易班建设与高校隐性课程资源开发

易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着信息化技术的不断发展和学校教育的深入推进，校园内的信息化建设已成为教育改革的一个重要方向。

而易班作为中国大学生最为熟悉的互联网教育平台，致力于为高校提供信息服务、教学资源和互动交流平台，已经成为学校信息化建设的重要一环。

易班“校本化”建设模式正是围绕易班平台，通过学校自身的特色和需求，将其融合到学校教育教学各个方面的一种建设模式。

本文将探析易班“校本化”建设模式与实施路径，以期为学校在信息化建设中提供一些启示。

一、易班“校本化”建设模式概述易班“校本化”建设模式是指校园内以学校为主体，以易班平台为载体，以学校的办学理念、特色和发展规划为核心，通过整体规划、有效整合资源，运用现代信息技术手段，对学校信息化建设进行有计划、有组织、有序的推进，使信息化教育成为学校办学的基本特征和重要支撑。

该模式倡导以学校自身的需求和特点为出发点，围绕学校的办学目标和教育教学实践，开发和应用易班平台的各项功能，推动学校信息化建设的整体发展。

易班“校本化”建设模式的核心要点主要包括以下几个方面：1. 突出学校本位，满足自身需求。

易班“校本化”建设模式的关键在于将学校的需求和特色与易班平台有效结合，通过定制化、定量化的服务，为学校提供最贴合实际的信息化解决方案。

2. 整合资源，实现信息共享。

易班“校本化”建设模式鼓励学校内各部门、各领域的信息资源共享，实现信息的高效流通和有效利用，增强学校信息化建设的整体效能。

3. 加强协同合作，促进综合发展。

易班“校本化”建设模式强调跨部门、跨学科、跨学校的信息化协同合作，推动学校教育教学、科研和管理等各方面的综合发展。

4. 强化技术支持，提升服务能力。

易班“校本化”建设模式需要不断强化技术支持和服务能力，促进技术于实际需求的结合，提高学校信息服务的质量和水平。

实施易班“校本化”建设模式，需要学校和相关部门认真审视学校的实际需求和特色，充分利用易班平台提供的功能和资源，因地制宜地进行规划、设计和实施。

新时代背景下高校应如何开展易班平台建设工作作者：官鹏飞黄青来源：《速读·中旬》2020年第06期摘要：易班建设需要构建“互联网+大思政”的思路和工作载体，高校在新时代背景下应该做好人才培养和提升学生综合素养的思想政治教育工作。

关键词：易班平台;思政教育;网络思政易班建设需要构建“互联网+大思政”的思路和工作载体，全面深化教育领域综合改革、提高人才培养质量，加强高校易班平台建设的工作可以从以下开展工作。

一、指导思想为深入学习宣传贯彻落实党的十九大精神和中国特色社会主义思想，贯彻落实全国教育大会精神和全国高校思政工作会议精神，推进全省“易班”共建工作，全面提升网络思想政治教育工作。

二、工作思路总体目标：将“易班”网络平台建设成为集思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的大学生网络互动平台。

三、重点建设内容（一）校易班发展中心围绕“六在易班”开展：1.思想引领在易班利用易班平台开展弘扬社会主义核心价值观和正能量的宣传教育活动，建设“易班网络主题班会，’、“易班网络时政论坛版块”用于开展“社会主义核心价值观、不忘初心，牢记使命主题教育”的理论观点和政策解读活动，让易班平台上学生能够第一时间感受社会正能量。

2.教育情怀在易班（1）师德师风情怀。

加强与省级、校级名辅导员工作室的交流与合作，增設“辅导员工作室易班网络平台”模块和“师德师风教育专栏”，建立宣传教育的平台。

自觉担当起新时代教师的神圣使命和涵养师德，弘扬师风，厚植信念，践行信仰的宗旨教育情怀。

（2）爱国主义教育情怀。

利用易班开展“励志成才、爱国奋斗”的爱国主义教育和国防主题教育，搭建易班“征兵专线”，积极宣传征兵的各类政策和优抚办法，培养学生爱国主义教育情怀，增强学生国防意识，强化学生国防理念，以贴近学生、喜闻乐见的形式，强化感性认知、情感共鸣。

3.文化育人在易班提升我校校园文化内涵建设，举办“贵师院易班网络文化节”为丰富我校校园网络文化建设，发挥易班平台网络育人功能，开展“易班文化产品设计大赛”、“轻应用快搭设计大赛”等。

高校易班建设方案及案例项目计划书清晨的阳光透过窗户，洒在键盘上，激发了我关于高校易班建设的灵感。

思绪如潮水般涌来，我忍不住敲下了这份方案。

一、项目背景易班，一个新时代的大学生交流平台，它承载着思想教育、文化传承、科技创新等多重使命。

在新时代背景下，高校易班建设显得尤为重要。

那么，如何让易班在高校中发挥更大的作用，成为我们急需解决的问题。

二、建设目标1.提升易班在高校中的影响力，让更多同学了解、使用易班。

2.丰富易班功能，满足大学生多样化需求。

3.促进易班与其他校园平台的融合，实现资源共享。

4.培养一批具备创新精神和实践能力的易班运营团队。

三、建设方案1.易班宣传推广（1）制作易班宣传海报、易班功能介绍视频，通过校园广播、新媒体平台进行推广。

（2）举办易班知识竞赛、易班创意设计大赛等活动，激发同学们对易班的兴趣。

（3）邀请校园网红、意见领袖进行易班宣传，提高易班的知名度。

2.易班功能拓展（1）引入课程学习、在线考试、作业提交等功能，方便同学们学（2）开发二手交易、失物招领、兼职招聘等实用功能，满足同学们的生活需求。

（3）打造校园论坛，鼓励同学们发表自己的见解，促进交流。

3.易班与其他平台融合（1）与校园图书馆、食堂、超市等实现信息共享，方便同学们查询、预约、消费。

（2）与校内外企业、商家合作，开展线上线下活动，为同学们提供实习、兼职机会。

（3）与校园安全、心理咨询等部门合作，为同学们提供安全保障和心理支持。

4.易班运营团队建设（1）选拔一批具备创新精神和实践能力的同学，组建易班运营团队。

（2）定期开展培训活动，提升团队成员的专业技能和团队协作能力。

（3）鼓励团队成员参加校内外比赛，提升易班品牌形象。

四、案例项目1.易班知识竞赛（1）项目简介：组织一场易班知识竞赛，以易班功能、校园资讯等内容为主题。

（2）项目目标：提高同学们对易班的了解程度，激发使用易班的（3）项目实施：邀请校园网红、意见领袖担任评委，设置丰厚奖品，吸引同学们参赛。

职业教育2015年7月下郭莹以“易班”为载体建设形势与政策课教学资源库的探索摘要：本文从调查分析上海市9所高校形势与政策课的建设现状入手，深入剖析在“易班”上建设形势与政策课教学资源库的优势和可能迎来的挑战，为进一步建设形势与政策课“易班”教学资源库提供实践基础。

关键词：形势与政策；易班；教学资源库高校形势与政策课是一门政治性、政策性很强的思想政治理论课课程，是大学生了解国家方针政策、认识国际形势、了解社会时事热点、培养政治敏锐感、树立正确政治方向和理想信念的重要途径。

“易班”在2012年覆盖了上海所有高校，是我国首个实名制的大学生网络互动社区。

近年来，成为高校师生互动交流的主要平台之一，它在学校生活中正发挥着越来越重要的作用，是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新途径。

目前，如何运用“易班”网络互动社区来充实形势与政策课的教学与实践，还处于摸索阶段，各方面还不完善，更没有形成过专门的形势与政策课的教学资源。

因此，本文将从调查分析上海市9所高校形势与政策课的建设现状入手，深入剖析在“易班”上建设形势与政策课教学资源库的优势和可能迎来的挑战，为进一步建设形势与政策课“易班”教学资源库提供实践基础。

一、形势与政策课“易班”教学资源库的优势“易班”是提供教学教育、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，是进行思想教育的先进平台。

对于当今的学生来说，“易班”作为一个网络平台有着便捷的特点，这也是教育顺应时代潮流的一种体现。

对于教师来说，“易班”的出现也很值得肯定，教师不用再通过传统的方式将信息传递给学生，他们只需将信息发布于“易班”，既节省了时间和精力，又提高了效率。

第一课堂是传统的课堂教学，第二课堂是课外实践，第三课堂是网络课堂。

有数据显示，大学生70%的信息来源于网络，可以说大学生们每日必上网，无网不欢。

因此，形势与政策课一定要运用网络的无限性、便捷性和无时限性，延伸课堂教学的宽度和深度，让课程渗透到学生学习生活的方方面面。

浅谈高校以易班优课为桥梁实现思政课程资源共享发布时间：2021-07-15T12:08:27.423Z 来源：《教育学文摘》2021年第9期作者：袁雪花[导读] 当今我们所处的是一个不断变化的时代，在网络信息的普及下，人们在生活中的方方面面都可以在网络信息中体现袁雪花河源职业技术学院 517000摘要：当今我们所处的是一个不断变化的时代，在网络信息的普及下，人们在生活中的方方面面都可以在网络信息中体现。

在这样的信息化的时代背景下，易班优课作为以信息技术为基础的资源共享平台，弥补了因地区限制和教学资源分配不均的问题，利用好易班优课资源共享的优势可以使得优质思政课程的资源得到有效的传播，为更多渴望学习优质思政课程资源的学生提供学习平台。

关键词：易班优课；思政课程；共建共享；21世纪是一个正在经历信息时代的变革的新世纪，在信息时代下，人们的衣食住行都可以在信息网络中共享，其中教学资源的共享已成大势。

但通过高校网络思政教育平台共建共享的分析，不难发现高校网络思政教育平台共建共享意识比较淡薄，因此，高校往往会忽略优质的网络思政教育平台，易班优课便是适合高校进行网络思政教育分享的平台，易班作为服务型网站，可以使各所大学教师的课件资源得到共享，让学生不但能掌握自己高校的教学内容，也可以了解到其他优秀大学教师的课件教案，通过优秀课件和教案的共享以及易班网思政教育的共享，可以很好地正确引导教育学生有正确的思想观、人生观。

易班优课的学习主要在课群中进行，当高校将本校的视频以及学习资料作为一个课群发布后，学生就可以通过邀请码或者二维码进入，而非本校的学生可以通过关键字搜索去寻找相应的学习课群，进入课群后，学生也无需担心找不到视频以及学习资料，或者担心学习视频后没有办法及时复习和巩固学习内容，因为课群首页简洁地分为几大板块，其中便有“学习资料”、“课群课程”“在线考试”等板块，高校在易班优课搭建一个学习课群，那么只要在“学习资料”中放入课程视频中的相关学习资料，便可达到在线预习和在线复习的效果；只要在“在线作业”或者“在线答题”中将题库或者作业导入其中，那么便可达到在线答题的效果；只要在“课程学习”板块中放入学习视频，那么便可达到在线学习的效果。

易班高校实施方案随着信息技术的不断发展，网络教育已经成为高校教育的重要组成部分，而易班作为国内领先的高校网络教育平台，为高校教育提供了更多的可能性。

为了更好地推动易班在高校的实施，我们制定了以下易班高校实施方案。

一、加强易班平台建设。

1. 提升平台功能，通过引入更多的在线教学资源、优化平台交互界面、完善数据统计分析功能等方式，提升易班平台的功能和用户体验，满足高校教学和学生学习的需求。

2. 加强平台安全，加强易班平台的网络安全防护，建立健全的信息安全管理制度，保障平台数据的安全和稳定运行。

二、推动教学改革。

1. 创新教学模式，鼓励教师利用易班平台开展在线教学、课程资源共享、学生互动讨论等活动，推动传统教学向现代化教学转变。

2. 强化学生学习，利用易班平台开展在线作业、考试测评、学习资源共享等活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

三、加强师生互动。

1. 搭建互动平台，利用易班平台搭建教师与学生之间的互动平台，促进师生之间的交流和互动，增强学习氛围。

2. 提供教学资源，教师可以通过易班平台分享教学资源、课件、教学视频等，为学生提供更多的学习资料和资源。

四、推进校园文化建设。

1. 创新校园文化活动，利用易班平台组织校园文化活动，如线上文艺表演、校园摄影比赛、线上读书会等，丰富校园文化生活。

2. 加强学生社团建设，鼓励学生社团利用易班平台开展线上社团活动、招新宣传等，促进学生社团建设和发展。

五、加强管理与服务。

1. 完善管理制度，建立易班平台的管理规章制度，明确平台使用的管理权限和责任，规范平台的使用和管理。

2. 提供技术支持，建立易班平台技术支持团队，为高校提供技术支持和培训服务，解决平台使用中的技术问题。

六、加强宣传推广。

1. 宣传推广活动，组织易班平台的宣传推广活动，如举办易班平台推广周、线上宣传活动等，提升易班平台的知名度和影响力。

2. 建立宣传渠道，建立易班平台的宣传渠道，如校园宣传栏、校园电视台、校园广播站等，加强对易班平台的宣传推广。

易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着互联网技术的不断发展和普及，数字化校园建设成为教育发展的重要组成部分。

易班作为国内领先的数字化校园平台，以其强大的功能和灵活的应用，成为了众多高校的首选。

在高校中广泛推广易班，其“校本化”建设模式和实施路径成为了当前研究和探索的热点之一。

本文将围绕易班“校本化”建设模式与实施路径进行探析，旨在为高校在推进易班校本化建设过程中提供参考和借鉴。

一、易班“校本化”建设模式1. 核心理念易班“校本化”建设模式的核心理念是立足于校园实际，结合学校的发展需求和特点，充分挖掘和利用易班平台的功能和资源，实现校本化的数字化校园建设。

校本化建设模式强调以学校为中心，以推动学校各项工作的高效运行和深化教学管理改革为目标，通过打造个性化的校园应用，提升学校内部的信息化管理水平和教育教学质量。

2. 实施路径易班“校本化”建设模式的实施路径主要包括以下几个方面：（1）需求调研和规划学校在推进易班“校本化”建设时，首先需要进行针对性的需求调研和规划，明确学校的发展目标和需求，确定易班平台在校本化建设中的定位和作用。

通过对师生的需求及需求背后的问题的深入了解，制定个性化的校园应用方案，为后续的建设工作提供重要依据。

（2）平台功能拓展根据学校的需求和规划，结合易班平台的灵活性和可定制性，进行平台功能的拓展和定制化设计，打造符合学校实际情况和发展需求的校园应用。

通过开发和整合各类应用模块，满足学校内部各方面的信息化需求，提升平台的适用性和实用性。

（3）师资培训和宣传推广学校在推进易班“校本化”建设过程中，需要加强师资培训和宣传推广工作。

通过举办教师培训班、开展易班应用案例分享和经验交流等活动，提升教师对易班平台的认知和应用水平，提升师生对易班“校本化”建设的认同和参与度，形成良好的推广氛围。

（4）应用示范和评估改进在推进易班“校本化”建设的过程中，学校需要积极探索和推广一些成功的校园应用案例，形成应用示范和经验分享机制，鼓励和引导教师和学生创新应用易班平台，形成良好的应用生态。

易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着互联网的迅速发展，学校教育也逐渐借助网络平台进行课程资源的共享和教学管理的改革。

易班作为国内知名的教育互联网平台，通过“校本化”建设模式，为学校提供了一个集教学、管理、交流于一体的全方位教学平台，可以有效地提高学校教育的质量和效益。

“校本化”建设模式，即将学校的教学、管理、交流等工作纳入到易班平台，形成学校自身特色的教学模式和管理机制。

这种模式的核心是将学校的资源整合到一个统一的平台上，使学校教育更加便捷。

其实施路径可以概括为以下几个步骤：第一步是需求分析。

学校需要对自身的教学和管理需求进行分析，确定自己所需要的服务和功能。

不同学校的需求是不同的，在引入易班平台之前，应该明确自己的需求，为“校本化”建设奠定基础。

第二步是平台选择。

根据学校的需求，选择适合自己的易班平台版本，比如易班社团版、易班教学版等。

不同版本提供不同的功能和服务，学校可以根据自己的情况选择合适的版本。

第三步是平台部署。

学校需要进行易班平台的部署和配置工作，包括服务器的搭建和配置、数据库的建立和管理、系统的安装和升级等。

这一步需要学校的技术人员进行专门的培训和学习，以保证平台能够正常运行。

第四步是师生培训。

易班平台的使用需要教师和学生都接受一定的培训。

学校可以组织专门的培训班，培训教师和学生如何使用易班平台进行教学和学习，并提供一定的技术支持。

第五步是资源建设。

学校需要将自己的教学资源整合到易班平台上，包括课程教材、课件、作业等。

学校还可以利用易班平台进行教学资源的共享和交流，促进教师之间的互相学习和借鉴。

第六步是管理机制的建立。

学校需要建立一套完整的管理机制，包括教师评价、学生评价、课程审核等。

这些机制可以通过易班平台实现，方便教师和学生进行交流和反馈，提高教学质量。

易班平台的“校本化”建设模式可以为学校提供全方位的教学和管理支持，但要实施好这个模式，需要学校在需求分析、平台选择、平台部署、师生培训、资源建设和管理机制建立等方面下功夫。

易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着信息化时代的来临，教育领域也迎来了新的挑战和机遇。

在高校教育中，如何充分利用现代化技术手段，提高教学、管理和服务质量已成为摆在各大高校面前的迫切问题。

易班作为国内领先的大学生综合服务平台，致力于深耕校园网络服务，在校园文化建设中发挥了重要作用。

近年来，易班在推进“校本化”建设方面取得了一系列成果，为高校提供了全方位的创新性学习与服务平台。

本文将从“校本化”建设模式和实施路径两个方面展开探讨，希望能为其他高校提供一些借鉴和参考。

一、易班“校本化”建设模式1.定位明确，服务全面易班“校本化”建设模式的核心是要以校园实际需求为依托，为学生和教师提供更智能、便捷的学习和生活服务。

易班与各高校建立了紧密的合作关系，洞察了学生和教师们的需求和痛点，通过不断改进产品功能和服务体验，将易班平台打造成了“一站式”学生服务平台，满足了在校学生的学习、生活、就业等需求。

易班平台通过开发“校本化”功能，为高校提供私有化定制服务，帮助高校制定独特的校园文化建设方案，全面提升学校的数字化智慧化水平。

2.平台开放，资源共享易班“校本化”建设模式在平台开放方面着力推行资源共享理念，通过积极开展和高校的深度合作，将高校各类资源整合到易班平台之中。

这包括课程资源、图书馆资源、学生社团资源、就业资源等，充分利用现代化技术手段，实现资源数字化、共享化、智能化，形成了全方位的学习与服务生态圈。

而且，易班平台还鼓励高校与企业、社会组织等多方资源进行合作，促进优质资源的交流和共享，提升学校的综合竞争力。

3.用户体验，持续优化易班“校本化”建设模式在用户体验方面也是不遗余力，致力于提高平台的使用性和便捷性。

在产品开发和服务流程中，易班坚持“用户至上”的原则，大力优化平台的界面设计、功能操作、服务体验等方面，力求做到贴合用户使用习惯，提供个性化的服务。

与此易班也不断改进平台的服务体验，通过数据分析和用户反馈，积极解决用户遇到的问题和困惑，真正做到与用户需求同频共振。