下载文档原格式
苏教版六年级数学上册第三单元第1课《分数除以整数》教学设计一. 教材分析分数除以整数是苏教版六年级数学上册第三单元第1课的内容，这部分内容是在学生已经掌握了分数乘整数、分数的意义、分数的基本性质、假分数与带分数等知识的基础上进行学习的。
分数除以整数的学习，可以帮助学生进一步理解分数的概念，提高他们解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数除以整数的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数的相关知识后，对于分数除以整数的问题，他们可能存在以下困难：1. 对于分数除以整数的概念理解不清；2. 不知道如何将分数除以整数转化为已学过的知识；3. 在实际操作中，对于分数的计算可能会出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些困难，通过具体的生活情境和例子，帮助学生理解和掌握分数除以整数的方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.通过对分数除以整数的学习，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数除以整数的方法。
2.教学难点：让学生理解分数除以整数的意义，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等，通过生活情境的引入，引导学生在实际问题中发现问题、分析问题、解决问题，从而达到对分数除以整数的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，内容包括例题、练习题等。
2.准备一些实际生活中的例子，用于引导学生理解和运用分数除以整数的方法。
3.准备一些计算工具，如计算器、纸笔等，用于学生在实际操作中使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如分蛋糕的问题，引导学生思考如何计算分蛋糕的份额。
让学生感受到分数除以整数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现分数除以整数的例题，引导学生观察和分析例题，让学生尝试用自己的方法解决问题。
小学数学苏教版六年级上册《分数除以整数》教学设计一. 教材分析分数除以整数是小学数学中的重要内容，苏教版六年级上册的教学设计旨在让学生掌握分数除以整数的基本运算方法，理解其运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
本节课的内容包括分数除以整数的计算方法，以及如何将实际问题转化为分数除以整数的形式。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力。
但是，对于分数除以整数这一运算，部分学生可能会存在理解上的困难，因此需要通过具体实例和实际问题，让学生加深对分数除以整数运算的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生能够将实际问题转化为分数除以整数的形式，并运用所学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，提高合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：分数除以整数的计算方法。
2.难点：理解分数除以整数的运算规律，以及如何将实际问题转化为分数除以整数的形式。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过实际问题情境，引导学生思考和探索分数除以整数的运算方法；通过小组合作交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括分数除以整数的计算方法、实际问题等。
2.实例材料：准备一些实际问题，用于引导学生转化为分数除以整数的形式。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
–学生尝试将实际问题转化为分数除以整数的形式，教师进行引导和解答。
2.呈现（10分钟）–利用PPT呈现分数除以整数的计算方法，引导学生理解和掌握。
–通过具体实例，讲解分数除以整数的运算步骤和规律。
3.操练（10分钟）–学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
六年级数学上册教学设计23：分数除以整数-苏教版1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.学生能够掌握分数除以整数的计算方法；2.学生能够应用所学知识，解决一些与分数除以整数相关的实际问题；3.学生能够培养自学能力和合作精神，提高学习效果。
2. 教学重点1.掌握分数除以整数的计算方法；2.学习并掌握应用所学知识解决实际问题的方法。
3. 教学难点1.解决实际问题，需要学生将所学知识应用于实际情境中；2.需要引导学生培养自学能力和合作精神。
4. 教学准备1.教师准备：教师需要备课，熟悉所教授内容，准备好教学工具和教学材料；2.学生准备：学生需要提前预习本节课的相关知识，进行必要的复习。
5. 教学过程5.1 自主学习1.学生阅读教材相关知识，完成课后习题；2.学生在完成课后习题的过程中，可以互相讨论、合作完成。
5.2 课堂讨论1.教师引导学生了解分数除以整数的基本概念；2.学生自由发言，提出对于分数除以整数的疑惑和问题；3.教师根据学生提出的问题，进行必要的讲解、解答。
5.3 教学练习1.教师设计一定量的练习题，让学生在课堂上进行练习；2.学生在练习过程中，可以相互讨论、合作完成练习；3.教师在课堂上进行必要的讲解、辅导。
5.4 拓展练习1.学生回家后，完成所布置的拓展练习；2.学生在完成拓展练习的过程中，需要自学、自思、自主解决问题；3.学生在下节课提交所完成的拓展练习。
6. 教学反思1.教学过程中，学生主动性较强，积极参与课堂讨论和练习，表现良好；2.教学中，学生学习的兴趣较高，教师通过引导学生解决实际问题，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力；3.教学过程中，教师及时解答学生提出的问题，让学生对所学知识有了更深入的了解。
参考文献1.《苏教版数学·六年级上册》。
苏教版六年级上册《分数除以整数》数学教案教学目标1.了解分数除以整数的概念。
2.掌握分数除以整数的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
教学重难点1.掌握分数除以整数的计算方法。
2.理解实际问题中分数除以整数的应用。
教学内容1.分数除以整数的概念。
2.分数除以整数的计算方法。
3.实际问题中分数除以整数的应用。
教学方法1.引导式教学法。
2.互动式教学法。
3.讲授式教学法。
教学步骤第一步：导入新知识让学生自己思考以下问题：若果把1个苹果分成1/2份，每份应该分到多少个人？引导学生发现这是个分数除以整数的问题。
第二步：学习新知识让学生通过学习教材第7页的分数除以整数的计算方法，掌握分数除以整数的运算方法。
第三步：巩固新知识1.分组讨论：1）怎样计算30分之1除以5？2）10分之3除以6怎样计算？3）60的2/3除以2怎样计算？2.让学生完成课后练习。
第四步：拓展应用结合实际问题，让学生进行分数除以整数的计算。
例如：某地面积为1250平方米，其中80%为农田，其他地区用来建设房屋。
问这个地区能够建设多少面积为10平方米的房屋？第五步：归纳总结让学生总结分数除以整数的计算方法和应用领域。
教学评价1.通过分组讨论、课堂练习等形式，检验学生掌握分数除以整数的能力。
2.通过学生对实际问题的解决，检验学生将分数除以整数的知识应用于实际问题的能力。
教学反思分数除以整数是数学中的一个基本概念，是后续学习更高级内容的基础。
在教学中，需要针对学生的实际水平，结合实际问题进行教学，使学生能够提高自己的思维和应用能力。
同时，需要更多地使用互动式教学法，让学生参与其中，提高他们的兴趣和主动学习的能力。
第三单元分数除法第1课时分数除以整数【教学内容】教材第43～44页例1、“试一试”和“练一练”，练习七第2题。
【教学目标】1．初步理解分数乘法与除法之间的关系。
2．在探究中发现、理解分数除以整数的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3．在探索交流中培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力，培养学生的数学思维。
【教学重点】使学生理解、认识分数除法的意义。
【教学难点】使学生理解、掌握分数除以整数的计算法则，并能根据具体情况灵活地进行计算；培养学生观察、比较、分析、推理和概括等思维能力。
【教学过程】一、情境导入师：星期天，家里来了2个小客人，妈妈准备了果汁，看看可以怎么分？1．有4升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少果汁？2．有1升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少果汁？二、探究新知1．教学例1。
(1)出示例题，让学生读题，理解题目意思。
(2)提问：量杯里有45 升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式？为什么？(板书45 ÷2＝)(3)学生讨论：45 ÷2可以怎样计算？为什么可以这样算？(4)让学生交流想法：①把4个单位1平均分成2份，用分子4÷2，分母还是5。
引导学生用图示法表示出这样算的算理。
②45 升平均分成2份，求每份是多少，是求45 升的12 是多少，所以，45 ÷2就可以用45 ×12 来计算，结果是25 。
谁能再说一说，45 除以2为什么可以用45 ×12 来计算？12 是2的什么数？(倒数)2．教学“试一试”。
(1)让学生按要求在书上进行填空、计算。
(2)说说计算过程，进一步明确这里所采用的计算方法。
(3)启发思考：这道题为什么不便于直接用分子去除以整数？从而使学生认识到此算法的局限性。
(4)组织学生交流：分数除以整数，可以怎样计算？使学生明确：分数除以整数，通常先要转化为分数乘这个整数的倒数。
三、巩固练习1．完成“练一练”第1题。
（教案）第三单元分数除以整数-六年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握分数除以整数的方法。
2. 技能目标：学生能够熟练运用分数除以整数的方法解决实际问题。
3. 情感目标：能够培养学生学习数学的兴趣和自信心，提高他们的自学能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数除以整数的方法。
2. 教学难点：提高学生的解题能力，培养他们的思维能力。
三、教学过程1. 导入新知识老师可用实物或图片来引入分数除以整数的概念，示例：每一袋30个馒头，10个人平平的均分馒头，每个人分多少个？答案是：每个人分3个馒头。
引出概念：30÷10=3；3/1=3；3/2=1 1/22. 分组小练习将全班随机分出几个小组，每组两名同学一组，让其中一名同学说出一个除法问题，另一名同学回答答案，并用分数形式表达（如 2÷3=2/3）；然后改变顺序，再来一轮练习。
3. 教学讲解1）分数除以整数的方法分数除以整数，先将分数的分子÷除数，再将答案写在分母上。
例如： 5/2 ÷3 = 5/2 ÷ 3/1 =（5/2）×(1/3) =5/62）最简分数化简分数的过程即为分解分数的部分，就是分子分母的公共因式要除掉。
例如：40/60=（2×2×2×5）/（2×2×3×5）=2/34. 练习巩固回答以下题目：1）苏珊有24个糖果，苏珊想把他们平均分给4个朋友，每个人分多少个？2）5/4÷5=？3）如何用最简分数表示15/18？4）6/10÷3=？5. 课堂讨论老师可借助课堂讨论的方式帮助学生总结体会本节课的知识点，以及回答学生可能出现的疑问、难点。
四、作业布置1. 完成课堂小练习。
2. 完成下列练习：1） 2/3÷32） 5/6÷23） 4/3÷24） 1÷3/45） 7/10÷5五、教学反思本课主要通过实例引入分数除以整数的概念，发散思维让学生在小组内自由讨论问题，在合作中提高解题能力。
苏教版六年级数学上册《分数除以整数》优质教案设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数除以整数》这一章节，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、整数的四则运算等基础知识上进行讲解的。
本章节主要让学生掌握分数除以整数的运算方法，理解分数除以整数的实际意义，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和整数的概念有了初步的理解。
但是，对于分数除以整数的运算，部分学生可能会感到困惑，因此需要老师在教学过程中耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握分数除以整数的运算方法。
2.让学生理解分数除以整数的实际意义。
3.培养学生将数学知识运用到实际问题中的能力。
四. 教学重难点1.分数除以整数的运算方法。
2.分数除以整数在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题，让学生在解决问题的过程中理解分数除以整数的运算方法。
2.引导发现法：老师引导学生发现分数除以整数的规律，培养学生独立思考的能力。
3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对分数除以整数运算的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，帮助学生直观理解分数除以整数的运算方法。
2.实际问题：准备一些与生活相关的实际问题，用于引导学生运用分数除以整数的方法解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，让学生观察并思考如何用数学方法解决这些问题。
从而引出本节课的主题——分数除以整数。
2.呈现（10分钟）老师讲解分数除以整数的运算方法，并通过举例让学生理解分数除以整数的实际意义。
同时，引导学生发现分数除以整数的规律。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，尝试自己解决一些分数除以整数的实际问题。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）老师出示一些分数除以整数的题目，让学生独立完成。
然后集体讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）老师出示一些拓展题目，让学生思考如何运用分数除以整数的运算方法解决。
苏教版六年级上册数学第三单元《1分数除以整数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《1分数除以整数》是本册教材中较为重要的内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数除以整数的计算法则，以及如何将实际问题转化为分数除以整数的问题。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握分数除以整数的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法和乘除法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将问题转化为分数除以整数的形式，对于分数除以整数的计算法则也不能完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为分数除以整数的问题，并通过讲解和练习，使学生理解和掌握分数除以整数的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数除以整数的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生能够将实际问题转化为分数除以整数的问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数除以整数的计算法则。
2.教学难点：将实际问题转化为分数除以整数的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生将实际问题转化为分数除以整数的问题。
2.讲解法：教师对分数除以整数的计算法则进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如课件、练习题等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，了解分数除以整数的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——分数除以整数。
例如，教师可以提问：“小明有2/3块蛋糕，他想把这块蛋糕平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少蛋糕？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现分数除以整数的计算法则。
苏教版数学六年级上册《1、分数除以整数》教学设计1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《1、分数除以整数》是本册教材的一个重点和难点内容。
本节课主要让学生掌握分数除以整数的方法，即乘以倒数的方法。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握这一方法。
在教学过程中，需要注意引导学生从实际问题中抽象出分数除以整数的问题，并通过讲解和练习，使学生能够熟练运用这一方法解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算方法，对分数的概念和运算有一定的理解。
但是，对于分数除以整数这一运算，由于涉及到倒数的概念，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握分数除以整数的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握分数除以整数的方法，即乘以倒数的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数除以整数的方法。
2.如何引导学生从实际问题中抽象出分数除以整数的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数除以整数的方法。
2.讲解法：对分数除以整数的运算方法进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：通过布置练习题，让学生巩固所学知识。
4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数除以整数的运算过程。
2.练习题：准备一些分数除以整数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3.倒数卡片：制作一些倒数卡片，用于引导学生理解和掌握倒数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际问题：小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？引导学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）讲解分数除以整数的方法，即乘以倒数的方法。
以2/3除以3为例，讲解运算过程，引导学生理解倒数的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组解决一个分数除以整数的问题，并把答案写在黑板上。
六年级上册数学教案-3.1 分数除以整数｜苏教版教学目标1.理解分数除以整数的概念与性质；2.掌握分数除以整数的计算方法；3.通过实际生活例子，了解分数除以整数的应用。
教学重难点1.分数除以整数的计算方法；2.分数除以整数的应用。
教学准备1.教科书；2.黑板、粉笔、橡皮；3.分数大饼干、整数巧克力等可视化教具；4.学生练习册。
教学过程第一步：引入1.引入今天的学习内容：分数除以整数；2.激起学生学习的兴趣，比如说：“你们爱吃什么零食？让我们来看看分数和整数能让它们变得更好吃！”第二步：认识分数除以整数的概念1.让学生回忆一下分数相加的概念，引出分数除以整数；2.解释什么是分数除以整数，以及分数除以整数的性质。
第三步：掌握分数除以整数的计算方法1.引导学生理解分数除以整数的计算意义；2.通过数学公式和实际例子，教授分数除以整数的计算方法；3.让学生通过书本和黑板上的例子，尝试分数除以整数的计算方法。
第四步：分组活动1.将学生分组，每组准备一些可视化教具，比如不同种类的零食；2.让学生自己设计分数除以整数的问题和解题方法，例如：如果有12个巧克力，如果平分给4个人，每个人能拿到多少颗？；3.鼓励学生用创意思维，解决分数除以整数的问题。
第五步：总结1.教师及学生共同总结学习的收获，回答分数除以整数有什么特点和应用；2.让学生自己举一些分数除以整数的实际应用例子；3.通过名言警句的呈现，鼓励学生积极态度面对学习和生活。
课后作业1.完成课本和练习册相关练习；2.思考一下日常生活中，还有哪些可以用到分数除以整数的计算问题；3.收集一些名人名言，总结出自己的生活准则。
教学反思本节课的教学过程相对简单，在学生已经掌握一定数学知识的基础上，主要目的在于激发学生兴趣，掌握分数除以整数的计算方法以及应用。
而分组活动的设计是为了培养学生解决问题的创意思维能力。
此外，通过名言警句的呈现，还能让学生树立正确的人生观和价值观。
苏教版六年级数学上册第三单元第1课《分数除以整数》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第1课《分数除以整数》是小学数学的重要内容，主要让学生理解分数除以整数的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用。
本节课内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，为学生进一步学习分数的四则混合运算打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算规则有一定的了解。
但是，学生在分数除以整数的计算方法上可能会存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行耐心引导，让学生通过实践和思考，逐步理解和掌握分数除以整数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数除以整数的概念，掌握计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数除以整数的运算方法。
2.如何在实际问题中灵活运用分数除以整数的运算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、总结等过程，掌握分数除以整数的运算方法，并能够灵活运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备课件和教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的加减法和乘除法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：同学们，我们之前学习了分数的哪些运算规则？请大家来说一说。
呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现分数除以整数的算式，如：34÷2，并引导学生观察和思考，分数除以整数应该如何计算。
操练（10分钟） 教师给出一些分数除以整数的计算题，让学生独立完成，并集体讲解。
如：34÷2，56÷3 等。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数除以整数的运算方法进行解答，巩固所学知识。
如：一瓶果汁有58升，小明喝了其中的12，请问小明喝了多少升果汁？拓展（10分钟）教师引导学生思考分数除以整数在实际生活中的应用，让学生举例说明。
六年级上册数学教案 3.1 分数除以整数｜苏教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案，3.1分数除以整数｜苏教版。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册第3章第1节，主要内容是分数除以整数的计算方法。
这一节的内容是分数除法的基础，对于学生掌握分数除法至关重要。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分数除以整数的运算规律，能够独立完成相关的计算题目，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分数除以整数的计算方法，难点是理解分数除以整数背后的数学原理。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生需要准备好纸笔，以便于做笔记和练习。
五、教学过程我先通过一个实际问题引入本节课的主题：小明有一块巧克力，他想把它平均分成3份，每份是巧克力的几分之几？学生可以很容易地回答出每份是巧克力的1/3。
然后我再提出问题：如果小明想把它平均分成5份，每份是巧克力的几分之几？这时学生可能会有些困惑。
我会引导学生思考，如何将1份巧克力分成5份，学生可以通过画图或者分数的意义来理解这个问题。
在这个过程中，我会引导学生理解，分数除以整数，其实就相当于分数乘以整数的倒数。
比如，2/5除以2，就相当于2/5乘以1/2，得到1/5。
这样学生就能够理解分数除以整数的计算方法。
六、板书设计板书设计主要包括分数除以整数的计算方法和背后的数学原理。
我会用清晰的符号和文字，将计算方法和原理展现给学生。
七、作业设计作业答案：1. 2/5除以2=1/5，3/4除以3=1/4，4/7除以4=1/7。
2. 分数除以整数，相当于分数乘以整数的倒数。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生对于分数除以整数的计算方法有了基本的掌握，但是在实际应用中，还需要进一步加强理解和运用。
在课后，我建议学生多做一些相关的练习题目，加深对分数除法的理解。
同时，也可以让学生思考，除了分数除以整数，还有没有其他的计算方法？这样能够激发学生的思考，提高他们的解决问题的能力。
苏教版数学六年级上册3.2《分数除以整数》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册3.2《分数除以整数》是本册教材中关于分数除法运算的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的加减法和乘法运算，对于分数的概念和运算规则有了初步的认识。
而分数除以整数的运算，不仅有助于学生深化对分数运算规律的理解，还能提高他们解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括分数除以整数的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数除法问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探究、发现分数除以整数的运算规律，使他们能够熟练掌握并运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数的概念和简单的分数运算已经有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往还不能很好地将问题转化为分数除法问题，而且在运算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握分数除以整数的运算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生将实际问题转化为分数除法问题的能力。
3.提高学生解决实际问题的能力，培养他们的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：分数除以整数的运算方法。
2.教学难点：将实际问题转化为分数除法问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现和提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生通过合作、讨论、实践等方式，探究分数除以整数的运算规律。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会将实际问题转化为分数除法问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数除以整数的运算过程和实际问题。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对分数除以整数的运算方法的掌握。
3.教学道具：准备一些分数模型，帮助学生直观地理解分数除以整数的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际问题：小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？引导学生发现这是一个分数除以整数的问题。
最新苏教版六年级数学上册：《分数除以整数》教学设计教材名称：苏教版小学数学六年级上册第三单元《分数除以整数》教学设计教学目标：1.初步理解分数乘法与除法之间的联系。
2.在探究中发现，理解分数除以整数的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3.在探索交流中培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力，培养学生的数学思想。
教学重点：探究分数除以整数的计算方法、熟练进行分数除以整数的计算。
教学难点：探究分数除以整数的计算方法，感悟算理。
教学过程：一、创设情境，探索新知。
老师：星期天，家里来了些小客人，妈妈特意准备了些果汁，我们去看看怎么分的？1.量杯里有4升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？2.量杯里有1升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？口答）例1：量杯里有5升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？老师：这题的条件有了什么变化？学生根据题意列出算式：5÷2老师：对！把一个分数，平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。
2.独立思考，讨论探究。
老师：以前做过像这样用分数除以整数计算题吗？你能不能联系已有的知识，想办法算出5÷2的结果呢？可以画图说明，文字说明，或者用算式说明。
3.充分交流，理解算理。
学生1：我们学过小数除法，把5化成小数0.8.0.8÷2=0.4（升）学生2：4÷2=2（升）学生：我画的长方形表示1升，把1升平均分5份，升就是有这样的4份。
把4个平均分成2份，每份是2个，也就是2升。
老师：这个过程怎样用算式来体现呢？（板书）4÷2=2（升）老师：从这个算式可以看出，分数除以整数可以怎样计算？（如果有学生认为分数除以整数，可以用分数的分子除以整数作分子，分母不变。
先不要提出这种方法的局限性。
）学生3：4÷2×1=2（升）学生4：将4÷2转化为分数，得到2/1，然后将2/1和1/5相乘，得到2/5（升）老师：你们听明白了吗？4÷2表示？×表示？它们相等吗？结合课件演示再次理解。
苏州苏教版六年级数学上册第三单元《分数除以整数》教学设计一. 教材分析分数除以整数是苏教版六年级数学上册第三单元的重点内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数乘整数、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过例题和练习题的形式，让学生理解和掌握分数除以整数的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，学生在分数除以整数的计算方法上可能会存在一定的困难，因为分数除以整数涉及到分数的倒数和整数的乘法，对学生来说是一个新的概念。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解分数除以整数的本质，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算方法。
三. 教学目标1.理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
2.能够灵活运用分数除以整数的计算方法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数除以整数的计算方法。
2.理解分数除以整数的本质，能够灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，通过师生互动、生生互动，使学生在实践中掌握分数除以整数的计算方法，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和拓展题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的内容：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
例如：已知一个数的13是4，求这个数。
让学生尝试用以前学过的知识解决这个问题，从而引出分数除以整数的概念。
2. 呈现（10分钟）通过PPT 展示分数除以整数的计算方法，并结合例题进行讲解。
让学生观察和思考，总结分数除以整数的计算步骤。
3. 操练（10分钟）让学生进行分数除以整数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
在此过程中，教师可以选取一些典型的错例进行分析，让学生明白错误的原因。
4. 巩固（10分钟）让学生进行一些分数除以整数的计算题，巩固所学知识。
六年级上册数学教案分数除以整数苏教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级上册数学教材，第三章“分数除以整数”。
具体包括分数除以整数的计算方法，以及相关例题和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数除以整数的计算方法，能够独立解决相关问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除以整数的计算方法，难点是如何理解和掌握分数除以整数的过程。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、课件。
学具准备：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，引出分数除以整数的概念，例如：“小明有2/3千克苹果，他想把这些苹果平均分给3个同学，每个同学能分到多少千克？”2. 例题讲解：我会用一个具体的例题，讲解分数除以整数的计算方法，例如：计算2/3除以4的过程，我会逐步演示，让学生理解每一步的操作。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生现场练习，巩固所学知识。
4. 学生展示：我会邀请一些学生上台，展示他们的解题过程，并给予评价和指导。
六、板书设计板书设计将包括分数除以整数的计算方法和步骤，以及一些关键的点和注意事项。
七、作业设计（1）2/5除以3；（答案：2/15）（2）4/7除以5；（答案：4/35）2. 思考题：小明有7/10千克糖果，他想把这些糖果平均分给10个同学，每个同学能分到多少千克？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生拓展延伸，寻找生活中的分数除以整数的应用，提高他们的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了“小明分苹果”的问题。
这个问题的选取是有考量的，因为它贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣，同时也能让学生感受到数学与生活的紧密联系。
通过这个问题，我希望能够引导学生思考分数除以整数的意义和应用，为后续的例题讲解和练习打下基础。
