苏教版六年级上册分数除以整数课件

分数除以整数
激趣导入
分数除以整数应该
怎样计算呢？


÷=
知识讲解

量杯里有

升果汁， 平均分给2 个小朋友喝，每人喝多少
升？
把整体1平均分成若
干份，求每份是多少？
要用除法计算。
知识讲解

升









升


÷=


升
升
把4个
升
结论：每份就是 2 个


，也就是 。




平均分成2份。


×


=



练习巩固
填一填：




÷=



÷=


（1）
×
=
（3）


（1）
×
=
（6）

练习巩固
计算（直接写出得数）：




÷=




÷=




÷=
÷



=
练习巩固

用一根长 的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多

少米？



÷

=

13

3

÷7＝
5

1

2 ÷7＝
3


8
÷12＝
15
15

÷3＝
32

长度相等的几段， 一共锯了2次，平均每段长多少米？
2+1=3（段） 9 3 9 1 3（米） 10 10 3 10
答：平均每段长130米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分数除法的计算方法：甲数除以乙数（不为 0）等于甲数乘乙数的倒数。
课堂小结
巩固练习
判断正误。
1. 3 5 5 5 （×）
5
3
2. 4分米的15和5分米的14相等。 （×）
3. 两数相除，商一定大于被除数。（×）
8 4 89 6 39 34
13 12 13 5 13 10 5 10 12 24
3 9 3 14 2 10 2 10 5 25 7 14 7 9 3 21 5 21 2 21
苏教版 数学 六年级 上册
3 分数除法
练习七
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
分数除以整 数表示的意 义是什么？
分数除以整数的意义与整数除法的 意义相同，都表示把一个数平均分 为几份，求其中的1份是多少。
分数除以整数可以 怎样计算？
分数除以整数，等于分数乘 这个整数的倒数。
计算过程中应注意什么？
2 1 23 6 3
1 2 1 1 1 3 32 6
1 5 1 7 7 7 55
5 1 5 1 5 7 77
比较大小。
8 8 < 8 93 9
1 5 > 1 58 5
4 12< 4
7
7
3 10 < 3 1 1 > 1 10 3 10 3 4 3
3 21< 3
7
7
交通工具
÷变×
5 15 5 1 1
8

先说说运算顺序，再解答。
2＋ 1×3 － 1 3 32 6
＝
2 3
＋
1 2
－
1 6
＝
4＋ 6
3 6
－
1 6
＝
7 6
－
1 6
＝1
（ 3 － 3 × 5）÷ 3 4 4 62
＝（
3 4
－
85）÷
3 2
＝（
6 8
－
85）÷
3 2
＝
1 8
÷
3 2
＝1 12
（
3 5
＋
2 5
）×80
＝ 1×80
＝ 80（元）
（千克）
答：平均每人采集树种
210千克。
按照右图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式。
开始
用
5 6
加上
3 4
用
2 3
除以上面的和
用1减去上面的商
停止
1－
2 3
÷（
5＋
6
43 ）
看谁跑得快
2
6 23
×23
4 5
×19－
54×9
（25＋156）×4
谢谢
（
1－3×
1 4
）÷2
＝（
1－
3 4
）÷2
＝
1 4
÷2
＝
1 8
（升）
答：运来的苹果和梨一共有
1 8
吨。
少先队员采集树种。第一小队12人，一
共采集
采集
1 2
3 5
千克；第二小队10人，一共
千克。平均每人采集树种多少
千克？
（
3 5
＋
21）÷（10+12）

巩固练习
1. 在括号里填合适的数。
8 : 5＝32 :（20）
25 : 15＝（ 5 ）：3
0.3
（
1.8
）
0.5 3
巩固练习
2.把下面各比化成最简单的整数比。
21∶35 =（21÷7）:（35÷7） =3:5
= 15:8
1.25∶2
6.3:0.9
=（1.25×100）:（2×100) =125:200 =5：8
探究新知
应用比的基本性质,可以把一些比 化成最简单的整数比。
化简比,就是把比化成前 项与后项只有公因数1的 比。
探究新知
10 把下面各比化成最简单的整数比。
(1)12 :18
(2) 5 : 3 64
(3)1.8 : 0.09
(1)12 :18 =(12 6) : (18 6)
为什么要同时除以6？
2:3
因为6是12和18的最大公约数
化简。整数比时：前项和后项同时除以它们的最 大公因数。
探究新知
(2) 5 : 3 =( 5 12) : ( 3 12)
64 6
4
(10) : ( 9 )
为什么要同时乘12？
因为12是 1 和1 的最小公倍数
。
64
化简分数比时：先将前项和后项化成整数比,
然后再进行化简。
=（6.3×10）:（0.9×10） =63:9 =7
课堂小结
基本性质
比的前项和后项同时乘或除以相同
比
的数（0除外）,比值不变。
的
基
整数比：比的前后项都除以它们的
本
最大公因数→最简比
性
质
分数比 :比的前后项都乘它们分母

联 系（相 当 于）
区 别
比
比的前项 ：比号 比的后项 比值
一种 关系
除法 被除数 ÷除号 除数
商
一种 运算
分数
分子
—分数线
分母
分数值
一种 数
四、判断正误
（1）两个分数相除，商一定大于被除数。
（）
（ 2）白粉笔 2等 盒于 数红 的粉，笔 要的 把盒 红数 粉笔
3
盒数看“作 1”。单位
× （ ）
(3)a是 b的 1，就 b a 是 的 3倍 。
3
（）
（4）如a果 除以 b等于 3除以 5，那么 a就是 b的3。 （ ）
5
（5）从学校走到电影院，甲用8分钟，乙用9分钟。甲
和乙每分钟行的路程的比是8：9。
（）
典题精讲
六年级二班有男生24人，女生25人； 三班有男生26人，女生24人。 根据上面的条件，你能写出哪些比？
24:25 25:24 26:24 24:26
a∶b＝a÷b＝ b （b≠0） 怎样求比值：
比的前项÷后项。比值一般用分数表示。 比的基本性质：
比的前项和后项同时乘或除以同一个数（0除外 ），比值不变，这叫做比的基本性质。
比和比值区别和联系
比值 是一个数，是比的前项除以后项所
得的商，它通常用分数表示，也可以用 小数，有时还是整数。
比 所表示的是两个数的关系，如3：2，
24:49 25:49 26:50 24:50
典题精讲
（1）王师傅 小时织 米长的毯子，
1小时织多少米？
÷ = （米）
（2）李师傅每小时织 米长的毯
子， 小时织多少米？
× = （米）
（3）张师傅每小时织 米长的毯

小时织多少米？Leabharlann 工作效率工作时间 工作总量
2 2 4（米） 5 3 15
答： 2 小时织 4 米。
3
15
8．（3）张师傅每小时织
2 5
米长的毯子，织
2 3
米长的毯子
需要几小时？
工作效率
工作总量
工作时间
2 2 5（小时） 35 3
答：织 2 米长的毯子需要 5 小时。
3
3
（1）王师傅
2 3
小时织
判断：分数除法的意义与整数除法完全相同。（√）
已知两个因数的积与其中一个因数，求另 一个因数的运算。
怎样计算分数除法？
甲数除以乙数 （ 0除外）等于甲数乘乙数的 倒数。
分数连除的计算方法：
先把除法转化为乘法，再按分数连乘的方法计算。
1．直接写出得数。
12 3 5 3 10 6 3 10
5 8 2 4 11 11 34 9 4 3 16
=
35 2
5 8
÷
7 6
=
15 28
4 3
÷
3 4
16 =9
为什么第一行算式的商比被除数小？而第二 行算式的商比被除数大？
在除法里，当除数大于1时，商比被除数小，当除数小于1 时，商大于被除数，除数等于1，商等于被除数（0除外）。
在〇里填上>、<或=。
○ 5 4 > 5
79 7
○ 2 1 =
9
2 9
3 1 3 10 5 2 28 1 77 4 05 0
8 12 1 23 3
2．
24 3 39 2 35 7 40
8
10 15 2
13
39

3 4 1 2÷ ━ =2×3=6 3÷ ━ =3×━ =4 4 3 3
练习十一
1 ⒍ 2÷ ━ 5
9 ━ 3÷ 10
4 5 6÷ ━ 10÷ ━ 9 8
6 4÷ ━ 11
4 2÷ ━ 7
8 10 4÷ ━ 15÷ ━ 5 21
练习十一
⒎ 算一算，比一比。
3 ⑴ 6÷ ━ 4 3 6× ━ 4 2 10÷ ━ 5 4 18÷ ━ 9 4 18× ━ 9
计算
3 3 8 4 4 5 9 6 5 4 2 13
分数除以整数，转化成分数乘这个整数的倒数
幼儿园李老师把4个同样大的橙子分 给小朋友。 (1)每人吃2个,可以分给几人？
4÷2=2（人）
(2)每人吃1个,可以分给几人？
4÷1=4（人）
求可以分给几人， 用什么方法计算？
幼儿园李老师把4个同样大的橙子分 给小朋友。 1 (3)每人吃 ━ 个，可以分给几人？ 2
2 10× ━ 5
练习十一
⒎ 算一算，比一比。
1 ⑵ 2÷ ━ 3 4 6÷ ━ 5 5 1÷ ━ 7 5 ÷1 ━ 7
1 ÷2 ━ 3
4 ÷6 ━ 5
练习十一
⒎ 算一算，比一比。
练习十一
⒎ 算一算，比一比。
2 一辆汽车 5 小时行驶18千米，1小时行驶 多少千米？
速度＝路程÷时间
5 2 18÷ 5 = 18× 2 = 45（千米）
比较上面两道例题中的等式， 整数除以分数，转化成 想想整数除以分数可以怎么算？ 整数乘这个分数的倒数。 在小组里交流。
练一练
⒈
⒉
练一练
⒈
3 2
18
7 6
21 2
⒉

整数除以分数的计算方法问题(1)导入把4个同样大的橙子分给小朋友。

(1)每人分2个，可以分给几人？每人分1个呢？(2)每人分21个，可以分给几人？ ( 3)每人分31个，可以分给几人？每人分41个呢？（教材44页例2） 过程讲解1解决问题(1)(l)理解题意。

把4个同样大的橙子分给小朋友，求每人分2个和每人分1个时，可以分给几人，用除法计算。

(2)列式解答。

4÷2=2（人）4÷1=4（人） 答：每人分2个，可以分给2人。

每人分1个，可以分给4人。

2．解决问题(2)(1)理解题意。

4个同样大的橙子，每人分21个，求可以分给几人，用除法计算，列式 为4÷21。

(2)探究4÷21的计算方法。

方法一 每人分21个，可以分给8人，即4÷21=8（人）。

方法二 1个橙子可以分给2人，4个橙子可以分给8人，即4×2=8（人），也可以得出4÷21=8（人）。

(3)根据上面的计算结果可以推导出：4÷21=4×2，21和2互为倒数，初步推断整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数。

(4)列式解答。

4÷21=8（人）或4×2=8（人） 答：每人分21个，可以分给8人。

3．解决问题(3)(1)理解题意。

4个同样大的橙子，每人分31个，求可以分给几人，用除法计算，列式为4÷31；每人分1个，求可以分给几人，列式为4÷31。

(2)实际操作，明确4÷31和4÷31的计算结果。

（用圆代替橙子，分一分）(2)列式解答。

4（人）人）或1234(1231=⨯=÷4（人）人）或1644(1641=⨯=÷ 4．观察比较，推导方法问题（2）导入4米长的彩带，每号米剪一段，可以剪成多少段？（教 材45页例3）过程讲解1．理解题意把4米长的彩带每32米剪一段，求可以剪成多少段，用除法计算，列 式为4÷32。

1
1 = 1 X 4 = 2 （条）
2
4
2
答：用这一盒毛线能织5副手套。 如果织围巾能织2条。
练习十一
⒕ 一辆小汽车行 3 千米用汽油 3 升。
2
25
行1千米用汽油多少升？
1升汽油可行多少千米？
练习十一
⒕ 一辆小汽车行 3 千米用汽油 3 升。
2
25
行1千米用汽油多少升？
3 25
3 2
3
2
=
25
苏教版六年级数学上册
-.
教学目标
• 1.知识目标：使大家经历探索分数除以分 数的计算方法的过程，理解并掌握分数除 以分数的计算方法。
• 2.能力目标：在探索分数除以分数计算方 法的过程中，能正确计算分数除以分数的 试题。
• 3.情感目标：进一步理解分数除法的意义， 体会数学知识之间的内在联系。
直接写得数。
8128来自72练一练
⒉3
5
8 = 3 X 15 = 9
15
5
8
8
3 12
4 15
=
3 12
15 X
4
=
15 16
练习十一
⒑ 解方程。
8x = 2
3
4 x= 7
5
10
2 x = 14
3
15
5 x = 10
9
练习十一
⒑ 解方程。
8x = 2
3
解: x = 2 X 1
3
8
x= 1
12
4 x= 7
5
10
3 10
=
9 ×（ 10 （
））=
（个）
答：能倒满 个茶杯。

学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
⒍ 2÷ 15━ 3÷19━0 6÷ 49━ 10÷ 58━
4÷ 6━
11
2÷ 47━
4÷ 85━
15÷1━0
21
练习七
⒍
练习七
⒍
练习七
⒎ 算一算，比一比。
6÷ 34━ 6× 34━
18÷ 4━
9
18× 49━
6÷ 4━
5
45━ ÷6
1÷ 79━ 79━ ÷1
练习七
⒎ 算一算，比一比。
练习七
3 2
2、 9
8 9
8
÷12
＝
9 8

3 2
算一算：
1÷ 1 3 9 7 ÷ 1
2÷ 9 7 14 1÷ 1 3 9
12
8 16÷ 9
列式计算：
1 2 的 是几分之几？ 2 7
1 5 是 9 3 的多少倍？ 3 4 乘一个数是 ，这个数是多少？ 10 5
在括号里填上适当的数。
1 （1） 4 ，2 ， （ ）， ， （ ）， 20 5 5 1 3 9 ， ， ，（ ） （2 ） 2 4 8
9 3 量杯里有 升果汁，玻璃杯的容量是 升。量杯 10 10 里的果汁倒入玻璃杯，能倒满几杯？
9 3 ÷ ＝ 10 10
（杯）
9 3 量杯里有 升果汁，玻璃杯的容量是 升。量杯 10 10 里的果汁倒入玻璃杯，能倒满几杯？ 9 3 ÷ ＝ 10 10
3 （杯）
3 升 10 3 升 10 3 升 10
3 （个）
分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数。
联系分数除以整数以及整数除以分数的算，
你能说出分数除法的计算方法吗？ 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的 倒数。
巩固运用 深化拓展
3 1 3 先在右图中涂色表示 ，看看 里面有几个 ， 5 5 5 3 有几个 ，再计算。 10
5 1 10 3
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
甲数除以乙数（0除外），等 于甲数乘乙数的倒数。
课后作业
作业：教材第48页第9～11题。
分数除以分数
创设情境 引入课题
口算
2÷ 1 = 4 2 35÷
5 =56 8
18 ÷ 30÷
1 =54 3
5 =36 6
20 ÷ 45 ÷
1 =80 4
9 =10 2

3．把下列算式补充完整。
(1)1156÷5＝（（
15 16
）（ ）× （
1 5
）（ ）＝（
3 16
） ）
(2)57÷3＝（（
5 7
））×（（
1 3
）（ ）＝（
5 21
） ）
4．计算下列各题。
152÷10＝
1 24
752÷48＝
3 10
89÷6＝
3 16
1145÷21＝ 425
易错辨析
5．下面的计算对吗？若不对，请改正。
3分数除法
第1课时 分数除以整数
SJ六年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点1 分数除以整数的意义
1．填空。 (1)把89千克饼干平均分给 4 个小朋友，
每每个个小小朋朋友友分分得得这( 些29 饼)千干克的饼( 干14。)，
(2)根据58×4＝25，写出两道除法算式：
(
52÷4＝58 )和( 25÷85＝4 )。
190÷5＝190×15＝92
()
改正：190÷5＝190×15＝590
辨析：计算时不要将被除数也变成它的倒数
提升点 1 运用分数除法的法则进行推算
6．在( )里填上合适的数。
（ 9 ）3 （ ）
1110
÷3＝
36
11
（ 11 ）13 13 ÷4＝（
9
）
答案不唯一
提升点 2 解决实际问题
7．解决问题。 (1)一辆摩托车行驶 18 千米，用去汽油43升，平均每千
米用汽油多少升？ 34÷18＝214(升) 答：平均每千米用汽油214升。

孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分

六、说教学过程
板块一、课前导入 幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友,每人分2个,可以分给几人? 每人分1个呢? 教师指名列式计算。 我们已经学过分数除以整数,如果除数是分数,应该怎样计算呢?今天,我们 来学习整数除以分数的计算方法。
1.教学例1。
板块二、用除法计算,总数÷每份数=份数)
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 一、看图列式计算。
答案：
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整数除以分数
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
(3)提问。 这两道题的计算过程符合刚才的猜想吗?刚才的猜想适用于所有整数除以 分数的情况吗?
3.教学例3。
(1)读题,理解题意。 (2)画图,分析数量关系。
(3)学生尝试解答。 怎样列算式?怎样计算?先独立思考,然后在小组内交流。
(4)思考归纳。 通过对上面例题的探索,想一想整数除以分数可以怎样计算。 学生思考后交流,归纳出结论:整数除以分数,等于乘这个分数的倒数。
这个算式是什么运算?(整数除以分数的除法运算)怎样计算呢?用你所能理 解的方法计算。 学生分组,用学具和线段图表示。 (2)学生叙述解答过程。
1个橙子可以分给2个人,4个可以分给8个人。 教师:为什么乘2?
从这个例子推想出来的结论是否适用于所有的分数除法呢?下面我们将继 续探究。
2.教学例2。
八、教学反思
一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效 果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：学生是学习主体，课上我尽量 将自主权交给学生，但教师的引导也不少，应该最大限度地给予学生 自主的空间和时间。

小学-数学-上册-
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小学-数学-
上册-打印版 总结分数除法的计算方法
问题导入 联系前面学习的分数除以整数、整数除以分数和分数除
以分数的计算方法，说出分数除法统一的计算方法。

过程讲解
1．用字母表示分数除以整数的计算方法
2．用字母表示整数除以分数的计算方法
3．用字母表示分数除以分数的计算方法
观察上面的三个字母公式可以发现，分数除法都可以转化为被除数乘除数的倒数来计算。

归纳总结
甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。

人教版小学数学六年级上册
分数除以整数
激趣导入
5
3
3
5 01
13 15
15 13
03
02
5 6
04 11
6 5
1 11
知识讲解
例 1 把一张纸的 平均分成2份，每份是多少？
4 5
÷2=
知识讲解
把 平均分成2份
4 5
÷
2
=
4
÷2 5
=
每份是2个
知识讲解
的 是多少？
把 平均分成2份
4 5
÷
2
=
4 5
7×114 ＝12 答：7次一共运走这堆苹果的12 。
拓展题
小学在计算一道除法算式时，把除以6 按照乘6去计算了，结果是三分之二。 正确的答案应该是多少？
练习十一
9 10
÷3
4 7
÷4
6 13
÷9
3 10
÷1
1 3
÷2
5 8
÷5
3 5
÷6
12 13
÷8
练习十一
9 10
÷3=
9 10
×
1 3
=
3 10
分数除以整数，等于分数乘这 个整数的倒数。
练一练
⒈ 先在右边的长方形中涂色表
示6 ，再按下面各题的算式分 7
一分，并写出得数。
=
1 7
=
2 7
3 7
=
练一练
练一练
练习十一
⒋
⑴ 平均每次运走这堆苹 果的几分之几？
2 7
÷4 ＝114
答：平均每次运走这堆
苹果的 1 。 14
练习十一
⒋

2 米剪一段， 米彩带， 4米彩带，每 ━ 米剪一段， 3
6
根据上面的结果ห้องสมุดไป่ตู้ 根据上面的结果，想一 下面的等式成立吗？ 想，下面的等式成立吗？
比较上面两道例题中的 等式，想想整数除以分数可 等式， 以怎么算？在小组里交流。 以怎么算？在小组里交流。
整数除以分数等于整数 乘这个分数的倒数。 乘这个分数的倒数。
练习十一
算一算，比一比。 ⒎ 算一算，比一比。
明辨是非 x x x
练习十一
不同的交通工具行驶30 30千米所 ⒏ 不同的交通工具行驶30千米所 用时间如下表。求它们的速度。 用时间如下表。求它们的速度。
千米/ 60千米 千米/ 45千米 15千米/ 15千米/时 60千米/时 45千米/时 千米
练习十一
算一算，比一比。 ⒎ 算一算，比一比。
3 ⑴ 6÷ ━ 4 3 6× ━ 4 2 10÷ 10÷ ━ 5 2 10× 10× ━ 5 4 18÷ 18÷ ━ 9 4 18× 18× ━ 9
练习十一
算一算，比一比。 ⒎ 算一算，比一比。
练习十一
算一算，比一比。 ⒎ 算一算，比一比。
1 ⑵ 2÷ ━ 3 1 ÷2 ━ 3 4 6÷ ━ 5 4 ÷6 ━ 5 5 1÷ ━ 7 5 ÷1 ━ 7
练一练
⒈
3 2
18
7 6
21 2
⒉
练习十一
先看图想想商是几，再计算。 ⒌ 先看图想想商是几，再计算。
1 ━ 3 3 ━ 4
1 2÷━ 3
3 3÷━ 4
练习十一
先看图想想商是几，再计算。 ⒌ 先看图想想商是几，再计算。
1 ━ 3 3 ━ 4
3 4 1 ÷4 ×3 2÷ ━ =2×3=6 3÷ ━ =3×━ =4 ÷3 ×