鲜明的问题导向

目标导向、问题导向、效果导向的辩证关系以下是目标导向、问题导向、效果导向的辩证关系，希望对您有所帮助！目标导向、问题导向、效果导向的辩证关系是一种系统思维的重要体现。

它指的是在解决困难问题时应把握三者之间的辩证关系，根据不同情况，从内部和外部环境变化，决定采取合适的导向方法，以达到最优目标。

一、目标导向目标导向是以目标为中心进行解决问题的方法，它将把目标放在第一位，以实现目标为最终的努力方向，例如，当有一个目标需要达到时，就会将该目标作为最终的实现方向，根据情况进行分析，逐步推进，最终实现它。

二、问题导向问题导向以问题为中心进行解决问题的方法，它把问题放在第一位，将问题进行细化，从问题出发，分析不同方面的因素，明确它们之间的联系，筛选出可行性更强的组合办法，从而解决问题。

例如，在解决一个相对复杂的问题时，可以将它进行细分，对不同细断阶段进行分析，找出症结，再采取具体解决方案，最终达成期望的效果。

三、效果导向效果导向以效果为中心进行解决问题的方法，它从目标的最终效果出发，以效果为最终的执行方向，通过找出最有效的方案，实现目标的期望效果。

比如，在要求做出一系列的工作计划的情况下，就要以达到预期的效果为最终的实施方向，明确实现期望效果的办法，并尽可能地在有限的资源限制下，满足实现目标要求。

四、辩证关系目标导向、问题导向、效果导向形成了一个完整的辩证关系，每一种导向都有其独特的特点和优势，它们是相辅相成的。

即，只有把握好三者之间的辩证关系，从目标、问题、效果三个角度出发，通过不断的反复，才能最终解决问题，达到期望的效果。

目标导向、问题导向和效果导向的辩证关系是指它们之间存在什么样的相互作用。

它们三者之间有着重要的关联，但也存在着一些不可忽视的差异。

首先来看目标导向的概念，它的定义是为了满足一定的目标而采取的行动或行为。

目标可以是短期的、中期的也可以是长期的，目标导向也可以是某一个个体或整个团体的宏观目标，也可以是小组或个人微观目标，所以可以说目标导向是具有一定的目标性的行动和行为。

问题是理论创新的源泉，科学回答问题、解决问题是理论创新的不竭动力。

党的二十大报告中提出的“六个必须坚持”中非常重要的一项就是“必须坚持问题导向”。

坚持问题导向要有鲜明的问题意识，要将主要精力集中在发现和解决问题上，科学化解矛盾，将解决问题作为推进和做好各项工作的出发点和落脚点。

发现问题、正视问题和解决问题是坚持问题导向的逻辑理路。

坚持问题导向的本质要求是要具有发现问题的能力、正视问题的勇气和解决问题的正确方法。

一、发现问题是能力习近平总书记指出，“问题是事物矛盾的表现形式”。

发现问题的实质就是在承认矛盾的普遍性和客观性的基础之上进一步辨别出隐藏在背后的矛盾，准确提出问题。

（一）准确辨别问题真假，科学提出问题发现和提出问题必须学会区分真问题和假问题。

问题有真假之分。

增强问题意识、突出问题导向，首要的就是要准确辨别出所探讨问题的真假，在认真研究解决真问题的同时，也要防止一些假问题影响各项工作的推进、方案的执行。

真问题是能够准确反映时代发展的客观要求和人民群众真实需要的问题。

真问题的解决才能够推进社会的进步。

相反，假问题通常是已经解决或者是不符合社会发展进步大趋势的问题，同时也不是基于大多数人民群众的真正需要的问题，这些问题的解决对社会发展和对人民生活质量的提高所起到的作用不大。

坚持问题导向，要求我们要用马克思主义思想武装头脑，对问题进行去伪存真、科学洞察问题的真伪，科学地发现和提出问题，科学地判断纷繁复杂的各类社会问题，进而找到真正符合社会发展进步坚持问题导向的本质要求◎于明蕊〔内容提要〕坚持问题导向的本质要求是要具有发现问题的能力、正视问题的勇气和解决问题的正确方法。

发现问题是能力，要求科学提出问题，在反省工作不足中查找问题，深入分析问题，对问题进行前瞻性把握；正视问题是勇气，要求客观对待问题，发挥主观能动性，坚定解决问题的信心；解决问题是水平，要求坚持调查研究是解决问题的基础，坚持矛盾分析方法是解决问题的科学原则，坚持适时调整策略和创新是解决问题的重要保证。

“问题导向”是根本的领导方法作者：李平来源：《领导之友》2015年第11期问题是时代的强音，是工作的着力点、责任的落脚点。

领导工作就是发现问题、剖析问题、解决问题的过程。

坚持问题导向，以解决问题为方向是最基本的领导方法，同时也体现着领导干部的精神境界、党性原则、政治品质。

问题是社会的关注点。

对各级领导干部来说，发现问题是觉悟，剖析问题是能力，解决问题是水平。

如果精神萎靡、意志消沉、不求进取，就很难主动去发现问题，即使遇到问题也会视而不见、听之任之。

问题导向折射的是宗旨观念、责任意识，彰显的是忧患意识、进取精神，展示的是积极向上、奋勇向前的工作状态。

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。

我们中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。

可以说，改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化。

”在新形势下全面深化改革、开创事业发展新局面，领导干部必须坚持问题导向，具有发现问题的敏锐、剖析问题的清醒、解决问题的自觉。

第一，问题导向是马克思主义方法论的重要体现马克思曾说，每个时代总有属于它自己的问题，准确地把握并解决这些问题，就会把理论、思想和人类社会大大地向前推进一步。

问题就是症结、就是临界，突破了就会迈向新的天地。

毛泽东也曾指出，问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。

当前，在经济社会发展过程中存在着许多热点难点问题，如空气污染问题、安全生产问题、节能减排问题、城市交通问题、网络监管问题等等。

这些既是发展问题，又是民生问题。

各级领导干部要强化问题意识，增强责任担当，带着问题开展深入的调查研究，对需要解决的问题“望闻问切”“解剖麻雀”，努力找到解决问题的钥匙。

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体，着眼于回应新的历史条件下党和国家发展面临的一系列重大理论和现实问题，以强烈的问题意识、鲜明的问题导向，提出了一系列富有远见卓识、真知灼见的新思想新观点新论断，丰富发展了中国特色社会主义理论体系，具体指导着治党治国治军、改革发展稳定、内政外交国防的生动实践，交出了一份举世瞩目的精彩答卷。

第1篇一、引言以问题为导向的教学实践是一种以学生为中心的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力、问题解决能力和创新能力。

这种教学实践强调学生在学习过程中的主体地位，教师则扮演着引导者和促进者的角色。

本文将从问题导向教学实践的内涵、实施策略、案例分析等方面进行探讨。

二、问题导向教学实践的内涵1. 以学生为中心问题导向教学实践强调学生在学习过程中的主体地位，教师通过设计问题、引导学生思考、解决问题等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 以问题为线索问题导向教学实践以问题为线索，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，使学生在解决问题的过程中掌握知识、提升能力。

3. 以探究为手段问题导向教学实践强调探究性学习，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题。

4. 以评价为导向问题导向教学实践注重评价学生的综合能力，通过形成性评价和总结性评价，了解学生的学习效果，为教学改进提供依据。

三、问题导向教学实践的实施策略1. 设计问题教师应根据教学目标和学生的实际情况，设计具有启发性和挑战性的问题。

问题应具有层次性、递进性和逻辑性，既能激发学生的兴趣，又能引导学生深入思考。

2. 引导学生思考教师应通过提问、讨论、启发等方式，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。

在讨论过程中，教师应关注学生的不同观点，鼓励学生发表自己的见解。

3. 解决问题教师应引导学生通过实验、观察、讨论等方式解决问题，培养学生的实践能力和创新能力。

在解决问题过程中，教师应关注学生的探究过程，给予必要的指导和支持。

4. 评价与反馈教师应通过形成性评价和总结性评价，了解学生的学习效果，为教学改进提供依据。

同时，教师应给予学生及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

四、案例分析以下是一个以问题为导向的教学实践案例：教学科目：化学教学内容：酸碱中和反应教学目标：1. 了解酸碱中和反应的概念、原理和特点；2. 掌握酸碱中和反应的实验操作和现象；3. 培养学生的实验操作能力、观察力和问题解决能力。

必须坚持问题导向,问题是时代的声音【必须坚持问题导向，问题是时代的声音】自古以来，人类社会就坚守着高贵的知识分子传统思考、追求真理，并能够发挥社会有效性，对正确的事物深层次思考，以理性和科学的态度反思社会现状，积极推动社会进步。

在当今新型全球化的时代，这个传统虽然依然存在，但也受到现实环境的变化和社会动荡的冲击，在一定程度上影响到知识分子的思维方式，这就要求我们在不影响思想准确性的前提下，寻求新的科学思维方式来回应时代的变化。

其中，最为重要的便是坚持以问题导向的思维方式。

所谓问题导向的思维方式，指的是将研究的角度保持在具体的问题上，以此来深入思考和剖析社会现状，以及该问题所引发的深层次的社会问题，寻求合理的解决方案，而不是以被动的态度随波逐流，利用一些假设和判断来推理事物。

这种思维方式也是当今社会发展的基本要求，因为随着当今社会发展，其事物组合连接呈现出更加复杂的特点，所以只有以问题导向的思维方式，才能够得出最精准的分析，从而更准确地判断事物的趋势，以决断其发展路径，从而能够带来社会的进步。

如此，一个社会能否在发展中稳步前行，就取决于其知识分子们的智慧和勇气，为识别社会问题，提出全新的思路和解决方案，在实践中树立可行的解决思路，走出一条可持续的发展路径，知识分子们才能称得上是时代的声音。

可以看出，知识分子在新型全球化时代所面临的挑战是前所未有的，因为当今社会不仅事物之间更加复杂多样，而且社会发展变化也加剧，从而让知识分子在追求真理的路上更加艰巨。

如此，坚持以问题导向的思考和科学的态度，对当今的社会深层次思考，从而提出可行的解决方案，就变成刻不容缓的课题，也是时代发展所要求的。

回应时代变化，提出有效的解决方案，这需要我们知识分子懂得更多，不断拓宽视野，不断学习新知识，包括各个专业，以及更广泛的社会知识和文化知识，甚至历史知识，以更多元化的视角思考问题，用科学的态度谋求最可行的结果，必须回应时代的变化，坚持其传统所坚持的思想：必须坚持问题导向，问题才是时代的声音。

10个鲜明导向存在问题及整改措施报告10个鲜明导向存在问题及整改措施报告导向一：秉持立德树人根本任务•问题：在教育实践中，德育导向被忽视，注重知识灌输而忽略学生品德培养。

•整改措施：加强学校德育工作，制定明确的德育目标和评价制度，增加德育课程的时间和内容。

导向二：强化社会主义核心价值观教育•问题：社会主义核心价值观教育强度不够，宣传和实施不到位。

•整改措施：加强核心价值观教育的宣传和推广，注重培养学生的道德情操和社会责任感。

导向三：促进全面发展育人•问题：存在过分追求考试成绩和功利导向的现象，忽视学生兴趣和个性发展。

•整改措施：改变教育评价机制，重视学生素质教育，鼓励多元化的兴趣培养和个性发展。

导向四：强化创新创造能力培养•问题：教育教学过程缺乏创新性和实践性，学生缺乏创新思维和动手能力。

•整改措施：推动课程改革，注重培养学生的创新意识和实践能力，提供更多的实践机会和创新项目。

导向五：全面推进信息技术教育•问题：教师整体信息技术应用能力有待提高，部分学校信息技术设施严重不足。

•整改措施：提供师资培训，加强教师信息技术教育能力的培养。

政府加大对学校信息技术设施建设的投入力度。

导向六：加强与家庭教育的合作•问题：学校与家庭教育缺乏有效的沟通和合作，家庭教育对学生的影响力不足。

•整改措施：建立良好的学校家庭教育合作机制，加强家校联系，促进学校和家庭的共同育人责任。

导向七：促进区域协同发展•问题：各地教育发展不平衡，部分地区教育资源紧缺。

•整改措施：加强各地教育资源的协同共享，加大对基础教育的投入，减少地区间教育差距。

导向八：推动教育公平发展•问题：教育公平问题突出，城乡教育资源差距大，贫困地区学生教育机会有限。

•整改措施：加强对贫困地区教育的支持和帮扶，优先解决农村和贫困地区的教育问题，减少城乡教育差距。

导向九：引导教师专业成长•问题：教师在教学方法和教育理念方面的更新速度较慢。

•整改措施：提供专业的教师培训和学习机会，鼓励教师进行教学研究和专业成长。

问题导向的重要作用
1、设立明确的问题是科学研究文献研究的基础。

没有把握研究的准确问题，没有确定主题，就无法展开文献检索和研究，以及根据技术的特点进行文献的详细分析。

明确的问题可以帮助研究者在文献中发现更具有科学意义和实践价值的信息，也可以使研究者避免无效的调查。

问题导向可以帮助科学家首先从观点和因果上正确理解和提出有指导意义的科学研究结论。

2、问题导向可以帮助科学家解决实际问题。

有了明确的研究问题，研究者就可以清楚地了解自己的研究任务，并能够有效地引导研究的过程，因此，对问题的导向性的重视可以帮助科学家准确地定位出问题，做出有效的判断和决策，从而有助于解决实际问题。

在实践过程中，科学家可以根据问题的实际情况，从合理的水平上去分析和探究科学问题。

从而给出科学的解答。

3、问题导向在科学研究中的意义还包括能够激发研究者的灵感和有效分析数据，以达到更好的研究成果。

重视问题导向，不断推进科学研究的主题和方向，可以帮助研究者把握研究内容，深入研究在主要问题上的深层次含义，使研究者更全面地分析科学研究。

促使研究者紧跟科学发展最新趋势，以期更有效、全面地提升科学研究的质量，达到更好的科学研究成果。

O f；v^_HEADMASTERJ O仅I X中小学管理QC^O/12基于“问题导向”的领导力提升策略 ^吴希福/广东省深圳市南山区文理实验学校（集团）学校管理者每天都会面临一系列管理问题和挑战，因此，"从问题出发’’，基于问题诊断和研究实施科学有 效的管理，是管理者领导力的重要体现。

那么，在具体 的学校办学场景中，中小学校长如何基于“强烈的问题 意识”和“鲜明的问题导向'在不断解决问题的过程中 提升管理方法、提高管理效能，进而促进学校办学品质 的提升？笔者仅以在广东省深圳市南山区大新小学、后 海小学、文理实验学校（集团）三所学校的办学实践为 例，探讨基于问题导向的领导力提升策略，希望能对其 他中小学校长办学治校提供一些思考与启示。

一、精准研判，找准学校发展中的“真问题”校长在学校管理中要善于“从问题出发”，敏锐地 发现问题，找到问题产生的原因，采取科学有效的措施，这样既可以预防问题的再次发生，也能真正解决问 题，同时提升解决问题的能力与自觉。

那么，学校管理 者该如何发现并且精准研判学校发展中的问题呢？其一，厘清影响学校发展的基本问题。

不同学校因 为学段、体制、规模、目标及发展阶段不同，往往会遇到 不同类型的问题，由此给学校管理者带来各种挑战。

例 如：薄弱学校改进中的疑难杂症，诸如生源质量、队伍 水平、资源意识、规范管理、社会认同度等方面的问题；优质学校可持续发展的挑战，诸如品牌维护、梯队建 设、改革创新、自我超越、参与国际竞争等方面的问题；新建学校的顶层设计需求，诸如办学理念、育人目标、办学特色、课程体系的系统化构建，以及制度建设、队 伍建设、资源平台搭建等方面的问题。

管理者应首先基 于学校的核心发展诉求，对办学中遇到的问题进行梳理 归类，明晰制约学校发展的根本性问题，由此定位学校 发展的方向。

其二，找准影响学校发展的关键问题。

如何在纷繁 复杂的办学实践中发现影响学校发展的真问题，考验着 管理者的洞察力与实践智慧。

坚持问题导向是中国共产党成功的必由之路作者：穆占一来源：《新长征》 2019年第6期2019 年4 月1 日出版的第7 期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》。

作为2013 年1 月5 日在新进中央委员会委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上讲话的部分节选,习近平总书记就坚持和发展中国特色社会主义的根本性、原则性、方向性等重大问题进行了深刻阐述,并突出强调了一个鲜明的理念:问题导向。

强化问题意识、坚持问题导向,是马克思主义的鲜明特点,也是习近平总书记多次强调的一条重要方法论。

习近平新时代中国特色社会主义思想始终贯穿着鲜明的问题导向,并将其作为学习思考、执政为民的出发点和落脚点。

重温习近平总书记关于问题导向的重要讲话,仍然引人深思,发人深省,给人启迪。

历史不断证明,以重大问题为导向,抓住关键问题进一步研究思考,是推动解决中国共产党发展面临的一系列突出矛盾和问题的宝贵经验,是中国共产党98 年发展壮大的决胜法宝,是我们党由弱变强、解决危机、走向成功的必由之路。

一、坚持问题导向是中国共产党一贯坚持的鲜明特色人类认识世界、改造世界的过程,其实就是一个发现问题、解决问题的过程。

习近平总书记深刻指出:“一个国家实行什么样的主义,关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。

”读懂一个时代,改变一个时代,都基于对问题的了解和解决。

中国共产党从诞生之日起,不论是在新民主主义革命时期、社会主义建设时期还是改革开放历史新时期,每次前进都准确把握住了所处时代的重大问题,找到了引领各自时代进步的路标,并为此不懈奋斗。

19 世纪中叶,中国正处于半殖民地半封建社会初期,是世界政治经济急剧变化的年代。

鸦片战争以后,资本主义列强加剧对中国进行政治、经济、文化侵略,国内民族矛盾继续存在、社会问题日益凸显,古老的中华民族面临着亡国灭族的危险。

面对内忧外患,中国人开始了近代化的探索,不断寻求中华民族复兴崛起之路。

从“四个维度”看“五大发展理念”2016-01-04 13:35求是网靳仔囡字号：2016年第1期《求是》杂志发表了习近平总书记重要讲话。

讲话总体分为四大部分。

在学习了总书记深刻认识全面建成小康社会决胜阶段的形势、以新的发展理念引领发展、下大气力破解制约如期全面建成小康社会的重点难点问题、提高党领导经济社会发展能力的内容之后，笔者就“五大发展理念”引领发展为主题，从以下“四个维度”浅谈自己的学习认知。

一、“五大发展理念”是新时代凸显的鲜明问题导向“五大发展理念”不是凭空想象而成的，而是针对我国发展现状中存在的突出问题和矛盾所提出的。

其中，创新发展注重的是解决发展动力问题；协调发展注重的是解决发展不平衡问题；绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题；开放发展注重的是解决发展内外联动问题；共享发展注重的是解决社会公平正义问题。

问题是时代的声音。

当前，我国创新能力不强，“阿喀琉斯之踵”制约科技发展水平，区域、城乡、经济和社会、物质文明和精神文明等方面均表现出发展不平衡，资源约束趋紧，环境污染严重，对外开放水平总体上不高，争取国际经济活动话语权能力较弱，“蛋糕”分配不公问题突出……这些现实问题都事关国家发展全局，亟需要我们从现实问题出发、以问题为导向酝酿出新的发展理念。

党的十八大以来，习总书记发表了一系列重要讲话，针对重大理论和现实问题，始终坚持着强烈的问题意识和鲜明的问题导向。

“五大发展理念”就将发现问题、分析问题、解决问题作为出发点和落脚点，无疑是新时代的嘹亮声纳。

二、“五大发展理念”体现的系统思维和底线思维马克思主义哲学告诉我们，事物是普遍联系的。

五大发展理念也是相互贯通、相互统一的，而非相互独立，各自为战的。

其中，创新是引领发展的第一动力，被摆在国家发展全局的核心位置上；协调是持续健康发展的内在要求；绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现；开放是国家繁荣发展的必经之路；共享体现得是中国特色社会主义的本质要求。