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易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着信息化技术的不断发展和学校教育的深入推进，校园内的信息化建设已成为教育改革的一个重要方向。
而易班作为中国大学生最为熟悉的互联网教育平台，致力于为高校提供信息服务、教学资源和互动交流平台，已经成为学校信息化建设的重要一环。
易班“校本化”建设模式正是围绕易班平台，通过学校自身的特色和需求，将其融合到学校教育教学各个方面的一种建设模式。
本文将探析易班“校本化”建设模式与实施路径，以期为学校在信息化建设中提供一些启示。
一、易班“校本化”建设模式概述易班“校本化”建设模式是指校园内以学校为主体，以易班平台为载体，以学校的办学理念、特色和发展规划为核心，通过整体规划、有效整合资源，运用现代信息技术手段，对学校信息化建设进行有计划、有组织、有序的推进，使信息化教育成为学校办学的基本特征和重要支撑。
该模式倡导以学校自身的需求和特点为出发点，围绕学校的办学目标和教育教学实践，开发和应用易班平台的各项功能，推动学校信息化建设的整体发展。
易班“校本化”建设模式的核心要点主要包括以下几个方面：1. 突出学校本位，满足自身需求。
易班“校本化”建设模式的关键在于将学校的需求和特色与易班平台有效结合，通过定制化、定量化的服务，为学校提供最贴合实际的信息化解决方案。
2. 整合资源，实现信息共享。
易班“校本化”建设模式鼓励学校内各部门、各领域的信息资源共享，实现信息的高效流通和有效利用，增强学校信息化建设的整体效能。
3. 加强协同合作，促进综合发展。
易班“校本化”建设模式强调跨部门、跨学科、跨学校的信息化协同合作，推动学校教育教学、科研和管理等各方面的综合发展。
4. 强化技术支持，提升服务能力。
易班“校本化”建设模式需要不断强化技术支持和服务能力，促进技术于实际需求的结合，提高学校信息服务的质量和水平。
实施易班“校本化”建设模式，需要学校和相关部门认真审视学校的实际需求和特色，充分利用易班平台提供的功能和资源，因地制宜地进行规划、设计和实施。
易班班级建设方案(一)易班班级建设方案资料引言•为了促进学生之间的交流与合作，提高班级凝聚力和活跃度，我们制定了以下易班班级建设方案，旨在搭建一个良好的班级交流平台，提供信息共享与互动的机会。
班级建设目标•提升班级成员之间的沟通合作能力；•增强班级凝聚力和归属感；•促进师生之间的互动与交流。
方案内容1.易班班级平台建设–创建班级易班小组，提供班级公告、课程资料和作业发布等功能；–在小组中设立班委会公示板块，方便学生了解和参与班级事务。
2.班级活动组织–定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展、文化节等，增加班级成员之间的交流与互动；–设立专门的活动策划小组，负责活动的策划、组织和宣传工作。
3.班级分享交流–每周开展班级分享活动，鼓励学生分享专业知识、学习经验和学术研究成果；–利用班级易班小组提供的论坛和博客功能，方便学生之间的交流和互动。
4.班级学风建设–设立学习讨论区，鼓励学生在班级易班小组中讨论学习问题，提高学习效果；–鼓励班级成员相互监督，共同营造良好的学习氛围。
5.师生互动平台–创建师生互动专栏，鼓励学生提问问题、反馈意见，促进师生之间的交流；–教师定期回答学生提问，解答疑惑，加强学生与教师之间的互动。
总结通过以上的易班班级建设方案，我们将提升班级成员之间的交流合作能力，增强班级凝聚力和归属感，同时促进师生之间的互动与交流。
希望这个方案能够有效地改善班级建设，推动学生的学习和发展。
6.班级资源共享–在班级易班小组中设立资源共享板块，学生可以分享自己整理的学习资料、考试经验等，帮助其他班级成员提高学习效果；–教师也可以在该板块分享一些教学资源、课件等，方便学生学习和复习。
7.班级微课制作–鼓励班级成员制作微课视频，分享自己的知识和经验；–设立专门的微课制作小组，提供指导和支持，提高学生的课程讲解能力。
8.班级素质拓展–组织素质拓展讲座、经验分享等活动，帮助学生提高自身素质和职业能力；–鼓励学生参加各种比赛和活动，提升自我价值和竞争力。
第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，网络已成为人们获取信息、交流思想的重要平台。
高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，如何利用信息技术创新思想政治教育模式，提高教育质量，成为当前教育工作者面临的重要课题。
易班作为中国高校网络教育平台，以其独特的优势，在高校思想政治教育中发挥着重要作用。
本文以某高校为例，探讨易班在高校思想政治教育中的应用与实践，旨在为其他高校提供借鉴。
二、案例概述某高校于2018年引入易班平台，将其作为开展思想政治教育的重要工具。
通过易班平台，该校实现了思想政治教育工作的网络化、智能化和个性化，取得了显著成效。
三、案例实施过程1.平台建设与推广（1）组织培训：学校组织相关部门和教师参加易班平台培训，提高教师对易班平台的认识和应用能力。
（2）宣传推广：通过校园广播、海报、微信公众号等多种渠道，宣传易班平台在思想政治教育中的应用优势，提高学生参与度。
2.内容建设（1）课程建设：依托易班平台，学校开设了《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程，将理论知识与实际案例相结合，提高教育效果。
（2）主题活动：定期开展线上线下相结合的主题活动，如“弘扬社会主义核心价值观”、“学习先进典型”等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.互动交流（1）建立班级、社团等组织，促进学生之间的交流与互动。
（2）开设论坛、问答等板块，为学生提供提问、解答、分享经验的平台。
4.数据分析与应用（1）通过易班平台收集学生信息，分析学生思想动态，为思想政治教育提供数据支持。
（2）根据数据分析结果，调整教育策略，提高教育针对性。
四、案例成效1.提高了思想政治教育效果。
通过易班平台，学生可以随时随地学习思想政治教育知识，提高学习兴趣，增强教育效果。
2.增强了学生思想政治素质。
易班平台上的课程和活动，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质。
3.促进了师生互动。
易班平台为学生提供了与教师、同学交流的平台，有利于增进师生关系，提高教育教学质量。
易班共建高校优秀案例
1. 某高校易班站点设立志愿者服务平台，在校园内开展各类志愿活动，如社区服务、环境保护等，引导学生参与社会公益事业。
通过易班平台的宣传和组织，吸引了大量学生参与，提升了学生的社会责任感和社会实践能力。
2. 某高校易班站点设立创业孵化平台，为学生提供创业培训、项目支持、创业导师等资源。
通过易班平台，学生可以发布自己的创业项目、寻求合作伙伴，加速了校园创业氛围的形成，为学生创业提供了有力的支持。
3. 某高校易班站点开设校园文化频道，推广校园文化活动的信息，如话剧演出、音乐会、艺术展等。
通过易班平台的报道和宣传，吸引了更多的学生参与校园文化活动，丰富了校园文化生活。
4. 某高校易班站点组织学生自媒体团队，通过写作、摄影等方式记录校园生活和学习经验。
通过易班平台的传播，展示了高校学生的学术、科研成果和社团活动，提升了学校的知名度和影响力。
5. 某高校易班站点开设就业创业指导平台，提供就业政策解读、职业规划等服务。
通过易班平台的宣传和交流，帮助了很多学生解决就业和创业难题，提高了学生的就业竞争力。
这些案例充分体现了易班共建高校的优秀实践，通过易班平台
的搭建和活动的开展，有效促进了学生的综合素质提升，丰富了校园文化生活，加强了校园与社会的联系。
高校易班建设方案及案例项目计划书清晨的阳光透过窗户，洒在键盘上，激发了我关于高校易班建设的灵感。
思绪如潮水般涌来，我忍不住敲下了这份方案。
一、项目背景易班，一个新时代的大学生交流平台，它承载着思想教育、文化传承、科技创新等多重使命。
在新时代背景下，高校易班建设显得尤为重要。
那么，如何让易班在高校中发挥更大的作用，成为我们急需解决的问题。
二、建设目标1.提升易班在高校中的影响力，让更多同学了解、使用易班。
2.丰富易班功能，满足大学生多样化需求。
3.促进易班与其他校园平台的融合，实现资源共享。
4.培养一批具备创新精神和实践能力的易班运营团队。
三、建设方案1.易班宣传推广（1）制作易班宣传海报、易班功能介绍视频，通过校园广播、新媒体平台进行推广。
（2）举办易班知识竞赛、易班创意设计大赛等活动，激发同学们对易班的兴趣。
（3）邀请校园网红、意见领袖进行易班宣传，提高易班的知名度。
2.易班功能拓展（1）引入课程学习、在线考试、作业提交等功能，方便同学们学（2）开发二手交易、失物招领、兼职招聘等实用功能，满足同学们的生活需求。
（3）打造校园论坛，鼓励同学们发表自己的见解，促进交流。
3.易班与其他平台融合（1）与校园图书馆、食堂、超市等实现信息共享，方便同学们查询、预约、消费。
（2）与校内外企业、商家合作，开展线上线下活动，为同学们提供实习、兼职机会。
（3）与校园安全、心理咨询等部门合作，为同学们提供安全保障和心理支持。
4.易班运营团队建设（1）选拔一批具备创新精神和实践能力的同学，组建易班运营团队。
（2）定期开展培训活动，提升团队成员的专业技能和团队协作能力。
（3）鼓励团队成员参加校内外比赛，提升易班品牌形象。
四、案例项目1.易班知识竞赛（1）项目简介：组织一场易班知识竞赛，以易班功能、校园资讯等内容为主题。
（2）项目目标：提高同学们对易班的了解程度，激发使用易班的（3）项目实施：邀请校园网红、意见领袖担任评委，设置丰厚奖品，吸引同学们参赛。
南师大易班建设案例（原创版）目录一、南师大易班建设背景二、南师大易班建设的主要内容三、南师大易班建设的成果与影响四、南师大易班建设的启示正文【南师大易班建设背景】南师大易班建设是在我国教育部推动下，南京师范大学为提高教育教学质量和满足学生个性化学习需求，而实施的一项教育信息化建设工程。
该项目以易班为平台，整合校内外资源，构建了一个线上线下相结合的教学生态圈。
【南师大易班建设的主要内容】南师大易班建设的主要内容包括以下几个方面：1.课程资源建设：通过引进国内外优质课程资源，鼓励教师自建课程，丰富课程体系，满足学生多元化学习需求。
2.教学模式创新：结合易班平台的优势，开展线上线下混合式教学，提高教学质量和效果。
3.学生个性化学习：通过易班平台，学生可以自主选择学习课程、学习进度和方式，实现个性化学习。
4.教学管理与服务：易班平台为教师提供便捷的教学管理工具，为学生提供一站式学习服务，提高教学管理效率。
【南师大易班建设的成果与影响】南师大易班建设取得了显著成果，产生了积极影响：1.提高了教育教学质量：通过易班平台，实现了教育教学资源的共享，促进了教师教学水平的提升，提高了学生满意度。
2.推动了教育信息化发展：南师大易班建设为我国教育信息化发展提供了一个成功案例，对其他高校具有借鉴意义。
3.提升了学校品牌形象：南师大易班建设的成果得到了广泛关注和认可，提升了学校的品牌形象和社会影响力。
【南师大易班建设的启示】南师大易班建设为我们提供了以下启示：1.教育信息化建设应注重资源整合和共享，实现教育教学质量的提升。
2.教育教学改革应以学生为中心，满足学生个性化学习需求，提高学生满意度。
3.创新教学模式，结合现代信息技术，实现线上线下教学的深度融合。
易班班级建设方案随着信息技术的发展和教育改革的推进，易班已成为广大学生学习、交流和管理的重要平台。
为了更好地利用易班平台，推动班级建设，提升班级的凝聚力和活力，我们制定了以下易班班级建设方案。
一、班级信息化管理1. 班级信息统一录入易班平台，包括学生基本信息、课程表、学习资料等，方便班级成员随时查阅。
2. 制定班级公告制度，班级管理者通过易班平台发布重要通知和活动安排，确保信息的及时传达。
3. 利用易班平台进行在线考试、作业提交和成绩查询，提高教学效率和学生参与度。
二、班级学习交流1. 创建班级讨论区，鼓励学生在易班平台上进行学习交流，分享学习心得和资源，提高学习效果。
2. 定期组织线上学习讲座、学科竞赛等活动，激发学生学习兴趣和主动性。
3. 设置在线答疑时间，班级管理者和同学们通过易班平台进行问题解答和学术交流。
三、班级活动组织1. 制定班级活动计划，包括班级会议、社会实践、文体比赛等，通过易班平台发布活动信息和报名通道。
2. 利用易班平台进行活动成果展示，包括照片、视频等多媒体形式，激发同学们的创造力和参与意识。
3. 组织线上互动游戏、抽奖等活动，增加同学们的参与度和活动趣味性。
四、班级荣誉展示1. 在易班班级主页上展示班级荣誉和成绩，包括学科竞赛获奖、志愿服务等，激励同学们取得更好的成绩和进步。
2. 设置班级荣誉墙，定期更新优秀学生的事迹和表彰情况，展示班级的风采和成就。
五、班级互助平台1. 创建班级资源共享平台，鼓励同学们共享学习资料、辅导资源等，提高整体学习水平。
2. 建立班级帮助群，同学们可以通过易班平台互相帮助解决学习和生活中的问题，增强班级的凝聚力和互助精神。
六、班级管理与评价1. 易班班级管理者定期对班级成员进行评价和指导，提供学习和成长的建议。
2. 利用易班平台进行班级考勤和请假管理，方便管理者对学生出勤情况进行统计和分析。
总结：易班班级建设方案旨在利用易班平台提升班级的管理水平和活力。
2020年度全国易班共建高校优秀工作案例展示2020年度全国易班共建高校优秀工作案例展示如下：
1. 案例名称：《易班大数据智慧迎新》
获奖单位：某高校
案例简介：利用易班大数据，精准对接学生需求，提供个性化的迎新服务。
通过数据分析，优化迎新流程，提高迎新工作的效率和满意度。
2. 案例名称：理工易班网络文化品牌建设
获奖单位：某理工类高校
案例简介：打造“理工易班”网络文化品牌，通过开展一系列具有特色的网络文化活动，提升学生的网络素养和综合能力。
3. 案例名称：易班上的红色教育
获奖单位：某师范类高校
案例简介：利用易班平台开展红色教育，通过线上展览、视频、漫画等形式，宣传红色文化，引导学生树立正确的历史观和价值观。
4. 案例名称：易班就业服务平台
获奖单位：某综合类高校
案例简介：在易班上建立就业服务平台，提供就业指导、招聘信息、职业规划等服务，帮助学生顺利就业。
5. 案例名称：易班上的心理健康服务
获奖单位：某医学类高校
案例简介：在易班上开展心理健康服务，通过在线咨询、心理测试、心理健康知识普及等方式，提高学生的心理健康水平。
这些案例展示了全国易班共建高校在教育教学、学生管理、服务学生等方面的创新实践和成果，为其他高校提供了有益的借鉴和参考。
南师大易班建设案例
南师大易班建设是指南京师范大学在校园内部建设易班平台的经验和案例。
易
班是一个专门为高校学生提供的综合性网上服务平台，旨在促进校园内的信息交流、学生自治和社会实践等活动。
以下是南师大易班建设的一些案例和实践经验：
1. 创新的功能设置：南师大易班通过不断创新和改进功能模块，满足学生多样
化的需求。
例如，开设了“校园微博”板块，让学生随时随地分享自己的生活动态和见闻；开设了“学术交流”板块，让学生们可以在线讨论学术问题、分享学习经验；还有“跳蚤市场”板块，方便学生们买卖闲置物品。
这些功能的设置丰富了易班平台的内涵，提供了更多元化的服务。
2. 学生自治和社团发展：南师大易班为学生提供了丰富的社团管理和活动组织
功能，鼓励学生自主组织各类社团和活动。
学生可以通过易班平台成立社团、发布社团信息、组织线上线下的活动等。
这样的学生自治和社团发展机制，激发了学生的创造力和领导能力，同时丰富了校园文化和学术氛围。
3. 教学辅助和课程资源共享：南师大易班提供了方便的教学辅助功能，教师可
以在平台上发布课程信息、布置作业、进行在线互动，学生可以在平台上提交作业、参与讨论等。
此外，易班平台还推动了课程资源的共享，学生可以共享学习资料和教学视频，提高了学习效率和交流互动的便利性。
南师大易班建设在校园内实现了多方面的发展，为学生提供了丰富的服务和便利。
通过不断创新、满足学生需求，并搭建学生自治和活动交流的平台，易班建设为南京师范大学校园文化和学生发展做出了积极的贡献。
上海师范大学“易班”建设方案互联网已经成为高校学生学习、生活、娱乐的重要工具和日常生活中的重要组成部分，网络造就了当代大学生数字化的生存方式。
网络社区作为大学生交流沟通的重要平台，既给高校思想政治工作带来新课题，也给高校积极利用网络对大学生进行思想教育、思想疏导提供了新手段、拓展了新空间。
“易班—-上海大学生网络互动社区”是上海教育系统有关方面根据形势需要积极发挥自身潜能着力建设的一个重要育人平台。
为不断加强和改进上海师范大学学生思想政治教育工作水平，满足当代学子的群体需求，拓宽我校思想政治教育工作的思路和模式,上海师范大学积极申报成为上海市“易班”建设第三批试点高校.一、试点建设目标上海师范大学拟通过成为“易班”建设第三批试点高校，结合本校实际，整合育人渠道，打通校园BBS和易班的功能对接,大力建设辅导员思政博客，不仅要把大学生吸引到校园网络上，而且成为了解学生动态的窗口、辅导员工作的平台、引导学生思想的抓手，使网上网下思政工作在互动中更加有效。
1．宣传推广“易班”，使其成为我校学生上网的首选社区。
在试点(即2010年11月1日至2011年6月底）阶段，上海师范大学将努力在全校学生中推广“易班",并针对学生不同的年级和需求，有侧重点地建设使用“易班"，为学生的学习工作生活服务，为教师的教书育人服务.尤其是在2010级5000多名新生中推广普及使用“易班",用好“易班”，借此提高学生工作日常管理的效率和水平，全方位优化学生成长成才环境,提高学校网络思政育人的工作水平和效果.2．实现校园BBS与“易班"的无缝对接，全方位推进网络思政育人工作。
通过“易班”与校园BBS网络平台的对接打通，有效增强实现“双粘性”功效.我校辅导员与学生可以实现“一文多享,双网共享”,既力足本校增强校园文化生活，同时分享“易班”的全市交流与信息平台.通过开设辅导员等思政博客要向大学生宣传党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育.要做好“易班”的维护与更新，开辟专栏及时就一些重要时事和热点问题给予关注、释疑解惑。
高校易班建设方案及案例上海易班发展中心2014年4月目录一、启动阶段工作要求 (3)1．明确组织领导 (3)2．成立校易班发展中心 (3)3．成立校易班学生工作站 (3)4．分批导入数据 (4)5．教师培训 (4)二、提升阶段工作要求 (5)1．加强组织领导 (5)2．加强队伍建设 (5)3．内容建设 (5)4．面向学生开展易班培训 (8)三、成熟阶段工作要求 (8)1．完善队伍 (8)2．激励创新 (9)3．整合资源 (10)4．特色开发 (10)5.规范完善监督考核机制 (10)附件二高校易班建设方案参考（上海） (11)【案例一】——上海海洋大学 (11)【案例二】——上海建桥学院 (14)【案例三】——东华大学 (16)【案例四】——上海政法学院 (19)【案例五】——上海戏剧学院 (22)一、启动阶段工作要求1．明确组织领导在易班建设启动阶段，各高校首先需要成立易班建设领导小组。
由学校党委书记任校易班建设领导小组组长，由分管学工、教务、宣传和信息化部门的校领导任副组长，由教务、学工、宣传、财务、信息办、共青团委、研工部、社科部、后勤等上述部门负责人任领导小组成员，统筹规划和领导易班各项建设任务。
2．成立校易班发展中心领导小组下设学校易班发展中心。
建议设在学工部门，明确学工部门对这项工作的牵头职责，由学工部长任中心主任。
高校可根据实际情况确定易班发展中心工作人员，落实专门编制，设立专人专岗。
人员编制紧张的高校也可以先由辅导员兼职开展易班启动阶段工作。
建议学校易班建设由三个部门重点推进：学工部门（学校易班发展中心）负责落实易班建设的各项任务，为其他部门开展易班建设提供支持；教务部门负责基于易班的教学资源建设；信息部门负责基于易班的信息化平台建设。
宣传、财务、研工、团委、社科、后勤等部门为易班建设提供保障。
【温馨提示】此部分可参考附件二（案例一）上海海洋大学3．成立校易班学生工作站在学校易班发展中心设立易班学生工作站。
以学生为主体开展启动阶段的各项校园宣传推广活动。
在启动阶段进行学生工作站专职学生工作人员招募的同时，还可以集合学生会和社团联合会的力量共同开展工作。
4．分批导入数据易班始终坚持实名制注册，各高校首先需要向上海易班发展中心提供首批注册的师生实名数据，用来匹配师生在线注册时输入的信息。
学校可根据自身易班建设方案的需要，确定首批导入人员范围。
建议将所有在校学生都纳入注册范围，学生既是易班的内容建设者又是服务享用者，学生加入易班的范围直接影响后续各项活动的开展效果，而且易班会为毕业生保留账户并直接转入校友平台。
在易班技术后台完成数据导入后，学校师生即可开始在线注册及认证。
如您有任何关于数据导入和在线注册的疑问，欢迎致电易班官方客服。
客服电话，我们将24小时竭诚为您服务！5．教师培训在高校易班启动仪式前，上海易班发展中心会派专门教师提供易班使用技能培训，受训对象为学校日后拟参与易班管理工作的辅导员和相关教师。
与此同时，我们会提供类型丰富的宣传培训材料，比如《易班宣传片》、《易班使用视频》、《易班宣传册》等，以供学校参考。
同时，在易班上还会开辟辅导员互动平台，供开展易班工作的全国高校教师交流分享经验和心得。
二、提升阶段工作要求1．加强组织领导在提升阶段，领导小组充分发挥统筹协调作用，研究制定推进易班建设的相关政策和行动计划。
把易班建设纳入学校重点建设工作,纳入党的建设和大学生思想政治教育、平安校园建设、文明单位创建、教育教学评估这些体系，同规划同推进同督查。
2．加强队伍建设加强校易班发展中心队伍建设。
设立专人专岗负责易班具体工作，建议万人以下学校至少配备1名专职工作人员,万人以上至少2名，落实专门编制。
“专兼结合”开展高校易班建设队伍建设，提升辅导员易班管理水平。
充实易班学生工作站力量。
建议学生工作站内部架构建议覆盖以下功能模块：管理内部事务、技术、新闻宣传、活动策划等。
提升阶段要特别重视支持高校易班学生工作站建设。
以学生为主体开展站务管理、活动策划、内容建设、对外合作等工作。
为工作站配备专职指导教师。
3．内容建设网络已经成为开展学生思政教育的新阵地、新空间,我们的工作生活学习离不开网络,而我们目前的教育方式方法并没有完全适应这个变化。
非主流信息传播很快,主旋律、正面消息、理性声音传播力度不够,这些直接给我们做好学生思政教育工作带来极大挑战。
在提升阶段，学校可以开始有规划地进行内容建设。
建议此阶段高校以辅导员和思政教师为主体，依托易班平台，围绕网络文化建设、党建、思政教育和心理健康教育等工作开展相关内容建设。
3.1依托易班传播主流文化和正能量，树立意见领袖引领舆论导向当前，互联网等信息网络对高校师生的科学文化素质、思想道德素质以及精神文化生活产生越来越深刻的影响。
加之高校师生在社会网络媒体和社交网站上的活跃度较高,而这些网站很多都有外资背景,西方文化有目的地渗透在所难免，大学生价值观的不稳定性决定了其极易受到社会舆论操控。
易班由政府主导,严格采用实名制,并以大学生喜闻乐见地形式提供平台和资源服务,是新形势下高校思想文化建设的有力新平台。
当前大学生通过网络表达个人意愿和利益诉求的行为越来越多。
高校可在易班上树立一批“网络意见领袖”,他们是一些分析问题深刻、有独特见解、能引领主流舆论导向的活跃分子,让他们以普通学生用户、名人认证辅导员、教师等身份登录易班,在与其他大学生的互动交流中,将舆论引导和正向信息传播工作无形化。
3.2依托易班创新学生党建工作方式调研结果显示,相较于传统的党组织活动方式,众多学生党员更愿意参与网上互动式的主题活动。
因此,充分利用易班,调动学生党员参与党组织活动的积极性,对于学校占领网络阵地具有重大的实践意义。
通过在易班上建设网络党校和学习型党支部,充分发挥易班安全纯净的网络平台优势,拓宽党团活动的时空界限,给学生更多自由的选择空间。
利用易班平台开展党团建设,教师可以在党校网络班级中开设党课资料、测验试题、学员展示等模块,将每期党课的教学安排、培养计划、培训参考资料以及征得培训专家同意的培训素材等电子资料都上传到易班党校的专区,方便学员随时随地查看,灵活并有针对性地安排学习。
通过在线测试及时了解每期学员的学习情况。
同时,将每期培训班活动照片都传到群组相册,包括开班典礼、小组讨论、课题答辩、结业典礼等,在过程中建立在线资料库,不仅使归档工作更加便携灵活,还能增加学员的凝聚力和归属感。
3.3依托易班营造大学生网上精神家园，使心理健康教育润物无声大学生心理健康问题已经渐渐成为社会关注的焦点,加强和改进大学生心理健康教育是新形势下高校思想政治教育的重要任务。
由于心理健康是极度敏感的问题,不论干预、引导还是治疗都是一个双方主动参与的过程。
高校辅导员、思政教师、心理咨询师以及心理协会可以在易班上开辟多角度的交流空间,进行日常心理健康知识的传播和普及,通过在线解答、线下组织“心理委员培训班”、拓展活动等形式,为学生提供各类心理辅导。
教师也可以通过易班进行学生心理动态跟踪,做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。
另外，各高校可以基于易班开放平台开发相关应用，比如基于易班的心理咨询网上预约系统APP，易班也将整合各类优秀的、可推广的应用，共享给各个高校。
【温馨提示】此部分可参考附件二（案例二）上海建桥学院4．面向学生开展易班培训重视加强易班学生团队培育。
组织学生开展校园文化和创新实践活动，开展各类针对学生团队的技能培训、素质拓展、考察实践等。
由工作站指导老师对工作站全体人员进行站务培训，包括易班的功能应用及活动的开展。
对工作站核心骨干进行专题培训，包括活动海报制作、活动贴的美化、活动的宣传、组织及总结等一系列技能提升培训。
三、成熟阶段工作要求1．完善队伍1.1成立各学院工作站成熟阶段需要在各个学院设立易班学生工作分站。
建议分站由学院负责组建,其机构设置应确保与校易班学生工作站在工作职能上有效对接，工作站成员名单报校易班发展中心和易班学生工作站备案。
学院工作站负责各学院易班工作的推进,包括组建班级易班工作联络网,对班级同学在使用易班过程中发现和遇到的问题给予解决,无法解决的问题收集并上报学校工作站；同时协助学校工作总站开展易班的各项活动。
1.2扩大易班教师队伍在成熟阶段，建议高校积极鼓励专业教师主动参与易班建设，引导支持学术大师、教学名师、优秀导师在易班开设专栏。
推动形成高校各专业师生、先进典型人物、知名公众人物等主动参与易班建设的机制和办法。
着力培养一批网络名师、在易班上开设一批名师工作室、评选一批优秀教师网络作品，分享教育教学资源，交流教学经验，激励教师不断改进教育教学模式，提高教育教学质量。
1.3易班梯队的建设与培养因高校工作人员可能产生的流动性，在易班校园项目建设在成熟阶段，应适度调整工作与管理团队的结构与体系。
注重人员年龄结构的分级分层培养，不断充实年轻师资力量与新入校学员，开展校内易班工作与管理的内部培训，使整个校内易班工作与管理团队能够得到有效的传承，在保持优良传统前提下，不断优化发展。
2．激励创新在加强队伍建设的同时，为提高工作人员积极性，可以针对教师开展各类基于易班的专项培训，配套评优奖励、培训研修、资质认定等政策支持。
建议可将易班专职工作人员纳入思想政治教育或信息技术专业的专业技术职务（职称）评聘。
建议将辅导员易班建设工作纳入考核指标，将符合条件人员纳入高校辅导员在职攻读思想政治教育博士学位专项计划。
建议学校给予学生工作站政策和经费支持，将学生骨干纳入学校学生干部序列进行培养，制定激励措施和保障手段。
设立相关政策，通过评优奖励、培训研修等方式激励学生开展自主建设。
3．整合资源充分调动教务、学工、研工、宣传等各部门的资源向易班平台汇聚。
着力培养一批网络名师、在易班上开设一批名师工作室、评选一批优秀教师网络作品，上传优秀课程视频及课件，分享教育教学资源，交流教学经验。
将宣传、团委的优秀校园文化活动通过易班平台更大范围的传播，扩大影响力。
将学工系统与易班进行对接，实现一账号登陆，便捷实现奖勤助贷等学生事务的申请、申报、评选、公示。
真正把易班打造成集教育教学、文化娱乐、生活服务为一体的大学生互动社区。
【温馨提示】此部分可参考（案例三）东华大学&（案例四）上海政法学院4．特色开发各校根据本校的办学特色或特色学科建设，开发符合本校学生需求的特色功能应用及开展特色主题活动。
如上海戏剧学院依托自身丰富的文化演出资源，开发满足上海师生的线上索票平台--易戏剧，上海中医药大学通过易班平台传播中医文化等。
【温馨提示】此部分可参考附件二（案例五）上海戏剧学院5.规范完善监督考核机制为合理的规划易班校园管理工作的开展与推进，促进易班功能与资源的高效利用，可采用易班EGPA系统对于校方在易班实际运用情况作出综合评定。
