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中考语文作文的审题专题复习教案人教版沣水中学邢宝莹学习目标：了解话题作文的构成学会话题作文的审题技巧和方法熟练运用审题技巧和方法学习重、难点：学会并熟练运用话题作文的审题技巧和方法一、导语作文在中考语文试卷中所占的比分极大，在所有中考题中，一个大题定命运的，也许只有作文了。
作文要闯的第一关就是审题，审题准确，作文成功了一半。
而近年来的作文主要以话题作文为主。
有人因为话题作文题材广泛、形式自由、无须审题，但作文再开放也不能无边无际。
今天，我们就来学习一些话题作文的审题技巧和方法，希望会给你带来收获。
析话题作文的构成（请同学们看幻灯片）个别学生读审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。
即认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等（幻灯片2）教师点拨：审题是作文的起始环节、也是关键环节。
因此，对审题应引起老师和同学们的高度重视。
请同学们看下面的材料我们来了解一下话题作文构成：金山公司创始人裘伯君原是河北一家工厂的财务人员，工作之余，醉心于电脑软件的开发。
深圳大发展时期，他抓住机遇，毅然辞职南下创业，大获成功，被称为软件业“民族英雄”。
（材料）很多人羡慕成功人士，也渴望成功，但往往与机遇擦肩而过，原因在于没有实力抓住机遇。
因为机遇只青睐有准备的人。
（提示语）请以“机遇”为话题作文。
（话题）注意：立意自定。
题目自拟。
文体自选。
600字以上。
（要求）教师总结：话题作文的构成：（材料）提示语+话题+要求（板书）这是一个完整的话题作文的结构，但有的只有提示语而没有材料三、话题作文的审题可以说审题水平与考生的“综合素质”密切相关，同时也需要掌握一些具体的审题“技巧”。
这些“技巧”是：1、认真默读考题，看清楚每一个字。
2、找出并抓住考题中的“关键词”。
3、考题中多次出现的词语很可能是关键词。
关键词有时不止一个，要尽可能不遗漏的全部找出。
4、细读命题中的“要求”。
中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。
02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。
教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。
教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。
教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。
教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。
1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。
选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。
3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。
布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。
0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。
7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。
02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。
确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。
审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。
根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。
找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。
抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。
根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。
2024年陕西省宝鸡市中考作文预测题及范文分析
请以“这多精彩呀！”为题，写一篇600字左右的作文。
ㅤㅤ要求：
（1）不得出现真实校名、人名。
（2）字迹端正，卷面整洁。
（3）不可抄袭。
【分析】本题考查命题作文写作。
一、审题：题目“这多精彩呀！”是一个感叹句，表达了对某个事件或情境的欣赏和赞叹。
审题时需要抓住这个主题，寻找一个与之相符的事件或情境进行描述和展开。
二、立意：本文的主题是赞叹生活中的精彩，通过描述一个具体的事件或情境来表达对美好生活的欣赏和珍惜。
在立意时，需要明确文章的中心思想，即通过描述一个精彩的事件或情境来表达对生活的热爱和感激。
三、构思：在构思时，需要选择一个具体的事件或情境进行描述。
可以是一个精彩的演出、一场紧张刺激的比赛、一个美丽的自然景观等等。
在选择事件或情境时，需要考虑到其具有代表性和感染力，能够引起读者的共鸣和思考。
在描述事件或情境时，需要注意细节和情感描写，让读者能够身临其境地感受到那份精彩和美好。
同时，也需要对事件或情境进行合理的安排和布局，使文章的结构清晰、条理分明。
【范文】
这多精彩呀！
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《中考作文指导——审题和立意》教案【教学目标】学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
一、导入航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
二、全命题作文审题立意1.何谓审题、立意所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
2.全命题作文常见类型（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。
这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》《成功是被逼出来的》（2）注意副词隐含的信息与要求；“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。
《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》例：《这也是一种美》：也“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益）（3）要完全理解比喻意义；比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
中考作文辅导教案1——审题一、审题审题是作文的第一步, 而且是文章成败的关键性的一步。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
审题的具体任务, 就是通过对作文题目的思考和分析, 了解命题者的意图, 弄清写作对象、范围和重点, 明确立意, 并确定文章的体裁。
二、审题的方法1.紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语, 深入挖掘题目中的含义。
如作文题“难忘的老师”, 题目中的关键词是“难忘”, 也就是要写出内心感触最深的。
另外从非关键词可知, 这是要求我们写记叙文, 并以写人为主。
那么写什么人呢？题目要求是“老师”, 如果写同学朋友或父母就偏题了。
再如, “家庭琐事”中的“琐”字告诉我们, 重点要写家庭中发生的细琐杂事。
2.添加要素法就是通过增补一些附加的成分, 让原来的作文题结构更完整, 内容更具体, 题意更鲜明。
如“笑声”这个题目, 如果不想办法缩小范围或具体化, 还真难下笔。
如果我们在题目前添加上地点或人物, 使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等, 写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件, 使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等, 这样写作的重点就明确了。
3.引申题意法对有些题目, 我们要善于联想和想象, 运用象征、比喻等手法将题目意思引申。
如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路, 更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印, 更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风, 更应该指“轻言细语的教诲”。
可见, 找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。
这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。
4.小题大做法就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘, 写出深刻的文章。
这种方法适用于开口小、范围有限的小题目, 如“教室一角”、“我的家”等。
同学们经常会被这样的小题目困住手脚。
教案中考作文之审题指导教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握中考作文审题的基本技巧。
2. 培养学生准确、全面地理解作文题目，提高作文写作能力。
3. 通过审题指导，帮助学生拓宽写作思路，提高创新意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握中考作文审题的方法和技巧。
2. 难点：如何准确、全面地理解作文题目，拓宽写作思路。
三、教学准备1. 教师准备：中考作文题目及其解析、相关范文。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍中考作文的重要性，引出本节课的主题——中考作文之审题指导。
2. 讲解：（1）教师讲解中考作文审题的基本原则，如全面、准确、创新等。
（2）分析中考作文题目的类型，如材料题、命题题、半命题题等。
（3）讲解不同类型题目的审题方法，如抓住关键词、理解题目背后的含义、注意题目中的限定词等。
3. 实例分析：教师展示近年中考作文题目及其解析，引导学生现场审题，分析题目类型，讨论审题方法。
4. 练习：学生分组，每组选择一道中考作文题目，运用所学审题方法进行分析和讨论，总结审题过程和心得。
5. 分享：每组选派一名代表分享本组的审题过程和心得，其他学生和教师进行点评和指导。
6. 总结：教师总结本节课的要点，强调中考作文审题的重要性，提醒学生平时多练习、多总结。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，自主选择两道中考作文题目进行审题练习。
教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析和实践练习，使学生掌握了中考作文审题的基本方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更好地理解和运用审题技巧。
教案中考作文之审题指导（续）六、教学过程7. 拓展训练：教师提供一些中考作文题目，要求学生在限定时间内独立完成审题，进行分享和讨论。
8. 作文演练：学生根据已审题的作文题目，现场进行作文写作，教师对学生的作文进行点评和指导。
初中作文审题方法教案教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生写作的准确性和表达能力。
教学重点：1. 作文审题的重要性。
2. 作文审题的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解题目。
2. 如何培养学生独立思考和分析问题的能力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文题目样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无从下笔？二、讲解作文审题的重要性（5分钟）1. 解释作文审题的含义和作用。
2. 强调作文审题对于写作的重要性。
三、讲解作文审题的方法和技巧（15分钟）1. 直观理解法：通过观察题目中的关键词语和图像，直观地理解题目的含义。
2. 抓关键词法：找出题目中的关键词语，分析其含义和关联性。
3. 层层深入法：从表面意义出发，逐步深入挖掘题目的深层含义。
4. 联想思维法：通过题目中的关键词语，展开联想，寻找相关的事例和素材。
5. 对照比较法：将题目与其他类似题目进行对照比较，找出其特点和差异。
四、实例分析（15分钟）1. 给出几个作文题目样本。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，对题目进行分析和解读。
3. 讨论并分享各自的分析和解读结果。
五、练习与反馈（10分钟）1. 让学生独立完成一道作文题目。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，进行写作。
3. 收集学生的作品，进行反馈和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的作文审题方法和技巧。
2. 提问：你们认为这些方法和技巧在写作中有何帮助？3. 引导学生思考如何在今后的写作中更好地运用这些方法和技巧。
教学延伸：1. 布置一道作文题目，要求学生运用所学的审题方法和技巧进行写作。
2. 鼓励学生在课后进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的重要性和方法技巧，引导学生深入理解题目，培养学生独立思考和分析问题的能力。
《命题作文如何审题》教学设计设计思路：1.学生预习作文指导材料导学案，从概念上明确什么是命题作文的审题。
2.让学生结合自己的写作实践进行分析，从理性上认识到：准确审题是写好作文的关键。
3.设置问题情境，展开讨论与对话，激发学生的学习激情。
4.课堂演练、评价，指导学生学会审题，把握审题的步骤、方法和技巧。
教学目标：知识与能力：1、了解命题作文审题的内涵、意义和步骤，明确审题的重要性。
2、字斟句酌，把握题意，学会准确审题的步骤、方法和技巧。
过程与方法：从分析学生的习作入手，引导学生明确什么是审题，以及准确审题的重要性。
师生合作、交流、研讨，归纳常用的两种审题方法与步骤。
结合课堂讲解的示例，当堂演练，在练习中获得知识与能力。
情感态度与价值观：通过讲解、研讨、演练，增强学生的审题意识，提高学生的审题能力，激发学生的写作热情。
教学重点：明确命题审题的重要性，把握审题步骤、方法和技巧。
教学难点：能对限时作文进行准确有效地审题。
教学准备：学生准备：学生搜集、整理自己的作文，看哪些命题作文是审题成功的，哪些是审题不慎而失败的，将自己的习作分成两组。
教师准备：回顾学生命题作文审题中出现的常见错误，结合个人作文教学实例，查找资料，撰写教学设计，归纳命题作文审题的常用方法与技巧。
教学手段：多媒体辅助教学教学课时：一课时教学过程：一、新课导入:课前老师布置了学生搜集、整理自己的作文，看哪些命题作文是审题成功的，哪些是审题不慎而失败的，对你的作文总体评分、评价分别带来了怎样的影响。
现在请两位同学（一位男生，一位女生）自告奋勇来说说，好不好？学生回答后，教师评价：审题是决定作文成败的第一重要环节，审题定位准确，是作文拿高分的重要保障。
正如清代学者薛雪说过：“一题得手，必观其如何是题之面目，如何是题之体段，如何是题之神魂”。
意思是说，通过审题，能够从形式到内容，总览文章在材料的选择方面、主题思想的表达方面、写作手法的灵活运用方面是如何处理的。
《命题作文的审题立意》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念，明确命题作文的审题立意的重要性。
2. 培养学生分析题目、提炼中心思想的能力。
3. 引导学生运用不同的审题立意方法，进行写作练习。
二、教学内容：1. 命题作文的定义与特点2. 命题作文的审题立意原则3. 审题立意的方法与技巧4. 实例分析与写作练习三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握命题作文的审题立意方法，提高写作质量。
2. 难点：如何引导学生运用审题立意方法，写出有深度、有创意的文章。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题立意原则。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题立意的方法与技巧。
3. 练习法：布置写作练习，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍命题作文的概念，引导学生关注命题作文的审题立意。
2. 新课讲解：讲解命题作文的审题立意原则，介绍审题立意的方法与技巧。
3. 实例分析：分析典型案例，让学生直观地理解审题立意的过程。
4. 写作练习：布置练习题目，引导学生运用所学知识进行写作实践。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调命题作文审题立意的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生独立完成一篇命题作文，并注重审题立意。
教学评价：通过课堂讲授、实例分析和课后作业，评价学生对命题作文审题立意的掌握程度，以及写作质量的提高。
六、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，清晰展示各个审题立意的方法和步骤。
2. 收集一些典型的命题作文案例，用于分析和讨论。
3. 准备一些练习题目，供学生课堂练习和课后作业使用。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些学生常见的命题作文题目，引发学生对审题立意的思考。
2. 讲解审题立意原则：详细解释命题作文的审题立意原则，如准确、全面、深刻等。
3. 介绍审题立意方法：讲解各种审题立意的方法，如抓关键词、分析题目背景、提炼中心思想等。
4. 实例分析：选取一些典型的命题作文案例，引导学生一起分析和讨论，理解如何运用不同的审题立意方法。
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的含义和特点。
2. 培养学生准确审题的能力，帮助学生找到写作的方向。
3. 引导学生运用所学知识进行实战演练，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的定义：命题作文是教师或出题者给出一个题目，要求学生根据题目进行写作的一种作文形式。
2. 命题作文的特点：题目具有规定性、限定性和指导性。
3. 审题的重要性：审题是写作的第一步，关系到作文的成败。
4. 审题的方法：a. 理解题目要求：弄清楚题目的含义、范围和重点。
b. 分析题目结构：分析题目的关键词语、关系和层次。
c. 抓住题目要点：提炼题目的核心内容，确定写作的方向。
三、教学重点与难点：重点：培养学生准确审题的能力，引导学生运用审题方法进行实战演练。
难点：如何帮助学生抓住题目的要点，突破写作难题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生从中吸取教训。
3. 实践操作法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考命题作文的含义和特点。
2. 讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
3. 分析典型病例，让学生了解审题的重要性。
4. 学生进行实战演练，教师巡回指导。
5. 总结讲评，让学生掌握审题方法，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对命题作文审题的兴趣和热情。
2. 病例分析：通过分析学生对典型病例的分析和改进，评估他们理解和运用审题方法的能力。
3. 实战演练：评估学生在实战演练中的写作效果，关注他们是否能够准确抓住题目要点，并能够围绕这些要点进行展开。
七、教学延伸：1. 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，进一步深入了解命题作文的审题技巧，并尝试分析更多的典型题目。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的审题心得和方法，相互学习和提高。
《全命题作文审题技巧》教学设计起来、勇敢起来等。
重要要素：“让”---心开花，应有一个变化过程。
由“不开花”---“开花”的变化过程写清楚。
而不能只写成我明白了要“让心开花”。
只有具体的行为---怎样让心---“开花”。
例二：文题：她始终微笑着题眼：“微笑”---开朗快乐、乐观自信、坚强勇敢......重要因素:“始终”---自始至终、不管什么时候。
“自始至终”，在整个事件过程中，她一直......“不管什么时候”，无论遇到什么事情，都......不仅仅写一件事。
训练一：文题：平凡中的美丽瞬间题眼：“美丽瞬间”---应写生活中一个短暂场景，扣住“瞬间”；这一场景展现了人或物的真善美，或能给人类带来深刻的启示，扣住“美丽”。
重要要素：不要忽略文题中的限定语：“平凡中的”要从小处入手，从生活的细微处入手。
（二）、看喻义、悟深义隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目的深层含义、言外之意。
例一、文题：仰望蓝天分析：“仰望”有希望、向往、追求方面的意思。
“蓝天”则是远大理想，美好生活，光明的前景等的象征。
例二、文题：敞开那扇门分析：“门”的表层含义是房屋或用围墙围起来的地方出口。
进一步的含义是人与人之间的情感之门，沟通之门，交往之门，学习之门等，再大而言之指的是改革开放或者闭关自守的国门。
训练、文题：画一扇窗给自己“窗”---通往美好境界的途径、方法“画一扇窗”---自我寻找的释放自我，唤醒自我，使自己自信起来，快乐起来，坚强起来的一个途径、一种方法。
“给自己”---必须写自己的事（三）、看副词、定重点我们经常在文题中看“总”“也”“最”“终于”“其实”等副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了文章的写作重点。
例一文题：门其实开着“其实”---这副词表明，这一扇理解之门、关爱之门、知识之门等一直是敞开着的，只不过我不曾知道而已。
在行文中就要先交代我的不曾知道。
例二文题：《这也是课堂》审题：“课堂”是关键词，能获得知识和能力，净化心灵，思想以启迪的“人”、“事”、“地点”都可以是“课堂”。
一、导课同学们，作文是语文的半壁江山，那么一篇怎样的文章才称得上一篇好文章？考场作文要注意些什么呢？如何有效备考？今天我们一起来探讨探讨。
二、考区考情分析：陕西省实行中考全省统一命题考试已经十多年了，让我们首先看看近五年陕西省的中考作文题目：2013年：题目：热情，让青春灿烂要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相关信息。
2014年：阅读下面文字，按要求作文。
学习，我们需要完成一次次的知识答卷；成长，我们需要完成一次次的人生答卷……请以“答卷”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透漏真实的人名、校名等相关信息。
2015年题目：我的老师要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
2016年题目：为我心中的那片海阅读下面的文字，按要求作文。
少年一天天长大，有一天要离开家，看他背影的成长，看他坚持与回望，妈妈笑着对他说：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
2017陕西中考阅读下面的文字，按要求作文。
玩，是人的天性。
玩，是获取知识，增长才干的钥匙;玩是塑造性格，丰富情感的想到。
万众有学问，万众有智慧……以“会玩，才好”写不少于600字作文，文体自选，不要套作，不得抄袭，不透露真实地名，校名，人名等信息。
从近五年陕西省中考作文题目来看，陕西省中考作文命题呈现如下特点：1．题型全是命题作文，多在题目和要求的前面加了一段引言，以引导学生更好地审题立意。
文体不限制，可以选择自己合适的文体进行写作。
不少于600字。
2.注重个性发展，引领健康成长。
着力倾心于学习、修养、品德、实践、思考、认识、生活、成长、人生等主题。
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念和特点。
2. 培养学生正确审题的能力，帮助学生找到写作的方向和重点。
3. 引导学生运用所学知识，独立完成审题过程，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的概念和特点2. 审题的重要性3. 审题的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握审题的方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，独立完成审题过程。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的概念、特点和审题的重要性。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题的方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识，提高审题能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍命题作文的概念和特点，引导学生关注审题的重要性。
2. 讲解与演示：讲解审题的方法和技巧，并结合实例进行分析。
3. 练习与指导：布置练习题，引导学生独立完成审题过程，给予学生适当的指导与反馈。
1. 评估学生对命题作文概念和审题重要性的理解程度。
2. 评估学生运用审题方法和技巧的能力。
3. 通过课后作业收集学生的写作样本，评估学生的写作水平是否有提高。
七、教学资源：1. 命题作文样题库，用于分析和练习。
2. 写作指导书籍，提供更深入的写作技巧。
3. 网络资源，用于查找相关案例和信息。
八、教学扩展：1. 邀请作家或写作教练进行专题讲座，分享写作经验和审题策略。
2. 组织写作工作坊，让学生在实际写作中练习审题技巧。
3. 开展写作比赛，鼓励学生运用所学审题知识创作。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的作业和反馈，了解学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
3. 定期与学生讨论写作心得，提供个性化的指导和帮助。
十、教学反思：1. 在课程结束后，回顾教学过程和学生的学习成果，评估教学目标的实现程度。
2. 反思教学方法和策略的有效性，考虑如何改进教学以提高学生的写作能力。
中考作文指导——审题立意教案教学设计_中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计教学目的：1．让学生学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
2．培养学生具有辩证思维的能力，能够透过现象看本质。
3．把握多则材料作文审题立意的方法，写出更深入精彩的文章来。
多媒体手段：多媒体课件教学经过：一、课堂导入。
宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。
怎样作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们考虑并发表本人的意见。
生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
〔点评：基本符合题意〕生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
〔点评：符合题意〕师：苍郁的群山，中间露出庙里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
这样绘画，捉住了"题眼"，把"深山藏古寺"中"藏"字表现得淋漓尽致了。
〔有新意〕准-深-新。
二、材料作文的概念界定。
材料作文的审题立意，就是深化考虑和反复琢磨材料或作文话题，以求理解其含义，弄清写作的详细要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计方法的经过。
三、材料作文的材料类型。
叙述一件较为完好的事情；引述一个完好的故事；引用一段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面严密相关的名言警句〔一句一段或几句几段〕；一段主题鲜明、道理深入的阐述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……四、材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句〔开始句、结尾句、反复出现的句子〕，捉住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
命题作文的审题命题作文是中考作文的一个重要题型，纵观陕西省新课改以来的作文命题，大致呈现出逐类型命题半命题材料话题备注年份2006年和你在一起仰望2007年________，你好吗？四句话材料评价2008年做个有心人难忘那张_____脸2009年在我的世界里，一切都很美好2010年在这里2011年想看见你的笑因此，可以说，命题作文能否写好，直接关系到中考的成败。
教学目标：1、指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。
2、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材；教学重点、难点：指导学生准确领悟命题作文的要点，把握命题作文的写法一、命题作文应对策略1、揣摩题目中的暗示题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。
例1“在尝试中成长”分析：（1）中心的暗示：“成长”是本文着力表现的中心。
“成长”一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离。
即精神、能力、智慧等的积极地变化；（2）选材的暗示：“尝试”是突破口，什么尝试？什么叫尝试？回到了这个问题，就知道了写作的材料是可以很广泛的：精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破……可以说，选材上是特别广泛的（3）基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试？这些在文题中都有暗示。
必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必须是积极向上的。
（4）重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长”是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。
也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中；例2“因你而精彩”分析：（1）中心的暗示：对“你”的赞颂；（2）选材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫……只要能给我们带来精彩的均可入围；（3）基本内容的暗示：你是谁或什么，你怎么了或者说你有什么不寻常处，带来了怎样的精彩、感悟。
（4）重点的暗示：你怎么了或者说你有什么不寻常之处，带来了怎样的精彩，这才是文章中写作的重点，这一点写好了，文章也就成功了。
练习【2011陕西】想看见你的美试着从四个暗示的角度分析，看写作的重点在哪里。
（谁？想看见？你？笑？）2、审清文题中的修饰语题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，这也需要我们在审题的时候加以注意例“可喜的变化”分析：文题中“可喜”二字对“变化”起了限制的作用。
其实，“变化”有两种，既有好的变化，也有坏的变化，此文修饰语规定了必须写好的变化。
文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。
另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。
练习（二选一）（2011·上海市）命题作文：悄悄地提醒要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
（2011·浙江台州*）以“身后的目光”为题目．．写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外；②字数不少于600字；③文中不能出现含有个人信息的地名、校名和人名等。
3、审清题目的限定词在一些中考命题作文中，会出现一些限定词，但是在写作中很多人不注意，往往会导致作文写作的过程中出现偏差。
例1“那是一首诗”（2011·广东佛山）“每天都是一首诗”分析：“一首”点明文章中应该是一个事件或者说是一个彼此有联系，能够和在一起的事件，决不能在写作的过程中写成几个片段，只照应主题，缺乏联系，导致变成那是“几首诗”。
例2“在我的世界里，一切都很美好”分析：“一切”很容易被忽略掉，那么什么是“一切”呢？怎样表现“一切”呢？至少应该是两个或两个以上的方面才能被称为“一切”，比如学习和生活，比如学校、家庭、社会，比如物质和精神……练习（2011·江苏南通）题目：那一刻，我的世界春暖花开要求：①文体自选。
②文章不少于600字(诗歌不少于16行)。
③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
4、审清题目前面的引导词命题作文前的引导词是什么？为什么要有引导词？其实，引导词是对命题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方式，因此，审清引导词，然后和自己所审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该写些什么。
例1：第一次月考作文引导词在成长的路上，尝试是人生的必修课。
比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。
在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华。
勇敢尝试吧，让我们在尝试中成长！请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文分析：“尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……”显然是告诉了我们写作选材，“在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华”显然是告诉写作的中心，这样看来，与我们在第一项审题时是一致的。
练习（2011·天津市）同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事，难以忘却的身影，记忆犹新的画面，如同闪亮的星子（星星），将你记忆的夜空点燃得璀璨而美丽，那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情；或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索……那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。
请选取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧！题目：如星子滑过夜空要求：（1）写一篇不少于600字的文章；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
二、命题作文写作示例岁月如画，生活如诗。
在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深的一节去尽情描绘，用心抒写。
题目：那是一首诗审题：①“诗”是让人感受温馨的显示卡，由文题中的“诗”字，我们可以确定，要写的内容一定是给我们以欣喜、感动、美好之类的东西，留在我们心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的记忆。
引导词中“在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇”也暗示了这一点。
唯一需要做的，就是将“那”具体化。
②题目前的引导语既印证了我们的想法，又拓宽了我们的思路。
它具体而又明确地告诉我们写作的内容，“岁月”“生活”，可以是某个时间，也可以是某一类生活，还可以是我们人生路上感受最深的一件事（“感人至深的诗篇”）。
确定写作内容：我们在动笔前，最关键的就是给“那”确定一个具体的指代内容，可以从以下几个方面考虑：①指代时间。
如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等②指代地点。
如“故乡”“349宿舍”“清晨的校园”“晚自习时的教室”等等③指代人物。
如“父爱”“奶奶的唠叨”“师恩”“友情”等等④指代景物。
如“那片草地”“那微黄的灯光”“那孤独的树”等等⑤指代其他事物、事件等。
如“名著”“活动”“精神”等等……巧妙组织结构：①用小标题结构全文。
如写“大自然是一首诗”时，就可以用四季的色彩来拟小标题：绿色序曲、红色乐章、黄色乐章、白色乐章，从而展现大自然的美丽。
②用课本剧结构全文。
如写“349宿舍是一首诗”时，就可以运用剧本的形式组织结构，幕启、寝室成员陆续登场、落幕，还可以设计话外音等，从而展现当代中学生的风采。
③用诗的结构组织全文。
如写“初三是一首诗”时，就可以如此组合镜头：序——酸，第一节——苦，第二节——辣，尾声——甜。
以此表现“我”对初三生活的感悟：刚进入初三，感到生活异样，接着尝到紧张之苦，临近中考感到竞争的火辣，中考揭晓感到收获的甜蜜。
……其实，组织结构的方法有很多，只要我们敢于创新，就一定能写出美文佳作来。
确定写作手法和写作详略：写作手法有很多种，但是一个总的原则是：内容单调了，“我”就变。
比如，如果写“那片草地”，景物单一，但我可以变化时间、变化心情、变化视角去观察去描写。
比如，事件如果太平常了，就变化自己的叙述方式，变顺叙为倒叙，运用其他一些写作上的技法去让平地起波澜。
这样，作文才会真正做到“文似看山不喜平”，让文章具有强大吸引力的感染力。
至于详略的安排，那就是看审题中题目强调的重点是什么了。
此处不再赘述。
三、指导学生审题和写作作文题目（改编自2011年湖北高考作文）“旧”在《现代汉语词典》中的解释是：①过去的，过时的（跟“新”相对）：～时代②因经过长时间或经过使用而变色或变形的（跟“新”相对）：～书③曾经有过的；以前的：张家口是～察哈尔省省会④老交情；老朋友：怀～【旧书】①破旧的书②古书请你以“旧书”为题，写一篇作文。
要求：1）立意自定；2）文体自选；3）字数不少于600字。
提示：可以围绕“旧书”展开叙述，讲关于旧书的故事，也可以围绕它写自己的心路历程，从“旧”的释义上入手，选择一个突破口。
附：陕西新课改以来历年中考作文题2006年请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文（45分）要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意②文体不限，不少于600字。
若写成诗歌不少于20行③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替（一）、命题作文题目：和你在一起（二）、话题作文人总要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一座山峰，甚至一种精神……只要能激起你心底的波澜，哪怕是激起一丝涟漪。
当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高伟大的形象，还有那难以磨灭的记忆就会从心底涌起……请以“仰望”为话题，写一篇文章2007年请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文（45分）要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意②文体自选，不少于600字。
若写成诗歌则不少于20行③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替（一）、半命题作文（补全题目后作文）题目：______________，你好吗？（二）材料作文仔细阅读下面的文字，按要求作文①不要将自己的不足与他人的优势比较。
②记住，你自己是独特的。
欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。
③凡遇失败，切莫自责不已。
④和处世积极，喜欢与你同行的人并共享人生的朋友交往。
请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。
自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
你对自己这篇考场作文满意吗？请从选材与主题关系的角度做点儿自我评价（100字左右）2008年请从下面两个作文题镇南关任选一个，写一篇作文。
要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意②文体自选，不少于600字。
