固体物理 电子教案 6.2导体半导体和绝缘体

2020高二物理教案第三节半导体_0933文档EDUCATION WORD高二物理教案第三节半导体_0933文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】(一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册(二)教学目的1．常识性了解什么叫半导体和常见的半导体材料．2．常识性了解半导体具有的三种特殊的电学性能．(三)教具演示实验：四节干电池，量程是5毫安的电流表，锗晶体二极管（2AP型）一只，玻璃外壳的三极管（如3AX型）一只，开关一个，导线若干．(四)教学过程1．复习提问：(1)什么是导体，什么是绝缘体？(2)怎样比较材料导电性能的好坏？（比较长度、横截面积和温度都相同的情况下，不同材料制成导体的电阻大小．）2．引入新课翻开课本看几种材料制成的长1米、横截面积1毫米2的导线在20℃时的电阻是10-1～10-2欧．举几个绝缘5的例子，长1米、横截面积是1毫米2的木材在20℃时的电阻约是10-14～1018欧，玻璃的电阻是1016～1020欧，橡胶的电阻是1018～1021欧．由比较可见，在相同条件下，绝缘体的电阻比导体的电阻大十万亿（1013）倍以上．3．进行新课(1)什么叫半导体？导电性能介于导体与绝缘体之间的材料，叫做半导体．例如：锗、硅、砷化镓等．半导体在科学技术，工农业生产和生活中有着广泛的应用．（例如：电视、半导体收音机、电子计算机等）这是什么原因呢？下面介绍它所具有的特殊的电学性能．(2)半导体的一些电学特性①压敏性：有的半导体在受到压力后电阻发生较大的变化．用途：制成压敏元件，接入电路，测出电流变化，以确定压力的变化．②热敏性：有的半导体在受热后电阻随温度升高而迅速减小．用途：制成热敏电阻，用来测量很小范围内的温度变化．按图9连好电路，不要给学生画出电路图，告诉学生电路中的D中有半导体锗，让学生观察常温下电流表的示数（示数很小），再用手捏住D，或用点燃的火柴接近D，观察此时电流表示数（示数明显增大）．比较前后两次电流表示数，说明半导体的电阻随温度升高而减小．③光敏性，有的半导体在光照下电阻大为减小．用途：制成光敏电阻，用于对光照反映灵敏的自动控制设备中．先做实验，电路图见图10．用四节干电池串联作电源．图中三极管用玻璃外壳的三极管（例如3AX81），把外壳上的漆刮去，将三极管的发射极e、集电极c连入电路中．在没有光照时，观察电流表的示数（示数很小），再用手电筒光照到管内锗片（PN结上），观察电流表的示数变化（示数明显变大）．比较前后两次电流表示数，说明半导体受到光照后电阻将大大减小．4．小结这堂课讲授了什么是半导体，一些常见的半导体材料，半导体的三种电学特性，正是由于半导体具有许多特殊的电学性质，所以它有着广泛的应用．(五)说明1．半导体这一内容，只要求做到常识性了解，不要讲得过深过难．这一部分知识是科学常识，又将学习第十五章有用的电子元件做准备，所以虽然是选学内容，还是讲讲为好．2．半导体的热敏性和光敏性，最好是通过实验的观察得出结论，使学生获得感性知识，还可以提高学习兴趣．。

导体和绝缘体初中物理教案学案(一)教学目的1.明白导体和绝缘体的区别，明白常见的导体和绝缘体。

2.常识性了解导体导电、绝缘体不导电的缘故。

3.明白在一定的条件下，绝缘体能够转化为导体。

(二)教具验电器两个，橡胶棒、玻璃棒、带绝缘柄的金属棒各一根，毛皮一块，干电池一节，小灯泡、开关各一个，金属夹两个，导体、绝缘体示教板、导线几根，磁性黑板一块。

(三)教学过程1.复习提问1：电流是如何形成的？2：电流方向是如何样规定的？3：坚持电路中有连续电流的条件是什么？2.引入新课：电路中是否有了电源，合上开关，电路中就一定有电流呢？实验l：取两个相同的验电器A和B，用毛皮摩擦过橡胶棒接触验电器A，使A带上电，B不带电。

用玻璃棒连接验电器A和B，结果B的金属箔片并不张开。

说明没有电荷传到B上。

换用带绝缘柄的金属棒连接A和B，B的金属箔片张开，说明现在有电荷通过金属棒传向B。

那个实验说明，有的物体能够传导电荷，有的物体不能传导电荷。

实验2：在磁性黑板上按照本节教材上的第1幅图连接电路，合上开关，在两金属夹A和B之间依次连入示教板上的导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳棒、及酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘体（如：橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等），观看小灯泡的发光情形。

由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说阻电荷能够通过这些物质，它们能够导电；接入橡胶、塑料等物质小灯泡不发光，说明电荷不能通过这些物质，它们不导电。

3.进行新课(l)导体能够导电的物体叫导体。

如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液差不多上导体。

当电路中有了电源，还必须用导体（导线）把电源和小灯泡连接起来，合上开关后，电路中才会有电流通过，小灯泡才能发光。

(2)绝缘体不容易导电的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等差不多上绝缘体。

观看：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？说一说如此做的道理。

(3)导体和绝缘体的应用①指导同学看课本中“绝缘体应用的几个实例”的图。

导体与绝缘体教案一、教学目标：1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。

2. 让学生掌握导体和绝缘体的区别，能运用这一知识解释生活中的现象。

3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

二、教学内容：1. 导体和绝缘体的概念。

2. 常见的导体和绝缘体。

3. 导体和绝缘体的区别。

三、教学重点：1. 导体和绝缘体的概念。

2. 常见的导体和绝缘体。

3. 导体和绝缘体的区别。

四、教学难点：1. 导体和绝缘体的区别。

2. 运用导体和绝缘体的知识解释生活中的现象。

五、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察导体和绝缘体的特性。

2. 采用分类讨论法，让学生了解常见的导体和绝缘体。

3. 采用案例分析法，让学生运用导体和绝缘体的知识解释生活中的现象。

4. 采用小组合作法，培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

六、教学过程：1. 导入：通过生活中常见的现象，引导学生思考导体和绝缘体的概念。

2. 探究：让学生进行实验，观察导体和绝缘体的特性。

3. 总结：引导学生总结导体和绝缘体的概念及区别。

4. 应用：让学生运用导体和绝缘体的知识解释生活中的现象。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。

3. 课后作业：检查学生对导体和绝缘体知识的掌握程度。

八、教学拓展：1. 引导学生探索导体和绝缘体在电子设备中的应用。

2. 让学生了解导体和绝缘体的研究现状及发展趋势。

九、教学资源：1. 实验器材：导体和绝缘体样品、实验仪器等。

2. 教学课件：导体和绝缘体的图片、视频等。

3. 参考资料：有关导体和绝缘体的学术论文、科普文章等。

十、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够掌握导体和绝缘体的知识。

注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到生活中。

十一、教学计划：1. 课时安排：共2课时。

2. 教学进度：第一课时讲解导体和绝缘体的概念及常见实例，进行实验演示；第二课时总结导体和绝缘体的特性，运用知识解释生活中的现象。

导体和绝缘体教案以下是一个关于导体和绝缘体的教案大纲，供您参考。

您可以根据需要进行详细编写和扩展。

课题：导体和绝缘体年级：初中或高中时间：单课时教学目标：1.理解导体和绝缘体的概念。

2.识别常见的导体和绝缘体。

3.掌握电荷在导体和绝缘体中的行为差异。

4.了解导体和绝缘体在电路中的应用。

教学材料：1.黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。

2.图表或图片，展示不同的导体和绝缘体。

3.实验设备（例如导体和绝缘体样本、电荷、电流测量仪等）。

教学过程：引入：（10分钟）通过一个引人入胜的问题或情景来引起学生的兴趣，例如：你知道为什么铜线用于电缆，而木头不用吗？概念讲解：（15分钟）1.解释导体和绝缘体的基本概念。

2.使用图表或图片展示一些常见的导体和绝缘体，如铜、铝、橡胶、木头等。

3.讨论电荷在导体和绝缘体中的行为差异，以及它们的分子结构如何影响电荷传导。

实验演示：（15分钟）进行一些实验演示，以便学生亲自观察导体和绝缘体的行为。

例如，用电荷充电的塑料膜对悬挂的小金属球产生吸引力，说明塑料是绝缘体。

小组讨论：（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论导体和绝缘体在现实生活中的应用。

然后请每组汇报他们的发现。

总结：（5分钟）总结导体和绝缘体的主要特点和应用，强调它们在电路和电器中的关键作用。

作业：1.阅读有关导体和绝缘体的材料，撰写一份总结报告。

2.查找更多关于导体和绝缘体的实际应用，并写一份短论文。

评估：根据学生的参与、小组讨论和作业来评估他们对导体和绝缘体的理解和应用。

这个教案旨在向学生介绍导体和绝缘体的基本概念，通过实验演示和小组讨论来激发他们的兴趣和理解。

根据学生的年级和水平，您可以相应地调整材料和深度。

导体和绝缘体物理教案导体和绝缘体物理教案作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的导体和绝缘体物理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

导体和绝缘体物理教案1教学要求：1.理解导体和绝缘体的区别。

2.知道常见的导体和绝缘体。

实验器材：6V电池组，小灯泡（6.3V），硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺（各1件），开关1个，废电灯泡芯1个，酒精灯1盏，导线6根（其中两根带金属夹、两根焊于废电灯泡灯头上）。

教学过程：引人新课：提问：连接电路的导线是用什么材料制成的？用其他材料可以代替金属线吗？演示课本图4－9实验，（电路先固定在示教板上）通过实验让学生回答：1.哪些可以代替金属线？2.哪些不可以代替金属线？金属、石墨可以导电，叫导体；橡胶、塑料不能导电，叫绝缘体。

板书：四、导体和绝缘体(一)导体和绝缘体的区别与应用导体和绝缘体是根据导电作用来区分的。

介绍几种绝缘体应用实例，结合实验以及课本图4－10加以说明。

提问：为什么导体能导电、绝缘体不导电？让学生阅读课本有关内容后回答，教师纠正不妥之处。

训练学生的口头概括、表达能力。

小结并板书：导体能导电是由于有可以自由移动的电荷；绝缘体不导电是由于几乎没有可以自由移动的电荷。

(二)导体与绝缘体没有绝对的界线介绍各种物体的导电和绝缘能力的排列顺序（课本图4－11）。

演示课本图4－12实验。

演示后让学生讨论：常温下玻璃不导电灯泡不发光。

将玻璃烧成红炽状态后，玻璃导电，灯泡发光。

说明了什么问题？教师根据学生回答，引导得出结论：1.玻璃烧成红炽状态后能导电是由于产生了可以自由移动的电荷；2.在一定条件下绝缘体可以转化成导体。

（结合进行辩证唯物论思想教育）导体和绝缘体沿有绝对的界线，当条件改变时，原来不导电的物体也可能会导电。

四、布置作业1.第四节练习。

2.“想想议议”内容，写观察记录。

半导体一、教学目标1、理解半导体的概念和特点。

2、掌握半导体晶体的结构和性质。

3、了解半导体的导电性和半导体器件的应用。

二、教学重点1、半导体的导电性。

2、半导体器件的应用。

三、教学难点1、半导体晶体的结构和性质。

2、半导体器件的原理和应用。

四、教学方法1、讲解理论知识，结合实验教学。

2、讲解原理，引导学生探索。

五、教学内容1、半导体的概念和特点半导体是介于导体和绝缘体之间的物质，在它的晶体中，电子的运动状态介于导体和绝缘体之间，并且受外界电场、光照、温度等因素的影响很大。

半导体的导电性介于导体和绝缘体之间，相对导体具有比较小的导电性，但又比绝缘体具有很好的导电性。

2、半导体晶体的结构和性质半导体晶体一般采用硅、锗等元素制成。

半导体晶体的结构和性质决定了半导体的导电性和电学性质。

半导体晶体包括两种类型的掺杂：n型掺杂和p型掺杂。

n型掺杂是在晶体中加入掺杂剂，例如磷、锑、砷等元素，这些元素具有多余电子，称为施主；p型掺杂是在晶体中加入掺杂剂，例如硼、镓、铝等元素，这些元素具有缺电子，称为受主。

3、半导体的导电性和半导体器件的应用半导体的导电性是通过n型和p型掺杂实现的。

在n型半导体中，施主原子会附加在半导体晶体中，多余的电子会引起电子浓度增加；在p型半导体中，受主原子会附加在半导体晶体中，引发电子缺陷，即空穴，随着空穴浓度的增加，p型半导体具有良好的导电性。

p-n结是半导体器件中的基本元件。

半导体器件具有很多种应用，如二极管、三极管、场效应晶体管和光电二极管等。

二极管具有电流仅能在一定方向上流动的特性，可以将交流变成直流；三极管的作用是放大信号，可以用于放大器和开关电路；场效应晶体管可以控制电信号，在半导体器件中应用广泛。

六、教学总结半导体技术是现代电子技术中最为重要的技术之一，使用广泛，在电子工业、通讯、计算机等领域都有广泛的应用。

半导体器件是现代电子技术的核心之一，掌握半导体技术和器件的原理和应用，对于电子工程师和相关专业人员都是非常重要的。

《导体与绝缘体》的教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。

2. 培养学生通过实验探究导体和绝缘体的能力。

3. 使学生掌握导体和绝缘体的性质，并能运用这一知识解决生活中的问题。

过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生亲身体验和探究导体和绝缘体的性质。

2. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习物理的兴趣。

2. 培养学生珍惜科学探究的过程，养成严谨的科学态度。

二、教学重点与难点重点：1. 导体和绝缘体的概念。

2. 导体和绝缘体的性质。

难点：1. 为什么导体容易导电，而绝缘体不容易导电。

2. 如何判断一个物体是导体还是绝缘体。

三、教学方法四、教学准备1. 实验材料：铜线、铁片、玻璃、塑料、橡胶、水、盐水等。

2. 实验器材：电池、灯泡、导线、绝缘棒、电流表等。

3. 课件。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：什么是导体，什么是绝缘体？2. 探究导体和绝缘体的性质1. 分组实验：每组选择一个导体和一个绝缘体进行实验，观察并记录实验现象。

2. 各组汇报实验结果，讨论导体和绝缘体的性质。

3. 导体和绝缘体的应用1. 引导学生思考：导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。

2. 学生举例说明，教师补充。

4. 课堂小结5. 布置作业1. 完成课后习题。

2. 调查生活中导体和绝缘体的应用，下节课分享。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价与评估1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作能力。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对导体和绝缘体知识的理解和应用能力。

3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思学习过程，互相评价，促进共同进步。

《导体和绝缘体》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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