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最新语文中考备考复习研讨会总结4篇最新语文中考备考复习研讨会总结4篇不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，想必我们需要写好工作总结了。
相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，以下是小编为大家整理的语文中考备考复习研讨会总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文中考备考复习研讨会总结篇1我校20某某年对口高考录取二本143人，形势喜人。
我所带的高三财二班虽然考取二本人数不是很多，但语文成绩还算可以。
祝思怡同学语文86分，在校内名列前茅;在有两名学生没有参加系统复习拖了后退的情况下，人均分68(百分制，根据已公布的分数统计)也差强人意。
要说总结经验，其实没什么可说的，都是老套的常规的做法，细说起来，不外乎四个“紧扣”：一、紧扣考纲。
考试纲要是考试出题的依据，也是复习的依据。
复习不像平时上课，平时上课，我们还要注重学生思想品德的教育、课外知识的扩展、阅读兴趣的培养、审美情趣的提高等等，复习就是为了考试，考试就是为了得分。
因此考纲上规定的高考要考的内容我们就复习，考纲上规定高考不考的内容，哪怕再重要，我们都弃之不管。
比如文言诗文，课本上选的20多篇(首)，都是万里挑一精选的，都是名家名篇，都很经典，考纲只选定了其中的10篇(首)，我们就只复习这10篇(首)。
基础模块占60%，我们重点复习;拓展模块占40%，我们有选择性的复习;职业模块所选课文均不在考试之列，我们一概不“染指”。
这样能最大限度的节约时间，减少无用功，可以在有限的时间内取得最好的效果。
二、紧扣教材。
对口高考不像普通高考，普通高考试题材料都是取自课外，而对口高考，除了现代文阅读外，文言文完全取自课内，“语文基础知识和运用”部分的语言材料，不管是字音、字形、词语的运用，还是文学常识也大多取自课文。
因此我们以课文为抓手，必考的文言诗文反复讲解，反复训练，反复强化;课文中出现的重要词语的音、形、义，要求学生反复的读、反复的写，反复的记;教材中出现的在考试范围的应用文，要求学生记住格式，找出特点，反复的模拟，反复训练。
2023年中考语文复习研讨会心得体会范文（通用5篇）【心得体会一】今天参加了2023年中考语文复习研讨会，收获颇丰。
研讨会上，专家详细解析了中考语文复习的重点和难点，提出了一些复习方法和技巧。
通过听讲和与他人交流，我深刻认识到了自己在语文学习上的不足之处。
首先，我明白了理解文言文的重要性。
文言文是中考语文复习的一个难点，需要我们对古汉语的句法、词义等进行深入理解。
专家告诉我们，在复习文言文时，一定要注重对形式结构的理解和翻译，通过多读多解、多分析多体会来提高自己对古文的理解能力。
其次，我发现了自己在作文方面的不足。
专家建议我们在复习作文时，要多积累素材，广泛阅读，增加自己的语言表达能力。
同时，要注重练习写作，多写多改，提高自己的写作水平。
最后，我认识到了语文学习需要持之以恒。
专家告诉我们，语文学习是一个长期的过程，需要我们每天都坚持学习和复习，不能抱着侥幸心理。
只有通过日积月累的努力，才能够在中考中取得好成绩。
通过这次研讨会，我深刻认识到了自己的不足之处，也明确了接下来的复习方向。
我决心从现在开始，加倍努力，提高自己的语文水平，取得优异的中考成绩。
【心得体会二】今天参加了2023年中考语文复习研讨会，让我有了新的收获和体会。
首先，我明白了掌握基础知识的重要性。
语文学科是一个积累型学科，需要我们对词汇、语法、修辞等基础知识有很好的掌握。
专家告诉我们，在复习中要注重对基础知识的巩固，通过多做题、反复操练来加深记忆和理解。
其次，我发现了自己在阅读理解方面的不足。
专家指出，在复习阅读理解时，要注重对短文的整体理解和细节把握。
通过分析文章的结构、语言特点和篇章逻辑，我们能够更好地理解文章的意义，提高阅读理解的水平。
最后，我认识到了语文学习需注重综合能力的培养。
中考语文试卷注重考查学生的综合运用能力，要求我们能够灵活运用所学知识解决问题。
专家建议我们在复习中要注重对知识的整合和应用，通过做题和写作等综合训练来提高自己的综合能力。
中考语文备考心得体会中考语文备考心得体会13月的合肥，草长莺飞，春意渐浓。
前几日，在曹主任的带领下，我和九班级的几位备课组长以及班主任，参与了中考语文备考教学研讨会。
会议期间，我有幸倾听了省内几位语文教学一线名师的讲座，受益匪浅。
下面我就将这次研讨的个人心得和大家共享一下。
首先，这次备考研讨指明了中考备考的方向，理清了复习的思路。
初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题目又不断的变化。
合肥38中的几位老师对中考题型及内容的分析，使我明确了中考的范围、重点篇目的学问点以及命题规律。
这样能够帮忙我在总复习时制定具体明确的复习计划和复习思路。
其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点、难点。
研讨内容很接地气，可操作性强。
譬如：文言文的复习技巧、各类现代文阅读的学问点的梳理、中考作文的命题特点和考查方向，都是下阶段我们备考复习的重心所在。
第三，通过这次研讨会，使得我在复习备考中更加有针对性的地进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处。
如：病句的修改，文言文虚词的整理，古诗文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动等等。
这次研讨会上几位老师精彩的讲座，对我起到了很好的示范作用，对我下一阶段的中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。
学习回来之后，结合几位专家的建议，我重新梳理了自己的复习思路，调整完善自己的复习策略：1、夯实基础。
把试题考查的依据回归教材，让学生用已知学问技巧去把握新题目。
帮忙学生建立语文学问体系，明确中考试题考查要点。
比如说明文阅读就要让学生知道说明挨次、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等学问点。
留意平常听说读写的训练，让学生夯实基础，提高答题质量。
2、明确要求。
引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的详细要求，比如书写的要求，让学生从根本上留意起书写、留意答题思路和基础学问积累的`方向。
3、依据课标、把握课标、明确方向。
准时了解、重视可能增加的内容，留意阅读中文体意识的树立，留意答题规范、用词准确。
中考复习研讨会的心得体会（精选5篇）中考复习研讨会的篇1在学校的关心与培养下，本人有幸于20xx年3月27日参加了合肥中考复习研讨会。
学习内容如下：27日上午认真听取了中学钱老师中考复习纲要，下午听取了魏xx老师《从实际出发，追寻中考复习实效》，我感触很大。
这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
学生学业水平、性格、意志品质等存在差异，想通过短时间的复习取得令人满意的成绩，是每位师生所关心的问题。
因此，重视从学生实际出发，激发学生学习兴趣，提高课堂复习实效，发掘学生潜能是九年级复习的指导思想。
复习策略：建议一：关注课标建议二：关注考纲建议三：关注考题建议四：关注学生建议五：研究课堂第一轮复习课教学要求：①知识结构系统化：图表呈现，形成体系，分散→整合。
遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化。
②基本概念习题化：淡化概念，扩大容量。
③例题、习题典型化：构造模型，编制题组，夯实基础，传达思想。
④方法、技巧规律化：通性通法，揭示规律，总结方法。
⑤训练、评价科学化：——训练内容：分层次、定中档、重覆盖、明“调整”。
——训练时间：课内饱和、课外适量。
——训练方法：精讲多练、一题多解、公布答案、师生反思、错题档案。
——“基础题目堂堂练，中档题目多变变，特别难题少见面，创新开放适当练，应用问题找化归，融会贯通最关键。
”⑥课本、学生主体化：回归教材，突出需要，轻负高效。
第二轮：4月中旬～5月底以中考对号题型、数学思想方法、专项训练为主第三轮：5月底～6月中旬以模拟训练反思纠错为主，回扣课本查漏补缺，达到回归双基，排查考点，分析错误和不会的原因，彻底消除遗漏点。
加强学生心理辅导，讲授考试答题技巧与注意事项，增强和提高学生的中考实战应变能力。
语文中考研讨会心得体会篇一：初三语文中考研讨会学习心得体会并专注于提取和整合信息的能力;注重学生的学习过程，培养学生的科学学习方法;发挥考试评价的杠杆作用，侧重于教学中普遍存在的问题，进一步提高命题的相关性和科学性，调整控制困难，确保考试的有效性和可靠性。
中国的主张仍然坚持语言指导，基本，公正，教育，生动，人性化，科学，简单的原则。
二，进一步明确问题的结构和内容20XX年考试中的问题数量：全卷23个小问题，出120分。
①积累和使用共6个小问题，共17分。
②综合学习部分共1个小，3-4个子问题，共7分。
③阅读部分四大问题，15个小问题，共46分。
④文章部分共1个小，50分整个体积难以维持在左右。
容易问题，更有问题，更困难和困难的四个难题，得分比约为4：3：2：1三，进一步完善和完善自身的审查策略记得听宝鸡市的曹功奇教授老师在20XX年中文考试语言测试问题演讲中，老师说，20XX年考试完成后，许多老师在考试题目中，尤其是内容提出质疑选择域的阅读过于强烈，似乎对不同地区的学生不公平。
在开始听老师的话时，曹老师也认为其他老师质疑很合理，但曹老师的疑惑让我清醒，曹老师说，更不要说考试中的公平原则，考试题，如20XX 年的阅读旅游仙玛寺和20XX年核桃剥落低，不要说生活在汉城或商洛的候选人有什么优势，如果考试中心掌握，不是因为地理特点的命题影响答案，测试是响应测试中心的能力。
一个字唤醒了梦想家，也改变了自己之前一些缺乏知识，结合自己从自己的经验中获得和损失，然后整理出自己的审查思路，调整和完善自己的审查策略：1，加固基础。
测试问题的基础回到教材，使具有知识和技能的学生掌握新的话题。
帮助学生建立语言知识系统，如明确文本知道顺序，解释方法，解释语言特点，解释文本的样式。
注意通常的听说训练，使学生坚实的基础，巩固知识。
2，要求明确。
指导学生清理考试的基本，沉默，阅读，写作的具体要求，如写作要求，使学生从根本上注意写作，注意思想的回答，注意知识积累的方向。
近日，我有幸参加了中考语文教研活动。
此次教研活动由我校资深语文教师主持，活动主题为“提升中考语文教学质量”。
在这次活动中，我收获颇丰，现将心得体会总结如下：一、活动背景及意义随着中考改革的深入推进，中考语文教学面临着前所未有的挑战。
如何在有限的时间内，提高学生的语文素养，提升中考语文教学质量，成为我们教育工作者亟待解决的问题。
此次教研活动旨在通过交流、探讨，共同研究中考语文教学的策略和方法，为提高中考语文教学质量提供有益的借鉴。
二、活动内容1. 分析中考语文考试大纲及命题趋势活动伊始，资深语文教师对中考语文考试大纲及命题趋势进行了深入剖析。
她指出，中考语文考试大纲更加注重考查学生的语文素养和综合能力，命题趋势也更加灵活多变。
这要求我们在教学中，不仅要关注基础知识，还要培养学生的阅读理解、写作表达、审美鉴赏等能力。
2. 探讨中考语文教学策略针对中考语文教学，资深语文教师提出了以下策略：（1）强化基础知识教学，确保学生掌握必备的语文素养；（2）注重阅读教学，提高学生的阅读理解能力；（3）加强写作指导，培养学生的写作能力；（4）关注学生个体差异，实施分层教学；（5）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
3. 交流教学经验，分享教学心得活动中，与会教师纷纷分享了自己的教学经验。
他们从教学实践出发，探讨了如何在实际教学中运用上述策略，提高中考语文教学质量。
以下是几位教师的精彩发言：（1）某教师分享了如何通过阅读训练提高学生的阅读理解能力。
她指出，教师应引导学生关注文章的结构、主题、人物等，培养学生的阅读思维。
（2）某教师分享了如何培养学生的写作能力。
她认为，教师应引导学生关注生活，挖掘写作素材，同时注重写作技巧的培养。
（3）某教师分享了如何实施分层教学。
她指出，教师应根据学生的实际情况，制定分层教学计划，使每个学生都能在适合自己的层次上得到提高。
4. 总结与展望最后，资深语文教师对本次活动进行了总结。
她认为，中考语文教学需要我们不断探索、创新，以适应新形势下的教育需求。
中考语文备考心得体会三篇语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它分重视对观察和思维能力的训练。
以下是我为大家整理的中考语文备考心得体会范文，欢迎大家阅读!中考语文备考心得体会（一）3月的合肥，草长莺飞，春意渐浓。
前几日，在曹主任的带领下，我和九年级的几位备课组长以及班主任，参加了中考语文备考教学研讨会。
会议期间，我有幸聆听了省内几位语文教学一线名师的讲座，受益匪浅。
下面我就将这次研讨的个人心得和大家分享一下。
首先，这次备考研讨指明了中考备考的方向，理清了复习的思路。
初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题目又不断的变化。
合肥38中的几位老师对中考题型及内容的分析，使我明确了中考的范围、重点篇目的知识点以及命题规律。
这样能够帮助我在总复习时制定详细明确的复习计划和复习思路。
其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点、难点。
讨内容很接地气，可操作性强。
譬如：文言文的复习技巧、各类现代文阅读的知识点的梳理、中考作文的命题特点和考查方向，都是下阶段我们备考复习的重心所在。
第三，通过这次研讨会，使得我在复习备考中更加有针对性的地进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处。
如：病句的修改，文言文虚词的整理，古诗文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活—1 —动等等。
这次研讨会上几位老师精彩的讲座，对我起到了很好的示范作用，对我下一阶段的中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。
学习回来之后，结合几位专家的建议，我重新梳理了自己的复习思路，调整完善自己的复习策略:1、夯实基础。
把试题考查的依据回归教材，让学生用已知知识技巧去把握新题目。
帮助学生建立语文知识体系，明确中考试题考查要点。
比如说明文阅读就要让学生知道说明顺序、方法、说说明明的语言特点、说明文的风格等知识点。
注意平时听说读写的训练，让学生夯实基础，提高答题质量。
2、明确要求。
引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求，比如书写的要求，让学生从根本上注意起书写、注意答题思路和基础知识积累的方向。
中考语文复习研讨会心得体会范文（通用17篇）中考语文复习研讨会范文篇1语文的一轮复习，最好的方法，就是分模块打牢基础。
首先是选择题，这些客观题要分类击破。
字音字形，多积累，多记忆;病句标点，学会抓典型矛盾，寻找常见错误，切不可钻牛角尖。
选词填空靠组词分析，要记得分析整句啊。
社科文，嘿嘿，这个我就不多说了，一轮复习自己先总结错误原因，积累了足够多的人品和经验，堆哥再教你们怎么干掉它。
文言文阅读，先把课本上的文章，都搞明白，该记记，该背背，该总结总结。
不仅要读懂每句话，还要小到细扣某一个重点字词要扣典型实词、虚词，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的写作思路与中心主旨。
由课本到课外，举一而反三，大体上搞定文言文，不是问题，只在于时间和积累。
诗词默写，废话不说，背背背，如果基础特别薄弱，不求高分，那就背典型的，其实差不了几分。
现代文阅读，要学会分体裁分题目分点作答，自己多总结答题模板，把模板的一般形式，与文章的具体内容结合起来，再加上分析得分点、分点作答的方式，无往而不利。
举个例子：小说中环境描写的作用：1.交代故事发生的时间地点，揭示作品的时代背景;2.渲染……的气氛，烘托……的心情，表现……的心理状态，……的人物形象;3.推动故事情节的发展，为下文……的情节埋下伏笔看看有没有线索的作用4.……样的环境，暗示主人公什么样的结局;或者表现、深化……样的主题同时注意一下开头的景物描写与结尾的有么有对比，衬托什么的。
关于答题技巧，要学会分点作答，把想到的可能的答案都写上，不过要注意详略得当，感觉一定对的多写一写，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!重要的事说三遍。
还有，不同的小说，景物描写的作用是不同的，要有所侧重，而且你说渲染环境，深化主旨要说渲染……样的环境，深化……样的主旨一般这个什么什么样的就是关键词，得分点。
作文，一轮的时候，多总结素材，总结审题经验，尝试不同的议论文论证套路。
2023语文中考研讨会心得【原创实用版4篇】目录（篇1）1.2023 年初中语文中考备考策略研讨会背景与目的2.研讨会上探讨的主要内容3.2023 年中考语文考试新变化4.研讨会对教师和学生的影响与启示正文（篇1）2023 年初中语文中考备考策略研讨会背景与目的为了深入交流与探讨 2023 年初中语文中考备考策略，全面理解和把握新课标背景下中考语文的发展趋势，大通县初中语文中心教研组组织全县九年级全体语文教师和各校教研组长，于 3 月 29 日在长宁镇中心学校开展了以凝心聚智助中考，精耕细作盼花开”为主题的 2023 届初中语文中考备考暨经验交流会活动，全县 68 名初中语文教师参加本次活动。
研讨会上探讨的主要内容在研讨会上，教师们深入探讨了如何在新课标背景下进行有效的中考语文备考，分享了各自的教学经验和心得。
同时，研讨会还关注了 2023 年中考语文考试的新变化，以帮助教师们更好地指导学生应对考试。
2023 年中考语文考试新变化根据重庆中考语文教学研讨会的讨论，2023 年中考语文考试将有以下新变化：1.字音、字形合为一题2.轮考语序考点（选择题不考语病和标点符号）3.名著阅读《骆驼祥子》《傅雷家书》4.古诗文积累与阅读严格对应课标（2011 版）及教材共同要求的古诗词篇目及文言文篇目5.文学类文本阅读加强情境试题的考查，锻炼学生的语言运用与思维能力研讨会对教师和学生的影响与启示本次研讨会对教师们的教学策略和备考方法提供了有益的参考和启示，帮助他们更好地指导学生应对中考。
同时，研讨会上的新变化也让教师们认识到，语文教学不仅要注重知识的传授，还要注重学生语言运用和思维能力的培养。
对于学生而言，本次研讨会的讨论内容也让他们更加明确了备考方向和重点，有助于他们在复习过程中有针对性地进行训练，提高语文成绩。
目录（篇2）1.2023 年初中语文中考备考策略研讨会背景及目的2.研讨会上探讨的热点问题3.2023 年中考语文考试的新变化4.研讨会对中考语文教学的启示和影响5.结语正文（篇2）2023 年初中语文中考备考策略研讨会背景及目的随着教育改革的不断深入，新课标的实施，中考语文考试也在不断发生变化。
中考语文复习研讨会心得体会x月x日，我们参加了县教研室组织的中三语文复习研讨会，听了成继峰、贾小颜等老师的示范课，我们受益匪浅。
另外语文教研员和二中德高望重的老教师给我们分析了历年中招试题，预测了今年中考的出题动向，我们收获颇多。
如何真正把初三的语文复习工作做好，做到新编《义务教育课程标准实验教科书·语文》(以下简称新编语文教材)，集中体现了素质教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文能力培养的协同互补，在语文能力培养中丰富学生的人文素养，在人文教育的同时，使学生的语文素质得以提高。
根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路,进入总复习阶段,要提高语文学科复习的效率,应当从语文学科的特点出发,针对自己学生的实际情况,采取灵活恰当的复习策略和方法,真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练,着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。
下面分别就初三语文总复习中应注意的几个问题谈谈想法。
学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。
有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。
初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。
学生积累的内容主要有：字词积累，古诗文积累，名言警句积累，名著积累，
语文常识积累等。
背诵默写考查的范围包括七年级至九年级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。
在历年中考中，默写写错的例子屡见不鲜。
如错位搭配、答非所问、添(转载于字、漏字、写错别字、笔画不清的情况也比比皆是。
要避免上述情况发生,在复习时应强化如下四个环节：
1.领悟含义。
对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。
2.圈点强记。
对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。
3.边诵边写。
在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。
4.规范书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。
在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。
1、阅读训练的策略。
了解阅读的能级和层次。
根据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次。
各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的,在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造
性阅读。
这就是
阅读能力层级。
我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。
明确阅读的基本思路和步骤。
虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识,所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。
有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。
在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。
即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
注重研究阅读训练，提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。
阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。
阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。
而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。
一定的阅读量可以培养起较好的语感，而经常性的思考可以锻炼思维,激发潜能。
同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。
阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思
路和方法。
2、写作训练策略。
写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应该属于“创造”。
文章一旦被写出来，不论其水平高低，只要不是抄袭，都可以
看作是同学们的一种创作。
因此，在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。
但是文章是有体裁的，虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的，可是在必须打好写作基础的初中阶段，应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。
所以我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下，仍要重视培养自己的文体感，要强化对表达方式的训练。
写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查，因此，写作训练的基础是观察力和想象力的训练。
在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。
要进一步提高学生的审题能力。
因为考场作文是以理解为前提的。
要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。
可
让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。
或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。
还须要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。
使考场作文有鲜活的时代气息。
1、掌握必要的语文知识。
学习语文，需要掌握一些基本的语言知识。
基本的语言知识,主要不是指概念性知识，而是指方法性、规律性的知识，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的实用性知识。
包括怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。
2、基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的,而是长期语言实践与积累的结果。
只有从培养语言基本素养入手，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。
总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。
基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使用，除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。
因此，
总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。
可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。
3、综合性学习以语文课程内容的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验的结合，为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。
