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二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。
【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。
2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。
3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。
4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。
【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。
【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。
【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。
2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。
3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。
教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。
教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。
2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。
二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。
2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生回答后，老师进行补充和强调。
六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。
2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
教案：求比一个数多(少）几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 运用方法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如加减法。
2. 提问：我们如何求比一个数多几或少几的数？二、探究1. 教师出示一个数，例如5，然后提问：如何求比5多3的数？2. 引导学生思考并回答：5 3=8，所以比5多3的数是8。
3. 教师再提问：如何求比5少3的数？4. 引导学生思考并回答：5-3=2，所以比5少3的数是2。
5. 教师总结：求比一个数多（少）几的数，就是在这个数的基础上进行加法（减法）运算。
6. 学生自主探究，举例验证这个方法。
三、实践1. 教师出示一些题目，让学生独立完成。
题目示例：（1）求比7多4的数。
（2）求比9少3的数。
2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
四、巩固1. 教师出示一些实际问题，让学生运用今天所学的知识解决。
问题示例：（1）小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？（2）小华有15个铅笔，他给小明3个铅笔后，还剩多少个铅笔？2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
五、总结1. 教师引导学生总结今天所学的知识。
2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业1. 教师布置一些相关的练习题，让学生回家完成。
练习题示例：（1）求比6多5的数。
（2）求比8少2的数。
教学反思：本节课通过引导学生探究、实践和巩固，使学生掌握了求比一个数多（少）几的数的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
二年级上册数学教案－第二单元第7课时求比一个数多(少)几的数｜人教新课标教学内容本节课是二年级上册数学第二单元的第七课时，主要教学内容是让学生理解和掌握“比一个数多(少)几”的概念和计算方法。
学生将通过具体的生活实例来感知和运用这一概念，并学会用数学语言来描述和表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“比一个数多(少)几”的含义，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够提高解决问题的能力，并培养逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神和积极探究的态度。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起“比一个数多(少)几”的直观模型，并能够将其应用于具体的计算中。
此外，如何引导学生用规范的数学语言表达计算过程也是教学中的一个挑战。
教具学具准备- 教具：计数器、数线、图表、PPT课件。
- 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，复习之前学过的相关知识，引入本节课的主题。
2. 探究：引导学生观察和操作教具，探索“比一个数多(少)几”的含义和计算方法。
3. 讲解与示范：讲解计算规则，并通过例题进行示范，让学生跟随解题过程。
4. 合作学习：分组让学生进行练习，互相讨论和解决问题。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
板书设计板书将清晰展示本节课的主要内容和关键步骤，包括定义、计算方法、例题及解题步骤，以及课堂练习题目。
作业设计作业将包括基础题、提高题和拓展题，旨在巩固学生对“比一个数多(少)几”的理解和应用能力。
学生需要在家长的监督下完成作业，并按时提交。
课后反思课后，教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现进行反思，评估教学目标的达成情况，并对教学方法进行必要的调整，以确保教学效果。
通过本节课的学习，学生应能掌握“比一个数多(少)几”的计算方法，并能将其应用于实际问题中，同时，学生的数学思维和解题能力也将得到提升。
教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。
四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。
（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多（少）几的数的练习课》教学设计一. 教材分析本节课是人教新课标二年级上册数学第二单元第2节的练习课，主要内容是求比一个数多（少）几的数。
教材通过具体的例子引导学生理解和掌握求比一个数多（少）几的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的计算。
但是对于求比一个数多（少）几的问题，部分学生可能还不太理解，需要通过具体的例子和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生理解求比一个数多（少）几的概念和方法。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.求比一个数多（少）几的概念和方法。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过具体的例子和练习，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题。
3.教学素材（如图片、故事等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
故事内容可以是：小明的苹果比小红的多几个，请同学们帮小红想想办法，如何才能让小红的苹果和小明的苹果一样多。
2.呈现（10分钟）呈现一组数据，如：小明有10个苹果，小红有6个苹果。
请同学们思考，小明比小红多几个苹果？如何用加减法表示？引导学生通过观察和思考，发现小明比小红多4个苹果，用加减法表示为10-6=4。
3.操练（15分钟）请同学们完成以下练习题：（1）小明有8个橘子，小红有5个橘子。
小明比小红多几个橘子？（2）妈妈买了3个蛋糕，爸爸买了2个蛋糕。
妈妈比爸爸多几个蛋糕？（3）小华有7个玩具，小明有9个玩具。
小明比小华多几个玩具？引导学生独立完成练习题，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）请同学们完成以下练习题：（1）小明的铅笔比小红的多2支，小红有6支铅笔。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要让学生掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教材通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，他们对于求比一个数多几或少几的数的概念和计算方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和练习题，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念。
2.让学生学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握整数加法和减法的基本概念，学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。
2.教学难点：理解求一个数比另一个数多几或少几的概念，以及如何进行计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。
同时，学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括整数加法和减法的案例和练习题。
2.练习题：包括求比一个数多几或少几的数的计算题。
3.教学素材：包括图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引导学生思考和探究求一个数比另一个数多几或少几的方法。
例如，出示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，引导学生思考如何求3个苹果比2个香蕉多几。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现整数加法和减法的案例和练习题，让学生进行观察和思考。
引导学生理解和掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生通过实际的计算题，练习和巩固求比一个数多几或少几的数的计算方法。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要内容是让学生掌握整数减法的基本运算，求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教材通过实际例题和练习题，帮助学生理解和掌握减法的意义及应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数的概念有一定的理解。
但是，他们在进行减法运算时，可能会受到思维定势的影响，把减法当作加法的逆运算，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握减法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
2.培养学生求一个数比另一个数多几或少几的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的意义及运算方法。
2.求一个数比另一个数多几或少几的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实际例题和练习题，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.练习题、实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，创设情境，引导学生观察、思考，发现其中的数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问：“3只小鸟比2只小鸟多几只？”2.呈现（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生理解减法的意义。
例如，教材中的例题：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”讲解过程中，引导学生思考：“吃掉2个苹果，实际上是减少了几个苹果？怎么减少的？”3.操练（10分钟）让学生动手操作，完成教材中的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
例如，完成教材中的第1题：“小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩几个糖果？”4.巩固（10分钟）让学生小组合作，解决一些实际问题。
例如，小组讨论：“如果妈妈买了5个香蕉，你吃掉了2个，妈妈还会给你买香蕉吗？为什么？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：“求一个数比另一个数多几或少几，还可以用什么方法？”让学生举例说明，培养学生的创新思维。
2.3 解决问题——求比一个数多(少）几的数（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容我打算在二年级上册数学课上教授一个关于解决问题的章节。
具体内容是求一个数比另一个数多（少）几的数。
我会通过生动的例题和实际情境引入这个概念，让学生能够理解和掌握。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并能够运用加减法来解决问题。
同时，我也希望学生能够培养解决问题的能力和思维。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握“求比一个数多（少）几的数”的概念和运用加减法解决问题的方法。
难点是让学生能够理解并运用这个概念解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情境引入这个概念，比如说小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会讲解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并通过PPT和黑板展示例题和解答过程。
我会解释为什么用加法或减法来解决问题。
3. 练习：接着我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。
我会给予指导和帮助，并纠正他们的错误。
六、板书设计我会在黑板上写出“求比一个数多（少）几的数”的概念和公式，并用例题和解答过程来解释和展示。
七、作业设计我会给学生布置一些练习题，让他们回家完成。
这些题目会包括不同的情境和难度，以便学生能够巩固和加深理解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果和学生的掌握情况。
如果发现学生有困难，我会考虑再次讲解和练习。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和题目，让学生能够更进一步学习和提高。
这就是我对于“2.3 解决问题——求比一个数多（少）几的数”的教案设计。
我相信通过这样的教学方法和过程，学生能够更好地理解和掌握这个概念，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多（少）几的数的练习课》教案一、教学目标1.能够理解并掌握“求比一个数多（少）几”的概念。
2.能够通过实际生活中的例子，运用所学知识解决问题。
3.能够独立完成相关练习，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.理解并掌握“求比一个数多（少）几”的概念。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.对于一些抽象问题，学生需要通过实际生活中的例子来理解和解决。
四、教学准备1.课件：包括相关例题和练习题。
2.黑板和白板：用于讲解和展示问题。
3.学生练习册：用于课堂练习。
五、教学过程1.导入：通过一个简单的问题引入本节课的主题，例如“小明手里有5颗糖果，小红手里有8颗糖果，小明比小红少几颗糖果？”2.讲解：介绍“求比一个数多（少）几”的概念，让学生掌握如何通过差来表示多少数。
3.示例演练：通过几个示例让学生自己计算答案，例如“小明有9元钱，小华比小明多5元，请问小华有多少钱？”4.学生练习：让学生在练习册上完成相关练习题，加深理解并巩固知识。
5.展示和讨论：让学生展示他们的答案，并讨论不同学生的解决方法和答案之间的差异。
6.总结：对本节课的知识点进行总结，并提醒学生在以后的学习中要多加练习。
六、课堂作业完成练习册上相关习题，巩固本节课所学知识。
七、教学反思本节课通过实际生活中的例子引入“求比一个数多（少）几”，让学生更容易理解和掌握这一概念。
在未来的教学中，可以结合更多实际问题，提高学生的问题解决能力和数学思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学解决问题的能力。
