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语文作文审题说课模板一、话题导入。
今天我们要学习的内容是语文作文审题说课模板。
在学习语文作文时，我们经常需要根据题目要求进行写作，而审题说课模板就是帮助我们更好地理解和应对作文题目的一种方法。
通过学习审题说课模板，我们可以更好地把握作文的要求，提高写作的准确性和针对性。
二、审题分析。
在写作文之前，我们首先要对题目进行仔细的审题分析，这是非常重要的一步。
审题分析可以帮助我们理清作文的思路，确定文章的主题和重点。
在审题分析时，我们要注意以下几个方面：1. 题目要求，要明确题目中的要求，包括写作的内容、体裁、立意等。
2. 关键词理解，要理解题目中的关键词，明白其含义和要求。
3. 写作角度，要确定写作的角度和思路，明确自己的立场和观点。
三、写作结构。
在审题分析的基础上，我们可以确定作文的写作结构。
一般来说，作文可以分为开头、中间和结尾三个部分。
在写作结构时，我们要注意以下几点：1. 开头，要简洁明了地表达文章的主题和立意，引出文章的内容。
2. 中间，要围绕主题展开，逐步展开论述，结构清晰，重点突出。
3. 结尾，要对文章进行总结，呼应开头，表达自己的观点和态度。
四、语言运用。
在写作过程中，语言运用是非常重要的一环。
良好的语言运用可以使文章更加生动、有趣，也可以提高文章的表达能力。
在语言运用方面，我们要注意以下几点：1. 词语选择，要选择准确、恰当的词语，使文章表达更加精准。
2. 句式结构，要注意句式的多样性，避免重复和单调。
3. 表达方式，要注意修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。
五、实例分析。
为了更好地理解审题说课模板的运用，我们可以通过实例进行分析。
选取一道作文题目，进行审题分析，确定写作结构，运用恰当的语言表达，最终完成一篇符合要求的作文。
六、总结。
通过学习语文作文审题说课模板，我们可以更好地应对作文题目，提高写作的准确性和针对性。
在以后的学习和写作中，我们要不断地积累经验，提高审题能力，不断提升自己的写作水平。
小学命题作文如何审题东风镇拱桥小学陈梦馨教学目标（1）了解什么是审题、审题对于写作的作用。
（2）学会审命题作文、半命题作文和习作要求的“题”。
教学重点学会审命题作文、半命题作文和习作要求的“题”。
教学难点学会审命题作文、半命题作文和习作要求的“题”。
教学过程一、导入激趣从前有个财主，一心望子成龙，可是他的儿子又笨又懒。
有一次，儿子在老师的逼迫下，拼命写了一篇文章。
财主喜欢得不得了，捧着文章到处请人鉴赏，请人评价。
有个秀才看了文章之后，在上面写了两句评语：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”秀才肯写评语，总是好事。
财主更高兴了，逢人就拿出来给人看。
有一天，他家的穷亲戚来借钱，看了文章与评语后，大为赞赏。
财主自己不通文理，不明白这两句评语的意思，就向这个穷亲戚请教。
这个穷亲戚说：“这两句评语写得好。
上一句足黄鹤在鸣，有声也；黄鹂和翠柳相配，有色也。
下一句是白鸳飞上青天，青云直上也。
这是说公子的文章写得有声有色，将来高中之后，必定青云直上，您老人家就可以当老太爷了。
”财主听了大喜，就借了一大笔钱给他。
这件事传开后，写评语的秀才就受到了朋友们的指责。
大家说：“这样的文章，你为什么给它下那么好的评语？难道你也得了他家的好处吗？”秀才解释说：“各位！你们误会了！对这样的文章，我怎么还会给它下好评语呢？我的评语是‘不知所云，离题万里’。
”有人就反问他：“你的评语不是‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’吗？”秀才说：“不错。
你们想：两个黄鹂在柳树上叽叽喳喳，谁知道它们在说些什么，这不正是‘不知所云’吗？白鹭上了青天，只有越飞越远，这不正是说他的文章写得‘离题万里’吗？”有趣吧？什么是“离题万里”呢？财主的儿子写的文章为什么会“一行白鹭上青天”呢？二、什么是审题？为什么要审题？“离题万里”，就是说文章的内容和题目的要求差得很远，为什么文章的内容要符合题目的要求呢？打个比方：同学们都很有爱心，都希望能给别人以关心和友爱，但是，有这样一个人，他看到一个乞丐饿得有气无力，于是，他把自己的棉衣脱下来递给了乞丐，说：“你穿上它吧！”你们觉得他的爱怎么样？这个乞丐又不冷，他却把棉衣给他穿，至少在当时，棉衣是乞丐所不需要的，乞丐最需要的是食品，你即使给他一床棉被，乞丐还是有可能会饿死。
第一部分审题、选材一、怎样审题审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。
审题是命题作文的第一步，要想写好作文，首先就要在下笔前对题目的含义和要求进行仔细的审视、分析和研究。
由此确定作文的中心思想、写作范围、写作文体和写作方法，反之就会偏题、跑题，甚至文不对题。
审题包括几方面内容：第一：要读几遍题目，注意好题限制的范围。
一个作文题目对所写的内容和范围是有限制的。
这就要求我们首先要弄清题目，是要求我们写人的还是叙事的，是写景还是状物的只有明确了这些我们的写作就不难了，也不至于文不对题。
第二：看一看题目对文章写作对象和体裁有什么要求。
如：《我的同学何勇》和《我和同学何勇》两个题目，都是写人的，但前者是记同学何勇一个人的，后者却写“我”和“同学何勇”两个人。
如：《我的伙伴》可以写人，如要好的同学、朋友等也可以写物。
如：和自己有亲密关系的〈字典〉、录音机，包括为自己报晓的雄鸡，对自己忠实的小狗、小猫等，都可以是这个题目的写作对象。
如：《在运动会上》、《童年趣事》、《可喜的变化》等都是记事。
以上这些题目全是记叙文。
第三：要注意题目的选材范围，文章的写作范围表现在时间、地点、数量和内容等方面。
如：《当国旗升起的时候》，是让你写这时候所看到的和想到的事。
《记参观农机厂》是要写已经发生过的事。
如：《校园新貌》，写的是校园，不是校外。
《有趣的课外活动》这个题目，也可写校内，也可写校外。
《有趣的课间活动》，只能写校内必须是课间的事。
如：《一天早晨》《课间十分钟》《愉快的星期天》《傍晚的时候》等。
这些题目的共同的特点，是对所述的内容在时间上有所限制。
第四：要抓住中心词，揭示题眼。
一个作文题目往往会有一个中心词。
审题时不但要抓住中心词，还要抓住中心词的附加成分，深入的理解题目的要求。
如：《难忘的一天》，这个限制词就是作文的重点，它要求我们的内容必须是发生在一天中最难忘、最有意义的事情。
《小调皮变了》，“变”就是这个作文的题眼，重点应该写小调皮是怎样“变”的，是“变”好了还是“变”坏了，要写的具体生动。
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解作文命题的含义和重要性。
- 学会审题的方法和技巧。
- 提高学生分析题目、提炼中心、组织材料的能力。
2. 过程与方法：- 通过实例分析，让学生掌握审题的基本步骤。
- 通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对作文写作的兴趣和自信心。
- 增强学生的责任心和使命感，提高学生的写作素养。
二、教学重难点1. 教学重点：- 审题的基本步骤和方法。
- 提炼中心思想，组织材料。
2. 教学难点：- 如何根据题目要求，合理组织文章结构。
- 如何在审题过程中发现和挖掘题目中的隐含信息。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文命题的意义和作用。
2. 提问：什么是审题？审题在作文写作中有什么重要性？（二）新课讲授1. 审题的定义：- 解释审题的概念，即仔细阅读题目，理解题目的要求，确定文章的中心思想。
2. 审题的步骤：- 第一步：审题意——理解题目中的关键词、关键句，把握题目的基本含义。
- 第二步：审题型——分析题目的类型，如命题作文、半命题作文、话题作文等。
- 第三步：审题旨——挖掘题目的深层含义，提炼文章的中心思想。
3. 审题的方法：- 关键词法：找出题目中的关键词，分析其含义和作用。
- 中心句法：找出题目中的中心句，分析其与文章主题的关系。
- 对比分析法：对比不同题目，分析其异同，明确写作方向。
4. 实例分析：- 展示不同类型的作文题目，引导学生进行审题练习。
- 分析优秀作文的审题过程，总结成功经验。
（三）课堂练习1. 学生分组，每组选取一个作文题目，进行审题练习。
2. 各组汇报审题结果，教师点评并指导。
（四）总结提升1. 教师总结审题的关键点和注意事项。
2. 强调审题在作文写作中的重要性。
3. 布置课后作业，要求学生练习审题并撰写作文。
四、教学反思1. 课后反思教学内容和方法的有效性。
2. 总结学生在审题过程中的常见问题，为后续教学提供改进方向。
《命题作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《命题作文》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析命题作文是语文写作教学中的重要组成部分，它具有明确的主题和写作要求，能够有效地考查学生的审题能力、立意能力、选材能力和语言表达能力。
在现行的语文教材中，命题作文占据了一定的比例，通过对命题作文的学习和训练，学生能够逐渐掌握写作的基本方法和技巧，提高写作水平。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们在经过一段时间的语文学习后，已经具备了一定的语言文字基础和写作能力，但在命题作文的写作方面还存在一些问题。
例如，部分学生审题不够准确，容易偏离主题；有些学生立意不深刻，缺乏创新意识；还有些学生在选材时比较单一，内容不够丰富。
针对这些问题，在教学中我将有针对性地进行指导和训练，帮助学生提高命题作文的写作能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解命题作文的特点和要求，掌握命题作文的审题方法。
（2）引导学生学会根据命题确定立意，选择合适的素材进行写作。
（3）培养学生运用准确、生动、流畅的语言表达自己的思想和情感。
2、过程与方法目标（1）通过实例分析、讨论交流等方式，提高学生的审题能力和思维能力。
（2）组织学生进行写作练习，让他们在实践中不断提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对写作的兴趣，激发学生的创作热情。
（2）引导学生关注生活，善于从生活中发现美、感悟美，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）指导学生准确审题，明确命题作文的写作要求。
（2）帮助学生确立新颖、深刻的立意，选择恰当的素材进行写作。
2、教学难点（1）如何引导学生打破思维定式，创新立意，使作文具有独特的视角和深度。
（2）培养学生运用丰富的语言和多样的表达方式，将文章写得生动、精彩。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解命题作文的相关知识和写作方法，让学生对命题作文有系统的认识。
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：让学生了解作文审题的重要性，掌握作文审题的基本技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生审题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨写作的态度。
教学重点：1. 作文审题的基本概念和重要性。
2. 作文审题的具体技巧。
教学难点：1. 如何在审题过程中发现题目中的关键词和关键信息。
2. 如何根据审题结果选择合适的写作角度和素材。
教学准备：1. 教师准备相关教学案例和材料。
2. 学生准备作文草稿和审题记录表。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作文审题的重要性，引导学生认识到审题是作文写作的第一步。
2. 提问：你们知道审题是什么吗？为什么审题很重要？二、讲解作文审题的基本概念和重要性1. 教师讲解作文审题的定义，即通过阅读题目，明确作文的要求和写作方向。
2. 强调审题的重要性，如有助于明确写作目的、提高作文质量等。
三、分析作文审题的具体技巧1. 关键词分析：引导学生找出题目中的关键词，明确作文的主题和范围。
2. 信息筛选：指导学生从题目中提取关键信息，为写作提供素材。
3. 写作角度选择：根据审题结果，选择合适的写作角度和素材。
四、案例分析1. 教师展示一篇作文题目，引导学生进行审题练习。
2. 学生分组讨论，分析题目中的关键词、关键信息以及写作角度。
3. 教师点评学生的分析，纠正错误，总结经验。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的主要内容，强调作文审题的重要性。
2. 布置作业：学生选取一个感兴趣的作文题目，进行审题练习，并记录下审题过程。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了作文审题的技巧，你们还记得吗？2. 学生分享上节课的学习心得。
二、课堂练习1. 教师提供多个作文题目，让学生进行审题练习。
2. 学生独立完成审题任务，并在小组内交流讨论。
三、展示与评价1. 教师选取部分学生的审题记录，进行展示和评价。
语文作文审题说课稿模板一、审题说课。
1.审题，本节课的审题是《如何写一篇好的语文作文》。
2.说课内容，本节课将围绕如何写一篇好的语文作文展开讲解，主要包括作文的基本要素、写作技巧和范文赏析等内容。
二、教学目标。
1.知识目标，学生能够掌握作文的基本要素，包括题目、提纲、段落结构等；能够运用一定的写作技巧，如运用修辞手法、排比句等；能够通过范文赏析，提高自己的写作水平。
2.能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平和语文素养。
3.情感目标，激发学生对语文写作的兴趣，培养学生的文学情感和审美情趣。
三、教学重点和难点。
1.教学重点，作文的基本要素和写作技巧；范文赏析。
2.教学难点，如何通过范文赏析，提高学生的写作水平；如何培养学生的写作兴趣和情感。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个问题引入本节课的主题，激发学生对写作的兴趣和热情。
2.讲解作文的基本要素（15分钟）。
首先，讲解作文的基本要素，包括题目、提纲、段落结构等，并通过实例进行讲解，让学生了解作文的基本结构和要素。
3.讲解写作技巧（20分钟）。
其次，讲解写作技巧，包括修辞手法、排比句等，通过实例讲解如何运用这些技巧，使作文更加生动和有趣。
4.范文赏析（25分钟）。
再次，通过范文赏析，让学生欣赏优秀作文，分析其中的写作技巧和特点，提高学生的写作水平和审美情趣。
5.激发写作兴趣（15分钟）。
最后，通过一些有趣的写作活动或者游戏，激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的写作情感和审美情趣。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本要素和写作技巧，提高自己的写作水平；通过范文赏析，学生的审美情趣得到培养。
同时，通过一些有趣的写作活动，学生的写作兴趣得到激发。
因此，本节课的教学目标得到了较好的实现。
小学作文审题教案作文是小学生语文学习的重要一环，写好一篇作文需要掌握课前审题的技巧。
正确的审题能够帮助学生更好地理解题目要求，找准写作思路。
本文将从几个方面介绍小学生如何正确审题。
一、通读题目、弄清写作要求审题的第一步是通读题目，确保理解题意。
要注意题目的关键词，这些词汇往往能够给我们一些写作的启示。
同时，还要注意题目中的描述细节，这些细节会影响我们写作的内容和风格。
因此，在通读题目的同时，我们也需要弄清楚写作的要求，如字数要求、结构要求等。
二、思考解题思路在理解题目要求后，我们需要思考解题思路。
对于较为抽象的题目，可以通过提问自己的方式来帮助思考。
比如，当我遇到一个关于写自己的周末活动的题目时，我可以问自己：我在周末做了哪些事情？哪个事情最有趣？为什么？然后，再根据这些问题来进行段落分解。
三、确定写作大纲根据解题思路，我们可以确定自己的写作大纲。
大纲是整篇作文的框架，也是逻辑思维的体现。
在确定大纲时，可以尝试使用一些思维导图等工具，将自己的想法进行整理归类。
这样可以帮助我们更清晰地了解自己写作的重点内容，并且避免在写作过程中的思路混乱。
四、展开写作内容在审题的基础上，我们可以展开写作内容。
要注意写作的条理性和逻辑性。
可以采用顺承递进的方式进行写作，或者采用因果推理的方式进行写作。
在写作内容时，也要注意遣词造句的准确性和流畅度。
语言的质量往往能够给文章提供额外的亮点。
五、修订修改在完成初稿后，我们需要进行修订和修改。
这一步是非常重要的，可以帮助我们发现文章中的问题和不足。
在修订时，我们可以根据内容是否符合题目要求、是否符合逻辑思维、语言是否准确流畅等方面进行检查。
六、润色编辑最后一步是润色编辑。
在润色编辑时，我们可以关注一些细节问题，如标点符号、语法错误等。
不过，要注意不要流于纠结细节而忽略了整体文章的质量。
通过以上几个步骤，小学生可以更好地进行审题，帮助他们写出更好的作文。
审题是写作的起点，只有在正确的审题的基础上，我们才能够有一个好的写作开端。
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的含义和特点。
2. 培养学生准确审题的能力，帮助学生找到写作的方向。
3. 引导学生运用所学知识进行实战演练，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的定义：命题作文是教师或出题者给出一个题目，要求学生根据题目进行写作的一种作文形式。
2. 命题作文的特点：题目具有规定性、限定性和指导性。
3. 审题的重要性：审题是写作的第一步，关系到作文的成败。
4. 审题的方法：a. 理解题目要求：弄清楚题目的含义、范围和重点。
b. 分析题目结构：分析题目的关键词语、关系和层次。
c. 抓住题目要点：提炼题目的核心内容，确定写作的方向。
三、教学重点与难点：重点：培养学生准确审题的能力，引导学生运用审题方法进行实战演练。
难点：如何帮助学生抓住题目的要点，突破写作难题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生从中吸取教训。
3. 实践操作法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考命题作文的含义和特点。
2. 讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
3. 分析典型病例，让学生了解审题的重要性。
4. 学生进行实战演练，教师巡回指导。
5. 总结讲评，让学生掌握审题方法，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对命题作文审题的兴趣和热情。
2. 病例分析：通过分析学生对典型病例的分析和改进，评估他们理解和运用审题方法的能力。
3. 实战演练：评估学生在实战演练中的写作效果，关注他们是否能够准确抓住题目要点，并能够围绕这些要点进行展开。
七、教学延伸：1. 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，进一步深入了解命题作文的审题技巧，并尝试分析更多的典型题目。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的审题心得和方法，相互学习和提高。
《命题作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1、教材地位与作用在小学语文教学中，作文教学是非常重要的一部分。
命题作文作为一种常见的作文题型，能够有效地锻炼学生的审题能力、立意能力、选材能力以及文字表达能力等。
通过命题作文的教学，学生能够系统地学习如何围绕一个给定的题目进行构思和创作，这对于提高学生的语文综合素养有着不可忽视的作用。
2、教材内容分析3、教学目标（1）知识与技能目标学生能够理解命题作文的概念和特点。
掌握命题作文审题、立意、选材的基本方法。
能够写出一篇符合命题要求、结构完整、内容较为丰富的命题作文。
（2）过程与方法目标通过实例分析，提高学生分析命题的能力。
引导学生通过小组讨论、头脑风暴等方式，拓宽选材和立意的思路。
在作文修改过程中，让学生学会自我评价和相互评价，提高作文修改能力。
（3）情感态度与价值观目标培养学生对作文创作的兴趣，克服对作文的畏难情绪。
引导学生在作文中表达自己的真情实感，提高学生的情感表达能力。
4、教学重难点（1）教学重点让学生掌握命题作文审题的关键要素，如抓住题目中的关键词。
引导学生根据题目要求进行合理的立意和选材。
（2）教学难点如何帮助学生突破思维定式，在命题作文创作中写出新颖独特的内容。
培养学生在作文中恰当地表达情感，使文章富有感染力。
二、说学情小学阶段的学生，在作文学习方面已经有了一定的基础。
他们能够写出一些简单的语句和段落，表达自己的基本想法。
然而，在面对命题作文时，仍然存在着不少问题。
三、说教法1、实例分析法2、情境教学法3、启发引导法四、说学法1、自主探究法鼓励学生自己去发现命题作文的规律和方法。
在课堂上，我会给学生一个命题作文题目，然后让他们自己先思考，从审题到初步的立意和选材。
就像让他们自己去探索一个神秘的宝藏一样，通过自己的努力找到答案，这样他们会记得更牢。
2、合作学习法3、模仿借鉴法让学生模仿优秀的命题作文范例进行创作。
这不是抄袭，而是学习别人的写作技巧。
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念和特点。
2. 培养学生正确审题的能力，帮助学生找到写作的方向和重点。
3. 引导学生运用所学知识，独立完成审题过程，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的概念和特点2. 审题的重要性3. 审题的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握审题的方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，独立完成审题过程。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的概念、特点和审题的重要性。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题的方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识，提高审题能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍命题作文的概念和特点，引导学生关注审题的重要性。
2. 讲解与演示：讲解审题的方法和技巧，并结合实例进行分析。
3. 练习与指导：布置练习题，引导学生独立完成审题过程，给予学生适当的指导与反馈。
1. 评估学生对命题作文概念和审题重要性的理解程度。
2. 评估学生运用审题方法和技巧的能力。
3. 通过课后作业收集学生的写作样本，评估学生的写作水平是否有提高。
七、教学资源：1. 命题作文样题库，用于分析和练习。
2. 写作指导书籍，提供更深入的写作技巧。
3. 网络资源，用于查找相关案例和信息。
八、教学扩展：1. 邀请作家或写作教练进行专题讲座，分享写作经验和审题策略。
2. 组织写作工作坊，让学生在实际写作中练习审题技巧。
3. 开展写作比赛，鼓励学生运用所学审题知识创作。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的作业和反馈，了解学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
3. 定期与学生讨论写作心得，提供个性化的指导和帮助。
十、教学反思：1. 在课程结束后，回顾教学过程和学生的学习成果，评估教学目标的实现程度。
2. 反思教学方法和策略的有效性，考虑如何改进教学以提高学生的写作能力。
《命题作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《命题作文》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材命题作文是语文写作教学中的重要组成部分，它对学生的语言表达能力、思维能力和综合素养的提升有着重要的作用。
通过命题作文的训练，学生能够更好地理解题目要求，明确写作目的，组织素材，有条理地表达自己的观点和情感。
在本次教学中所选用的教材，注重命题作文的多样性和针对性，涵盖了人物描写、事件叙述、景物描绘等多个方面，能够引导学生从不同角度进行思考和创作。
同时，教材中的示例文章和写作指导也为学生提供了良好的参考和启发。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们在经过了一定阶段的语文学习后，已经具备了一定的语言基础和写作能力。
然而，在命题作文的写作中，还存在一些问题。
例如，部分学生对题目的理解不够准确，导致写作偏离主题；有的学生在素材选择和组织上较为混乱，缺乏条理；还有些学生语言表达不够生动，缺乏感染力。
针对这些情况，在教学中需要有针对性地进行指导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解命题作文的特点和要求，掌握命题作文的审题方法。
培养学生能够根据题目要求，合理选择素材，组织文章结构的能力。
提高学生运用语言准确、生动地表达思想和情感的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生分析题目、讨论思路、写作练习等过程，培养学生的思维能力和写作能力。
采用小组合作、互评互改的方式，让学生在交流中学习，提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生认真观察生活、思考生活的习惯。
增强学生的自信心，让学生在写作中体验到成功的喜悦。
四、说教学重难点1、教学重点掌握命题作文的审题技巧，准确理解题目含义。
学会合理选择和组织素材，构建清晰的文章结构。
2、教学难点如何引导学生将自己的思想和情感融入到作文中，使文章富有感染力。
命题作文指导课说课稿模板一、教学内容分析。
本节课的教学内容为命题作文指导。
作文是语文教学中的重要组成部分，也是考试中的重要考核内容。
通过命题作文指导，可以帮助学生提高作文水平，掌握作文的基本要求和技巧，提高写作能力，为将来的考试和学习打下坚实的基础。
二、教学目标设定。
1. 知识与能力目标。
（1）掌握作文的基本结构和要素；（2）了解不同类型作文的写作要求；（3）提高写作能力，能够独立完成一篇命题作文。
2. 情感态度目标。
（1）培养学生对作文的兴趣和热爱；（2）激发学生的写作潜能，增强自信心；（3）培养学生的观察和思考能力，培养学生的创新精神。
三、教学重难点分析。
1. 教学重点。
（1）作文的基本结构和要素；（2）不同类型作文的写作要求；（3）写作技巧和方法。
2. 教学难点。
（1）如何培养学生的写作兴趣和热爱；（2）如何激发学生的写作潜能，增强自信心；（3）如何引导学生进行观察和思考，培养创新精神。
四、教学过程设计。
1. 导入环节。
通过介绍一些优秀作文的片段或者名句，引导学生对作文产生兴趣，并激发学生的写作欲望。
2. 讲授环节。
（1）作文基本结构和要素的讲解，首先介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，然后讲解作文的要素，如主题、内容、结构、语言等。
（2）不同类型作文的写作要求，介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，分别讲解它们的写作要求和特点。
（3）写作技巧和方法的讲解，介绍一些写作技巧和方法，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
3. 练习环节。
（1）教师示范，教师通过展示一篇优秀的作文，并解析其写作过程和技巧，让学生了解作文的写作方法和技巧。
（2）学生练习，让学生进行写作练习，可以选择一个话题，要求学生根据所学的写作要求和技巧，进行独立写作。
4. 总结环节。
对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性，鼓励学生多加练习，提高写作水平。
五、教学手段和教学资源准备。
1. 教学手段，黑板、多媒体教学设备、教学课件等。
小升初语文总复习《如何写好命题作文》专题讲义名师指导命题作文是小学生作文的重要形式。
一般说来，命题作文就是老师出作文题目，让同学们根据题目要求写作文，这就叫命题作文。
命题作文的标题是固定的，但文章形式不是一成不变的。
独特的形式，如小标题结构，能使文章增色不少，从而在众多相似的命题作文里脱颖而出。
当你在做命题作文时，不要看到题就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。
可按以下几个步骤进行：一、认真审题，明确题意。
不少考生为了抢时间，在写作文时匆匆看题便下笔。
这种做法容易使作文离题。
作文如果与题目不相符，写得再精彩也没有用。
因此，我们在下笔前，一定要仔细审题，理解题目中每个词语、每个句子的意思，注意题目中的限制性内容，尤其是时间、地点、对象等。
仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
如：以《暑假里的一件事》为例，看到题目后，首先必须认真审题，把题目中每个词语中的意思看清楚，弄明白题目的要求，重点、范围等，通过认真分析题目可以知道这篇文章是记事的作文，重点是写出“有趣”，不能只写一件高兴的事或一件好事。
更不能写成一件伤心的事。
题目对“有趣的事”还有时间和数量的限制。
所写的事必须是发生在“暑假里”，而且只能写一件。
否则就超出了题目的要求了。
二、主题积极，立意深远。
在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的、最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。
中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。
这就是围绕中心，选择材料。
如：在暑假里，自己耳闻目睹了哪些有趣的事，其中一定有使人发笑的事。
一边从中选材，一边思考立意。
想一下，我为什么要选择这个材料。
通过这件事想说明什么，或者告诉别人什么道理，表达自己怎样的思想感情等等。
如果想到的有趣的事很多，就要分析比较一下，哪件事印象最深，对自己教育最大，就选择哪件事来写。
文章的内容能反映考生的思想，积极向上、健康的内容，能反映考生乐观积极的健康心态和正确的世界观、人生观、价值观等，能鼓舞读者，也会受阅卷老师的好评。
