七年级历史下册第20课清朝君主专制的强化教案新人教版

人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案2一. 教材分析本节课为人教部编版历史七年级下册第20课《清朝君主专制的强化》。

教材主要围绕清朝君主专制的强化这一主题，介绍了清朝前期康熙、雍正、乾隆三位皇帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以及这些措施对清朝国家和社会的影响。

教材内容丰富，涉及皇帝的治理策略、社会经济发展、文化繁荣等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的强化过程及其历史意义。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的强化这一主题，可能还存在着一定的认知盲点。

学生在学习过程中，需要通过对比分析、深入探讨，才能更好地理解清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。

此外，学生对于历史人物的评价能力有待提高，需要在教学过程中给予引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期康熙、雍正、乾隆三位皇帝的统治策略，掌握清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。

2.过程与方法：通过对比分析、讨论探究，提高学生的历史思维能力，培养学生的评价能力。

3.情感态度与价值观：认识清朝君主专制强化在我国历史发展中的重要地位，树立正确的历史观，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。

2.难点：对于清朝君主专制强化的深入理解和评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受清朝君主专制强化的发展过程。

2.对比教学法：引导学生对比分析不同历史时期的君主专制特点，加深对清朝君主专制强化的理解。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示清朝君主专制强化相关的历史图片、地图、文献资料等。

2.教学素材：收集与清朝君主专制强化相关的案例、故事、评价等素材。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制强化的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

第20课清朝君主专制的强化学案一、学习目标1.掌握南书房、军机处设立的目的和影响。

2.知道清朝文字狱实行的原因和影响。

3.了解清朝政治腐败、军队废弛的史实，4.理解清朝实行闭关锁国政策的原因和影响。

二、自主学习1.军机处的设立（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的。

到康熙时，为了抵制满族贵族的一些权力，加强君主专制，设立了，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章。

（2）雍正年间，朝廷临时设立，处理西北军务，成为常设机构，由皇帝选派亲信大臣组成，辅助皇帝处理政务，军政大事完全由裁决。

这一特殊机构的设立，便于皇帝独断朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，进一步强化。

2．文字狱和文化专制政策（1）康熙、雍正和乾隆三朝，经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱，很多人因此被处死，连亲属、师友都受到迫害。

人们把这种做法称为“”，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了的发展和进步。

（3）清朝统治者为了维护集权统治，在文化上实行。

一方面，大力提倡，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁。

3．不断加固的社会矛盾（1）清朝的官僚体制从整体结构上呈现出的趋势，并在军队中蔓延。

八旗兵久无战事，昔日的荡然无存，军风军纪日益败坏，将领贪污兵饷现象十分普遍。

军队长期养尊处优，。

（2）清朝官僚机构臃肿，财政虚耗非常严重，嘉庆以后，朝廷的财政收入日益减少，而支出却不断增多，出现了，国力越来越虚弱。

（3）清朝中朝以后，人口的增长造成用地紧缺，而土地却集中在少数人手中土地兼并盛行，社会的十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。

4．闭关锁国政策（1）清政府认为，无所不有，不需要同外国进行经济交流。

当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，所以实行“”政策。

第20课清朝君主专制的强化一、【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。

2.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。

二、【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。

教学难点君主集权强化的利弊。

君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。

三、【教学过程】1、导入新课教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。

2、讲授新课(一）军机处的设立①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。

②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。

（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。

(二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害——清朝。

康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。

3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。

危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。

（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。

）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。

(三）不断加剧的社会矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。

清朝官吏结党营私，贪风日盛。

2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。

第20课清朝君主专制的强化学习目标1.了解军机处的设立；2.掌握文字狱和文化专制政策；3.了解不断加剧的社会矛盾；重点：军机处和文字狱难点：闭关锁国政策一．导入：三个清朝皇帝头像竞猜，说说他们是历史上的哪个皇帝?你能向同学们说说他的事迹吗？（分小组进行，培养他们的竞争合作意识，活跃课堂气氛，并能一定程度上检查预习情况）二．新课（一）.军机处的设立（学生抢答）目的：时间：成员：特点：影响：（播放幻灯片出示答案，老师在黑板上简单板书）我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。

”——清·赵翼阶段修整：清朝前期中央机构的演变清初，议政王大臣会议。

康熙时，设南书房。

雍正时，设立军机处。

作用：便于皇帝独断朝政，使君主专制进一步强化。

（二）、文字狱与文化专制政策1.清朝文字狱时间：目的：表现：危害：（学生回答，老师小结）相关案例：“清风不识字，何必乱翻书”案翰林院庶吉士徐骏的诗集中有“清风不识字，何事乱翻书”、“明月有情还顾我，清风无意不留人”的诗句。

后果：雍正知晓后认为他这些诗句是对朝廷的大不敬，将他斩首。

吕留良案吕留良是明末清初杰出的学者、思想家、诗人和时文评论家、出版家。

因为吕在“华夷”之辩上捅到了雍正的痛处，当时吕已死去，心狠手辣的雍正却不饶他，于是吕留良被挫骨扬灰、吕氏满门抄斩。

乾隆皇帝更加过分，冤案累累乾隆时，内阁学士胡中藻写“一把心肠论浊清”死，在我大清之前加“浊”字，你死定了;乔廷英写“千秋臣子心，一朝日月天”死，“日月”为“明”，难道你想做明朝臣子?灭族; 卓长龄著《忆鸣诗集》死，“忆鸣”乃“忆明”，满门抄斩。

2（合作探究）.比较清朝文字狱和秦朝焚书坑儒有何不同和相同之处？影响相同.都钳制了思想,摧残了化;目的相同.都是为了加强思想控制,强化君主专制;手段不同.一个是焚书坑儒,一个是大兴文字狱.3（温故知新）.阶段修整请完成下表：控制思想的措施。