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《多变的影子》课件WORD样式《多变的影子》课件【活动目标】1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
【活动准备】1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程实录】活动前评析：在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
活动目标：1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的.测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
活动准备：1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程实录：1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
《百变影子》教学设计课时：1领域：造型·表现教学目标:1、通过“猜影子”活动感知影子的外形美，并能根据影子的外形特点进行联想；2、通过“变影子”活动，能够根据影子的外形，运用一定的造型语言进行添加，使其变成新的形象；3、通过“看影子”活动，能用简短的话语来表达对美术作品的感受，提高其审美能力。
教学重点：根据影子的外形大胆进行联想。
教学难点：能运用点与线对影子进行添加，使其变成新的形象。
教学准备：教具：多媒体课件、拼图材料等学具：彩笔、手电筒、小物品、白纸等教学过程：一、组织教学二、创情境，激趣导入课件出示熊二和光头强，问生是谁，然后播放一段两人争斗的动画视频，从而引出“影子表演团”和“百变影子大闯关”游戏，板书课题。
（设计意图：通过观看孩子们喜欢的动画视频，调节了课堂气氛。
设置闯关游戏的学习情境，激发学习兴趣。
）三、设疑问，边玩边学（一）第一关：猜影子（再现影子）1、聊影子提问：谁知道影子是怎么来的？你们在哪里见过影子呢？引导学生说一说。
（设计意图：通过和学生聊聊影子，使学生对影子的知识有一个基本的了解。
）2、猜影子课件出示三棵将要被砍掉的愁眉苦脸的大树，提示学生闯关游戏开始了！（设计意图：让年龄小的孩子们融入到一个情境中，激发他们的爱心与学习欲望）（1）初猜手影一边播放手影视频，一边让孩子大声说出视频中的影子是谁的。
当学生全部说完时，一棵大树开心地笑了。
（设计意图：播放手影视频，边看边猜，初步感知影子、发散思维的同时，体会闯关中小小的喜悦。
）（2）再猜组合影子课件出示四组由手和物品组合而成的影子，鼓励学生再猜，然后出示影子的原型。
从而引出影子的世界真奇妙，小手能变出影子，借助身边的物品也能变出影子。
此时，第二棵大树露出了微笑。
（设计意图：影子外形由简单变得复杂，挑战难度增加，不仅让学生再次感知影子的外形美，激发发散思维，同时也了解到利用身边的事物也能变出影子。
在闯关游戏中，培养了自信心。
