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人教版语文必修二《孔雀东南飞并序》完美课件

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人教版高中语文必修二第二单元第6课课件：孔雀东南飞 并序 (共59张PPT)

人教版高中语文必修二第二单元第6课课件：孔雀东南飞 并序 (共59张PPT)


飞
13/60
往昔初阳岁，谢家来贵门。 传
奉事循公姥，进止敢自专？ 统
文
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
化
谓言无罪过，供养卒大恩；
仍更被驱遣，何言复来还！
诗
词
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；
歌
红罗复斗帐，四角垂香囊；
赋
箱帘六七十，绿碧青丝绳，
·
孔
物物各自异，种种在其中。
雀
人贱物亦鄙，不足迎后人，
东
留待作遗施，于今无会因。
飞
4/60
传 统汉武帝设立的音乐机构
采集民间歌职谣责或是文采人集的民诗间来歌配谣乐
文
化 诗叙事成分占很大的比重
汉乐府 作作者者不多详为，社来会自名各流个阶层
词 歌 赋常通过对话表现人物的性格特征 有四言诗，有多五以言四诗言，为有主杂言诗
·
孔
雀
《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一
东
南
是我国古代最长的叙抒事情诗
词
歌 家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，
赋 县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急
·
孔 见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，
雀 东
仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。
南 这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的
飞 叙事诗。
8/60
传 统
原诗
文
序曰：汉末建安中，庐
纨素（ wán ）
6/60
传 统 文
拊掌（ fǔ ） 否极泰来（ pǐ ） 与府吏要（ yāo ）鹄舫（ hú fǎng ）
化 踯躅（ zhízhú ） 踟蹰（ chíchú）
诗 词 歌
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件

《孔雀东南飞(并序)》ppt课件


（5）运用侧面衬托的手法刻画人物形象。
县令之子 太守之子 求婚者地位
窈窕世无双 娇逸未有婚 便言多令才 有此令郎君
求婚者才貌
遣丞为媒人 主簿通语言
说媒者身份
青雀白鹄舫，四角龙子幡， 婀娜随风转。金车玉作轮， 踯躅青骢马，流苏金镂鞍。 赍钱三百万，皆用青丝穿。 杂彩三百匹，交广市鲑珍。 从人四五百，郁郁登郡门。
（5）适 始适还家门 处分适兄意 适得府吏书 逝将去女，适彼乐土 少无适俗韵 而适类于予 而吾与子之所共适
出嫁 适合，按照 刚才 到……去 迎合，顺应 恰好 享有
（6）谢 谢家来贵门 阿母谢媒人 多谢后来人 旦日不可不蚤自来谢项王 哙拜谢
太守家迎娶
“青雀白鹄舫，四角龙子幡 ， 婀娜随风转。金车玉作轮，踯 躅青骢马 ，流苏金镂鞍 。赍 钱三百万，皆用青丝穿。杂彩 三百匹，交广市鲑珍。从人四 五百，郁郁登郡门。”
铺陈写太守办喜事豪华 排场，表现太守家煊赫 的财势；突出表现兰芝 容貌美，人品好；反衬 焦母的没有眼光；反衬 刘兰芝不贪图富贵、忠 贞于爱情高尚情操；热 闹场面与兰芝同焦仲卿 的绝望痛苦形成鲜明的 对照，增强悲剧效果。
2.运用多种手法塑造人物形象
（1）赋（铺陈手法）
“十三能织素 ，十四学裁 衣，十五弹箜篌，十六诵
兰 诗书 。十七为君妇……” 芝 自 诉
强调兰芝从小心灵手巧、热爱劳动、知书达礼、聪明 能干、多才多艺，很有教养，暗示焦母逐走媳妇的无 理。为下文兰芝被逐作铺垫，与后文刘母的话照应， 以激起读者的同情。
汉末建安中
地点： 庐江
人物： 焦仲卿、刘氏、仲卿母
起因： 刘氏为仲卿母所遣
经过： 自誓不嫁、其家逼之
结果： 投水、自缢
写作缘由： 时人伤之
高中语文新人教必修2课件：第二单元《孔雀东南飞(并序)》

高中语文新人教必修2课件：第二单元《孔雀东南飞(并序)》

兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县 令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有 约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应 允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿 作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之 日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 故事结 尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主 义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如 《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
裁 衣
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
仲 卿 求 情
第9章 扩声系统调音
兰
芝 赠 物
第9章 扩声系统调音
严 妆
第9章 扩声系统调音
辞 阿 姥
第9章 扩声系统调音
辞 小 姑
第9章 扩声系统调音
誓 别
第9章 扩声系统调音
兰 芝 殉 情
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
讨论文章的开头与结尾的比兴手法 找一找课文中运用“赋”的语段，并加以分析
第9章 扩声系统调音
如何理解刘、焦之死？
· 刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种可能：或向焦 母刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以一死来维护两人的爱情誓约。刘、焦 不可能随心所欲地选择第三个可能鲁因为他们所处的社会条并不是他们自己选定 的，而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有 其内在的原因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意 识形态。《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去， 有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》中还规 定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘 兰芝回娘家后，也遭到家长制的威压．那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对 这些封建教条呢?没有。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规 范。他们的认识不能不受时代的局限。刘兰芝、焦仲卿与焦母刘兄不同的是：刘 焦的爱情理想与这些封建
人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件

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尾声 合葬化鸟
25
四、精读课文
— 人 物 形 象
26
人物形象分析
刘兰芝
焦仲卿
刘兄
焦母
27
兰芝形象赏析
足头腰耳指口步
形体美 精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 品质美 善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别 焦母
精神美 反抗性 兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、 知书识礼、坚强忠贞、富有反 抗精神的妇女形象。
28
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。 瞒，瞒，瞒！ ——《钗头凤》唐婉
53
课文小结
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作 已进入了一个新的阶段。它的故事结构完整，开头 结尾照应，情节跌宕起伏，表现了作者在叙事上的 高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学形象，语言 具有个性特征，有的已经成为我国古典文学中不朽 的典型。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比等修 辞手法以及感人至深的细节描写和精当处理、现实 主义和浪漫主义完美结合的构思，更是值得我们借鉴。
24
合葬化鸟
全文故事梗概和结构
引子 托物起兴
揭示封建宗法制度罪恶歌 颂青年男女反抗精神
开端 发展
兰芝请归 （“十求三情能织素——及时相遣归”）
被遣归家
赠物 严妆 （“府吏得闻之—
辞归 —二情同依依”）
誓别
伤归
兰芝抗婚
拒婚 （“入门上家堂— 逼嫁 —愁思出门啼”）
迎娶
高潮
结局 双双殉情
死别 殉情
（“府吏闻此变—— 自挂东南枝”）
尾声—幻化 鸳鸯双飞—恩爱相守
寄托愿望—真情告诫
38
2、现实主义与浪漫主义相结合
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝 叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这 既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤 与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与
高中语文 人教版 必修2 第二单元 6 孔雀东南飞并序 课件(共47张PPT)

高中语文 人教版 必修2 第二单元 6 孔雀东南飞并序 课件(共47张PPT)

鲁迅先生对“悲剧” 曾有过这样的诠释—
—
悲剧，是把美好的 东西毁灭给人看。
悲剧的魅力，在于 它毁灭的美；悲剧的 不幸，在于它往往不 仅仅是悲剧，而且是 永远的生活。
2020/6/16
1

东汉末年，
一个叫焦仲卿的
庐江小吏，一个
叫刘兰芝的贤慧
女子，夫妻相爱 却不能永远相守， 演绎了一出“孔 雀东南飞”的悲 剧。
互文的修辞，赋的表现手法。体现了刘兰芝
的什么特点？ 多才多艺。
2020/6/16
11
互文手法可使上下文的词语相互照应、相互 渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快， 声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏， 左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、 梧桐树。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
2020/6/16
树枝枝叶互相覆盖，互 相沟通。
自生光；红罗复斗 写嫁妆之丰盛。 （并非贫
帐，四角垂香囊箱 穷导致矛盾）
帘六七十，绿碧青 丝绳，物物各自异，
情赠 深送
种种在其中人贱物 意 嫁
亦鄙，不足迎后人， 长 妆
留待作遗施，于今
，
无会因。
时时为安慰，久久 莫相忘！”
2020/6/16
18
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。
来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏
之用。它搜集整理的 诗歌，被后世
称为“乐府诗”, 简称“乐府”。它 是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的
一种新诗体。
2020/6/16
5
《孔雀东南飞》是我国古代文学
史上 最长的一首叙事诗，也是我国 古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府 叙事诗发展的高峰,也是我国文学史上 现实主义诗歌发展中的 重要标志，与 《木兰辞》并称“乐府双璧”。 它原名为《古诗为焦仲卿妻作》《焦 仲卿妻》，最早见于南朝陈代徐陵编 辑的《玉台新咏》中，是以真人真事 为基础创作的。
(精品)中学语文《孔雀东南飞 并序》(38张ppt)课件

(精品)中学语文《孔雀东南飞 并序》(38张ppt)课件


与其相似的其他作品故事神话 诗歌等
“梁祝化蝶”
“牛郎织女会七夕”故事
陆游与唐琬的“沈园《钗头凤》故事”
红酥手，黄藤酒， 满城春色宫墙柳。东 风恶，欢情薄，一怀 愁绪，几年离索。错、 错、错。
春如旧，人空瘦， 泪痕红邑鲛绡透。桃 花落，闲池阁，山盟 虽在，锦书难托。莫、 莫、莫。
——陆游《钗头凤》
（2）其次，写了兄长对待兰芝的态度， 诵读描写兰芝兄长的语言，分析其性 格特征。
1、“作事何不量” 2、“先嫁得府吏，后嫁得郎君。 否泰如天地，足以荣汝身” 3、“不嫁义郎体，其往欲何云？
短短几句，把一个自私横暴， 趋炎附势的兄长形象刻画得十 分深刻和逼真。
（3）再者写了太守家办婚事
作者运用铺陈和排比，大 肆渲染太守家对婚事的排 场，其用意是什么？
世情薄，人情恶， 雨送黄昏花易落。晓 风干，泪痕残，欲笺 心事，独语斜栏。难！ 难！难！
人成各，今非昨， 病魂常似秋千索。角 声寒，夜阑珊，怕人 寻问，咽泪装欢。瞒！ 瞒！瞒！
——唐琬《钗头凤》
2、读文章第二自然段，思考： 兰芝在自请遣归的陈辞中自 述闺中的生活经历用了什么 手法？其意何在？
明确：
此处使用了铺陈排比的手法。
意在表明：一方面兰芝有着良好 的家教和文化修养，是个多才多 艺的女子。另一方面证明“女行 无偏斜”，婆婆对她的责难毫无 道理。
3、兰芝遣归前，仲卿替她求情有 什么作用？
• “朝成绣夹裙，晚成单罗衫 ”： “朝”与“晚” 成互文，意为一天之中就做成了绣夹裙和单罗 衫；“ 枝枝相覆盖，叶叶相交通”也是如此用 法。
小组讨论句子翻译
1、东市买骏马,西市买鞍鞯,南 市买辔头,北市买长鞭. 2、将军百战死，壮士十年归 3、不以物喜，不以己悲。Leabharlann 4、秦时明月汉时关布置作业
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件

《孔雀东南飞(并序)》ppt课件

孔雀东南飞，五里一徘徊。
孔
雀
汉 乐 府
文学常识：汉乐府
①西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。
机关名称
②魏晋六朝：将乐府所唱的诗（汉人原称“歌谣”）也叫
“乐府”。
新体诗名称
③唐代：撇开音乐，注重诗的社会内容，成为一种新乐府。
如白居易的《新乐府》，未入乐，但自名为乐府。这里的
“乐府”实际成为一种批判现实的讽刺诗。
这段刘兰芝的哭诉，都告诉了我们哪些信息？
1、白富美强 2、聚少离多 3、你娘难伺候 4、我们离婚吧
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小 出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不 堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”
你觉得刘兰芝的这番话说得好不好？好在哪里？
刘兰芝与小姑子亲如姐妹
爱憎分明、重情义 有修养、机智、不懦弱
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
为什么刘兰芝要打扮得这么美？
（兰芝面对母亲）阿女含泪答：“兰芝 初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日 违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐 更谓之。”
放手后各自活下来和双双殉情，哪一种结局更 具有悲剧性？
探寻多元主旨
延伸思考：文本还给了你哪些启示？
（1）沟通与交流：非暴力沟通、语言的艺术 （2）现实突围与精神觉醒
孔雀东南飞
现实突围与精神觉醒
慷慨赴死，是一种现实的突围，也是一场精神的觉 醒。
对于悲剧的原因或许可以概括为“个体生命与 时代生命步调不一致时必然发生的崩 盘”。
（兰芝面对兄长）兰芝仰头答：“理实 如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分 适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会 永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
高中语文必修2：第6课孔雀东南飞(并序)精品ppt课件人教版

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背景解读 《孔雀东南飞》最早见于南朝陈国徐陵《玉台新咏》卷
一，题为《古诗为焦仲卿妻作》。原为建安时期的民间创作， 在长期的流传过程中可能经过后人的修饰。故事发生在“汉末 建安中”，此时儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位， 并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有 “七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之 父母”，这正是焦、刘悲剧的主要原因。
新妇车．在后( 名词作动词，坐车 ) 逆以煎．我怀( 动词的使动用法，使……受煎熬 ) 贫．贱．有此女( 形容词作名词，贫穷、没地位的人家 ) 理．实如兄言( 名词作状语，按道理 ) 槌．床便大怒( 名词作动词，敲 )
4．一词多义
为．诗云尔 写，做，动词
非为．织作迟 是，动词
始尔未为．久 算，动词
多谢．后世人 告诉，劝告，动词
若今 腰若 若． ．遣 流此 纨妇 素
如果，连词 像，动词
君既若．见录 如此，代词
何．乃太区区 怎么，疑问代词
何隐 何．隐意致 何．甸 不甸 厚
便．利．此月内( 古义：吉利 今义：使用或行动起来不感觉 困难，容易达到目的 )
蹑履相逢．迎．( 古义：迎接 今义：说话和做事故意迎合别 人的心意 )
叶叶相交．通．( 古义：连接 今义：指运输事业 )
3．词类活用
仕．宦于台阁( 名词作动词，做官 ) 头上玳瑁光．( 名词作动词，发光 ) 交广市．鲑珍( 名词作动词，购买 ) 孔雀东．南．飞( 方位名词作状语，朝东南方向 ) 手．巾．掩口啼( 名词作状语，用手巾 ) 卿当日．胜贵( 名词作状语，一天天 ) 晚．成单罗衫( 名词作状语，在晚上 )
◆长篇淋漓古致，华采纵横，所不俟言。佳处在历述十许 人口中语，各各肖其声情，神化之笔也。(清·陈祚明《采菽堂 古诗选》卷二)
人教版高中语文必修2第二单元6 孔雀东南飞并序课件(共33张PPT)

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悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不 幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生 活。
两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，
1.人物对话的个性化； 2.铺陈排比的手法：
例：（1）诗歌的开头； （2）兰芝离家的打扮； （3）太守办喜事的豪华排场。
3.起兴和尾声： 兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以
鸳鸯双飞作结，极富表现力。
造成刘焦悲剧的原因是什么？
• 1.家长制论 • 3.虐待论 • 5.性格论
2.心理变态论 4.无子论
• 抒情诗：直接借景借物抒情。 • 叙事诗：借助故事情节，塑造人物形象，表达诗歌主题。
初读
1. 圈画出读不准的字，不理解的词及古今异义 的词。
2. 找出文中的十九个“相”字；找出“自”字 （只作上记号，备用）。
3. 对照小序及书下注释读懂全诗。
1.解读小序： ⑴小序有何作用？ ⑵你能用一句话概括本诗故事发生的时间、
忠于爱情，但懦弱胆小，不敢直接 反抗，又死守孝道，故只能消极反抗， 忍辱负重，委曲求全。
焦 仲
“伏惟启阿母，
卿
今若遣此妇，
终老不复取!”
“我自不驱卿， 逼迫有阿母。”
焦母： 极端蛮横无礼、独断专行、顽固而有心计的
封建家长形象。
刘兄：
自私蛮横、趋炎附势、尖酸刻薄的市侩小人。
“一遣”葬送了一段美满的姻缘； “一逼”夺走了一对青年的生命。
孔雀东南飞（并序）
文学常识：
《孔雀东南飞》原题为古诗为焦仲卿妻作，是我国文 学史上最早的一首长篇叙事诗，全诗共357句1785字，被 称为“古今第一首长诗”“长诗之圣”。最早见于南朝 徐陵编的《玉台新咏》，它与北朝民歌《木兰诗》并称 为“乐府双璧”
《孔雀东南飞(并序)》课件 (36张PPT)2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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评价
“古今第一首长诗” “长诗之圣” “百代之下，当无继者” “一篇让你每读必哭的爱情绝唱”
与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧” 与北朝的《木兰诗》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝” 。
乐府和乐府诗：
“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官 府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大 ，成帝时“女乐近千人”。
词类活用
孔雀东南飞： 名词作状语，向东南 手巾掩口啼： 名词作状语，用手巾 卿当日胜贵： 名词作状语，一天天地 头上玳瑁光： 名词作动词，发光 府吏马在前： 名词作动词，骑马 新妇车在后： 名词作动词，乘车 留待作遗施： 动词作名词，赠送的纪念 兰芝惭阿母： 形容词作动词，惭愧地对……说 逆以煎我怀： 动词使动用法，使……像受煎熬一样
却与小姑别 （古：动词，退出来；今：副词，表示转折）
处分适兄意 （古：处置；今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定）
通假字
终老不复取 箱帘六七十 恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“娶” 通“奁” 通“宜” 通“脏” 通“韧”
偏义复词
便可白公姥，及时相遣归； 偏指婆婆 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛； 偏指作 我有亲父兄，性情暴如雷； 偏指兄 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 偏指母 偏指兄
共事二三年 （古：在一起过日子；今：在一起工作）
何乃太区区 （文中古：愚拙，凡庸；今:（数量）少，（人或事物）不重要）
汝岂得自由 (古：自作主张；今：在法律规定的范围内，随自己的意愿活动的权力 ）
古今异义词
可怜体无比 （古：可爱；今：值得怜悯）
槌床便大怒 （古：坐具；今：卧具）
谢家来贵门 （古：辞别；今：感谢）
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗 ”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府” 。
高一语文人教版必修2课件：孔雀东南飞并序

高一语文人教版必修2课件：孔雀东南飞并序

6 孔雀东南飞 并序
-1-
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半死桐
[宋]贺铸 重过阊门万事非,同来何事不同 归?梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失 伴飞。 原上草,露初晞。旧栖 新垅两依依。空床卧听南窗雨, 谁复挑灯夜补衣!
[赏析]这首词是宋代著名词人 贺铸为悼念亡妻赵氏而作。上 阕写妻子死后诗人的凄凉和孤 零。开始即以“万事非”写出不 堪回首的慨叹。下阕写诗人对 妻子的怀念。“挑灯夜补衣”再 现了妻子生前日夜辛劳,甘于过 清苦生活的场面。以此为结,突 出表现了诗人对亡妻深沉的悼 念之情。全词写得哀婉柔丽,真 挚感人。
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4.辨活用 (1)孔雀东南飞(名词作状语,向东南) (2)手巾掩口啼(名词用作动词,拿,握) (3)卿当日胜贵(名词作状语,一天天地) (4)自名秦罗敷(名词用作动词,取名) (5)谢家事夫婿(名词用作动词,服侍,侍奉) (6)交广市鲑珍(名词用作动词,买,购买) (7)逆以煎我怀(动词使动用法,使……煎熬) (8)以此下心意(名词使动用法,使……委屈) (9)足以荣汝身(形容词使动用法,使……光荣)
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吾今且报府(副词,将要) (6)且 且暂还家去(副词,姑且)
四体康且直(连词,又,而且) 及时相遣归(副词,代“我”) 会不相从许(副词,代“你”) 好自相扶将(副词,代“她”) (7)相 登即相许和(副词,代“这门婚事”) 誓不相隔卿(副词,代“你”,与“卿”复指) 相见常日稀(副词,相互,彼此) 儿已薄禄相(名词,相貌)
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高中语文 第6课《孔雀东南飞 并序》课件 新人教版必修2

ppt课件
(7)处．分．适兄意(古义：处置；今义：对有错之人作出处 罚决定)
(8)本自无教．训．(古义：教养；今义：训斥或从错误中得 到认识)
(9)叶叶相交．通．(古义：互相交叉重叠；今义：运输事业 的总称)
(10)便．利．此月内(古义：吉利；今义：方便) (11)多．谢．后世人(古义：多多告诫；今义：非常感谢) (12)千．万．不复全(古义：无论如何；今义：多为“务 必”“一定”之意)
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• 2．通假字 • (1)终老不复取(“取”通“娶”，娶妻) • (2)箱帘六七十(“帘”通“奁”，女子梳妆
用的镜匣) • (3)蒲苇纫如丝(“纫”通“韧”，柔韧) • (4)府吏见丁宁(“丁宁”通“叮咛”，嘱咐) • (5)摧藏马悲哀(“藏”通“脏”，脏腑)
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• 3．一词多义
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• 5．古今异义
(1)何乃太区．区．(古义：见识短浅；今义：形容数量少， 人或事物不重要)
(2)汝岂得自．由．(古义：自作主张；今义：不受约束，不 受限制)
(3)可．怜．体无比(古义：可爱；今义：值得怜悯和同情) (4)再．拜．还入户(古义：拜了两拜；今义：第二次拜) (5)感君区．区．怀(古义：诚挚；今义：形容数量少，人或 事物不重要) (6)共．事．二三年(古义：(夫妻)在一个家庭里共同生活； 今义：交往或共同工作)
• ①名词作动词
仕．宦．于台阁(任官职) 槌．床便大怒(敲) 头上玳瑁光．(发光) 府吏马．在前，新妇车．在后(骑马 ②名词作状语
孔雀东．南．飞(向东南) 手．巾．掩口啼(用手巾) 交．广．市鲑珍(从交州、广州)
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乘车)
卿当日．胜贵(一天天地) 黄．泉．共为友(在黄泉路上) (2)动词的活用 动词的使动用法 逆以煎．我怀(使……受煎熬) (3)形容词的活用 ①形容词作动词 何意致不厚．(厚待、喜欢) 窈窕艳．城郭(称艳) 兰芝惭．阿母(惭愧地说) ②形容词的使动用法 足以荣．汝身(使……享受荣华富贵)
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❖ 问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊” 起什么作用？
1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 3、统摄全篇，引起下文故事。
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欣赏课文朗读
要求：
1、在课本上标注读音； 2、大致梳理诗歌的内容和结构； 3、理清故事的情节发展脉络。
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读序文讲故事
通过序文了解故事的梗概。 1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由 1、时间：汉末建安中；
地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母 2、起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢 3、写作缘由：时人伤之
“乐府”是汉武帝时设立的一 个官署。它的职责是采集民间 歌谣或文人的诗来配乐，以备 朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 它搜集整理的诗歌，后世就叫 “乐府诗”，或简称“乐府”。 它是继《诗经》《楚辞》之后 而兴起的一种新诗体。
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孔雀东南飞（并序）
汉末建安中，庐江 府小吏焦仲卿妻刘氏， 为仲卿母所遣，自誓不 嫁。其家逼之，乃投水 而死。仲卿闻之，亦自 缢于庭树。时人伤之， 为诗云尔。
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高潮 （“阿母谓阿女——自挂东南枝”）：双双殉情。
尾声 （“两家求合葬——或之慎勿忘”）：告诫后人。
全诗以仲卿、兰芝的 别离、抗婚、殉情 的悲剧发展线索来叙述。
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情节结构
人物形象 探究延伸 主题思想 佳作赏析 知识归纳
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引子研析 兰芝被遣 夫妻誓别 双双殉情 告诫后人
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❖ 第1节（引子）：孔雀东南飞，五里一徘徊。 徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。 孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。
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注意文中生字词
mŭ
pīng
rú wēiruí míng
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 冥冥
fŭ
pĭ jī
zhízhú zàng
拊掌 否泰 赍钱 踯躅 摧藏源自yănhuàn pìn
pán
奄奄 仕宦 聘礼 磐石
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体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈 其作用。
3、决不忍辱苟且的坚强性格。对造成事端的原委和事
态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头
脑清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。
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孔雀东南飞
经典爱情故事
陆游和唐婉的爱情故事
滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！
钗头凤·世情薄
钗头凤·红酥手
世情薄，人情恶，雨送
红酥手，黄滕酒，满 黄昏花易落。晓风干，
城春色宫墙柳。东风恶， 泪痕残，欲笺心事，独
欢情薄，一怀愁绪，几 语斜阑。难！难！难！
年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪 人成各，今非昨，病魂 痕红浥鲛绡透。桃花落， 常似秋千索。角声寒， 闲池阁，山盟虽在，锦 夜阑珊，怕人寻问，咽 书难托。莫！莫！莫！ 泪装欢。瞒，瞒，瞒！
阅读第2段，“兰芝被遣”部分，回答下列问题： 1、本段运用了怎样的写作手法？
2 、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在 表明什么? 3、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样 的性格特征？
1、本段使用了铺陈排比、赋的手法；
2、表明：一方面兰芝有良好的家教和文化修养，是个 多才多艺的女子，另一方面证明“女行无偏斜”，焦 母对她的责难毫无道理。
快速阅读课文，概说这部分写了哪几 方面的内容？
仲卿对兰芝自请遣归的态度； 兰芝遣归时的严妆及她和婆婆、小姑 的告别； 兰芝和仲卿话别、相约来日。
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情节结构
起兴 （“孔雀东南飞，五里一徘徊”）：以孔雀失 偶起兴，给全诗笼上悲剧氛围。
开端 （“十三能织素——及时相遣归”）：兰芝被遣 （“府吏得闻之——二情同依依”）：夫妻誓别。
发展 （“入门上家堂——郁郁登郡门”）：兰芝抗婚
注释①阅读检测填空：
选自 徐陵 编《 玉台新咏 》卷一，原题为“ ”，古这诗里为沿焦用仲后卿人妻常作用的题目。作者不详。《孔
雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首
诗。
叙事
也是 乐府诗 的代表作之一，与北朝的《 木兰诗 》
并称“ 乐府双壁 ”。
乐府的发展历程 ：音乐机构——诗体名称
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