第20课 清朝君主专制的强化 教学设计

部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.知识目标：（1）了解20世纪初，清朝的君主专制加强的情况，并能够说明其表现形式和原因。

（2）理解清朝君主专制强化的深层次原因，并能够分析其对中国社会发展的影响。

2.能力目标：（1）培养学生的历史思维能力。

（2）提高学生的历史分析能力和历史问题解决能力。

3.情感目标：（1）通过了解清朝的君主专制强化，让学生对中国古代封建社会有更深刻的了解。

（2）培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点1.教学重点：（1）清朝君主专制强化的表现形式和原因。

（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响。

2.教学难点：（1）如何让学生理解清朝君主专制强化的深层次原因。

（2）如何培养学生的历史思维能力。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生简要介绍清朝君主专制的定义和表现形式，并引导学生思考它的原因是什么。

2.讲授清朝君主专制的强化（15分钟）教师结合课本内容，讲授清朝君主专制加强的情况，包括德宗、光绪、宣统三位皇帝对君主专制的强化措施，以及各种政治改革的失败原因。

3.分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们自由讨论清朝君主专制强化的深层次原因，并总结出各自的观点。

4.小结（10分钟）教师带领学生进行小结，总结出清朝君主专制强化的深层次原因，以及其对中国社会发展的影响。

5.拓展（10分钟）教师为学生提供相关拓展资料，比如《庐山谣》、辛亥革命等，鼓励学生自主学习和探索。

四、教学示范在讲授清朝君主专制强化的过程中，教师应该重点突出各次政治改革的失败原因，并且引导学生进行深层次分析。

此外，教师还应该充分发挥思辨性问题的作用，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。

例如，以下问题可以引导学生进行深入思考：（1）清朝君主专制强化的原因是什么？（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响有哪些？（3）为什么各次政治改革都以失败告终？此外，教师还可以为学生提供一些相关拓展资料，比如辛亥革命、庐山谣等，让学生通过自主学习和探索，对清朝君主专制强化有更进一步的了解。

第20课清朝君主专制的强化教学目标1．了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。

2．充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。

3．通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否，将直接影响到社会发展快慢；通过历史情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。

教学重点军机处的设立；文字狱与文化专制政策。

教学难点军机处设立的作用；闭关锁国政策。

教学过程新课导入【教师活动】清朝为巩固对全国的统治，采取各种措施，进一步强化封建君主专制，并极力禁锢人们的思想言论。

君主专制在清朝时达到什么样的程度？清朝统治者是怎样实行文化专制统治的？清朝走向衰败有哪些表现？设置疑问，导入本课。

探究新知一、军机处的设立（一）军机处设立的过程【教师活动】清朝是一个以满洲贵族为主体建立起来的王朝。

满洲社会发展阶段较之关内汉族要低得多，体现在政治制度中，就是保留着满洲八旗旗主干政的浓厚色彩。

君主专制政体很不完善，君臣之间并没有明确的制度化的权力界限，议政王大臣会议成为事实上的最高权力机关，满洲亲贵大臣们商讨并决定的军国大事连皇帝都不能改变，皇权受到很大限制。

引导学生阅读教材，制作时间轴，梳理清朝议政王大臣会议权力的变化。

【学生活动】阅读教材，制作时间轴。

知道清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。

一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论。

到康熙时，设立南书房，绕开了议政王大臣会议。

雍正年间，设置军机处，议政王大臣会议名存实亡。

乾隆时，撤销议政王大臣会议。

（二）军机处的特点及职责【教师活动】出示教材第102页《相关史事》，引导学生理解军机处的特点：简、速、密。

第20课 清朝君主专制的强化❶教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。

）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。

完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。

同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。

（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。

（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。

目标导学二文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。

雍正大怒，将查嗣庭入狱。

结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。

再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。

材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。

2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）提示：（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。

《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。

掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。

2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。

3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。

【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。

【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。

1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。

军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。

军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。

即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。

第20课清朝君主专制的强化教案教学目标：1. 了解清朝君主专制的背景和特点；2. 掌握清朝君主专制的政治体制和社会制度；3. 分析清朝君主专制的优缺点。

教学准备：1. 课本、教辅资料；2. 多媒体设备；3. 图片、视频素材。

教学过程：Step 1 概述清朝君主专制的背景和特点（约15分钟）1. 利用多媒体设备展示清朝君主专制的背景图片，引发学生的兴趣。

2. 通过讨论，引导学生了解明朝灭亡后，满洲族建立清朝并实行君主专制的原因。

3. 介绍清朝君主专制的特点，如一人当国、世袭制等。

Step 2 清朝君主专制的政治体制（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，生动展示清朝君主专制政治体制的组织结构，包括皇帝、内阁、六部等。

2. 通过讲解，介绍各个政治机构的职责和作用，如皇帝的至高无上、内阁的决策和管理等。

Step 3 清朝君主专制的社会制度（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，展示清朝君主专制的社会等级制度，包括贵族、士人、农民等。

2. 通过讲解，介绍各个社会等级的特点和地位，如贵族的特权、士人的学位制度、农民的劳动地位等。

Step 4 清朝君主专制的优缺点（约15分钟）1. 分组讨论，学生分析清朝君主专制的优点，如统一政权、官员选拔制度等。

2. 整合各组的意见，讨论清朝君主专制的缺点，如权力高度集中、腐败问题等。

3. 引导学生思考君主专制的优缺点对国家和人民的影响。

Step 5 总结与展望（约10分钟）1. 小结清朝君主专制的政治体制和社会制度。

2. 提醒学生不仅要从历史角度看待君主专制，还要与当下的政治制度进行对比。

3. 鼓励学生多元思考，了解各种政治制度的利弊和发展过程。

教学延伸：1. 学生可自行查找资料，了解清朝君主专制时期的社会生活和文化发展；2. 学生可以进行访谈或写作，探讨君主专制对个人权利和社会稳定的影响。

教学评估：1. 进行小组讨论，学生对清朝君主专制的优缺点进行辩论；2. 布置作业，要求学生撰写一篇文章，分析君主专制的利弊及对现代社会的启示。

《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1．知道议政王大臣会议、南书房、军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝君主专制独断统治已到达中国历史上前所未有的地步。

2．了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大地推动了君主专制的极端强化。

3．知道清代中期以来的政治腐败现象，认识到清朝内部出现了严重的统治危机。

知道清朝推行闭关锁国政策的原因和主要表现，理解闭关锁国的含义。

了解闭关锁国给中国带来的不良后果，中国从此开始落后于世界发展潮流，认识到保守落后政策对中华民族发展的危害性。

二、教学重难点重点：军机处的设立三、探究新知（一）导入新课结合课件课堂导入环节，梳理君主专制的确立与强化，引导学生思考清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？（二）自主学习——培养学生读取信息、自主学习能力教师指导学生快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究1．军机处的设立教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。

（注意培养学生从提取材料中的有效信息、论从史出、史论结合的能力）材料清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。

但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响……后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。

学习与探究：依据材料分析，清朝改组中央中枢机构的原因。

结合所学知识指出清朝是如何改组中央中枢机构的。

原因：皇权受到限制2．文字狱与文化专制政策（1）教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。

材料在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。

雍正十一年（1733年），清政府下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿儒科，谁知响应寥寥，只得作罢。

人才凋零，文治废弛，以至于此，其消极影响可见一斑。

学习与探究：材料中清朝实行了什么政策使中华文化受到严重的摧残？这一政策有着怎样的消极影响？政策：文字狱。

第20课《清朝君主专制的强化》教学设计【课程标准】通过军机处的设立与文化专制措施，认识君主专制在清朝的极端强化；了解闭关锁国政策，认识其影响【教学目标】1、知识与能力了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝前中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。

2、过程与方法充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的危害。

3、情感态度与价值观通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否，将直接影响到社会发展；通过历史情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。

【教学重难点】重点：军机处的设立；文字狱与文化专制政策。

难点：闭关锁国政策。

【教学用具】多媒体、PPT【教学过程设计】一、教学准备阶段教师准备自制电子白板课件；分析学情，查找有关资料，为学生提供阅读材料学生准备提前预习正文和图片，搜集相关课外资料二、教学活动过程（一）导入新课师：学习新课之前，我们先来简单回顾一下明朝的加强君主专制的措施。

明太祖朱元璋在地方废除行中书省，设立三司；在中央废丞相权分六部，同时把原来的大都督府分为五军都督府。

（提问，全班一齐回答）通过这样的措施，统治者逐渐加强了中央集权。

随着清军入关，面对这样一个幅员辽阔的国家，加之又是少数民族的身份，清朝统治者会采取什么措施维护统治呢？今天，我们就共同来学习第20课，去一探究竟。

（PPT出示课标）（二）讲授新课1、军机处的设立【自主预习】请同学们结合课本P101—102的相关内容，同桌两人合作完成学案相应的填空。

（时间预计3—5分钟，红笔随机巡批）师：时间到了啊。

看到有的同学还剩几个空没有填，一会儿上到的时候再补充上去。

下面我来请一个同学完成“背景”部分对应的内容。

学生回答。

第20课清朝君主专制的强化一、【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。

2.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。

二、【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。

教学难点君主集权强化的利弊。

君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。

三、【教学过程】1、导入新课教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。

2、讲授新课(一）军机处的设立①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。

②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。

（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。

(二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害——清朝。

康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。

3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。

危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。

（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。

）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。

(三）不断加剧的社会矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。

清朝官吏结党营私，贪风日盛。

2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。

《清朝君主专制的强化》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解清朝加强君主专制的主要措施，包括设立军机处、大兴文字狱等。

理解清朝君主专制强化的影响，培养学生分析历史问题的能力。

2、过程与方法目标通过史料分析、小组讨论等方式，引导学生探究清朝君主专制强化的原因和表现。

培养学生从历史材料中获取有效信息、归纳总结历史问题的能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到君主专制的强化对中国社会发展的阻碍作用，培养学生的民主意识和历史责任感。

二、教学重难点1、教学重点军机处的设立。

文字狱的危害。

2、教学难点清朝君主专制强化的影响。

三、教学方法1、讲授法讲解清朝君主专制强化的相关知识，使学生对重点内容有清晰的认识。

2、史料分析法展示相关史料，引导学生分析，培养学生的史料解读能力和历史思维。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作探究能力。

四、教学过程1、导入新课通过回顾明朝君主专制加强的措施，如废除丞相、设立厂卫特务机构等，引出清朝君主专制进一步强化的话题。

2、讲授新课（1）军机处的设立介绍军机处设立的背景：清朝初期，中央政权机构大体沿用明朝制度，设置内阁和六部，但还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。

议政王大臣会议权力很大，一切军国大事都要经过它讨论，而且一旦作出决定，连皇帝也难以改变。

讲解军机处的设立过程：雍正年间，朝廷临时设立军机房，处理西北军务，不久改名军机处。

分析军机处的特点：军机处机构简单，有官无吏，办公场所简陋；军机大臣品级不高，但都由皇帝钦定；他们每日接受皇帝召见，跪受笔录，军国大事均由皇帝一人裁决。

强调军机处设立的影响：军机处的设立，标志着我国封建君主专制达到顶峰。

（2）文字狱解释文字狱的含义：统治者从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。

列举文字狱的案例，如“胡中藻案”等，让学生了解文字狱的残酷性。

分析文字狱的危害：文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才；许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。

第20课清朝君主专制的强化-部编版七年级历史下册教案一、课堂目标1.了解清朝君主专制的强化过程；2.掌握康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；3.理解乾隆时代对各个民族的重视与政策。

二、教学重点1.康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；2.乾隆时期对各个民族的重视与政策。

三、教学难点1.控制文化思想，巩固君主专制制度的措施；2.清朝对藏、蒙、新疆等地区的政策和措施。

四、教学过程1. 概述清朝在康雍乾三朝时期，君主专制制度得到了进一步的强化和巩固。

清廷在政治、军事、文化、经济等方面进行了一系列变革，以巩固君主专制。

2. 政治变革康熙年间，清朝开始推行“科举为官”制度，这一制度在雍正、乾隆时期得到了进一步完善，经过多年的实施，推动了官员政治素质的提高。

同时，康雍乾三朝时期，清朝还推行了一系列政治改革，比如加强吏治，大力整顿官场；推出了“口耳相传”制度，通过这种制度来掌控官员的政治思想，并保证君主专制制度的稳定。

3. 军事变革康雍乾三朝时期，清朝进行了大量的武装力量建设和扩充，加强了清朝在中亚、西藏等地区的军事力量。

此外，清朝还进行了边境地区的多次防御战争，如霍尔果斯战争、卓嘎战争等，巩固了对西北和西南边疆地区的控制力。

4. 文化变革康雍乾三朝时期，清朝进行了一系列文化变革，主要目的是为了巩固君主专制制度和中央集权。

例如，清朝推行了经院教育，以控制知识分子的政治思想；发展圆明园中的文化艺术事业，体现了清朝文化的辉煌；同时，还进行了对西藏、蒙古等地区的宗教和文化的控制和改造。

5. 经济变革康雍乾三朝时期，清朝进行了多项有力的经济改革，如推行农业发展和牧业养殖等的政策，推进了清朝经济的发展。

此外，清朝还借鉴了外国的先进技术和新型生产方式，促进经济的发展，扩大了清朝的国际影响力。

6. 民族政策在乾隆时期，清朝的民族政策进一步得到强化，主要表现在巩固中央集权、推进统一战线、重视各民族的文化、历史和传统等方面。

部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计一. 教材分析本课《清朝君主专制的强化》是部编七年历史下册的一部分，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到进一步强化，包括政治、经济、文化等方面的措施。

教材内容丰富，涉及皇帝制度、科举制度、文字狱等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的特点及其对国家的影响。

二. 学情分析七年級的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的具体措施和影响还需进一步深入。

学生在学习过程中应能够运用已学知识，分析清朝君主专制的特点及其对国家发展的作用。

此外，学生对于历史事件的时间顺序、人物关系等方面还需加强。

三. 教学目标1.了解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等。

2.掌握清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。

3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

四. 教学重难点1.清朝君主专制的具体措施及其特点。

2.清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。

3.引导学生运用已学知识分析历史事件，提高分析能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解清朝君主专制的具体措施和影响。

2.案例分析法：分析具体历史事件，让学生深入了解清朝君主专制的特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.历史地图、图片等辅助教学材料。

3.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设清朝君主专制的历史情境，引导学生进入学习状态。

2.呈现（15分钟）讲解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等，并分析其特点。

3.操练（20分钟）分析具体历史事件，如文字狱等，让学生深入了解清朝君主专制的影响。

引导学生运用已学知识进行分析，提高分析能力。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：清朝君主专制对国家的发展起到了什么作用？如何评价清朝君主专制？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制的特点及其对国家的影响。

第20课《清朝君主专制的强化》教学设计【教学目标】：知识与能力：1．基础知识：清朝君主专制强化的措施(设立军机处，实行文字狱和文化专制、八股取士)；社会矛盾不断加剧；闭关锁国政策的原因，措施和影响。

2．能力培养：通过归纳古代各个朝代强化君主专制措施，培养学生归纳、整理历史知识能力，及制作表格能力；通过对闭关锁国影响的分析，培养全面分析能力。

过程与方法：（1）通过图片和教材中材料，归纳军机处的特点与影响。

（2）列举清初文字狱的典型案例，说明其危害。

（3）学生归纳社会矛盾加剧的表现。

（4）列举相关史实说明清朝实行闭关锁国政策的原因、措施；引导学生分析其影响。

情感态度与价值观：通过对闭关锁国政策危害的分析，认识我国实行对外开放政策的必要性。

【学习重点：】军机处、闭关锁国政策。

【学习难点】：从正反两个方面分析军机处、文字狱与闭关锁国政策的影响。

【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课师问：从秦始皇“焚书坑儒”到汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”明朝“八股取士”表明了什么？生答：皇帝加强思想控制，君主专制(皇权)不断强化。

师问：清初的统治者又是如何强化君主专制的呢？导入本课。

二、出示学习目标学习新课三、整体感知：指导学生浏览P101-P105内容，回答这节课主要有几个内容？分别是什么？新课学习四、自主导学（一）指导学生阅读P101-P103图文内容，思考下列问题：1、概括军机处设立过程？特点、影响？2、清朝统治者加强思想统治采取的措施是什么？该措施的实施有什么影响？3、清朝统治者实行文化专制政策主要表现有？学生完成后，出示学习结果，师生共同释疑。

参考答案:1、设立：议政王大臣会议→南书房→军机处。

雍正时设立。

目的是处理西北军务。

特点：军政大权完全由皇帝裁决，军机大臣只是照旨拟写传达。

影响：标志着君主专制进一步强化。

2、康熙、雍正和乾隆三朝大兴“文字狱”，造成了社会恐怖，摧残了许多人才，禁锢了人的思想言论，严重阻碍了思想学术的发展和进步。

人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案一. 教材分析《清朝君主专制的强化》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到加强，具体表现在政治、经济、文化等方面。

本节课内容对于学生理解我国封建社会的特点，以及清朝君主专制制度的影响具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了清朝的基本情况，对于君主专制制度有一定的认识。

但学生在理解君主专制制度的具体表现，以及其对国家和社会的影响方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解清朝君主专制制度的具体表现，理解其对国家和社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到君主专制制度的加强，是清朝走向衰落的重要原因之一，激发学生对历史的思考。

四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制制度的具体表现。

2.难点：君主专制制度对国家和社会的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受清朝君主专制制度的特点。

2.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析君主专制制度对国家和社会的影响。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频等。

3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制的象征——皇帝的龙袍，引导学生思考：为什么皇帝要有这样的装束？这反映了什么样的政治制度？2.呈现（10分钟）通过课件呈现清朝君主专制制度的具体表现，如皇帝的权力、科举制度等，同时引导学生关注这些制度对国家和社会的影响。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选取一个历史事件，如“文字狱”，分析这个事件是如何体现君主专制制度的。

第20课 清朝君主专制的强化❶教学分析➷【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。

）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。

完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。

同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。

（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。

（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。

目标导学二 文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。

雍正大怒，将查嗣庭入狱。

结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。

再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。

材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。

2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）提示：（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。

第二十课《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。

通过展示材料，学生学会提取有效信息的能力。

2、过程与方法：通过展示材料，学生分析闭关锁国的原因和影响，从而培养学生论从史出，史论结合的方法。

3.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。

【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。

教学难点君主集权强化的利弊。

君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。

教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。

分析闭关锁国政策形成的原因。

【教学方法】图表法、材料分析法情景体验法。

【教具】多媒体课件、图片【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】导入：明明是一个中学生，明明是一名中学生，热爱运动，活泼开朗。

去年临近暑假的时候，老师给了班上的同学一些建议：第一读几本自己喜爱的书。

第二，去看看世界。

于是明明有了读书和旅游的念头。

、明明喜欢武侠小说，特别是金庸的武侠小说，于是他读了碧血剑、书剑恩仇录、鹿鼎记。

可是他发现其这三本小说中都涉及到了同一个事情，而且花了大量的篇幅来描述，就是反清复明。

于是明明就疑惑了，去查了查金庸先生的资料，才知道原来金庸的祖先查嗣庭在清朝被抄家了，原因是文字狱。

明明更加疑惑了到底什么是文字狱？请同学们来为明明解答一下一、文字狱和文化专制政策展示ppt：从文字中，我们可以看出文字狱就是典型的欲加之罪何患无辞，老师给大家那么这样的冤狱对当时的知识分子和社会造成了什么影响呢？展示PPT除了对思想上实行控制外，清政府还对文化实行专制政策，文化的载体是什么？书籍，所以清政府对社会上的书籍有什么的要求？展示PPT明明了解了文字狱，不禁感慨，我们现在生活环境幸福了，人们有言论自由，而且讨论国家大事，甚至可以针砭时弊。

20课清朝君主专制的强化【教学目标】1.知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。

2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。

3.情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。

【教学重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。

【教学难点】君主集权强化的利弊作用；封建专制统治已成为社会前进的障碍。

【教学过程】导入新课:出示中英17世纪中期两国帝王的结局对比图片，让同学谈对清朝的印象。

新课学习：回顾君主专制确立、完善、强化的过程：秦朝——确立皇权至上的皇帝制，在中央设丞相、太尉、御史大夫；焚书坑儒。

西汉——设尚书令等中朝官职，罢黜百家，独尊儒术。

隋唐——三省六部制宋朝——杯酒释兵权”，削夺武将的兵权，设枢密院管军事，设三司管财政，分化事权，削弱相权。

元朝——中央设中书省，下设六部，分管各项政务，设枢密院负责全国军事，设御史台负责监察事务。

明朝——废除丞相制度，设内阁；设立厂卫特务机构；推行八股文。

清朝——君主专制发展到顶峰，清朝是如何加强君主专制的呢？清朝在政治、经济、思想、文化、外交等方面全方位无死角的专制政策使君主专制空前加强。

一、政治专制——军机处的设立:1、军机处设立的背景：回顾清朝的中央机构，讲授知识点，出示结构图：皇帝内阁六部议政王大臣会议（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。

一切军国大事都由议政王大臣会议讨论决定。

而且一旦作出决定，连皇帝也不能改变。

第20课清朝君主专制的强化【课标要求】通过了解清朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。

【教材分析】本课主要讲述军机处的设立、文字默和闭关锁国政策，主要围绕君主集权的加强，虽对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面有一定的作用:另外，君主集权加强后、对皇帝的独断专行、大臣的1住命是从、不利于正确决策等方面的葬端。

在中国封建制度走向衰落之时，西方国家正迈入近代化崛起之路，中国正落后于世界。

【学习目标】1.通过自主学习、识读图片和相关文字史料，能说出清朝设立军机处的基本史实，能说出社会矛盾的表现。

（史料实证）2.通过自主学习、小组合作探究，，能辩证分析君主集权强化的利弊；能说出“文字狱”和文化专制政策的目的和社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

（唯物史观）3.通过阅读课本、相关图片史料和文字史料，能说出“闭关锁国”政策产生的原因和表现，通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，能学会辩证分析问题，并能以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果。

（家国情怀）【学情分析】本课教学对象是七年级的学生，经过，个个一期的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读，理解和分析史实的能力，他们"对口直专制制度不其了解，需要教师对一些图片，材料作出分析,帮助学生理解内容【教学重点】清朝君主集权的强化;“闭关销国”政策。

【教学难点】君主集权强化的利弊作用。

.【教学过程】一.创设情境导入新课回忆中国君主专制制度的确立与演变历程学生思考回答导入新课二、合作探究，交流展示1.材料一军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。

军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。

材料二军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。

即便是王公臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。

材料三清代史学家赵翼在《檐曝[pù]杂记》卷一《军机处》中说：“（军机大臣）只供传述缮[shàn]撰，而不能稍有赞画于其间也。