北师大版语文八上《云海》word教案

学习目标 1．了解作者，积累优美句子。

掌握文中所用到的修辞方法及其作用。

2．讨论揣摩优美句子的含义，品味文章的艺术魅力。

3．感受作者热爱大自然、感悟人生抒发自我内心的思想感情。

重点难点 1．重点：积累优美句子，掌握文中用到的修辞方法及作用。

2．难点：感悟人生抒发自我内心的思想感情。

教法选择朗读法、讨论法课型新授课课前准备多媒体课件、投影仪是否采用多媒体是教学时数 1课时教学时数第1课时备课总数第6课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标（幻灯片出示教学目标）二、指导学生先学1．借助练习册“导航塔”和相关资料了解作者及写作背景。

2．学生朗读课文了解内容。

3．找找课文中写云海的段落与词语。

三、学生先学，教师巡视。

1．作者简介。

2．学生朗读课文，并给加点的字注音。

3．再读课文，了解大意，理清思路。

四、检查学生先学效果。

1．作者简介。

唐敏，原籍山东，1954年生于上海1979年以来发表了若干散文、小说。

其中中篇小说《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等产生过一定影响，已出版《青春缘》等散文集，曾多次获国内外文学奖。

近年来著作不断，《走向和平》等作品一再轰动文坛。

让散文深入到人的内心世界，展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。

著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。

2.学生朗读课文，并给加点的字注音怄气（òu）婆娑（pósuō）懊悔（ào）汩汩（gūgū）霓裳（nícháng）纤纤（xiān xiān）憧憬（chōng jǐng）粗犷（guǎng）五、学生讨论、教师点拨。

1．文章划分层次，每一部分的主要意思是什么？第一部分（1-2）：“我”喜爱云的原因。

自读学习目标，感知学习任务。

掌握先学的内容、方法和要求。

按照老师的引导掌握正确的自学方法。

学生自读课文，自主学习生字词。

展示幻灯片，明确学习步骤。

教给学生学习方法。

《云海》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握云海的基本概念，知道云海产生的原因和特点。

2. 通过观察云海，培养学生对自然景观的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用所学知识，对云海进行简单的描绘和表达。

二、教学内容1. 云海的基本概念：云海是指云层在山谷、湖泊等地形地貌的作用下，形成的独特自然景观。

2. 云海的产生原因：地形地貌、气候条件、空气湿度等因素共同作用的结果。

3. 云海的特点：千变万化、神秘莫测、壮观美丽。

三、教学重点与难点1. 教学重点：云海的基本概念、产生原因和特点。

2. 教学难点：云海的形成过程和原因的阐述。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察云海的图片和视频，提高学生的审美情趣。

2. 讲授法：讲解云海的基本概念、产生原因和特点。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对云海的理解和感受。

五、教学步骤1. 引入新课：展示云海的图片和视频，引导学生关注自然景观。

2. 讲解云海的基本概念，让学生了解云海是什么。

3. 讲解云海的产生原因，让学生知道云海是如何形成的。

4. 讲解云海的特点，让学生欣赏云海的美丽和神秘。

5. 小组讨论：让学生分享对云海的理解和感受，培养学生的表达能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生对云海的描绘和表达，检查学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。

七、教学拓展1. 邀请当地摄影师或气象专家进行专题讲座，分享拍摄云海的经验和气象知识。

2. 组织学生进行户外观察，实地体验云海的壮观景象。

3. 开展云海摄影比赛，鼓励学生用镜头记录美丽的云海景象。

八、教学资源1. 云海的图片和视频素材：用于引导学生观察和欣赏云海的美。

2. 气象知识资料：辅助讲解云海的产生原因和特点。

3. 描绘云海的工具：如画笔、纸张等，用于学生作业创作。

九、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。

《云海》教案范文引言：随着社会的发展，我们越来越注重素质教育，而语文教育作为其中的重要一环，也受到了越来越多的关注。

如何教好语文，是每个语文教师都要思考和研究的问题。

本文就《云海》这篇课文来讲解一下如何制定教案，更好地进行教学。

一、教学目标1.知识目标：通过学习《云海》这篇文章，了解汉字“云”的基本形态及其演变历程，并通过解读课文，了解文章的主旨及其表达方式。

2.技能目标：通过阅读、讨论、思考等多种方式，发展学生的阅读理解能力和思考能力。

3.情感目标：通过本篇课文的学习，让学生了解云海的奇幻美景，感受自然的神奇和人与自然的和谐。

二、教学重难点教学重点：汉字“云”的演变及含义；文章的主题和表达方式。

教学难点：如何通过课文来感受云海的神奇魅力。

三、教内容与课时安排第一课时：1.通过图片饱览云海奇妙的景色，为学生们营造出幻想世界。

2.带领学生们一起了解汉字“云”的发展过程及其含义。

第二课时：1.讲解文章背景，引导学生深入了解云海的特点和神秘。

2.让学生带着问题阅读文章，讨论主题及其表达方式。

第三课时：1.学生自己试着写几篇与云海相关的文章，展现他们对云的理解和情感，同时提高他们的写作水平。

2.通过学生们的作品，带领他们重新欣赏课文，提高他们的阅读能力。

四、教学方法与策略1.图片引导法：通过图片的展示，让学生们感受云海的神奇，增强他们的兴趣和好奇心。

2.问题导向法：让学生们带着问题来阅读文章，引导他们深入思考，激发他们的思维能力和好奇心。

3.写作能力培养法：通过让学生们写作来展现他们对云的理解和感悟，培养他们的写作能力和表达能力。

五、教学评价通过学生们的表现和作品，来进行评价，并提出个性化的建议。

在评价的同时，也要鼓励学生们勤奋学习，不断提高自己的阅读和写作能力。

六、教学反思通过本次教学，我深刻感受到：教育是一种艺术，是需要教师不断提高自身素质和能力的，只有这样，才能更好地服务学生，为他们提供更优质的教学。

云海一. 重点、难点：1. 知识与能力：了解作者及写作意图，把握本文主旨：积累优美句子：掌握文中所用到的修辞方法及其作用。

2. 过程与方法：体会作者所表达的思想感情：讨论揣摩优美句子的含义，品位文章的艺术魅力。

3. 情感、态度与价值观：思考作者的写作意图：揣摩语句，感受作者热爱大自然，感悟人生抒发自我内心的思想感情。

二. 新课讲解：一、课文导读（一）文题诠释“云海”，即由许多云组成的像海一样的景象。

要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。

本文作者描述的便是她于高山之上所见到的这种奇观。

以此为标题，生动而又醒目。

（二）谋篇立意文章开篇即回顾了青年时的一段经历，自然引出对山中云的描述，接下来重点描述了“云海”这一奇观，突出了山中生活的宁静之美。

从文末来看，这是一篇回忆性的散文。

文章的主题是在赞美自然景象的同时，突出了她对所经历的这段时光的怀恋。

（三）写作特点1. 抓住自然景物的特点，进行形象而细致描绘，如文中第⑶自然段中写云的句子，把云比作是“天空的吉普赛人”，用“慌慌XX”“胖乎乎”“晕头晕脑”“又瘦又薄”等极富拟人化的词来描述，突出了白云的活泼、可爱之特点，读之令人神往。

2. 记叙、描写与文化融为一体。

交代往事，作者使用了记叙；对白云及云海，作者又使用了描写；文章结尾两段，作者在记叙，描写的基础上又展开了议论。

二、内容探究（一）重难点句子导析1. 我的青春与别人不同，是在宁静中度过的。

说是宁静，在当时被认作“寂寞”。

导析：对生活的感受，是“宁静”与“寂寞”之别。

就作者而言，由于她有一颗平静的心，因而也就易与自然交融在一起，从自然景物中获得快乐，也就不会有“寂寞”之感了。

2. 女孩子们最喜欢这样嬉戏。

“我们是仙女！”这么喊着，人人都想象自己是霓裳羽衣的纤纤美女。

导析：这里专门提到“女孩子”，不仅是因作者本人是女孩，更因只有女孩子才最显活泼爱美的一面。

在那样艰苦的年代里，美与女孩子还存在相当的距离，她们只能通过想象来得以暂时的欢欣。

《云海》教案《云海》教案1〔教学目标〕1.能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇，培养学生热爱祖国河山，热爱祖国的情感。

2.用摘抄的方法积累、内化课文中的好词佳句。

3.认识6个生字和多音字“攒”。

〔教学重点、难点〕从课文的字里行间体会黄山云海的神奇和作者的感受。

〔教学准备〕黄山云海的相关资料及音像制品。

〔教学时间〕1课时。

〔阅读建议〕本课是略读课文，教学目标要整合集中，建议采取“摘抄名句，品味特点，体会情感”的教学策略指导学生阅读。

1.读通课文，摘抄名句。

让学生自读课文，反复练读，通过同学互测等形式促使读通课文。

然后静心默读，用不同的符号标记出自己认为好的词句、段落和不能理解的地方。

2.精读名句，交流体会。

本环节针对学生标记出的词句、段落展开教学，重点体会词句体现出来的黄山云雾的特点和作者的感受，体会作者遣词造句的准确、形象。

如：“它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉”。

可朗读体会：通过有感情地朗读，以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。

可想象体会：让几名朗读好的同学倾情朗读，其他学生闭目想象，把文字变成画面。

可画画体会：用简笔画画出云海的“风平浪静”、“波涛诡谲”、“轻如丝绢”、“气冲霄汉”。

可推敲词句体会：去掉原句中的四个“时而”可以吗，为什么?3.拓展体会。

让学生谈谈自己见到云雾或者是游览名山大川的感受。

4.积累内化。

摘抄自己认为好的名词佳句，积累下来。

5.识记生字。

《云海》教案2一、教学要求：1.认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

3.激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。

选出喜欢的段落背诵下来。

二、教学难点：1.在读中理解、积累词句。

2.激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

三、教学准备：安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐四、课时安排：1课时五、教学过程：(一)创设情境，导入新课1.启发谈话：在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景。

八年级上册语文云海教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《云海》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过描绘自然景观来表达作者情感的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。

（2）培养学生积极向上的人生态度，树立远大的理想。

二、教学重点1. 理解课文《云海》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。

2. 学会生字词，并能正确书写和运用。

三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法和象征意义。

2. 学会通过描绘自然景观来表达作者情感的方法。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生深入理解课文内容。

2. 运用多媒体教学手段，展示云海的壮观景象，增强学生的直观感受。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示云海的图片，引导学生关注自然景观的美丽。

（2）简介课文《云海》的作者和背景。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意，学习生字词。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义和运用。

3. 合作探究（1）分组讨论课文内容，分析作者的写作思路和表达技巧。

（2）每组选取一个代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法和象征意义。

（2）分析作者通过描绘云海来表达自己的情感和理想。

5. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，发挥想象，描绘一幅云海的画面。

（2）学生互相展示作品，评价和交流。

6. 小结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）鼓励学生积极向上，树立远大的理想。

7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于云海的作文。

六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应和掌握程度。

针对学生的不同情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

八年级上册语文云海教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中的生僻词语和古诗词；（2）能够掌握文章的基本结构和写作手法；（3）能够领会作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力；（2）通过分析文章的写作手法，培养学生写作技巧；（3）通过课内外阅读，拓展学生视野。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌；（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握文章的基本结构和写作手法；（2）培养学生的阅读能力和写作技巧；（3）引导学生领会作者表达的思想感情。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和古诗词的理解；（2）文章的写作手法和表达技巧的掌握；（3）对作者思想感情的深入领会。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，提高学生的学习兴趣；2. 互动式教学法：采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的思维能力和团队协作能力；3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示云海的图片，引导学生欣赏大自然的壮美；（2）简要介绍云海的特点和形成原因，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生查找课文中的生僻词语和古诗词，并解释其含义。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻词语和古诗词；（2）分析文章的写作手法和表达技巧；（3）引导学生领会作者表达的思想感情。

4. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的写作手法和表达技巧；（2）每组选取一个写作手法或表达技巧，进行分享和交流。

5. 课堂小结：（2）布置课后作业，要求学生进行云海的相关写作练习。

八年级上册语文云海教案北师大版第一章：《草原》一、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够理解课文中草原的美丽和草原人民的热情好客。

3. 能够通过课文学习，了解一些关于草原的文化和风俗。

二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。

2. 对草原文化和风俗的了解。

三、教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。

2. 对草原文化和风俗的理解。

四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受草原的美丽和草原人民的热情好客。

2. 讲解法：对课文中的一些生僻词汇和草原文化和风俗进行讲解。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示草原的美丽，引起学生的兴趣。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，理解课文的大意。

3. 讲解课文：对课文中的一些生僻词汇和草原文化和风俗进行讲解。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对草原文化和风俗的理解。

第二章：《散文诗二首》一、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够理解课文中的修辞手法和表达方式。

3. 能够通过课文学习，培养对自然景物的感知和表达能力。

二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。

2. 对课文中的修辞手法和表达方式的欣赏。

三、教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。

2. 对课文中的修辞手法和表达方式的欣赏。

四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受自然景物的美丽和表达方式的魅力。

2. 讲解法：对课文中的一些生僻词汇和修辞手法进行讲解。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示自然景物，引起学生的兴趣。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，理解课文的大意。

3. 讲解课文：对课文中的一些生僻词汇和修辞手法进行讲解。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文中的修辞手法和表达方式的欣赏。

第三章：《古诗四首》一、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够理解课文中的诗意和表达方式。

3. 能够通过课文学习，培养对古典诗歌的鉴赏能力。

《云海》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解云海的形成原因和特点；（2）培养学生观察和描绘自然景观的能力；（3）提高学生对摄影技巧的认识和运用。

2. 过程与方法：（1）通过观察云海现象，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用摄影技巧，培养学生动手实践和创新能力；（3）开展小组讨论，提高学生的团队合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）培养学生关注社会、关爱他人的责任感。

二、教学内容1. 云海的形成原因：让学生了解云海是由于气候、地形等自然因素共同作用下产生的自然景观。

2. 云海的特点：引导学生掌握云海的变化规律，如厚度、颜色、动态等。

3. 摄影技巧：教授摄影器材选择、拍摄角度、光线运用等基本摄影技巧。

4. 云海的观察与描绘：指导学生观察云海现象，学会用语言和绘画方式描绘云海的美丽景象。

5. 摄影实践：组织学生进行云海摄影实践，培养学生的动手实践能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：云海的形成原因、特点，摄影技巧的应用，云海的观察与描绘。

2. 教学难点：摄影技巧的运用，云海的动态描绘。

四、教学过程1. 导入：教师展示云海的图片，引导学生关注这一自然景观。

2. 教学新课：讲解云海的形成原因、特点，教授摄影技巧。

3. 小组讨论：让学生探讨云海的观察与描绘方法，分享各自的见解。

4. 摄影实践：组织学生进行云海摄影，教师现场指导。

5. 总结与反思：学生展示摄影作品，评价彼此的成果，总结学习收获。

五、教学评价1. 学生对云海知识的理解和运用；2. 学生摄影技巧的掌握和运用；3. 学生观察和描绘云海的能力；4. 学生团队合作、交流和分享的态度。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究云海的形成原因和特点。

2. 运用案例分析法，让学生通过观察云海现象，提高分析问题和解决问题的能力。