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人教版二年级《道德与法治》第1课1、知道爱惜书籍的重要性；认识学校的有关设备、设备；学会比较少儿园与学校生活的差别，感觉到角色变换带来的快乐。
教课目的2、经过看图、做游戏等方法，指引学生理解学生身份，以踊跃的心态面对上学生活，战胜不良情绪。
3、懂得学校与少儿园生活、学习的不一样。
体验上学的快乐，体验作为一名小学生的欢乐和骄傲。
教课要点：让学生认识上学的意义，指引学生适归并教课要点、难点喜爱上学。
教课难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的欢乐和骄傲。
教法：讲话引入法、情形体验法、察看议论法、研究发现法等。
学法：小组议论、互学促动法。
教课准备及手段多媒体课件教课流程一、情形导入问：孩子们，热忱似火的夏季有好多合适我们的活动，大家说一说吧。
学生报告教师点拨。
师：我们的暑期正好刚才结束，在这个暑期里能告诉我你们的暑期怎么过的？在这样的暑期里你收获到了什么？今日我们学习“假期有收获”（板书课题）二、创建情境，主动沟通（一）听故事：叙述小故事《小强的暑期快乐吗》？（二）学生小组议论后报告。
（三）情形小剧场：假期里的故事。
1、明显没有克制的看电视，玩电子设备等。
2、乐乐利用假期学习、念书、运动等。
3、佳佳跟父亲母亲旅行，制作旅行绘本。
4、聪聪踊跃参加社区活动的视频。
走进故事里的生活，说说你的感觉（四）回归课本，出示课文彩图内容，说一说，议一议。
三、活动分享，加深理解。
1、师：大家展现一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
2、小检查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生报告，教师点拨，根绝造作业的赶路人。
教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的状况差不多，我们一同来看一看他们是怎么过暑期的。
表现书上的两个小朋友的假期安排，说说你的见解，给他们建议吧。
学生：对，我们要做时间的主人，合理安排时间，让自己的假期更丰富。
四、总结提高暑期生活慌乱又快乐，要想过个有收获的暑期，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？五、拓展延长请你为下一个暑期做一个计划，说一说下一个暑期你会怎么安排？板书：假期有收获收获1收获2收获3合理安排时间。
人教版道德与法治《假期有收获》第一课时教学设计们吃得是自己种的新鲜、绿色蔬采……；我体验到的摘花生、种菜、掰玉米的快乐……在农村的生活不但充满乐趣，也增加了生活常识，真是收获多多！2）出去旅游：炎热的夏日，和爸爸妈妈一起去海边玩，欢乐不断……出示图片：我们一起玩水、玩沙，感受快乐的亲子时光……海边的风景很美，享受美景的同时，也是收获浓浓的亲情！3）去爸爸工作的地方看看等等。
（那里会是什么样呢？）出示图片：看到周边的高楼大厦我很兴奋……；爸爸很忙，但他尽量抽出时间陪伴我……这个暑假真开心，终于能与久未见面的爸爸同处一个空间咯！小结：小朋友们的暑假生活真是丰富多彩，是个有意义的暑假！二、假期中让你印象最深的事1 •交流：同桌互相交流。
四人小组交流。
离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。
（可以随带自己带来的图片、纪念品等，出示给大家看。
）2.出示图片:1）印象最深的是:我学会了游泳游泳好处多多，但是小朋友知道游泳要注意什么吗？视频：《游泳的安全》2）暑假里，我印象最深的是看星空。
我和妈妈找到了像勺子似得北斗星。
二、学生相互交流，并回答有关问题。
二、让学生进一步交流暑假里让自己记忆犹新的事情，分享快乐，分享经验！人教版道德与法治《假期有收获》第二课时教学设计《假期有收获》本框是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。
教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获。
使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，促使学生产生愉悦的情感。
♦教学目标1、知道暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的；2、引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，发展学生的思维。
【过程与方法目标】通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第一课《假期有收获》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《假期有收获》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《假期有收获》这一课借助学生们刚过去的暑假生活作为教学内容的源泉，并与学生当下的学校学习生活相融合，这一课的教材内容结构是由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成的。
教学时通过讲听、观察、阅读、交流、思考、小组合作学习等形式，并联系学生自己在刚过去的暑假期间的有趣事情，使学生既能感悟到假期的快乐和收获，又能促使学生相互交流、相互学习、相互借鉴好的、合理的、科学的安排时间的方法和经验，聚集全班所有的正能量，学生就有可能进一步提高其合理安排假期时间的意识和能力，更容易体悟到处处时时都能成长的快乐和收获。
二、说学情刚过去的暑假，是学生从幼儿园转入小学学习生活的第一个长时间段的暑假。
他们已经经过了一年级整整一学年的学习，绝大多数学生基本懂得了学校生活规则，已初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，他们有了一些自控能力，基本上能遵纪守法，也能积极学习一切新事物，这些都是他们学习合理科学地安排假期时间的有利条件。
但也有少数后进同学由于各种主客观原因导致他们自控能力比较差，学习态度也不够端正。
对于后进生，教师除加强引导外，还要充分发挥先进同学的榜样作用，以正能量去积极改变他们，使班上每个同学都能得到进步和成长。
但总体来说，对于二年级同学，不仅是年龄小的问题，他们大都还是农村留守儿童，要想他们养成合理地安排长时段的假期学习生活计划的良好习惯，困难还不少，所以教师一方面要自己以身作则，给自己的暑假也做个合理的计划，树立榜样后再对学生特别是后进生作耐心指导，另一方面还要和学生家长多沟通，争取学生家长的监督和指导。
三、教学目标：1.回顾刚刚结束的暑假，与大家分享自己的假期收获和印象深刻的趣事。
第1课假期有收获教学内容：带领学生回忆暑假生活并做总结，通过课文插画中两位同学不同的做法启发指导学生过有计划有意义的假期。
教学目标：1.总结暑假生活的收获，引导学生用心过出有意义的假期2.培养学生制定假期计划过假期，教学重点：培养学生过有意义的假期教学难点：引导学生自主制定假期计划教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：1.创设情景，导入新课。
孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（2年级每个学生都汇报）(学生边答边给予相应提示和总结)夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧。
教师领读：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣夏天的礼物，是雷雨和彩虹。
夏天给我们最好的礼物，是有滋有味丰富多彩的暑假！教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）2.交流预习，初步感知。
（看ppt）讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报, 教师总结）教师课件出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？3.加深体验，内化提升。
小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生汇报教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？4.感悟践行，当堂检测。
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算有计划的小朋友，这节课你学会了什么板书设计教学反思第二课时教学过程：一、回顾上节课内容问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读：夏天的礼物是烈日和蝉鸣夏天的礼物是雷雨和彩虹夏天给我们最好的礼物是有滋有味丰富多彩的暑假教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？视频导入精彩假期生活片段。
一、课程标准：
《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。
不过，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。
此外，有为数很多的学生在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导学生准确理解，合理应对。
与此同时，二年级的学生绝大部分还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。
所以，课堂上教师要注重学生的年龄特点，创设生动的情境，设计有趣的活动，让学生在潜移默化中学会思考，学会安排。
二、教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。
教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成。
“用心过，有收获”部分，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不但体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。
“有打算，不忙乱”部分，学生通过交流、
游戏、实践等形式，感悟假期中合理安排时间的重要性，并初步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。
三、教学目标：
知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。
引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。
通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活实行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。
学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。
四、教学重难点：
1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
2.感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。
小调查、快乐假期超市、PPT课件；师生共同收集假期生活的故事、图片、作品等。
六、教学过程：
第一课时
导入：诗歌导入，激发兴趣
1.师：同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？
2.预设：学生可能会回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。
3.（相机出示小诗），让我们一起读读这首夏天的小诗：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，
诗：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，
夏天的礼物，是雷雨和彩虹，
夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假!
4.师引入：夏天多美好呀，它给我们最好的礼物是——（暑假）是啊，就是同学们最喜欢的暑假!
5.快乐的暑假你一定有很多收获吧，今天就让我们一起来学习——《假期有收获》（出示课题）
设计意图
我们的课堂要以学生生活为起点，这个环节从引导学生观察生活、回忆生活，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏天的美好、暑假的多彩。
活动一：快乐假期聊聊吧：回忆交流
1.老师和大家一样也度过了一个愉快的假期，想听我介绍吗？（PPT播放老师的假期档案）
师介绍：暑假是快乐的，假期里我到了厦门旅行，感受了南方城市特有的风土人情。
在鼓浪屿的钢琴博物馆看到了最早最大的立式钢琴，参观了被誉为“中国
最美丽的校园”之一的厦门大学，品尝了那里的特色美食沙茶面、土笋冻。
暑假也是学习的好时光，我利用长长的暑假读完了几本好书，还参加了假期网上学习，为下学期的工作做好准备，在家的日子，我陪伴家人、学习、运动、听歌，抽空和朋友相聚，还学会了制作美食甜品呢!大家说，我的暑假过得怎么样？
2.师：小朋友们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面就学着老师的样子在四人小组交流你的假期生活。
老师看到，你们已经准备好了假期生活的收获和作品了，对吗？
3.在开始交流之前，老师还有一些小提示，看：
⑴讲：把事情说清楚，能够展示照片、纪念品等物品作为辅助。
⑵听：别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。
⑶问：感兴趣的话题能够在同学介绍完后问一问。
开始吧!
师巡视指导，并为下一环节发现典型。
评价：
第三小组同学们交流的真认真。
第二小组的小朋友很会听。
设计意图
1.老师是课堂的组织者、管理者，更应是学习活动的参与者。
老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流实行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。
2.二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。
活动二：快乐假期现场秀：展示梳理
1. 师：刚才大家都交流了自己的假期生活，有很多小朋友增长了新知识，学到了新本领，还创作了新作品，收获可真很多呢，那就请他们来给大家展示一下吧!
2. 师：谁先来？好请第一小组的代表。
你在假期里跟着妈妈学会了做蛋糕，成为一个烘焙小能手啦!把掌声送给他。
（板贴：会做事）
3. 请第二小组的代表。
原来你这么喜欢画画，利用暑假去学画国画，你画的扇面真漂亮，多好的主意呀!真是个会学习的孩子。
（板贴：会学习）
4.你来。
暑假里学会了跳绳，还是双飞啊，不但锻炼了身体，还学到了本领，真会活动!请你为我们展示一下。
（板贴：会活动）
5.把交流的机会送给你。
你还去了北京旅行？北京是我们祖国的首都，天安门、故宫、长城可都是我们中华民族劳动人民智慧的结晶呀!真开心!利用暑假和爸爸妈妈一起去旅行，增长了见闻，开阔了眼界，是放松身心的好主意。
（板贴：会休息）
还有？
你还在暑假里看了这么多书呀!对呀，长长的暑假正是课外阅读的好时机，“读书破万卷，下笔如有神”你是个又会休息又会学习的孩子呀，真棒!
6.第六小组也要展示。
你在暑假里还通过希望工程项目找到一位好朋友，真棒，不但有爱心，而且会交往!（板贴：会交往）
7. 你也想说。
你在暑假里学会的自己洗袜子，自己的事情自己做，真能干!（板贴：会自理）
8.看了大家的展示，老师要把夸夸你们，你们在假期里不但会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。
其实整整两个月的暑假，我们能做的事情还有很多，（板贴：省略号）相信大家通过今天的学习，一定能用心过好今后的假期，让假期过得更有意义，更多收获。
（板贴：有收获）
设计意图
1.在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。
同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下节课合理安排假期生活做铺垫。
2.评价手段的使用，旨在进一步激励学生合理安排假期，过有意义的暑假
活动三：我的假期我做主：明理导行
1.师：假期是快乐的，但也有烦恼，我们一起来看看小强的暑假。
（出示教材P2-4，到图4）
2.师描述：小强的爸爸在城里工作，暑假里，小强终于有机会到爸爸工作的地方去看看了，瞧他多高兴呀!他看到了爸爸工作的城市里的大高楼，和爸爸一起看了电影，感觉真幸福呀!不过爸爸要上班了，不能总陪着小强!
3.师：这么长的暑假，小强一个人能干什么呢？同学们，你们能够他出出主意吗？
4.预设：
⑴你说。
能够主动和小朋友们玩，玩什么呢？拍皮球、做手工，下棋，这样的游戏有益于身心健康，真不错!
⑵你也想说。
对了，一个人在家是使用煤气确实有危险，能够先做一些自己的事，等爸爸下班回家后向他学习简单的烹饪本领。
⑶还有。
爸爸妈妈上班很辛苦，正因为有了他们的辛勤劳动我们的生活才这么幸福，我们的祖国才日益繁荣，我们要懂得家长工作的不容易，学会体谅，学会孝敬，你是个善解人意的孩子。
⑷如果你在小区里，遇到小强，你会怎样做？
你真是一个善良友好的孩子。
你还要提醒他一个人不乱跑，真有法治安全意识。
5.听了大家的建议，小强真的找到好朋友啦，看。
他主动和小朋友们一起玩，多开心呀!
6.交流：暑假里你有什么烦恼吗？说给小伙伴听一听，也请他们出出主意。
同伴互助，交流讨论。
指名交流：
同学们讨论得真热烈，烦恼都解决了吗？谁想和大家分享？
你来。
哦，你有和小强同样的烦恼。
现在解决了吗？
你爸爸妈妈给你报了很多兴趣班呀？同学给你出了什么主意来解决呢？对，首先要知道爸爸妈妈是为你好，同时也能够和他们商量一下，合理安排时间，选择最感兴趣的班去上，做到劳逸结合，学得也会更好，对吗？
7.看来，面对可能遇到的烦恼，同学们都能认真思考，用心过暑假，我们的收获会更多。
（板贴：用心过）
设计意图
假期中，有很多父母因工作而没有更多的闲暇陪伴孩子的，那么如何指导孩子理解父母，并寻求恰当的解决方式呢？此环节以具体的事例协助孩子从儿童的视角去思考，去感悟。
引导他们“愉快、积极地生活”，逐步培养乐于与人交往的水平与习惯。
总结收获：
在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领，参加了很多有意义的活动，还懂得了很多做人的道理。
新的学期开始了，令人难忘的暑假假生活也画上了一个句号。
但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多!。
