2004），判定该层为湿陷性黄土，湿陷性轻微～中等。
（3） 湿陷场地类型的判定根据探井取样及室内土工试验资料，第②层黄土状粉质黏土的自重湿陷系数δzs 为0.000～0.008，为非自重湿陷性黄土场地。
（3） 湿陷等级判定地基土受水浸湿，第②层湿陷性黄土湿陷量s ∆按《湿陷性黄土地区建筑规范》（GB50025-2004）中式4.4.5计算： i ni sis h ∑1δΔ==β，计算结果见表7-7。
上式中si δ－第i 层土的湿陷系数；i h －第i 层土的厚度（mm ）；β－考虑基底下地基土的受水浸湿可能性和侧向挤出等因素的修正系数，该拟建场区取1.50。
表2-7 黄土湿陷量计算得拟建场区湿陷量为35.70mm~36.00mm ，s ∆＜300mm ，判定拟建场区湿陷性黄土地基的湿陷等级为Ⅰ级（轻微）。
综合判定拟建场地为非自重湿陷性黄土场地，地基的湿陷等级为Ⅰ级（轻微）。
3、岩土工程分析与评价3.1 建筑场地稳定性及适宜性评价距拟建场地东侧约2.5km 有东坞断裂，为全新活动断裂，断裂分级为Ⅲ级（微弱全新活动断裂），距拟建场地西侧约4.5km 为文化桥断裂，为非全新活动断裂，依据《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）第4.1.7条之规定可忽略发震断裂错动对地面拟建建筑物的影响。
拟建场区及附近未发现有岩溶、滑坡、危岩和崩塌、泥石流、采空区、地面沉降等影响工程安全性的其他不良地质作用，场区稳定，适宜建筑。
3.2 地基稳定性与均匀性评价 1、地基稳定性评价拟建场区内无陡崖、边坡，不会造成建筑地基侧限削弱或不均衡现象；场区内无软弱地基土，不易产生超过承载能力极限状态的地基失稳；拟建场区不在断裂带上，周边断裂复活性弱，无强震产生背景，其抗震设防烈度为6度，可不考虑地基土的地震液化影响；拟建场区及附近无采空区，不易产生建筑物的不均匀沉降。
综上所述，拟建场区地基稳定。
2、地基均匀性评价根据《高层建筑岩土工程勘察规程》（JGJ72-2004）之8.2.4条规定，拟建建筑物地基均匀性评价见表3-1：表3-1 拟建建筑物地基均匀性评价3.3 地基承载力评价及变形参数根据《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）之规定，结合外业勘察、原位测试及室内试验资料，借鉴以往当地工程建设经验，建议各地基土层承载力特征值（f ak）、压缩模量建议值（E s）如表3-2：表3-2 各地基土层承载力特征值、压缩模量建议值3.4水、土腐蚀性评价1、地下水腐蚀性评价拟建场区地下水主要含水层为第四系黏性土。
