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2021·10新工科背景下高校创新型工程人才的培养□王欣摘要：新工科背景下，培养具备科学品格与创新思维能力的创新型工程人才，为促进我国经济发展、提高我国国际竞争力提供智力保障和人才支撑，是当前高校的紧迫任务。
高校应精准把握国家战略和行业发展方向，围绕“坚持学生为本、注重工程训练、强化实践能力、培养自主创新”的育人理念，通过一系列具体举措，如推进课程内容与教学方法改革，定制适应科研创新需求的课程体系；推进软硬件资源共享，构建多元协同的科研创新实践平台；推进学生队伍与教师队伍协同并进，为科研创新提供源源不断的动能；推进校园文化建设与氛围营造，保障科研创新活动蓬勃开展等等，培养创新型工程人才助力经济转型升级。
关键词：新工科；高校；创新型工程人才作者简介：王欣，武汉轻工大学食品科学与工程学院党委副书记，助理研究员，研究方向为党建与大学生教育管理。
（湖北武汉430023）DOI ：10.19865/ki.xxdj.2021.10.027中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-5968（2021）10-0081-032018年3月，教育部办公厅印发的《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》认定全国高校612个项目为国家新工科研究项目。
新工科建设旨在推动智能制造等新技术与传统学科的有机融合，将现有的传统工科专业改造为聚焦国家重大战略、引领行业发展的新型工科专业。
新工科背景下，高校应精准把握国家战略和行业发展方向，围绕“坚持学生为本、注重工程训练、强化实践能力、培养自主创新”的育人理念，培养创新型工程人才助力经济转型升级。
一、推进课程内容与教学方法改革，定制适应科研创新需求的课程体系1.开设精品科研创新训练课程。
高校应积极开设“科研训练”“工艺设计”等精品科研创新训练课程，让学生接受必要的科研创新理论培育和技能训练。
科研创新训练课程的课堂教学应以科学研究的自然过程为主线，采取开办专题讲座、引导学生参与科研实践和工程项目等多种方式进行，例如在创新设计与产品制作的专题讲座中，结合行业特点，对产品方案的确定、思路的设计、工艺流程以及近几年来各类大赛的获奖作品进行详细介绍，激发学生的创新思维。
科技人才教育中的心理素质培养重要性在当今科技飞速发展的时代，科技人才的培养成为了推动社会进步和创新的关键。
然而，在注重科技知识和技能传授的同时，我们不能忽视心理素质培养在科技人才教育中的重要地位。
良好的心理素质是科技人才能够在复杂多变的科技领域中取得成功的基石。
科技工作往往面临着巨大的压力和挑战，如高强度的工作节奏、激烈的竞争环境、项目的高要求和不确定性等。
如果科技人才缺乏稳定的心理素质，很容易在面对困难和挫折时产生焦虑、沮丧甚至放弃的想法。
例如，一个科研项目可能会经历多次失败的实验，如果研究者没有足够的心理韧性，就可能在挫折面前一蹶不振，无法坚持到最终取得成功。
心理素质的培养有助于提高科技人才的创新能力。
创新并非一蹴而就，而是需要在不断尝试和探索中产生。
在这个过程中，敢于突破传统思维、勇于接受新观念、保持积极的好奇心是至关重要的。
而拥有自信、乐观和开放心态的科技人才，更能够在面对未知时大胆假设、小心求证，从而激发创新的灵感和火花。
相反，那些心理素质较弱，过于害怕失败或者担心被批评的人，往往会局限于已有的框架和经验，难以实现真正的创新。
同时，心理素质对于科技人才的团队协作也具有重要意义。
在科技领域，许多项目都需要跨学科、跨领域的团队合作来完成。
在团队中，成员之间不可避免地会出现意见分歧、沟通障碍等问题。
具备良好心理素质的科技人才能够更好地控制自己的情绪，以理性和包容的态度去理解他人的观点，积极解决矛盾，从而提高团队的凝聚力和工作效率。
反之，如果团队成员心理素质不佳，容易在合作中产生冲突和误解，进而影响整个项目的进展。
此外，科技人才在面对科技成果的应用和社会影响时，需要有正确的价值观和道德判断。
良好的心理素质能够帮助他们在追求科技进步的同时，充分考虑到可能带来的伦理和社会问题，避免因盲目追求成果而忽视潜在的风险。
例如，在人工智能的发展中，科技人才需要思考算法偏见、数据隐私保护等问题，如果没有坚定的道德信念和强大的心理定力，就可能在利益的诱惑下做出违背伦理道德的行为。
“新工科”环境下的工科生应具备的素质【摘要】在“新工科”环境下，工科生需要具备跨学科能力、创新思维、实践能力、团队合作精神和社会责任感等素质。
这些素质能够帮助工科生适应快速变化的社会环境，培养他们能够解决复杂问题和开展创新工作的能力。
这些素质也是新工科教育的核心目标，是让工科生在未来职业生涯中取得成功的关键。
通过培养这些素质，工科生可以更好地应对未来工作挑战，推动科技发展和社会进步。
新工科环境下的工科生应具备这些素质，从而在未来的职业发展中脱颖而出。
教育的方向也应该朝着培养这些素质的方向发展，以适应新工科时代的需求，促进工科生全面发展。
【关键词】新工科教育、工科生素质、跨学科能力、创新思维、实践能力、团队合作精神、社会责任感、发展趋势、教育培养方向1. 引言1.1 新工科教育的背景"新工科"教育是指在当前信息化和数字化背景下，以培养学生跨学科能力、创新思维、实践能力、团队合作精神和社会责任感为主要目标的工程技术教育模式。
随着科技的不断发展和社会需求的变化，传统的工科教育已经不能满足现代社会对工程技术人才的需求，因此新工科教育应运而生。
新工科教育强调将工程技术与其他学科进行跨界融合，培养具备多方面素质的工科生，使他们能够适应未来社会和职业的发展需求。
在新工科教育的背景下，工科生需要具备更加全面和综合的素质，而不仅仅是单一的专业技能。
他们需要具备跨学科能力，能够熟练运用多学科知识解决实际问题；需要具备创新思维，能够不断推动科技的进步和社会的发展；需要具备实践能力，能够将理论知识应用于实际工程项目中；同时还需要具备团队合作精神，能够与他人合作共同完成任务；更重要的是，他们还需要具备社会责任感，能够关注社会问题并为社会做出贡献。
新工科教育的背景为工科生提供了更加多元化和前瞻性的教育模式，要求他们具备更加全面和综合的素质，以适应未来社会和职业的发展需求。
1.2 工科生素质的重要性工科生素质的重要性在“新工科”环境下更加凸显。
作为一名科技人员，知识固然重要,但知识只是工具,决定成败的除了“渊博的知识”,还要有“过硬的作风”、“正确的思维”、“严谨的学风”和“活跃的创新意识"，要处理好“职业”与“事业"、“大局”与“细节"、“创新”与“规范”的关系.我认为优秀的科技人员应具备以下十二个方面的素质与能力，这也是我多年以来的工作体会，供大家分享并指正。
一是强烈的事业心。
处理好“职业”与“事业”的关系，职业是为谋生和养家糊口，而事业则是个人价值在社会和国家层面的体现。
每当想到我国最新一代的装备上有自己和自己团队的研究成果，就会感到无上的自豪和强烈的荣誉感与责任感，就会认识到自己的职责是服务于国家和民族的利益,就会坚定从事本专业研究的信念，把职业当事业干，就不会计较付出，就会达到忘我的境界。
二是过硬的作风。
心理和身体耐受力强，经得住挫折和折腾。
科研工作既是高强度的脑力劳动，又是高强度的体力劳动，还要承受巨大的心理压力。
军工科研工作的压力主要来自于装备研制进度上的“后墙不倒”和质量与可靠性的“万无一失”.好多年前我就常说“打铁还需自身硬"、“没有白出的力，没有白流的汗，终归是要得到回报的”，从事军工科研要有更过硬的作风和过硬的本事。
三是浓厚的专业兴趣。
要想在专业上有所建树，必须对从事的专业产生兴趣,“有兴趣可提高效率、事半功倍，工作累也不累、苦也不苦、难也不难”。
四是团结协作精神。
团队内人人有大局观，才有凝聚力，要形成一种“和谐、创新、积极、向上”的氛围；对于国内外同行和上下游关系，既要有在竞争中脱颖而出、勇于牵头、敢于担当的魄力和能力，更要有化竞争、内耗为协同、共赢的大的格局,还要有在弱小时甘当配角、协作辅助、通过合作而“借船出海”的胸怀和谋略。
在当前军民深度融合的形势下，应注意与军民口单位、高校、中科院研究院所的优势互补、协同创新，建立国家水平的联合创新团队。
五是危机感和竞争意识。
要不断提高个人胜任岗位的能力和技术的市场竞争力。
“新工科”环境下的工科生应具备的素质“新工科”是指以信息技术为支撑，以强调创新和综合能力培养为特征的工科教育新模式。
随着社会的发展和科技的进步，对工科学生的要求也越来越高。
在“新工科”环境下，工科学生应该具备以下素质。
一、创新思维创新思维是指在原有的基础上，开展新型事物的思想观念和创造性思考的过程。
工科学生需要不断地面对新技术，新理论和新挑战，而想要在这个领域有所成就，就必须具备创新思维。
在学习过程中，要敢于打破常规，提出自己的想法；在实践中，要积极寻找解决方案，创造新的价值。
二、团队协作能力工科学生需要具备团队协作能力，因为在现实工作中，没有一个人可以完成所有的工作。
通过与团队成员相互合作和协作，能够更好地完成任务。
另外，学生需要适应多元化的人际关系，增进彼此的信任和支持，并学会为团队贡献自己的力量。
三、实践能力工科教育注重实践能力的培养，因为在实践中，学生可以更好地巩固理论知识、提高技能水平。
由于“新工科”的特点是强调实践与理论相结合，工科学生应通过自己的实践经验，不断总结工作中的经验，进一步提高自己的实践能力。
四、自主学习能力由于科技发展的迅速和知识更新的速度不断加快，工科学生需要具备自主学习能力。
在学习过程中，要有自我学习和探究的动力，积极主动地寻找学习资源，逐渐培养学习的习惯和方法。
五、国际视野“新工科”强调学生具有国际视野和全球化思维，工科学生应该具备国际沟通和交流的能力。
随着全球化的发展，工科技术已经超越了国界的限制，需要识别并适应跨文化环境，并能与来自不同地方的人合作。
六、责任感在工科领域，许多项目的成败，不仅涉及个人利益，也涉及到客户、企业、国家和社会等方面的利益。
因此，工科学生应具备高度的责任感和道德修养，诚实守信，遵守法律和管理规定，认真对待每一个工作细节，以保证项目的顺利完成。
综上，随着社会的不断发展和科技的不断进步，“新工科”的出现已经成为一种趋势。
在这个环境下，工科学生应该具备创新思维、团队协作能力、实践能力、自主学习能力、国际视野和责任感等素质，才能更好地适应社会的需求，并在工程技术的领域发挥出更大的作用。
作为一名工程人员应该具备的素质作为一名工程人员应该具备的素质在当今竞争激烈的社会，作为一名工程人员，要想在职业生涯中取得成功，仅仅具备技术能力是远远不够的。
除了技术能力之外，工程人员还需要具备一系列的素质，才能在职场中脱颖而出。
这些素质包括但不限于：专业知识、创新能力、沟通能力、团队合作、问题解决能力、领导能力以及持续学习。
下面我将逐一探讨这些素质。
1. 专业知识作为一名工程人员，首先必须具备扎实的专业知识。
这包括对工程学科的理论知识和实践经验。
只有具备扎实的专业知识，工程人员才能在实际工作中运用自如，解决复杂的工程问题。
2. 创新能力除了专业知识之外，工程人员还需要具备创新能力。
随着科技的不断进步，工程领域的变化也日新月异，工程人员需要具备创新能力，不断探索新的解决方案，提出创新的设计和理念。
3. 沟通能力良好的沟通能力是工程人员必备的素质之一。
工程项目往往需要多个部门或团队的合作，而良好的沟通能力可以帮助工程人员顺利地与他人沟通合作，避免信息传达不畅导致的问题。
4. 团队合作在工程项目中，很少有一个人能独立完成所有的工作，团队合作是非常重要的。
工程人员需要具备团队合作的意识，能够有效地与团队成员合作，共同完成工程项目。
5. 问题解决能力在工程项目中，往往会遇到各种各样的问题和挑战。
工程人员需要具备良好的问题解决能力，能够快速准确地分析和解决问题，确保工程项目的顺利进行。
6. 领导能力在工程团队中，有时候工程人员可能需要承担领导角色，带领团队完成工程项目。
良好的领导能力也是工程人员需要具备的素质之一。
7. 持续学习最后一个素质是持续学习。
工程领域的知识更新速度非常快，工程人员需要保持学习的状态，不断更新自己的知识和技能，以适应行业的变化。
总结作为一名工程人员，以上所述的素质是非常重要的。
只有具备了这些素质，工程人员才能在职场中脱颖而出，取得更好的发展。
我鼓励每一位工程人员都要注重培养这些素质，不断提升自己，成为更优秀的工程人员。
工程师的职业发展与行业前景一、引言工程师作为现代社会中不可或缺的职业之一，在各个领域都发挥着重要的作用，为社会的发展和进步做出了巨大贡献。
本文将探讨工程师的职业发展及其行业前景。
二、工程师的职业发展1. 职业需求与市场机会增长随着经济的快速发展和技术的不断进步，对各类工程师的需求量不断增加。
从建筑工程师到电气工程师、机械工程师等，各个领域对工程师的需求都在不断扩大。
这意味着工程师在市场上有更多的就业机会和发展空间。
2. 多样化的领域选择工程师的职业范围广泛，涵盖建筑、能源、电子、计算机等多个领域。
工程师可以选择自己最感兴趣的领域进行深入研究和发展。
而且，不同领域之间也存在相互融合的机会，使工程师对职业的选择具有更大的灵活性。
3. 技术创新与职业提升工程师的职业发展离不开技术创新。
随着科技的飞速发展，新技术的出现不断推动着各个领域的进步。
作为工程师，不断学习和掌握新技术将有助于提升职业竞争力，并为个人的职业发展打下坚实的基础。
三、工程师行业的前景1. 新兴产业的崛起随着科技进步和市场需求的变化，一些新兴产业正在迅速崛起，例如人工智能、大数据、物联网等领域。
这些新兴产业对工程师的需求量大且稳定，为工程师提供了更广阔的发展前景。
2. 国家的重点支持工程师作为科技创新的主力军，受到国家的高度重视和支持。
政府鼓励大力发展科技创新，提出一系列的政策措施来扶持工程师行业的发展。
这为工程师提供了更多的发展机会和资源支持。
3. 国际化合作与交流工程师行业是一个国际性的领域，各个国家之间进行着广泛的合作与交流。
工程师有机会与来自不同国家和地区的专家学者共同工作，分享经验和技术，提高自己的专业水平。
同时，有一些知名跨国公司为工程师提供了广阔的发展平台。
四、工程师职业发展的挑战1. 快速更新的技术随着科技的进步，工程师需要不断学习新知识和掌握新技术，以适应市场的需求。
这对工程师的学习能力和自我更新能力提出了更高的要求。
“新工科”环境下的工科生应具备的素质随着国家对“新工科”人才培养模式的不断推动和改革，工科生应具备的素质也在不断发生变化和升级。
在“新工科”环境下，工科生不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备创新思维、团队合作能力、国际化视野、社会责任感等多方面的素质，以适应未来社会和工作的需求。
下面将从多个方面探讨“新工科”环境下工科生应具备的素质。
工科生需要具备扎实的专业知识和技能。
在“新工科”环境下，技术日新月异，工程领域不断涌现新的理论和方法，因此工科生应具备扎实的专业基础知识和技能，以适应未来工程技术的发展需求。
电子信息工程、机械工程、化工工程等专业的学生应掌握相关领域的基础理论和实践技能，能够熟练运用各种工具和软件进行工程设计和模拟分析，并具备解决实际工程问题的能力。
工科生需要具备创新思维和实践能力。
在“新工科”环境下，工程领域需要不断进行技术创新和应用研究，因此工科生应具备开拓进取的创新思维和实践能力，能够主动参与科研项目和创新实践活动，积极探索新的科学问题和工程挑战，提出并实施创新方案，推动工程技术的进步和应用。
工科生应具备独立思考和分析问题的能力，善于发现和解决实际工程问题，能够设计和实施创新性的工程方案，提高工程产品和技术的竞争力。
工科生需要具备团队合作能力和沟通协调能力。
在“新工科”环境下，工程项目往往需要多学科、跨专业的团队协作，因此工科生应具备良好的团队合作和沟通协调能力，能够有效地与不同专业和背景的人合作，共同完成复杂的工程任务。
工科生应具备团队合作意识和精神，能够有效地协调团队成员的工作，合理分配任务和资源，推动团队协作和项目进展，达到预期的工程目标。
工科生需要具备国际化视野和跨文化交流能力。
在“新工科”环境下，全球化趋势不断加强，工程领域需要面向国际市场进行技术竞争和合作交流，因此工科生应具备开阔的国际化视野和跨文化交流能力，能够理解和适应不同国家和地区的工程标准和实践要求，积极参与国际科研合作和项目合作，推动国际技术创新和交流。
科技人才的培养需要哪些核心素质在当今科技飞速发展的时代，科技人才的培养成为了国家和社会关注的焦点。
科技人才不仅是推动科技创新的关键力量，更是引领社会进步的重要引擎。
那么，科技人才的培养究竟需要哪些核心素质呢？扎实的专业知识是科技人才的基石。
无论是计算机科学、物理学、生物学还是其他科技领域，深入理解和掌握相关的基础理论和专业知识是必不可少的。
这就如同建造高楼大厦，坚实的地基是确保大厦稳固的前提。
以计算机领域为例，熟练掌握编程语言、数据结构、算法等知识，才能在软件开发、人工智能等方面有所建树。
而在物理学领域，对力学、电磁学、热力学等基础理论的精通，是进行前沿研究和创新的基础。
创新能力是科技人才的灵魂。
科技的发展日新月异，仅仅遵循旧有的模式和方法是远远不够的。
科技人才需要具备敢于突破常规、提出新观点和新方法的能力。
创新能力并非凭空产生，它建立在对现有知识的深刻理解和广泛积累之上。
比如，乔布斯带领苹果公司推出了具有划时代意义的 iPhone，改变了人们对手机的认知和使用方式，这正是创新能力的体现。
创新能力还要求科技人才能够敏锐地捕捉到行业的痛点和需求，从而找到创新的切入点。
批判性思维是科技人才的重要素养。
在面对复杂的科技问题和大量的信息时，能够保持独立思考、理性分析和准确判断至关重要。
批判性思维能帮助科技人才辨别真伪、评估优劣，避免盲目跟从和人云亦云。
比如在研究某个科学假设时，能够从不同角度进行思考，质疑其合理性和可行性，通过严谨的实验和论证来验证或推翻。
同时，批判性思维也有助于发现现有研究的不足之处，从而推动科技的不断进步。
解决实际问题的能力是科技人才的关键。
科技的最终目的是为了解决人类社会面临的各种实际问题，无论是提高生产效率、改善生活质量还是应对全球性挑战。
因此，科技人才需要能够将理论知识应用于实践，提出切实可行的解决方案。
例如，在应对能源危机时，科技人才需要综合考虑能源的开发、存储、传输和利用等多个环节，制定出高效、环保和可持续的能源策略。
科技创新带来的人才新要求随着科技创新的不断发展，人才需求也在不断变化。
科技创新带来了新的人才要求，这些要求不仅涉及专业技能和知识，还涉及创新思维、跨学科能力和团队合作能力等方面。
本文将分析科技创新带来的人才新要求，并探讨未来人才应具备的能力和素质。
一、专业技能和知识科技创新需要具备专业技能和知识的人才。
随着科技的不断进步，新的技术和知识层出不穷，人才需要不断学习和更新自己的知识。
例如，人工智能、大数据分析、物联网等新兴技术的发展，需要相关领域的专业人才来进行研发和应用。
另外，在传统行业中，也需要具备领域专业知识的人才来进行创新和改进。
因此，专业技能和知识是科技创新带来的人才新要求的基础。
二、创新思维科技创新需要具备创新思维的人才。
创新思维是指具有开放、灵活、前瞻性和跨学科的思维方式。
科技创新需要不断打破传统观念，提出新的理念和方法，创新思维能够帮助人才在科技领域中发现新的机遇和挑战，引领科技的发展。
因此，创新思维是科技创新带来的人才新要求之一。
三、跨学科能力科技创新需要具备跨学科能力的人才。
跨学科能力是指能够跨越不同学科领域，进行交叉融合和创新的能力。
随着科技的发展，不同学科之间的交叉和融合越来越多，需要人才具备跨学科的知识和能力来进行创新。
例如，生物医学工程、化学生物学、计算机科学等领域的交叉研究，需要具备多学科知识的人才来进行创新。
因此，跨学科能力是科技创新带来的人才新要求之一。
四、团队合作能力科技创新需要具备团队合作能力的人才。
科技创新往往是一个复杂的过程，涉及多个领域的知识和技能，需要多个人才的共同合作和协同创新。
因此，具备团队合作的能力对于科技创新是非常重要的。
团队合作能力包括沟通能力、协调能力、领导能力等，这些能力能够帮助团队成员有效地协作，共同推动科技创新的发展。
因此，团队合作能力是科技创新带来的人才新要求之一。
五、国际视野科技创新需要具备国际视野的人才。
随着全球化的发展，科技创新已经不再局限于某个国家或地区，而是需要全球范围内的交流和合作。
科技和经济新发展对工程技术人才心理素质的新要求杨宇平当今世界，科学技术和经济领域的革命性变革，对整个社会生活都产生着巨大而深远的影响。
以科学技术和人才为核心的综合国力竞争，关系着各个国家的前途和命运。
人作为科技和经济创造性活动的主体，自身素质的优劣高低,对科技和经济的发展关系重大,而日新月异的科技和经济的发展，又对人才素质和知识能力结构不断产生新的需求。
展望新世纪，如何培养合格人才，对经济和技术保持高速发展具有关键性的作用。
其中，良好的心理素质，是人综合素质的重要内容，是事业成功的重要保证。
特别在社会变革日益深化的时代，工程技术人员的心理素质，愈来愈成为衡量人才实际水平的基本条件。
因此，深入研究科技和经济的发展对人才素质的要求具有非常突出的理论意义和实践意义。
一、科技和经济发展的新特点1、当代科技发展的新特点始于二战以后、兴盛于70年代后期的第三次科技革命，不断取得突破性发展并推动经济水平迅速提高。
按联合国组织分类，这些科技领域主要包括：信息科学技术、新能源与可再生能源科学技术、新材料科学技术、定向科学技术、海洋科学技术，有益于环境的高科技和管理科学技术第三次科技革命形成了科学、技术和生产一体化的经济体系。
当代高新科技与以往科技发展相比，具有以下基本特征：第一，高度创新性。
高新科技作为智力资源密集型技术它不仅是在原有的发展道路上进行技术革新和积累，而且是在广泛利用现有科技成果的基础上，通过研究与发展的高投入，进行知识的更新和积累，开拓新的科技思路和途径。
第二，高度综合性。
现代科学技术既分工细密又高度综合，各学科、技术领域之间，科学和技术之间，科技同社会生活中经济、政治、文化、军事之间，密切联系、相互渗透。
第三，高度效益性。
高科技不再以探索系统知识为标准，而以追求效用增殖为目标。
它们能够大幅度地增强产品的功能，显著提高劳动生产率、资源利用率和工作效率，从而创造巨大的经济效益。
第四，高度风险性。
主要来自技术创新风险和市场竞争风险。
高技术Ｒ＆Ｄ处于高技术创新链的前端，具有明显的超前性质，任何一项开创性构思、设计和实施都具有不确定性，成败难以预见。
同时，高科技Ｒ＆Ｄ由于与产品、企业、市场的关系密切，在激烈的竞争中更增加了巨大的风险性。
第五，高度增长率。
即科技成果总量迅速增长，科学技术上的发明、发现周期缩短。
例如：本世纪80年代以来，科学技术上的新发现、新发明比过去2000年的总和还要多。
蒸汽机、电动机、电话、真空管、飞机、原子弹、晶体管、激光器从科学发现、发明到应用的周期是80年、65年、50年、30年、6年、3年和1年。
而今天利用的技术知识到了2050年就只剩1%了。
21世纪将是高科技世纪，科学技术的新突破将使人们眼花缭乱，不可思议，“未来学”预测，21世纪人类创造的神经计算机将问世，将有５万人工作在太空，去月球旅游已是平常事，人类共同开发月球已提到日程，这所有的一切将使人类的思维方式、学习方式、生活方式、工作方式、科研方式、战争方式等等，都发生深刻的变化，人类将进入快节奏、高速度的社会，这必然对人类心理素质提出更高、更新的要求，否则，就无法适应和发展。
2、当代经济发展的新特点：随着现代高新科学技术的突破性发展，带动当今世界经济迅猛发展，经济结构发生深刻的变化。
以知识的生产和交换为基础的知识经济已经初处见端倪，并可望在21世纪使全人类进入知识经济时代。
与此相联系的世界经济全球化使整个世界形成一个资本、产品、技术、金融业的大市场。
就我国而言，最深刻的变化首先是由计划经济转向市场经济的过渡过程。
这些，影响整个社会发展，使其具有新的特征：第一，知识成为最主要的资源和财富。
与农业时代的土地、工业时代的工作母机和工业原料作为资本不同，在知识经济时代，天然资源已经不是一个国家的关键，一切都以知识为基础，在所有创造财富的要素中，知识是最基本的生产要素。
以高科技为特点的知识产业是未来社会的支柱性产业。
正如世界管理大师彼得.Ｐ.德鲁克在其新作《后资本主义社会》一书中所说“知识的生产率将日益成为一个国家、一个行业、一家公司竞争的决定因素。
”第二，创新是知识经济的灵魂。
在高科技条件下的知识经济是一种新型的以智力资源开发为基础，以知识和信息的创新、传播和应用为灵魂，以高新产业为支柱的经济形态。
它不同于以经验积累为主要手段的经济形态。
通过技术创新、管理创新、制度创新开发出新的成果。
第三，学习成为生活和工作的前提。
在一个以知识为基础的社会里，没有知识的人将难以生存。
随着“知识爆炸”、科学知识更新周期缩短，人们必须不断学习。
“活到老、学到老”的终生教育成为现实。
学习的内容和方式都已变化，重要的是学会学习。
学习无论对个人还是对社会都将是一种有效的投资。
学习是获得财富的手段，变成生存的第一需要。
第四，知识经济是在全球经济一体化条件下的经济。
现代通信技术及网络技术的发展，使知识的瞬时全球传播成为现实，为大规模的生产与共享知识奠定了基础，并使知识垄断、封锁与造伪更加困难。
这种技术手段的不断进步使得知识经济必然是世界一体化的大背景下兴起和前进的，而知识经济中知识的共享性又使得世界一体化成为必然。
第五，新科技和经济发展要求人们新的价值取向。
一方面，智力经济的价值体现在知识和智力的占有，要求社会“尊重知识、尊重人才”的真正实现。
另一方面，知识经济要求人们合理利用自然资源，坚持可持续发展战略，实现人与自然的和谐；同时要求人们加强合作，建立平等和谐的人际关系，追求健康、文明的生活方式。
二、科技和经济新发展对工程技术人才心理素质的要求跨世纪突飞猛进的科技和经济的发展，对人才综合素质，包括心理素质有新的特殊要求。
素质即人的素养，指人在先天生理的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
从大的方面分类，包括心理身体素质、思想道德素质、文化素质、专业素质等。
心理素质是人的基本素质之一，心理素质不仅指人心理承受挫折、压力的能力，广义的讲，它包括一个人全部心理特征的质量、水平。
是指人适应和应对社会生活、学习、工作要求已形成的稳定的个性品质及其发展水平。
包括人的性格、能力、气质的特点和水平。
而性格又包括理智、情感和意志诸方面的特征，以及对待现实和自己态度的特征。
上述科技和经济新发展对工程技术人才心理素质应有以下要求：第一，创新的意识和品质。
无论是科学技术的突破性发展，还是“创新成为知识经济的灵魂”，都使创新精神和品质成为时代对工程技术人员心理素质最重要的要求。
具备创新意识和品质，要求工程技术人员在性格的理智特征方面，即人的认知活动的特点与风格上，具有主动观察型的感知特征；独立思考、富于创造、辨证全面看问题的思维特征；主动想象型、广阔想象型、创造想象型、现实幻想型的想象方面的特征。
在对自我和现实的态度方面的性格特征方面，具有自信、独立意识，积极进取的特征。
在性格的意志特征方面，即人在自觉调节自己行为的方式和水平方面，应具有对行为目标的明确态度，能够自觉控制自己的行为，以及认真细致的特征。
在人性格的情绪特征方面，表现在情绪强度上，探索热情执著专一，超乎寻常，甚至几乎达到忘我的程度；情绪稳定性上，能够为实现目标，百折不挠、义无返顾，始终保持旺盛的精力；主导心境上，积极愉快、具有幽默感。
第二，开放性的思维方式。
新的科技革命方兴未艾，经济全球化席卷世界，通讯技术、网络化，使社会交往和信息沟通似乎近在咫尺。
因此，当代工程技术人员必须树立开放意识，不仅要打破人际、单位、地区，以至国家的区域界限，而且要面向世界，形成全球一统的观念。
在世界范围内了解新动态、新信息、新成果，由此去借鉴、吸收、比较，从而获得成功。
第三，竞争性的意识观念。
市场经济条件下的科技发明和工程技术的应用，都同市场的效益和竞争挂钩。
在经济全球化大市场的条件下，竞争更趋激烈。
争取自己的发明和应用比别人早出成果、早见成效；争取自己的成果比前人和他人的质量更高，效果更好。
竞争性的意识观念已成为当代工程技术人员的现实要求。
“领先”、“专利”、“特色”、“填补空白”已是工程技术人员必须具有的意识。
第四，合理的知识信息吸纳、处理能力。
由于知识信息量空前巨大，变化非常迅速，知识的储备和更新，就成为科技创新和事业成功的重要基础。
因此，能否积极、自觉地掌握和占有知识信息？吸纳什么样的知识信息？如何富有成效地吸纳和加工处理知识信息？怎样才能做到既有一定知识储备又不固步自封、始终站在知识信息海洋的前沿？这将决定科技人才的成功与成就的大小。
第五，良好的团队合作精神。
当代科学技术综合性、复杂性和应用性强的发展特点，已使过去那种脱离社会、远离同行而孤立地从事科技研究的科学家、发明家和工程技术人员难有作为。
而科技发明和应用研究的集体攻关活动，需要参加者具有良好的整体协作和人际协调的精神和能力；应有客观、宽容的自我意识和感知、理解他人的能力。
能够尊重他人的智慧和成果，能够在创新活动中解决好独立意识和互相配合的关系，解决好合理竞争和友好合作的关系。
这就需要具有成熟而健康的心理素质。
第六，坚忍不拔的承受挫折能力科技创新和知识经济蕴涵着巨大的经济效益，但却同时存在着不断失败的风险。
计划经济向市场经济转轨，对人们的思想观念产生巨大的冲击，给人们的心理适应能力带来困难。
机遇和挑战、利益和竞争，前所未有的得与失，深重影响。
