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涉外旅游培养方案涉外旅游被视为一种重要的学习和培训机会，可以帮助参与者了解不同的文化，风俗和传统。
涉外旅游可以帮助人们开拓视野，增强人际交往能力，加深对其他文化的理解和认识，同时也能够提高自身综合素质。
为了充分发挥涉外旅游的教育和培养作用，需要制定一份实用的旅游培养方案。
一、涉外旅游的意义涉外旅游是一种非常重要的学习和培训机会，它可以帮助参与者更好地了解不同文化和传统、提高跨文化交际能力、加深对其他文化的理解和认识，提高个人综合素质，这都是传统教育无法达到的，因此在现代社会中，涉外旅游不仅是一种休闲娱乐方式，更是一种绝佳的教育培训方式。
二、涉外旅游培养方案的设计1.行前准备(a)提前阅读资料：学员应在涉外旅游之前提前阅读有关目的地的文献资料，了解目的地国家的文化习俗特点，习惯和节日等相关知识，以便在旅途中制定适当的礼仪和行为准则。
(b)体力训练：为了适应长时间的跋山涉水，陡坡和长途行军，涉外旅游前应进行相应的体力训练和锻炼，以便拥有足够的体力和耐力。
(c)文化课程：涉外旅游前可以安排适当的文化课程，帮助参与者更好地了解目的地文化和传统，了解该地区的历史、地理、社会和文化等方面的知识。
2.旅行过程中的指导(a)指导人员：涉外旅游的指导人员应对旅行的过程进行全程指导，建议参与者遵循当地的礼仪和行为准则。
指导人员应该具有良好的跨文化交流技能，能够在交互中创造一种积极主动的氛围。
(b)文化研讨组：涉外旅游中，建议安排文化研讨组，组织参与者进行文化交流和研讨，加深对目的地文化的理解和认识，并促进彼此之间的交流和沟通。
(c)提供呼吸和马达训练：为了适应不同的环境和气候，涉外旅游中建议提供适当的呼吸和马达训练，帮助参与者更好地适应新的环境和住宿条件。
3.旅行结束后的评估涉外旅游结束后，可以建立评估机制，对涉外旅游进行总结和评价，并提供反馈和建议，以帮助参与者更好地加强自身素质和进一步提高自身能力。
总结：涉外旅游培养方案具备一定的实用性和规范性，它可以帮助参与者更好地掌握跨文化交际技能，提高自身素质，增进彼此之间的友谊，这对于参与者的个人成长和职业发展都具有十分重要的作用。
外派人才培养班实施方案一、培养目的：为了响应公司国际化开展战略,根据海外市场业务的需求,从公司内部选拔一批认可企业文化、外语水平优秀、工作业绩突出的人员参及海外人才班,并且通过此次培养快速提升海外工程储藏人才能力素质,为海外生产基地输送人才，特制定此方案。
二、海外人才的选拔：1．申报条件以上学历，英语四级及以上，担任基层管理岗位的人员，以及工作满2年的关键岗位人员；企业文化，沟通能力与执行力强，目标导向与成功意愿强，受压能力较强；1.3服从工作地点安排，能适应长期出差；1.4全年内绩效考评结果在B及以上，无不良违规记录；1.5同时满足上述条件经本人报名，各单位推荐，人力资源部与海外工程组综合测试合格者。
2．选拔培养程序：2.1符合上述申报条件者自行申报并经单位推荐填写?海外人才选拔申请表?，经单位人力资源部门审核、单位负责人审批后报送至人力资源部。
2.2各事业部人力资源部对各分〔子〕公司、厂报送的候选人员进展审核，并将审核意见反应各分〔子〕公司、厂。
2.3由各分〔子〕公司、厂组织对经初审通过的海外人才候选人进展行测笔试，通过测试与笔试的人员进入下一轮面试环节。
2.4由人力资源部及海外工程组共同组织对通过测试的候选人员进展面试，根据面试结果最终确定海外人才人员名单。
2.5选拔出的人员参加由集团组织的为期18个月的海外人才培养班，通过海外人才培养班培养合格后，集团公司根据需进展统一安排与调配，培养期间考核不合格者返回所在工厂。
三、培养对象：内部选拔储藏人才35人；四、培养时间：18个月〔2021年1月1日-2021 年6月1日〕培养共分三个阶段，第一阶段：理论培训阶段，第二阶段：国外学习阶段，第三阶段：岗位实践阶段。
五、培养内容：涉外英语、专业技能、商务礼仪、当地文化培训、日常生活用语、当地法律法规知识、压力及情绪管理六、培养过程中组织架构及职责:培养总负责人：1、负责培养方案、培训经费的审批；2、对此次整体培养工作中的问题给予决策性决定；3、确保本次培训的适宜性、充分性、有效性。
汉语言文学（涉外文秘、新闻采编）专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具备汉语言文学和英语语言基础理论和基本知识，掌握涉外文秘和新闻采编的专业知识和基本技能，具有较强的中文表达能力和英语综合应用能力，能在党政机关、文化、教育、新闻、出版、外企、外经贸、涉外机构等部门从事与语言文字运用相关工作的德、智、体、美全面发展的高素质国际化应用型、创新型高级专门人才。
二、培养要求（一）掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，具有良好的人文素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。
（二）具有开阔的文化视野，了解本学科专业及专业方向领域的理论前沿成果及发展动态。
（三）涉外文秘方向的学生熟悉文秘实务、外事工作、中国文化、现代办公自动化，具有较强的秘书写作能力、行政管理能力和公关能力。
（四）新闻采编方向的学生熟悉新闻采编业务、中外新闻史、新闻传播政策法规、新闻采编系统操作，具有较强的新闻策划、采访、写作、编辑、摄影的能力。
（五）具有较高的英语水平和综合应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会实践中能运用英语进行较好的沟通与交流。
学生须通过大学英语四级水平考试。
（六）具有较强的计算机和信息技术运用能力。
（七）掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。
（八）具有较强的跨文化交际能力和人际沟通、团结协作、社会活动的能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。
三、学制与修业年限学制：4年。
修业年限：3～6年。
四、学分与学时注：①本专业总学分154学分。
其中选修课程46学分，占30.0%。
实践教学（含课程实践教学学分）35学分，占24%。
②通识教育必修课程中《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》中含实践教学4个学分，纳入社会实践环节。
总学时及周学时分布表注：①课程学分数包括理论教学学分与实践教学学分。
②表内“实践教学”不统计学时，学时数另计。
国际贸易专业人才培养方案一、培养目标及人才规格（一）培养目标本专业培养德、智、体全面发展，遵纪守法，勇于开拓进取，面向市场经济，具有较宽的知识面和扎实的经济理论，较系统地掌握国际贸易的基本理论及相关业务技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的应用型经济管理人才。
（二）毕业生去向及工作范围本专业要求学生具备较高的外语水平和国际政治经济方面的背景知识，能运用英语和电子计算机等从事涉外经贸工作。
本专业毕业生应能胜任对外经济贸易部门和外贸公司企业的业务工作，国内外金融机构的业务工作，国际化企业的经营管理工作，驻外商务机构以及海外驻华商务机构的业务代办，涉外运输企业的业务工作等。
适应岗位：报关员、外销员、单证员、跟单员、报检员、货运代理、企事业单位的会计人员、文秘人员、电子商务业务员、政府外贸部门进出口业务管理人员等。
（三）招生对象及修业年限从统一招生考试中招收高中程度学生，在校学习3年。
（四）毕业生素质要求（一）主干课程名称1、国际贸易原理 54学时2、电子商务 72学时3、市场营销 90学时4、国际贸易实务 72学时5、国际结算 54学时6、国际金融 72学时7、国际商务 54学时8、外贸制单业务 36学时实训36学时9、外贸英语函电（英文） 72学时10、WTO概论 54学时（二）课程名称、要求及学时数1、体育学时：108学时学分：6学分要求：增强学生体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进身心的全面发展。
使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的技能，培养学生终身体育锻炼的意识和良好习惯。
培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育观及勇敢顽强，团结进取、开拓创新的精神风貌。
2、思想品德与法律基础学时：18学时学分：1学分要求：本课程的教学旨在加强对学生的爱国主义思想教育，帮助学生树立远大的理想和目标，树立正确的价值观念，提高学生的思想道德水平，促使学生的健康成长；掌握马克思主义法学的基本观点，了解中国宪法和主要法律的基本精神和规定，具有社会主义法制观念和法律意识，熟悉与专业有关的专门法律法规，具有依法办事、严格遵纪守法的素质与能力。
北京涉外法治人才培养方案一、前言随着中国对外开放的不断加深，北京已经成为国际交流合作的重要窗口和平台。
在这个过程中，涉外法治人才的培养变得尤为重要。
涉外法治人才不仅需要具备扎实的法律知识和业务能力，更需要具备国际化视野和跨文化交流能力，能够在国际法律领域中胜任各种工作。
为了满足北京涉外法治人才的培养需求，制定本方案，旨在构建一套完善的涉外法治人才培养体系，为北京的法治建设和国际交流合作提供有力的人才保障。
二、背景分析1. 国际交流合作需求增加：随着中国对外开放的不断推进，国际交流合作的需求逐渐增加。
在这个过程中，尤其需要懂得国际法律规则，具有一定涉外法治能力的专业人才来推动各种合作项目的实施。
2. 法治体系建设加快：作为国家的政治、经济、文化中心，北京的法治体系建设一直受到高度重视。
随着国际交流合作的加速，对涉外法治人才的需求也随之增加。
3. 国际视野和跨文化交流能力需求提升：涉外法治人才不仅需要懂得国际法律规则，更需要具备良好的国际视野和跨文化交流能力，才能更好地胜任各种涉外法律工作。
三、培养目标1. 具备扎实的法律知识和专业能力：毕业生应具备扎实的法律理论知识和实践能力，在各种涉外法律实践中能够胜任各种工作。
2. 具有一定的国际化视野和跨文化交流能力：毕业生应具有良好的国际化视野，了解国际法律规则和国际社会的发展动态，同时具备跨文化交流能力，在国际交流合作中能够与各种文化背景的人士进行有效沟通交流。
3. 具有较强的创新和实践能力：毕业生应具有较强的创新和实践能力，能够在实际工作中不断创新，解决各种涉外法律问题。
四、培养方案1. 课程设置（1）法学理论课程：包括宪法学、行政法学、国际法学、民商法学等基础理论课程，为学生打下坚实的法学理论基础。
（2）专业实践课程：包括法律实务、涉外法律实践、案例研究等实践性课程，帮助学生更好地掌握涉外法律实践技能。
（3）国际化视野课程：包括国际法律规则、国际关系、国际政治等相关课程，帮助学生建立良好的国际化视野。
重庆×××职业学院CHONGQING ×××VOCATIONAL COLLEGE涉外旅游专业人才培养方案（专业代码: 640102）重庆×××职业学院编重庆×××职业学院涉外旅游专业人才培养方案一、培养目标培养德智体美全面发展，掌握涉外旅游企业（涉外饭店、国际旅行社）管理与服务技能，从事涉外旅游企业经营管理和服务的高级技术应用型专门人才。
二、培养规格1．知识结构专业知识：通过三年的培养教育，使学生掌握现代旅游管理基本原理、方法和手段，熟悉国家有关旅游法律法规，掌握一门外国语，拥有涉外工作人员的基本素质。
2．能力结构（1）学习能力：掌握学习的基本方法，具备综合利用各种手段查阅资料、获取所需信息和掌握新知识、新技术的能力。
（2）社会适应能力：养成良好的生活习惯，适应合作与竞争，具备一定的组织、协调和交流、表达能力。
（3）专业能力：了解国际旅游市场，具有较强的外语应用能力；熟悉有关客源国，特别是相应语种国家的风土人情和文化知识，有较强的跨文化交际的能力；具备较强的从事涉外酒店前厅、客房、餐饮等部门服务和管理工作的能力；熟悉国际导游业务，有较强的涉外语言洽谈、沟通、讲解和翻译等能力。
3．素质结构（1）思想素质：拥护党的基本路线，具有强烈的事业心和高度的社会责任感。
（2）职业素质：具有良好的行为规范，热爱旅游行业，具有职业道德和敬业精神。
（3）身心素质：具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练标准，具有健康的体魄;对不断变化的技术与社会环境，要具有良好的心理适应能力。
4. 职业资格证书要求三、招生对象、学制及修业年限招生对象：普通高中毕业生学制及修业年限：学制三年，修业年限3~5年，含半年的毕业（顶岗）实习。
四、课程设置及安排（含课程计划进程表）1.课程设置及课程计划进程表2. 教学时间分配情况五、集中实践教学环节（含实践教学进程及学时分配）六、必要说明（一）.旅游业为窗口服务行业，各企业对从业人员的身高和体貌均有一定的要求。
福建涉外法治人才建设实施方案一、背景和目标为了加强福建省涉外法治人才队伍建设，提高涉外法律服务能力和法治水平，适应经济全球化和对外开放的形势，进一步保障涉外法治人才的培养和使用，促进福建涉外法治事业的发展，特制定本实施方案。
本实施方案的目标是：针对涉外法治人才队伍建设的现状和问题，制订一系列的政策和措施，以促进福建涉外法治人才的培养和选拔，提升其专业素质和综合能力，为福建省的涉外法治事业提供有力的人才支撑。
二、重点任务（一）加强涉外法律人才培养体系建设。
1. 制定涉外法学专业的人才培养计划，完善涉外法学专业的课程设置和教学体系，提高学生的涉外法律素养和实践能力。
2. 加强对涉外法律人才的培养，提供优质的教育资源和培训机会，开展国际交流合作，培养具备涉外法治专业能力和国际视野的高级法律专业人才。
（二）提升涉外法治人才队伍的综合能力。
1. 加强涉外法律专业人才的培养，提高其法律素养和综合能力，注重培养具备丰富涉外法律实践经验的专业人才。
2. 加强对涉外法律服务领域的人才培养和选拔，注重培养具备良好沟通能力和跨文化合作能力的专业人才。
（三）建立涉外法治人才激励机制。
1. 设立涉外法治人才奖励制度，对在涉外法律服务和涉外法律研究领域做出突出贡献的个人和团队进行表彰和奖励。
2. 加强涉外法治人才的职业发展和晋升通道，提供良好的工作环境和发展机会，激励人才创新和进步。
三、政策保障（一）加大财政投入，提供专项资金支持。
（二）改进人才评价机制，依据实际工作成效和贡献进行评价和激励。
（三）加强涉外法治人才的培训和学习机会。
（四）加强涉外法治人才队伍建设的统筹规划和组织管理。
四、实施方案的保障措施（一）成立涉外法治人才建设领导小组，负责统筹协调各项工作的推进和落实。
（二）加强涉外法治人才队伍的培养和使用情况的监测和评估。
（三）加强与相关部门和单位的合作，充分发挥各方资源和优势，共同推动涉外法治人才队伍建设。
（四）落实各项政策和措施的具体操作程序和责任分工，确保实施效果和目标的达成。
加快高校涉外法治人才培养工作方案一、方案目标加快高校涉外法治人才培养，培养具备法律专业知识、国际视野和跨文化沟通能力的优秀涉外法治人才，满足我国在全球化时代对法律人才的需求。
二、方案内容1. 课程设置优化：- 新设法律全英文课程，提升学生英语能力和跨文化沟通能力。
- 增设涉外法律相关课程，涵盖国际法、国际商法、国际刑法等领域，培养学生的涉外法律素养。
2. 师资力量提升：- 增加涉外法治领域的教师编制，引进国内外优秀法学专家，提升教学质量。
- 鼓励教师参与国内外涉外法治研究和学术交流，拓宽教师的国际视野。
3. 实践教学强化：- 加强与相关法律机构、律师事务所、跨国公司等的合作，提供实践教学机会。
- 组织学生参与模拟法庭、国际法律竞赛等活动，培养学生的法律实践能力和团队合作精神。
4. 国际交流合作：- 拓宽学生的国际交流渠道，鼓励学生参与国际交换项目，增强跨文化沟通能力。
- 与国外知名法学院校建立长期合作关系，开展联合培养项目，培养具备国际竞争力的优秀涉外法治人才。
5. 实施评估机制：- 建立涉外法治人才培养质量评估机制，定期对培养方案进行评估和调整。
- 监测毕业生就业情况和培养效果，及时调整培养目标和教学方法。
6. 奖励机制建立：- 设立奖学金、奖励计划等激励措施，鼓励学生积极参与涉外法治人才培养项目。
- 建立优秀教师评选和培养成果发布机制，激励教师开展涉外法治人才培养工作。
7. 持续改进：- 建立高校涉外法治人才培养工作的长效机制，持续改进培养方案和教学方法，适应法律人才需求的变化。
三、方案执行时间表根据实际情况制定，包含具体的时间安排和目标完成期限。
四、方案执行评估定期对方案的执行情况进行评估和总结，及时调整和改进方案，确保高校涉外法治人才培养工作的持续改进和高质量实施。
涉外旅游专业人才培养方案一、专业名称专业名称：涉外旅游二、专业代码专业代码：三、招生对象普通高中毕业生、中职毕业生四、学制与学历三年制，专科五、就业面向（一）初始岗位群具备一定的外语表达与交际能力，能从事旅行社导游接待、饭店前厅部、客房部、餐饮部等服务接待、茶社、酒吧、会展等企业服务接待及基层管理工作。
（二）发展岗位群通过3～5年上述就业领域工作经历，可从事旅行社计调、旅行社管理、景区管理、饭店前厅、客房、餐饮；茶社、酒吧等领班、主管及部门经理，能通过个人努力发展为优秀涉外旅游接待人才。
六、培养目标与规格（一）培养目标培养德智体全面发展，具备良好的职业道德素养、服务意识和心理素质，熟悉国家有关旅游的法律法规和国际礼仪，熟悉我国酒店业发展的方针、政策和法规，掌握入境旅游的操作流程和业务规范，掌握涉外酒店前台、客房、餐饮、康乐等部门的经营管理及运作方法，具备外语导游岗位应有的讲解能力、控团能力和应急事件处理的能力的、能吃苦、能干事、能创业的高素质高技能型涉外旅游服务与管理人才。
（二）培养规格1、能力要求（1）具有外语阅读翻译及一定的外语交流能力。
（2）具有较高的导游服务技巧及特色导游词撰写能力。
（3）具有综合应用所学知识分析和解决旅行社经营管理中的实际问题的能力。
（4）具有从事旅游线路设计、旅游景点开发与管理工作的能力。
（5）具备运用旅游管理理论知识分析和解决饭店管理实际问题的基本能力；（6）具有全面的知识、较强的职业能力和较高的综合素质，熟悉饭店基层业务工作，从管理性质的服务岗位做起，向服务性质的管理岗位发展。
2、知识要求（1）了解中西文化差异，具备基本的外国文化、风俗习惯知识和民族禁忌知识。
（2）具有与本专业相应的礼仪礼宾和形体知识。
（3）具有现代饭店各部门的基础知识、运作流程和管理知识。
（4）具备基本的英语专业知识，掌握基本的专业术语。
3、素质要求（1）具有较高的汉语和英语表达能力及人际沟通能力。
（2）具有较强的社会适应能力和社交能力。
（3）具有较强的组织协调能力和团结协作能力。
（4）具有现代旅游服务从业人员良好的职业态度和职业习惯。
（5）具有吃苦精神、干事能力和创业意识。
七、职业证书1、中级餐厅服务员（必考）2、（中文）导游员资格证书（选考）3、（英语）导游员资格证书（选考）4、中级调酒师（选考）5、中级茶艺师（选考）6、普通话等级证书（必考）学生可在上述五种职业资格证书中选考其中1种或多种。
对于学生外语及计算机应用能力，毕业时相应获得的证书有：山东省普通高等学校非计算机专业计算机等级考试（CCT）及英语应用能力考试三级证书。
八、工作任务与职业能力分析（表1）九、课程体系与核心课程（一）素质与技能、学习领域、学习情境（项目）结构图及一览表（二）专业核心课程简介（三）主要实践环节1.校内实训项目：前厅、客房实训、餐饮实训、模拟导游实训、形体训练实训、酒水调制实训、茶艺服务实训2.企业顶岗实习项目：饭店服务接待、旅行社服务接待3.综合性毕业设计：顶岗实习总结及优秀实习案例搜集（四）教学进程安排1、教学环节时间分配表（表4）（备注：顶岗实习按照11月，4周/月，30学时/周,1学分/周）3.人才培养过程总体安排表（表6）4、学时与学分分配表（表7）十、专业办学基本条件和教学建议（一）专业教学团队1、专业教学团队建立专兼结合具有合作与创新精神的优秀教学团队。
由学院专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。
团队规模适度。
专任教师具有硕士研究生及以上学历，并具有一定的行业工作经验及相应的职业资格证书；同时聘请工作经验丰富并具有一定知名度的企业优秀兼职教师。
2、专业带头人专业负责人晁储军副教授为旅游系书记，主讲《旅游应用文写作》等课程。
教学经验丰富，深受师生好评。
近五年来，主持并参与完成多项科研教改课题，发表科研论文十余篇，参编著作5部，主编著作２部，总计20多万字，水平颇高。
3、专业专任教师专任教师应具备以下任职资格：●具有高校教师资格证。
●具有硕士学位（全职教师）或中、高级导游证（外聘名导）。
●具有中文导游资格证书、外语导游资格证书、出境领队资格证书或相应技术职称。
●具有在旅游行业工作或者挂职锻炼的经历。
专任教师应获得高校教师资格证、硕士学位，具备一定的教学和科研能力；应有旅游行业的从业经历或挂职锻炼的经历，并获得双师型资格证。
专业核心技能课程教师应取得中文导游资格证、外语导游资格证或出境领队资格证，并有带团的经历。
专任教师要了解旅游行业的发展动态，注重教学方法。
根据行业特点设置教学活动，在传授知识的同时，培养学生自信心、责任感、语言表达能力、跨文化交际能力等涉外导游人员应具备的优秀品质和能力。
专任教师应对旅行社各部门运营状况有实际的了解，具备旅行社经营管理或导游、领队的实际工作能力；熟悉旅行社的工作程序、旅游市场现状和游客心理。
4、专业兼职教师应建立一支长期稳定的具有生产实践经验丰富、素质较高的兼职教师队伍。
兼职教师应具有中、高级专业技术职称，主要参与本专业教学、毕业实习、毕业设计指导和专业实训指导工作。
由于兼职教师具有丰富的实践经验，在指导过程中能够更紧密结合工程实际，学生在接受指导过程中收获很大，为今后走上工作岗位，更好胜任岗位工作创造条件。
（二）教学设施1、校内实训基地基本要求（表8）校内实训基地的建设应以“工学结合”为指导方针，以“观摩实训—仿真实训—岗位实训—顶岗实习”为发展方向，加强实训教学基地建设，为提高学生职业能力创造条件，满足校内学生的前厅服务、客房服务、餐饮服务、茶艺、酒吧服务、形体训练等现场实际操作等技能培训的需要。
2、校外实训基地的基本要求涉外旅游专业在发展中应不断扩大校外实训基地规模，将校外实训基地从学校所在城市辐射到周边省市乃至境外。
1、建设具有生产经营性功能的实训基地。
实训机构不仅要履行教学功能，还要为地方旅游业的发展服务。
基地应成为导游证的考证机构、导游人才的培训机构；同时还成为经营机构，为学校和地方经济服务。
2、努力和合作企业共同建立实训基地并确立教学模式，使实训基地具有“观摩实训—仿真实训—岗位实训—顶岗实习”等多重功能。
改变传统的实训模式，使涉外旅游的所有专业课程教学都实现课堂教学和实训教学的有机结合。
探讨新的实习模式，改变“学生实习时间安排在最后一个学期”的状况。
3、创新校企合作实训基地建设模式。
改变传统的校企合作模式，设立实训基地日常管理机构，负责基地的运行、管理、维护，并制定有效可行的实训基地建设措施。
同时可以扩大订单式培养的规模，为学生提供更多的顶岗式实习的机会，实现企业和学校的双赢。
4、尝试学生的境外实训。
（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1、建成集语言教学平台、考试平台（包括听、说、读、写、译各类考试）、阅卷平台、素材库管理平台、自主学习平台为一体的网络平台，能通过网络化的自主学习，两人对话以及三人以上对话特殊功能的实现，实现听、说、读、写、译各类考试的无纸化。
2、要求80%以上的教材选用高职高专统编教材，10%以上的教材为本校自编教材，10%的教材为国外引进版教材。
3、具有独立的专业阅览室，拥有旅游领域近十年的图书3000-5000册左右和国内品牌的数字化学习资源使用权。
4、拥有丰富的课程网络资源。
建设教学资料库及试题库；实现主讲教师授课、多媒体课件、重要教学资料等资料上网，搭建师生互动平台，为师生学习提供方便。
（四）教学方法、手段与教学组织形式1、教学方法坚持以培养可持续发展的高素质、高技能应用性技术人才为宗旨，以职业能力培养为主线，注重与企业、行业合作，以旅游企业核心岗位的典型工作任务为载体，模拟真实的职业情景，构建基于职业岗位工作过程的“理实一体、项目导向、任务驱动”的情境化教学模式，推行“教、学、做合一”的教学方法改革。
2、教学手段（1）借助网络平台建设师生互动平台。
“师生互动平台”以“帮”为主要设计宗旨，全程帮助师生进行课前、课堂、课后、教学、研习等教学全过程的资源互动、教学互动和师生互动。
（2）建设网络教学资源库传统的教学资源限于纸质的教科书、参考资料等，不能适应“理实一体、项目导向、任务驱动”的情景化教学模式的需要。
学生在实施项目、完成任务的过程中应能方便地参考如，行业标准、典型案例、范例、考核标准、电子教材等资料。
因此，要建设丰富、完整的网络教学资源库。
（3）运用多媒体技术或先进的教学软件改革教学条件。
多媒体技术或先进的教学软件教学内容丰富、直观、现场感强，能很真实地模拟或还原职业情景，能增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，并能便利地进行师生互动。
旅游管理专业教学中，很多（项目）课程与职业联系紧密，如果没有职业环境，不能达到好的教学效果，因此，在教学中应鼓励教师尽量采用多媒体教学。
如，《景点讲解》、《带团》、《旅行社计调实务》、《旅游美学》等等。
（4）建设一体化教室与校外实习基地改善教学环境按照“项目导向、任务驱动”情景化教学模式改革的要求，传统的教室与实训室已不能适应新的教学方法的需要。
根据职业教育能力本位的原则，教学设计中应突出能力培养主线，将知识、理论融于其中，教学基地要既能满足学生动手操作的需要，又要能满足教师讲授必需理论的需要。
因此应建设一种将既有教学功能又有实训功能的新型教室。
（5）依托校外实习基地采用现场教学法。
在旅游企业真实的职业环境，按职业标准，由企业一线技术能手或专家现场教学，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，强化教学效果，同时也培养学生的综合职业能力。
3、教学组织形式（1）依托一体化教室采用项目教学法实现“做学教一体化教学”。
按照行业标准和岗位技能要求，先由教师按职业能力模块细分为若干个项目，然后将每个项目分给学生个人或小组，以规定时间或小组竞赛的方式完成任务，达到培养学生团结协作能力和动手能力的目的。
（2）“以学生为主体，教师为主导”。
在项目教学中，学生成为教学的主体，教师则是项目设计师及教练。
师生在教学中充分互动，通过反复的教与练，学生不是被动的知识与理论的接受者，而是在一步步的思索探究、主动实践中理解理论，运用知识，熟练技能，形成能力。
（3）小组合作探究学习。
引导学习小组之间的合作与竞争，以赛促学。
（五）教学评价、考核1、评价方法（1）以过程性考核为主线，过程性考核与终结性考核相结合设计学生考核评价体系，使评价过程成为促进学生发展和提高教学质量的过程。
（2）过程性评价采取项目评价+日常行为评价的模式。
根据该课程的学分设计每个项目或任务的学分，一个项目或任务结束后即进行考核。
（3）推行“以赛代考、以证代考”，鼓励学生积极参加专业技能竞赛和与所学专业相关的行业认证，依据学生在竞赛中获得的名次或成绩，给予相应的学分奖励，该奖励学分可替代相关的课程的学分。
