新华小学数学教师读书心得

《小学数学教师》读书心得体会《＜小学数学教师>读书心得体会》最近读了《小学数学教师》这本书，让我对小学数学教学有了全新的认识和感受。

在书里，我仿佛走进了一个充满智慧和趣味的数学教育世界。

其中的一个个教学案例和策略，就像一道道明亮的光，照亮了我在教学中的迷茫和困惑。

就拿书中提到的一个关于乘法运算的教学例子来说吧。

以前我教乘法的时候，总是照本宣科，告诉孩子们“几个几相加就是几乘几”，然后让他们死记硬背乘法口诀。

可结果呢，孩子们虽然能应付考试，但对乘法的理解却非常肤浅，实际运用的时候总是出错。

书里讲的方法可就大不一样啦！老师先给孩子们讲了一个有趣的故事：小兔子去买胡萝卜，一根胡萝卜 3 元钱，它要买 5 根，得花多少钱呀？然后让孩子们自己动手画画小兔子、胡萝卜，再数一数一共要几个 3 元。

通过这样形象的方式，孩子们一下子就明白了 5 个 3 相加就是 3×5。

我当时看到这儿就忍不住拍了下大腿，哎呀，我怎么就没想到这么教呢！这让我深深意识到，我们教数学不能只是干巴巴地讲公式，得让孩子们真正感受到数学在生活中的用处，这样他们才能学得扎实，学得开心。

还有一次，我按照书里说的方法，给孩子们出了一道题：咱们班要举行活动，需要布置教室。

一张桌子能坐 6 个人，咱们班一共 30 个人，得准备几张桌子？孩子们马上就七嘴八舌地讨论开了。

有的说 5 张，有的说 6 张。

我就让他们自己分组，用小纸片当桌子和人，摆一摆、算一算。

最后大家得出了正确答案，还明白了为什么要这么算。

通过读这本书，我发现以前我总是太着急，想一下子就把知识塞给孩子们，却没有给他们足够的时间去思考和探索。

其实，孩子们的小脑袋瓜里藏着无数的奇思妙想，只要我们引导得当，他们就能给我们带来惊喜。

比如说，在教面积这个概念的时候，我不再直接告诉他们面积的定义和计算公式，而是先拿出两个大小不一样的长方形，问他们怎么知道哪个大哪个小。

有的孩子说用眼睛看，有的说把它们重叠在一起比较。

2024年小学数学教师读书心得体会作为一名小学数学教师，我深知教育的重要性和责任感。

为了提升自己的教学水平，我经常阅读与数学教育相关的书籍。

在近期的阅读中，我积累了一些心得和体会，想与大家分享。

首先，我认为作为一名数学教师，我们首先要提高自己的数学素养和知识储备。

只有我们自己对数学有深刻的理解和掌握，才能更好地教授学生。

因此，我会选择一些针对小学数学教学的教材和参考书进行学习。

通过系统地学习和巩固基础知识，我能够更好地理解数学的本质和思维方式，从而更好地指导学生的学习。

其次，在数学教学中，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力同样重要。

因此，我会选择一些关于数学思维培养和问题解决策略的书籍进行阅读。

通过学习不同的解题方法和策略，我能够更好地引导学生思考和解决数学问题。

例如，一本叫做《数学启发思维》的书，通过一系列的数学趣题和启发性的问题，帮助学生培养数学思维和创造力。

同时，我也能从中汲取教学的灵感和策略，使我的教学更加生动有趣。

此外，我还会选择一些关于数学教学方法和教学技巧的书籍来阅读。

教学方法和技巧是数学教师必备的能力，通过学习和实践这些方法和技巧，我们能够更好地引导学生学习和理解数学。

例如，《小学数学教学方法与技巧》一书，详细介绍了小学数学教学中的不同方法和技巧，如情景教学、启发教学、游戏教学等。

通过阅读这些书籍，我能够发现适合自己的教学方法和技巧，并运用到实际教学中。

除了以上这些，我还会选择一些关于数学教育理念和教师职业发展的书籍进行阅读。

教师不仅仅是传递知识的工具，更是学生的榜样和引路人。

我们需要不断地反思自己的教学理念和方法，从而提升自己的教学效果。

例如，《教个别化教育：从哲学到行动》一书，强调了个别化教育的重要性和实施方法。

通过阅读这类书籍，我能够重新审视自己的教学方式，更好地根据学生的特点和需求进行个性化指导。

总结起来，作为一名小学数学教师，在阅读中我主要从以下几个方面进行学习和积累：提高自己的数学素养和知识储备、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力、学习各种数学教学方法和技巧以及反思教学理念和个别化教育。

小学数学老师读书心得(优秀3篇)小学数学老师读书心得篇1小学六年级学生经过两个学段数学生活的体验和感悟，初步形成了“三维目标”。

但头脑中的数学知识仍处于原始积累阶段，较为零乱无序，尚未构筑起清晰的网络结构。

在实际应用时渴望及时准确地反馈、重现。

这时帮助学生对所有数学知识回眸，显得十分重要。

能满足学生学习的积极“心理向往”，对已有的知识再学习，既有利于知识的系统形成，又有利于对知识的进一步升华。

我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈讨论，将教材编排体系和相关的教辅资料分类整理，根据学生的学习情况，就实施有效复习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复习策略、复习方法、效果检测方面作出有益探索。

一、归类整理，穿珠成线本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七大知识板块。

我们根据《新课程标准》要求，先分类复习，再综合练习，将相关知识点安排在每个课时中，帮助学生对数学知识在脑海中重组，构建正态分布图。

按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精讲多练;精心预设，精彩生成;及时巩固，狠抓课时目标达成工作。

也就是条块分割，各个击破，实现习题引领——概念重现——新题探讨——生活感悟应用的良性循环。

二、注重联系，构建网络数学知识点之间总是相互联系的。

如同一根链条那样，各个环节既可独立成型，又可相互呼应，形成整体。

为使总复习更加有效，提高复习效率，给学生以新鲜实用之感，在综合练习时，尽可能沿着以相关内容的基本概念—基本性质—计算法则或公式—知识应用的体系，突出知识的纵向和横向联系。

如：把整数、小数、分数、百分数的意义，各部分名称，四则计算法则，相互关系，四则混合运算顺序，简算定律;平面图形与立体图形的分解与合成;分数——除法——比——比例的联系与区别，基本性质的具体运用;数的整除迁涉到的相关知识列表展示，动态生成;把口算与笔算方法有机融合;将式题——文字题——应用题相互转化训练等，努力揭示规律，发散思维，更加完善地建构学生的认知结构。

千里之行，始于足下。

学校数学老师读书心得体会范文《学校数学老师读书心得体会》近年来，我经常通过阅读一些与学校数学教学相关的书籍来提升自己的教学水平和素养。

通过这些阅读，我不仅从中吸取了丰富的教学阅历和理论学问，还对数学教学的方法和手段有了更深化的理解。

下面，我将结合自己的实际教学阅历，就我最近阅读的一本与学校数学教学有关的书籍谈谈我的读书心得体会。

这本书名为《学校数学教学常见错误及改进策略》，它主要介绍了学校数学教学中常见的错误和老师应当实行的改进策略。

这本书通过举例、分析和总结的方式，让我深刻地生疏到在学校数学教学中需要特殊留意的一些问题和解决方法。

首先，这本书告知我，老师在进行数学教学时应当留意避开错误性的教学方法。

例如，传统的数学教学方法留意机械记忆和口算力量的培育，忽视了数学思维的培育。

而现代数学教育强调培育同学的数学思维力量，让同学具备解决问题的力量。

因此，老师应当引导同学进行多样化的思维活动，通过解决问题、提出猜想、验证等方式激发同学的数学思维，提高他们的数学解决问题的力量。

其次，这本书还提示我，在数学教学中要留意教材的选择和使用。

为了适应教学大纲和要求，教材可能会有一些局限性，无法满足个别同学的学习需求。

作为老师，我应当依据同学的实际状况，对教材进行适当的改编和调整，使其更符合同学的学习力量和爱好。

另外，老师还应当擅长利用多种教学资源（如教学软件、教育玩耍等），通过多元化教学手段提高同学的学习爱好和参与度，使同学获得更好的学习效果。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

再次，这本书给我提示了一个重要的问题，即在数学教学中要充分发挥同学的主体性和参与性。

传统的数学教学模式大多是老师主导的，老师将学问传授给同学，同学被动接受。

然而，这种模式忽视了同学的主体性和主动性，简洁导致同学对数学失去爱好和动力。

因此，老师应当转变教学观念，留意培育同学的学习爱好和力量，激发他们对数学的爱好和宠爱。

例如，在教学中可以接受小组合作、情景教学等方式，让同学参与到课堂活动中，乐观探究和争辩数学问题，提高同学的学习效果。

小学数学教师读书心得体会(5篇)小学数学教师读书心得体会1我是一个普通的农村数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过4多个春秋。

4年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已经越来越离不开读书了。

曾经经常对语文老师非常羡慕，能和学生一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感受，或者是简单的工作总结等。

但是随着自己读书的不断深入，虽然在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的思考、实践沉淀的精华，人生的精华，勤于实践和创新，慢慢的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在专业成长和发展的路上。

读书在悄悄改变着我的生活。

读书让我在教学中知道了反思，知道了分析，知道了一个好的老师应该是一个会有思考有思想的老师。

这几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师。

自从学校开展了教师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书，《给教师的建议》、《小学数学教师》、《处人、处己、处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等，学校和上级推荐了好多的好书，从此，书成了我床边的精神食粮，书给了我前进的动力。

我乐读书，可以让我摆脱生活中的痛苦，消除压抑，尽情的沉浸在书的世界里，教师是清贫的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读书、好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美好，更充实，更自由，更快乐！应该说自己是幸运的，因为现在我们的学校十分重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来抓。

特别要感谢学校对教师读书的检查，让我逐渐养成了读书的习惯，让我不敢也不能偷懒。

如今，想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望，我想我一一定会实现这一愿望的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。

在《小学数学教学策略》这本书中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。

小学数学教师读书心得体会范文作为小学数学教师，我一直深信教师的自我提升和不断学习是非常重要的。

因此，我一直鼓励自己积极阅读相关的专业书籍，来提升自己的教学水平和教学质量。

在近期，我读了一本关于小学数学教学的书籍，给予了我很多启发和新的体悟。

接下来，我将分享一下我的读书心得体会。

这本书的作者是一位经验丰富的小学数学教师，他从自己的教学实践出发，结合教育学理论和心理学原理，深入浅出地解释了如何提高小学生的数学学习效果。

在书中，作者强调了以下几个重点。

首先，作者提到了数学教学的目标应当是培养学生的数学思维能力。

与传统的灌输式教学不同，数学教学应当强调培养学生的思辨能力、分析能力和解决问题的能力。

只有通过培养学生的数学思维能力，才能真正提高他们的数学素养，让他们在实际生活中运用数学知识解决问题。

其次，作者强调了数学教学的适应性和差异性。

他指出，每个学生的学习能力和数学背景都不同，教师应当根据学生的实际情况，针对性地进行教学。

对于那些数学基础较差的学生，教师应当给予更多的学习支持和辅导，帮助他们逐步缩小与其他学生之间的差距。

第三，作者提出了一种全方位的评价方式。

他认为，传统的考试评价方式只能反映学生的记忆能力和机械应用能力，不能真正反映学生对数学知识的理解和运用能力。

因此，教师应当采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论、项目作业等，综合评价学生的数学学习情况。

在阅读这本书的过程中，我深受启发，也有了一些新的体悟。

首先，我明白了数学教学的本质是培养学生的数学思维能力。

在过去的教学中，我往往注重教授知识点和解题技巧，而忽视了培养学生的思辨和解决问题的能力。

因此，我决定以培养学生的数学思维为目标，改变我的教学方法和教学内容。

其次，我认识到教师应当根据学生的实际情况进行个性化教学。

每个学生都是独一无二的，他们的学习能力和数学背景都不同。

因此，我要更加关注学生的个体差异，灵活调整教学方法和教学内容，让每个学生都能够得到适当的学习支持。

小学数学教师读书心得
作为小学数学教师，我读过很多关于数学教育和教学方法的书籍。

在阅读这些书籍的过程中，我总结了一些读书心得。

首先，作为一名小学数学教师，我需要不断地更新自己的数学知识。

读数学教材和参考书是我学习新知识的重要途径。

通过这些书籍，我可以巩固自己的数学基础，了解新的数学概念和解题方法。

其次，我还需要学习教学方法和策略方面的书籍。

在小学数学教学中，直接传授知识往往不是最有效的方法。

因此，我需要学习如何引导学生主动学习和思考，如何设计有趣的数学活动和游戏，以及如何帮助学生建立数学概念和解决问题的能力。

这些书籍为我提供了很多教学理念和实践经验。

此外，我还阅读了一些关于数学思维和数学启发的书籍。

这些书籍帮助我更好地理解和培养学生的数学思维能力。

它们提供了一些有趣的数学问题和解题思路，可以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

最后，我觉得与其他教师和专家的交流也是非常重要的。

通过参加教育学术研讨会和专业培训，我可以了解最新的数学教育理念和研究成果。

同时，与其他教师的交流也可以互相借鉴和分享教学经验。

综上所述，作为小学数学教师，我认为读书对于个人的成长和教学质量的提高是非常重要的。

通过读书，我可以不断学习新知识、探索新方法，提升自己的教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。

《小学数学教师》读书心得《小学数学教师》读书心得当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的《小学数学教师》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小学数学教师》读书心得1我常常看到各级各类教育书刊或杂志中对优秀教师的报道，无不被他们的真诚友善、正直坦诚的人品而感动；无不被他们的聪明智慧、卓识高见而喝彩；无不被他们敬业好学、勤奋工作的精神而感染。

今天，读了《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》，感触颇深，我才知道，什么才是真正优秀的小学教师。

作为一名普通小学教师，我离优秀教师还有一定的差距，怎么样缩短这一差距，是我们每个小学一线教师值得思考的问题，尤其怎样做一名优秀的小学老师，在自己所担任的教学工作中，让每一个学生每课有所得，每天有所获，每月有所进步，每学期成绩有所提高，教学生学会求知，学会做人。

读书使我明白了：要想成为一名优秀的小学教师首先要有爱，爱是前提。

爱学生，爱职业，爱生活，爱学习，还要有自己的业余爱好。

有了“六爱”做基础，教师就可以真心的尊重学生，与学生真诚的交流，对学生的回答充满期待，为学生的成功而真心喝彩；其次是博大精深。

有了博大精深，教师就可以洒脱自如的驾驭课堂，使优秀的教学设计与精彩的生成相映成趣；第三是通达，能做到通达的教师会将学生教得更聪明，达到学生在学习中的深度发展。

闲暇之余，我常常在想，为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教的老师不同，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢？读了这本书后我明白了，这是因为优秀教师的课堂是充满教学艺术魅力的课堂，走进这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，他会带给你激动、兴奋和智慧。

从这本书中我知道了，真正了解学生，深入了解教材，是每位优秀的小学教师都应做到的，是成为优秀小学教师的基础。

营造良好的学习环境，将所教学科的课教出特色，优化教学设计，以恰当的方式教学，成功的开展教学实践活动，都将有利于学生在课堂上的良好发展，也是成为优秀小学教师的必经之路。

2024年小学数学教师读书心得体会例文在阅读完《做一个优秀的小学数学教师》一书后，我深思了每位教育家的成长历程，这些故事无不彰显着一个核心主题——“爱”。

书中的杰出教师皆以深沉的爱心对待学生及教育事业，这种爱是构筑他们辉煌事业的基石。

由于他们内心深处对学生的深切关爱，他们视学生如同己出，尊重并平等对待每一位学生。

他们不仅关注学生的学业进展，更关心学生的生命状态，展现出全面的关怀。

正是这份爱心，让他们深刻理解教育的真谛在于耐心与等待，他们静心期待每位学生如同花朵般，在最适合自己的季节中绽放独特的色彩。

对教育事业的执着热爱，驱使他们甘于承受清贫，勤勉不辍，满怀激情地探索教育之路。

这份热爱使他们将工作视为一种充满乐趣的带薪学习过程，认为工作本身就是一种美丽。

他们深情地将讲台视为自己无法割舍的情结。

钱守旺老师曾言：“无论事业如何选择我们，或我们如何选择自己的事业，我们都应无怨无悔。

当我们以爱心呵护教育事业时，平凡的工作将展现出无尽的乐趣；当我们以辛勤的汗水浇灌教育之花时，生命之树将绽放出绚烂的花朵；当我们如经营家园般精心管理学校时，周遭的一切都将焕发迷人魅力。

”这些教师不仅是爱的践行者，更是爱的传播者。

他们以身作则，传递爱心，延续爱的力量。

我深受北京市第二实验小学李烈校长教育理念的触动，她倡导“以爱育爱”，强调教师应以自身的爱激发学生的爱心。

她认为，爱不仅是教育的手段，更是教育的目标。

在教育实践中，教师应通过自身的行为感染、情感迁移及教育智慧，激发学生的爱心共鸣，引导学生学会理解爱、主动体验爱、并自觉付出爱。

这种以爱为核心的教育理念，旨在培养学生具备爱心的品质，彰显了教育的深远意义。

2024年小学数学教师读书心得体会例文（二）我首次研读了《小学数学》这本书。

该书独具匠心地将小学数学的教学内容划分为若干专题，每个专题通过“案例呈现”揭示出困惑、难点，激发读者深入思考。

专家们阐述他们的观点，以深入浅出的方式娓娓道来，逐步解开读者心中的疑惑。

新华小学数学教师读书心得俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着有时间要多看些书，多学些知识是永远不会错的。

在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数学教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友。

我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次走近它。

有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。

据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。

她的风格十分朴素平实。

务实、朴实、平实是其魅力的源泉。

朴素、精致、人文是其独具的特点。

她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。

她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。

因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”……“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。