附件一
高中学生作文写作现状问卷调查
亲爱的同学：
你好！作文是语文学习的重要内容，我们正着手开展如何提高同学们的作文水平的课题研究。下面是有关作文情况的调查表，这份调查问卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，摸清你在写作方面的困惑,答案无所谓对错，真实最重要。希望你认真作答，感谢你的支持。
1．你喜欢读课外书吗？（）
①非常喜欢②比较喜欢③一般④不喜欢
2．你是否经常读课外书？（）
①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读
3．你喜欢读哪方面的书？（）
①优秀作文选和提高作文技能的书籍
②百科知识书籍
③报刊杂志
④故事、童话、小说、传记文学
⑤卡通漫画书
⑥其它
4．你每天花多少时间读书？（）
①基本不读②不到30分钟③30–60分钟④60分钟以上
5．你是怎样读书的？（）
①随便翻翻②只看自己感兴趣的部分③通读全书
④读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人
6．你读书时是否有摘抄的习惯？（）
①经常摘抄②偶尔摘抄③在老师的要求下摘抄④从不摘抄
7．摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（）
①不会②有时会④会有意识地运用③经常会
8．平时，你留意身边发生的事情吗？（）
①观察很仔细，记得很清楚②知道，但印象不深③不太留意
9．遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（）
①告诉别人②记在日记本上③动脑筋想一想④过了就过了，没放在心上。12．一般情况下，你在写作文之前是一种怎样的心情？（）
①很有激情，充满创作的欲望
②比较有激情，有创作的想法
③没有什么特别的感觉，无所谓
④烦躁，不太想写
13．一般情况下，你写完作文后会有一种怎样的心情？（）
①愉快，满足②完成任务后的轻松③没什么感觉④真累啊14．（选一题）你喜欢作文的原因是（）
①觉得作文很容易，能从中获得成功的体验②对作文非常感兴趣
③老师、家长的鼓励④喜欢上课的老师
你不喜欢作文的原因是（）
①觉得作文很难②对老师出的作文题目不感兴趣
③老师给的作文分数低④不太喜欢上课的老师
15．你觉得作文难写的原因是什么？（）
①没有东西可写②缺少好词句③肚里有话表达不出
④作文题缺乏新意，脱离学生生活⑤其它
16．你写作文的目的是？（）
①为了完成老师布置的作业②为了练好作文③为了中（高）考
④为了记录自己的生活，表达自己的情感⑤其他原因
17．写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（）
①常常是这样②有时是这样③偶尔如此④从不这样18．你对批改后的作文的做法是（）
①没时间看②只看分数和评语③再看看自己的文章④再修改19．你喜欢语文老师如何教作文写作以提高自己的能力？（）
①围绕考试进行知识讲解②给更多时间进行课内外阅读
③作适当点拨，以自学为主
20．你会自觉把生活中的感想用文字记录下来吗？（）
①会②不会③有时会
高中学生作文写作现状问卷调查报告
教学的目的首先是培养自学能力，让每个学生的学生潜力都能够充分发挥出来。作文教学也是这样。为了了解学生的自主写作现状，我们对我校学生的作文现状作了问卷调查，由学生自己填写，学生填好调查表以后，我们作了汇总分析。
一、学生课外阅读中“偏食”的情况十分普遍而且相当严重。
这次调查结果，我们发现目前学生课外阅读方面普遍存在“偏食”情况，课外阅读的面很狭窄，因此，影响了学生作文能力的提升。
1、在各类书籍中，文学作品多，政治理论、思想修养方面的书甚少。
2、在文学之作品中，读小说的多，读散文、诗歌、戏剧的少。
由于“偏食”的缘故，学生的知识面狭小，许多知识都了解不到。如许多学生不知道秋瑾是男是女，这样的笑话，在作文中屡有发生。
要帮助学生纠正“偏食”现象，必须进一步加强课外阅读的指导。
1、丰富学生的读书生活；
2、开展各种活动，推动课外阅读；
3、发挥老师的指导作用，老师要做书海的领航员。
二、学生对作文的态度偏重于“不喜欢”，自觉写作的习惯极差。
写作兴趣和好的写作习惯对于提高学生写作能力起着至关重要的作用，但我校学生有其自身的智力因素、心理特点和学习方式，因此，在写作兴趣以及写作习惯上呈现着“不理想”的状态。
而我们需要做的是：
1、我们不能单从多写入手，而是要从丰富学生的生活与情感入手。只有让学生产生兴趣，想要主动地活动的时候，让他们去练笔才是最有效的。
2、注重素材积累，逐渐养成揣摩佳句的习惯，收集材料的兴趣会浓厚起来，自主性也会随着相应提高。
3、在认真审题、认真构思习惯的问题，不宜提出过高的要求。每个学生都有一定的形象思维能力和抽象思维能力，只不过强弱程度不同而已，我们不能剥夺他们自由观察和思维的权力和机会。
小学作文我希望随笔 如果，我有一个美好的愿望，我一定会对大人说，对全世界人民呼喊：我渴望自由!儿时的我们都有着不同的愿望，下面就跟随一起看看大家的愿望随笔吧。 小学作文我希望随笔【第一篇】：我希望作文 我希望我是鸟儿能在天空中飞翔无忧无虑我希望我是蝴蝶能穿上漂亮的衣服翩翩起舞我希望我是懒羊羊能吃许多零食无比快乐我希望我是清洁工能把大街打扫得干干净净无私奉献我希望我是梅花在那寒冷的冬天傲然挺拔我希望我是小水滴流淌在母亲的怀抱里宁静安祥。 小学作文我希望随笔【第二篇】：我希望 三年级，我们班换了一位老师，她姓罗。第一次写作文的时候，我写得比较好。后来，罗老师见我语文成绩不错，就对我有几分偏爱。过了一段时间，我发现罗老师对优生态度好，对差生常批评，在一些小事上好像优生总是对的，差生总是不对。 一次，优生陈刚和差生吴炜等人组织“小集团”，开展“秘密”活动。罗老师知道了这件事后，不批评陈刚，光批评差生吴炜等
人。差生们在罗老师面前没有争辩，因为他们知道，如果说出陈刚也参加了，罗老师一定饶不了他们。 还有一次，梅洁的语文书忘记从学校带回家，被罗老师拿走了。第二天她找罗老师要，罗老师把她狠狠地批评了一顿，不肯把书还给她，小学生优秀作文：我希望……做清洁时，梅洁请我帮她从老师那儿把书拿来。我不解地问道：“是你的语文书，你自己去拿，为什么要我帮你拿呢?”梅洁说：“你是优生，去了会把语文书要来;我是差生，去了要挨批评的。”我半信半疑地到罗老师那儿拿书，罗老师果然给我了。 罗老师对优生的作文总是觉得好，对差生的作文总是觉得差。布置寒假作业那一天，老师要我们在春节期间写一篇《春节见闻》的作文，说每班要选五篇优秀作文去参加比赛，要大家都写好。可是放学后她把我们几个优生集中在一起，告诉我们就选我们这几个人的作文去参加比赛。作文还没写，就规定了选谁的作文参加比赛，真像电视剧《包公》里面考秀才一样，只是我们还没给罗老师送礼呢! 班上的差生见罗老师对优生这样好，都对优生羡慕极了。每回选中队干部的时候，他们就说：“没我们的份儿，这是他们优生的事。” 我多么希望罗老师把她的“师爱”平均分给每一个同学，让同学们都能分享“师爱”，不再见到老师像见到“老虎”一样……
小学生作文现状调查报告 篇一：关于小学生作文现状的调查报告 （一）作文态度消极。对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。具体表现为： 1、惧怕作文。问卷调查显示50％以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。 2、没有写作激情。大部分学生写作文时感情淡漠，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写作文时没有激情。仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。 3、写作处于被动状态。调查数据显示，无论是作文还是日记，学生很少自己积极地，自发地去写作，只有在老师布置以后才去完成的占90％以上。 4、写作没有创新，内容没有新意。许多作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生作文的积极性和创造性。 （二）作文内容单一。好多学生觉得作文没有东西可写。五年级的一次作文题为我
的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47％。好像除了这些，他们的生活是一张白纸了。还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。 （三）作文技能普遍较差。学生在小学阶段写作的基本要求是：叙事清楚，语句通顺。从学生作文情况来看，许多学生的作文叙事紊乱，语病很多。语言具体生动、有感染力的约占22％。大部分学生语言平直甚至言语啰嗦，其中语言不流畅、语句不通顺的占18﹪。写作格式也有不少问题，有的标题占格不正确，段落有的划分不合理，还有的从头到尾只有一段。标点用的不恰当，还有“一逗到底”的现象存在。 （四）作文缺乏真情实感。从学生习作来看，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。写假人假事经历的“胡编式”作文，东摘西抄的“拼凑式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有写作文虽然写的是真人真事，但没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识。没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。 浅析以上状况存在的原因 1、老师指导不力。老师在作文教学中包办代替过多。老师很少引导学生去认真观察事物，踏踏实实地完成自己的生活与阅读积累独立思考些什么和怎样写。而是喜欢提供材料，提供范文，这样的包办代替剥夺了学生自食其力磨练意志力的机会。学生势
小学生作文调查问卷分析 一、调查的目的 小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段，部分学生对习作充满了期待，同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于2013年12月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。 二、调查的内容 本次调查问卷主要是在四年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记，观察、积累四方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。 三、调查的方法及对象 1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。对学生下发20份调查问卷，收回有效问卷20份，所有数据全部采用人工统计分析，有效率100%。 2、调查对象：资阳市乐至县城东小学四年级部分学生。 四、调查结果与分析 根据调查结果，了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题： 1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。 2、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美。 3、部分学生对于日记的态度是有布置才写。 4、少部分学生能够摘录好词佳句，能巧妙地运用的亦较少。 5、学生认为老师对他们的习作帮助最大；部分家长能够指导学生习作。 6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。
五、思考与对策 调查结果表明：我校四年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同，部分学生在阅读时不能及时积累，不能将知识技能进行有效的转化；一些学生虽能观察生活，但还未能做到细致，真情实感抒发不出来。以上的分析结果，反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生“起步阶段”整体习作及教师教学水平，我们思考对策如下： 1、班级成立图书角，推荐学生阅读书目，培养学生阅读兴趣。 2、每周检查一次读书摘抄作业。每周根据情况留读书作业，然后摘抄好词佳句，并逐步写出感悟。 3、创造机会锻炼学生的口头表达。经常在班级里组织讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。 4、优化课堂结构，提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。 5、注重作文评价方式。对学生习作以表扬和鼓励为主，激发兴趣，多让学生产生成功体验。 6、加强家校联系。教师将学生每次的习作文章给出评语后，再由学生交给家长，并由家长给出反馈意见，共同促进及提高孩子的写作水平。
农村小学生作文现状调查报告
农村小学生作文现状调查报告 2014年4月，我们对我校中年级学生习作情况和小学语文老师作文教学情况进行了一次抽样调查。 调查对象：三年级学生。 调查方式：问卷、看学生习作本及座谈会。 调查内容： 小学生对习作的基本态度；形成这种态度的原因；对习作教学现状的看法、希望和建议。 调查中，回收问卷58份，浏览学生习作、日记、30余本，召开了学生座谈会，对小学生习作情况作了重点调查研究。 现状分析： 一、作文态度消极。对写作缺乏兴趣，缺乏动机。具体表现为： 1.对作文的喜爱的程度不高。问卷调查显示仅有12位同学喜欢写作， 占问卷总人数的24%；而有56%的同学选择对作文的喜爱程度是一般；剩下的20%的同学选择对写作的态度为不喜欢、讨厌。 2.写作处于被动状态。问卷调查中80%的同学选择是为了完成老师 布置的任务及考试能得到好成绩而写作。仅20%的同学选择是为了表达自己的感受及练笔而进行写作。大部分学生写作文时感情淡漠，没有非写不可的冲动，仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。 二、学生写作存在较多困难。 具体表现为：一方面，从问卷统计数据中，普遍认为写作很难。座谈
中很多学生认为作文太难，一小部分学生认为写作无法表达出自己的感受，无法将作文写得具体生动。另一方面，从学生习作来看，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。写假人假事经历的“胡编式”作文，东摘西抄的“拼凑式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。即使写作文写的是真人真事，但没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识，没有经过自己情感的体验，不是自我情感的流露和抒发，也就难以将作文写得具体生动。 三、作文缺乏真情实感。座谈中问到你写作文的素材来源是什么时，有极少数学生说的是来自观察和感受生活；一部分学生说来自阅读课外书籍及报刊；有不少学生说自己是借鉴优秀作文选；也有不少上网搜寻；还有的基本胡编乱造的。 众所周知，习作是一种源于生活而又高于生活的文学创作，只有具备一定的真实生活和情感体验才可以写出具有真情实感的习作。而从我们的调查统计数据中，我们可以看出，学生的写作素材真正来源于生活的仅仅只占了19%，更多还是通过报刊网络等媒介获取素材，更有甚者，有些学生是采取"胡编式"作文。 三、教师的指导不力。具体表现为： 1.教师缺乏合理的评价机制。座谈中问学生：当你看到自己或别人的作文被老师表扬或发表或获奖时，你感受如何？32%的学生选择高兴，22%的学生认为这样可以产生动力，争取发表或者获奖，还有20%的学生认为会产生羡慕的情感体验，仅有20%的学生选择的是无所谓的态度。总上述，可以得知，80%的学生其实是渴望可以得到
关于小学生作文现状的调查报告
关于小学生作文现状的调查报告 一、调查目的 写作是运用语言文字进行表示和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表示的过程。写作能力是语文素养的综合体现。因此了解小学中高年级学生作文的一般状况，能够帮助广大教师掌握小学生的作文现状，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生的写作素材，提高写作水平提供依据。 二、调查概况 调查时间： 7月~~~ 月10日 调查方式：问卷调查查看学生作文 调查对象：东风小学2至6年级学生（计18个班级，共927名学生）三、调查内容 （见《东风小学生作文现状调查卷》）【附后】 四、调查结果及原因分析 经过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：
（一）作文态度消极。对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。具体表现为： 1、惧怕作文。问卷调查显示50％以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。 2、没有写作激情。大部分学生写作文时感情淡漠，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写作文时没有激情。仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。 3、写作处于被动状态。调查数据显示，无论是作文还是日记，学生很少自己积极地，自发地去写作，只有在老师布置以后才去完成的占90％以上。 4、写作没有创新，内容没有新意。许多作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生作文的积极性和创造性。 （二）作文内容单一。好多学生觉得作文没有东西可写。五年级的一次作文题为我的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47％。仿佛除了这些，她们的生活是一张白纸了。还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。 （三）作文技能普遍较差。学生在小学阶段写作的基本要求是：叙事清楚，语句通顺。从学生作文情况来看，许多学生的作文叙事紊乱，语病很多。语言具体生动、有感染力的约占22％。大部分学生语言平直
我的希望小学生作文4篇 清晨，我背着书包向学校走去，由于闹钟的损坏，我起晚了，等我到达学校，已经7：00了。 教师内并没有多少人，也没有平时的热闹，几个同学聚在一起叙旧。昨天报道时老师没有留作业，所以补作业的同学很少，要有也是补寒假作业的。放下书包后，我独自一人出去吃早饭，超市里满是买包书纸、文具的学生，不时有几个高年级的的学生进进出出。我拿好东西，回到了学校内。一边吃者早餐，一边看者其他的同学做着各种事情。 7：30了，我们要去参加开学典礼，机械一般地执行着开学典礼的过程：升旗、唱国歌、听讲话、宣誓、唱校歌等事宜。“只要有百分之0。1的希望，就要付出百分之120的努力”，陌生的一句名言钻进我的耳朵，副校长讲述了一位运动员永不言弃的动人故事。听过之后，我禁不住问我自己：“我的希望又会是什么？” 之后，校长的一句“一年之计在于春”又留在了我迷惘的心中，紧接着，平时熟悉的关于希望的名言一句句在心中响起，俗渐渐字显现出来。我不禁想起了姚明，他是美国NBA的优秀球星，但他从不放弃，国内许多人曾说他一定会得到“最佳新人奖”，但他并没有得到最佳新人奖。在中国这个永远只记住成功者的国度，他依然被人们记住了，人们总是谈论他过人的球技与
高人气。姚明说过，第一年他预计平均得10分，抢5个篮板，结果他平均得11点多分，抢8点多个篮板。姚明以他永不言弃的作风赢得希望。 回过神来，我摇摇头，回到了教室。 其实，我已经知道希望就是自己的明天。我的希望小学生作文2 我想象中的机器人、食物、游乐园、风景区希望能实现…… 我想象中的食物是这样的：如果你喜欢吃草莓它可以把你喜欢的味道合二为一。如果是西瓜汁那也可以把你喜欢的味道合二为一，当然那工作不是我们人类干的事情了，而是机器人的“工作”了。机器人先确定哪些西瓜可以用来做西瓜汁哪些不可以，再把西瓜那绿油油的“外衣”切下来，再把西瓜籽挑出来，最后把那红通通的果肉放进榨机里就行了。 游乐园是怎样的？让我们来设计一下吧！北面是激流勇进，东面是碰碰车，东南面是过山车，东面是水上三轮车，西北面是高空飞翔，西南面是“我是跳跳娃”，西面是展览厅，南面是划船，这是我设计的游乐园。噢！差点忘了公共厕所，公共厕所在东南西北的正中间。 美丽的风景区也是梦想中的之一。它是长着八字形的山有八个角，取名叫“八角山”。八角山山清水秀美丽动人，夏天从山上流下来的溪水流进了池塘，那溪水是多么清凉、干净。当然每天还会有进进出出的游客来参观，有的带着相机、摄影机来拍
小学生写作兴趣的调查问卷 苏坊中心小学党喜艳 2012年9月份，学校教导处、课题组开展了“小学生写作兴趣问卷调查”。 “小学生写作兴趣调查”结果 一、你认为写作文重要吗？ １.重要（55人）２.不重要（1人）３. 不知道（1人）二、对自己所写的作文满意吗？ １.基本满意（4人）２. 有时候满意（50人）３. 都不满意（3人） 三、你喜欢写作吗？ １.很喜欢（9人）２.一般（45人） ３. 不太喜欢（3人）４. 很不喜欢（） 四、喜欢作文的原因（不喜欢写作文的同学可以不答这道题）１.作文被老师、同学、家长表扬（3人）２.作文被张贴、刊登（3人）
３.写作文可以考出好成绩（15人）４.想成为一名作家（5人） ５.喜欢语文老师和语文课（14人）６.其他（7人） 五、不喜欢作文的原因（喜欢写作文的同学可以不答这道题）１.从没在作文方面得到老师的表扬（1人）２.不喜欢老师给的作文题目（1人） ３.没有什么可说的（2人）４.有话却不知怎样表达（14人） ５.不喜欢语文老师和语文课（）６.其他（4人）六、你多长时间写作一次？ １.一天一次（2人）２. 二天一次（6人） ３. 三天一次（27人）４. 一周一次（20人） 七、你进行写作的原因是什么？ １.老师作业（31 人）２.家长要求（13人）３. 自己愿意（12人）４.其他什么原因（1人） 八、你的主要写作形式是什么？
１.作文（41人）２. 日记（13人）３. 周记（3人） ４. 随记（）５. 读书笔记（） 九、你最喜欢哪种写作形式： １.作文（26 人）２.日记（12人）３. 周记（1人） ４. 随记（2人）５.读书笔记（8人） 十、你平时是否有注意观察周围事物的习惯？ 1、有。（10人） 2、没有。（5人） 3、有时观察。（42人） 十一、你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗？ 1、经常做。（36人） 2、老师和家长叫我做时我才做。（9人） 3、不做。（7人） 十二、你在平时学习中，当自己看到、听到或想到的事情，你会主动写下来吗？ 1、自己经常主动写。( 6 人) 2、有时候写。（42人） 3、我不想写。（6人） 4、老师、家长逼着我写时我才写。( ) 十三、你最喜欢谁来对你的作文进行评价？ １.老师（43人）２.家长（9人）３.同学（5人）
小学生作文现状调查报告 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 摘要：小学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。 一、调查概况： 调查时间：XX年12月 调查方式：问卷调查、座谈会 调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生 调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析 （一）调查问卷包括三个方面： 1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？ 2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？ 3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？ 下面就这三个方面进行简单的分析： 1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？ 在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占%。 调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作
文符合要求。 2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？ 作文中的困难： （1）无兴趣、意志弱 （2）不会观察 （3）无话可说，思维单纯 （4）无从下笔，基本功差 （5）教师指导不力 （6）不会修改 比率16% 、70% 、%、%、% 、% 3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？ 希望提高的途径： （1）学好语文 （2）多读课外书籍 （3）参加活动，丰富生活 （4）勤练笔，常写日记 （5）教师加强指导，培养兴趣 （6）磨练意志 比率% 、%、%、% 、%、20% （二）座谈会主要有两方面的内容：
留学生写作的调查问卷 写作在汉语当中是重要的一部分,为了提高同学们写作能力，更加帮助同学们解决写作中的困难，特开展这次调查问卷活动,欢迎同学们参加我的问卷调查，请在调查问卷中填写你的真实情况和想法。谢谢合作！ 1、你喜欢写作文吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 2、平时写作文时，所写的内容大部分是（） A、都是心理话 B、多数时候写真话 C、少数时候写真话 D、几乎都是“编的内容” 3、你觉得自己的写作水平如何？（）刘不知道 4、你喜欢上作文课吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 5、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？（）（可多选） A、摘录好词好句 B、积累写作材料 C、分析结构层次 D、研究文章立意 E、什么都不看 6、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（） A、有很大帮助 B、有一定帮助 C、有点帮助 D、没有帮助 7、你写作文的主要目的是什么呢？（） A、为了完成作业 B、为了提高考试成绩 C、为了提高作文技巧 D、为了记录自己的思想和情感 E、写给他人看（交流） F、其他 8、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？（） A、经常主动地写 B、有时主动地写 C、不主动地写 D、被迫写 E、压根不写
9、你遇到的作文困难主要是哪方面的？（）（可多选） A、不知写什么 B、知道写什么，不知该怎么表达 C、觉得所写文章没思想 D、作文语言不够生动 E、不知怎么开头 F、不知怎么拟标题 G、写不出新意来 H、其它 10、你写作前搜集写作素材吗？（） A、每次都搜集 B、偶尔搜集 C、不搜集 D、不知道要搜集 11、你都通过哪些方式获得写作素材？（） A、老师、家长提供 B、借鉴同学资料 C、查书、找报纸、上网 D、回忆自己的生活学习经历 12、你喜欢读课外书吗？（） A、很喜欢 B、一般 C、不太喜欢 D、很不喜欢 13、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？( ) A、十来分钟 B、半个小时左右 C、一个小时左右 D、超过一个半小时 14、你最喜欢读哪一类书籍？（） A、文学名著 B、科普类 C、神话、寓言、童话故事 D、卡通类 E、体育类 F、历史类 G、哲学类 H、名人传记 L、学习辅导资料 M、报纸 N、其他
小学生作文现状调查报告标准范 本 The new situati on in operati on, especially the emergency, makes the in formati on open and transpare nt by reporting the details, and the n forms a closer cooperative relati on ship ? （工作汇报示范文本） 编订：_______________________ 审批：_______________________ 工作单位：____________________ 小学生作文现状调查报告标准范本 使用指南：本报吿文件适合在为规范管理,让所有人员增强目身的执行力,避免目身发展与隼体的工作规划相违背,按固走模式形成日箒报青进行上交最终实现及时更新进度,快速事握所需了解情况的效果。文件可用word任意修改，可根据目己的情况编辑。 摘要：小学生作文时无话可说,教师作文
指导不力,是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活,培养学生观察生活的能力'使学生爱作文,乐作文,是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活, 培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。 —、调查概况: 调查时间：XX年12月 调查方式：问卷调查、座谈会 调查对象：礼河实验学校中高年级部
分学生 调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况,分析形成作文困难的症结所在,从而为改进作文课堂教学,提高/」\学生习作水平提供依据。 二、调查结果及原因分析 (—)调查问卷包括三个方面： 1、你认为作文写得好,必须做到哪几占7 /\\\ ? 2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？ 3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？ 下面就这三个方面进行简单的分析: 1、你认为作文写得好,必须做到哪几占?
小学生作文现状调查表 姓名班级 一、调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的大凡状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。 二、调查方式：问卷调查 三、调查对象：四、五、六年级部分学生 1、你是否经常读课外书？（） ①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读 2、你读书时是否有摘抄的习惯？（） ① 经常摘抄② 偶尔摘抄③在老师的要求下摘抄④ 从不摘抄 3、摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（） ①不会②有时会③经常会④会有意识地运用 4、通常作文课给你的感觉是：（） ①松弛欢愉，丰富多彩，使人填塞信心② 严格，但欢乐少 ③ 平缓单调，不讨厌也没欢乐。④ 吃紧单调，难于忍受。 5、作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？（ ① 通常都能做到②有时能做到③偶尔能这样④ 从来都做不到 6、你写作文的目的是？（） ① 为了完成老师布置的作业②为了练好作文 ③为了记录自己的生活，表达自己的情感④ 其他原因 7、你有写日记的习惯吗？（）
①没有②老师布置才写③有时兴趣来了就写④经常写 8、通常，你在日记里记些什么内容？（） ①一天的生活学习情况②每天发生的新鲜事③自己的心里话 ④感受特别深的事情 9、大凡情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？（）） ①很有激情，填塞创作的欲望②比较有激情，有创作的想法 ③ 没有什么特别的感觉，无所谓④ 烦恼，不太想写 10、大凡情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？（） ① 欢愉，满足② 完成任务后的松弛③没什么感觉④真累啊 11、每次习作时是否有内容可写，有话可说？（） ①有充塞的习作内容②有时有内容可写，有时无③无话可说 ④胡编乱凑或抄袭范文 12、每次习作材料来源哪里？（） ①平时观察积累的真实材料②借鉴范文中的材料③胡编乱写 13、是否善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来？（） ①是②无③有时有，有时无 14、你是否养成勤写日记，勤于积累语文书及课外读物中的好词佳句？（ ①是②没有③有时有，有时无 15、你认为习作是一种？（） ①喜悦的事，认真完成②苦楚的事，消极应付 16、习作时，你是否觉得有话可写，但不知如何下笔？（）
新年愿望小学生作文 新年愿望小学生作文 在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的新年愿望小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 新的一年已经来临，大家一定都会有许多新年的愿望，我也不例外。 今年我最大的愿望是想让我的爷爷、奶奶身体更加健康。爷爷、奶奶都是70多岁的老人了，身体一直不太好。尽管这样子，他们还是一如既往的对我百般呵护。爸爸、妈妈忙的时候，是他们把我接回家，每一次暑假、寒假都是他们照顾我，陪伴我。为了实现我这个愿望，我平时应多该听爷爷、奶奶和父母的话，不让他们操心；一定要好好学习，天天进步，让我的爷爷奶奶每天都开心；我还要帮助他们干一些力所能及的事情，尽可能的少让他们干活多问问他们的身体情况。我相信在我和爸爸、妈妈的照顾下他们的身体一定会更加健康。 另外，我还有一个愿望，就是在新的一学期里，改掉粗心与字体不工整的毛病，争取各科学习都有进步，在班级的工作更积极主动一些，做老师的好学生，做同学们的好伙伴，
做一个德智体美全面发展的好学生。 新的一年，新的起点，希望在新的一年里我能通过我的努力来实现我的心愿。 时光飞速，转眼间，一年又过去了，20xx，新的一年悄悄向我们走来。 今年，对我来说特别的与众不同，因为今年是蛇年，是我的本命年。我对新的一年抱有很高的期望，对新年有许多美好的憧憬，有好多好多的新年愿望。 首先，我要提高我的学习成绩，让我的“名校梦”能够得以实现，为我以后的学习打下良好的基础。有梦想就要去努力，就要去实现。我相信：在新的一年里，只要我努力、认真对待学习，我的梦想就一定能实现！ 其次，我要在新的一年里，多出去旅游，积极地参加户外活动，经常锻炼身体，少在家里看电视、玩电脑，让自己的眼睛度数不再下降。 在新的一年里，我还有一个愿望就是要多读书，读好书，将好词佳句运用到自己的作文中去，不断地提高自己的写作水平，让自己的习作在报刊、网站上多多地发表。我不求发表文章数量的多少，只求能够得到编辑老师的指点，让我的写作水平能够更快提高！ 最后，我衷心祝愿：我的姥爷、姥姥健康长寿！爸爸工作顺利！妈妈永远年轻！我嘛，学习成绩更上一层楼！
小学学生作文能力调查问卷 姓名 亲爱的同学们： 你们好！我们很想知道你们对作文的需求。开展了这次活动,是想在了解你们需求的情况下,有效地帮助你们。希望你们认真填写,怎么想就怎么填，无论答案怎样，都不会对你有任何影响，请放心地填写吧！ 在你选择的答案后面括号内打上“√”（可多选）或填上相应的内容。 1.你喜欢写作吗？ 很喜欢（）一般（）不太喜欢（）很不喜欢（） 2.你多长时间写作一次？ 一天一次（）两天一次（）三天一次（）一周一次（） 3.你进行写作的原因是什么？ 老师作业（）家长要求（）自己愿意（） 4.你的主要写作形式是什么？ 作文（）日记（）周记（）随记（）读书笔记（） 5.你喜欢那种写作形式？ 作文（）日记（）周记（）随记（）读书笔记（） 喜欢的原因： 想怎么写怎么写（）想把自己生活记录下来（）想跟老师交流（） 想告诉别人自己的故事（）只想把心是说出来（）习作总是受到表扬（） 想表达自己对生活的思考（）联系习作（）好应付（）积累 6.你最不喜欢哪种写作形式？ 作文（）日记（）周记（）随记（）读书笔记（） 不喜欢的原因：
不知道怎么写（）太浪费时间（）无人指导（）写了也没人看（）写不好总是受到批评（）水平始终感觉得不到提高感觉没劲（） 7.你做写作过程中常能得到那些人的辅导? 老师（）家长（）同学（）邻居（）其他人（） 8.你的写作能否受到老师、同学的赞扬？ 是（）偶尔（）从来没有（） 9.不认为对你写作帮助最大的人是谁？ 老师（）家长（）同学（）邻居（）其他人（） 10. 你认为自己写作篇幅有多大? 最多可写（）字最少写过（）字一般都写（）字 只是（） 11. 老师对写作字数有要求吗？ 有（）没有（）一般要求写（） 12. 家长对写作字数有要求吗？ 有（）没有（）一般要求写（） 13. 你都进行过那些体裁的写作训练？ 说明文（）议论文（）散文（）读书笔记（）读后感（）评论（）寓言（）诗歌（）新闻（）童话（）短句（）游记（）微型小说（）故事新编（）神话（）科幻小说（）人物传记（）书信（）通知（）请假条（）留言条（） 14. 你最喜欢哪种体裁？ 说明文（）议论文（）散文（）读书笔记（）读后感（）评论（）寓言（诗歌（）新闻（）童话（）短句（）游记（）微型小说（）故事新编（）神话（）科幻小说（）人物传记（）书信（）通知（）请假条（）留言条（） 能说一下原因吗？ 15. 你认为你的写作水平怎么样？
小学生作文现状调查报告 一、调查概况： 调查时间：XX年12月 调查方式：问卷调查、座谈会 调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生 调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。 二、调查结果及原因分析 （一）调查问卷包括三个方面： 1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？ 2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？ 3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？ 下面就这三个方面进行简单的分析： 1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？ 在60份问卷中，认为必须"字词运用准确"的有51人，占85%，认为必须"句子通顺连贯"有60人，占100%，认为必须"中心明确，条理清楚"，有60人，占100%，认为必须"内容真实具体"的有46人，占76.6%，认为必须"标点正确，字迹工整"有40人，占66.7%。 调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。 2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？
作文中的困难： （1）无兴趣、意志弱 （2）不会观察 （3）无话可说，思维单纯 （4）无从下笔，基本功差 （5）教师指导不力 （6）不会修改 比率16% 、70% 、21.6%、11.67%、13.3% 、23.3% 3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？ 希望提高的途径： （2）多读课外书籍 （3）参加活动，丰富生活 （4）勤练笔，常写日记 （5）教师加强指导，培养兴趣 （6）磨练意志 比率68.3% 、98.3%、96.7%、18.3% 、91.6%、20% （二）座谈会主要有两方面的内容： 1、你喜欢作文吗？为什么？ 参加座谈会的学生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号学生），表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因，参加座谈会的学生喋喋不休，其主要意思为三点，一是没什么东西可写，
小学作文我希望9篇 小学作文我希望9篇 小学作文我希望1 希望是在失败时的鼓励；希望是在无助时的援手；希望是在低谷时的阳光。我希望的事情有很多，我希望…… 我希望能有一个快乐的星期八，面对堆积如山的作业，我不禁感到一丝无奈，这是一个周末，但作业却比平常多出好几倍。干脆把周末叫成星期七好了！我希望拥有一个星期八，一个快乐的、无拘无束的、自由自在的星期八。在星期八里，我可以听音乐、玩电脑、看小说；可以陪小宠物一起游戏；可以带着旱冰鞋去水泥地上享受“飞翔”的感觉。我真希望有一个快乐的星期八。 我希望能有一双隐形的翅膀。我有一双隐形的翅膀，我会飞到迷路的孩子身边，把他们送回家；我有一双隐形的翅膀，我会飞到被不法分子贩卖的孩子身边，把他们解救出来；我有一双隐形的翅膀，我会飞到失去父母的孩子身边，给他们温暖。我还可以利用这双隐形的翅膀，帮劳累的大人们送信、买东西；帮伙伴们把信息传给关心他们的家长。我真希
望能有一双隐形的翅膀。 我希望能做一个善于观察的作家。我喜欢写小说，喜欢看着小说里人物曲折的命运。然而薄弱的观察力却使我的小说显得空洞。观察到春天第一株小草的成长；观察到夏天第一朵石榴花的盛开；观察到秋天第一片黄叶的飘落；观察到冬天第一枝红梅的绽放。再将它们用优美的文字组织起来，集成一本小说，这是多么美妙的啊！我真希望做一个善于观察的作家。 希望能促人上进；希望能催人奋发；希望能使人努力。我的希望依然有很多，我希望…… 小学作文我希望2 也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个希望都能园满，但有了希望，生活就变的更有意义了。在希望中，我们执着的追求。希望，就是那成功之桥。下面是我的一次希望，一块来看看。 在三年级下期的期末考试中，我希望，语文数学两门都考95分以上，英语90分以上。可是，在入考场以后，我的那股气势便不翼而飞了，我不免有些紧张，有点害怕。当我沉静地拿起笔来的时候，我镇定了一下。在考试中，我不时还是有一点紧张。考试后，我才放松了下来。可是，在老师说成绩的时候，我听到语文92。5，数学91分，英语77分。
小学作文教学现状调查报告 《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”，由此可以看出，作文教学的重要性是不言而喻的。然而，我们的作文教学，情况却不容乐观。近期，我在百合镇武留小学作了作文态度、作文情感、作文价值观、阅读等情况的调查，结果显示：多数学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，学生的习作缺乏真情实感、缺乏个性。因此，我认为，有必要对长期以来习以为常的小学作文教学的教学观念、教学方法作出反思，并在此基础上继续探讨小学作文教学的对策。 一、存在的现象 1、学生害怕作文，缺乏正确的写作态度，不是“一吐为快”自由而作，而是“奉命被逼”痛苦而诉。为了了解学生对作文的态度，我选择了三年级60人、五年级90人、六年级54人，全校共204人做了问卷调查，现将调查结果汇总 调查显示，真正喜欢作文的学生只占28%，觉得作文很难的38%，49%的学生没有写日记的习惯。学生怕作文的原因便是“觉得作文很难”，其中有50%的
学生对老师出的作文题目不感兴趣。从数据分析可以看出，多数学生对作文感到无奈，于是，以假话、空话、套话来搪塞老师就不可避免了。由此导致多数学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，学生每次作文便经受一遍痛苦的折磨。因此，把写作文、记日记看作是“一种享受”的学生寥寥无几，这恰是我校作文教学存在的严重问题。 2、教师在教学中疏忽了与学生情感的沟通，从而导致了学生作文远离生活，缺乏真情实感。 为了能进一步了解学生对作文的情感，我在学校选择了四、五年级共104 调查显示，学生缺乏积极的作文情感，而丢失这种“情感”，责任不全在学生，老师的指导引领、培养兴趣、激发动机至关重要。表中数据说明，被调查的学生中，只有18%的同学的作文经常得到老师的夸奖，从未得到过表扬的学生占11%，难得得到鼓励的学生竟占61%。尽管学生作文得不到老师夸奖，却仍然最愿意把自己写的作文、日记给老师看，占56%。这说明，学生非常看重老师，期待自己的作文能够荣幸地得到老师的表扬。调查反映学生虽然怕写作文，但
李村乡中（初）中学生作文现状调查问卷 亲爱的同学：你好！作文是语文学习的重要内容。我校语文课题组在开展农村中学生作文素材积累研究的进程中，想了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，答案无所谓对错，真实最重 一、单项选择题1．你是否经常读课外书？（） A 经常读 B 有时读 C 在老师、家长要求下读 D 从来不读2．你读书时是否有摘抄的习惯？（ ） A 经常摘抄 B 偶尔摘抄 C 在老师的要求下摘抄 D 从不摘抄3．摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（） A 不会 B 有时会D 会有意识地运用 C 经常会4．你有写日记或随笔的习惯吗？（） A 经常写 B 老师布置才写 C 有时兴趣来了就写 D 没有 5．你写作文的目的是？（） A 教师的鼓励 B 自己的兴趣 C 考试的压力 D 文学的影响 E 其他原因6．你从课文阅读中获得的写作知识有多少？（） A 很多 B 较多 C 很少 D 基本没有 7. 写作文时，你最喜欢写什么样的内容？（） A 写个人的生活志趣 B 写同学之间的事 C 写个人家庭的事 D 写社会中的事 E 写自己不熟悉的事 F 写教材中的人和事 G 写其他内容8．对作文题目，你希望老师怎么做？（） A 老师只出一个题目 B 老师出几个题目，由自己选择 C 给材料或话题作文 D 让学生自由拟题 9. 你希望老师怎样指导作文？（） A 老师不提要求，不做指导 B 老师只提要求，不做指导 C 老师帮助审题 D 让学生讨论 E 老师提供材料启发10．你比较喜欢写什么类型的作文？ A 写人记事的 B 写景状物的F 老师读同类作文开导（）
C 想象作文 D 自由作文（比如日记、诗歌、小散文等）11．写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（） Ａ常常是这样Ｂ有时是这样Ｃ偶尔如此Ｄ从不这样12．在写作时你有拟写提纲的习惯吗？（） A 经常拟写 B 有时拟写 C 在老师、家长要求下拟写 D 从来不拟写13．老师布置的作文你能达到规定的字数吗？（） A 经常超过规定字数 B 基本能达到 C 比规定字数少一些 D 少很多 14．你在写作时考虑最多的是？（） A 内容 B 结构 C 主题 D 语言 E 创新 F 字数15．你在写作时借鉴最多的是哪类范文？（）A 课文中的内容B 老师提供的范文C 作文选上的内容D 其他 16．作文初稿完成后，你有自己修改的习惯吗？ A、有 B、没有 C、有时有 17．你觉得自己修改自己的作文最大的困难是什么？ A、标准没有 B、修改内容缺乏 18.你对批改后的作文的做法是（A 再看看自己的文章 B 再修改19．你喜欢什么样的作文批语（ C 、范文没有D、语言精确性） C 只看分数和评语 D 没时间看） A 多肯定优点，少些不足 B 多指正不足，少些夸大的表扬 C 多一些写作建议 20．你喜欢怎样评讲作文（） A 老师评讲为主，学生互评为辅 B 同学互相评讲，老师作必要的指导 C 老师评讲学生认真听讲 21．你希望语文老师对你的作文作怎样的评价？（） A 激励性评语 B 等级评价 C 分数评价 D 鞭策性评语22．在你的印象中，老师对你的作文从哪方面评价居多？（） A 写作内容 B 思想高下 C 写作技巧 D 语言特点 23．在你所有的作文中，哪次作文的评价留给你印象最深？（） A 作文发表 B 典型范文 C 面批表扬 D 反面典型 24．你的老师在作文讲评上，以哪类作文作为讲评的依据为多？（） A 优秀作文 B 病例作文 C 中等作文 D 问题作文 25．你写作文遇到最大的困难是？ A 不知道写什么好，无从动笔C 词语贫乏，语言不优美 B 写的都是老材料，没有新意D 写作不具体，不够生动
“小学生写作兴趣问卷调查” 一、你认为写作文重要吗？ １.主要（）２.不重要（）３. 不知道（） 二、对自己所写的作文满意吗？ １.基本满意（）２. 有时候满意（）３. 都不满意（） 三、你喜欢写作吗？ １.很喜欢（）２.一般（） ３. 不太喜欢（）４. 很不喜欢（） 四、喜欢作文的原因（不喜欢写作文的同学能够不答这道题） １.作文被老师、同学、家长表扬（）２.作文被张贴、刊登（） ３.写作文能够考出好成绩（）４.想成为一名作家（） ５.喜欢语文老师和语文课（）６.其他（） 五、不喜欢作文的原因（喜欢写作文的同学能够不答这道题） １.从没在作文方面得到老师的表扬（）２.不喜欢老师给的作文题目（） ３.没有什么可说的（）４.有话却不知怎样表达（） ５.不喜欢语文老师和语文课（）６.其他（） 六、你多长时间写作一次？ １.一天一次（）２. 二天一次（） ３. 三天一次（）４. 一周一次（） 七、你实行写作的原因是什么？ １.老师作业（）２.家长要求（）３. 自己愿意（）４.其他什么原因（） 八、你的主要写作形式是什么？ １.作文（）２. 日记（）３. 周记（） ４. 随记（）５. 读书笔记（） 九、你最喜欢哪种写作形式： １.作文（）２.日记（）３. 周记（） ４. 随记（）５.读书笔记（） 十、你平时是否有注意观察周围事物的习惯？ 1、有。（） 2、没有。（） 3、有时观察。（）十一、你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗？ 1、经常做。（） 2、老师和家长叫我做时我才做。（） 3、不做。（） 十二、你在平时学习中，当自己看到、听到或想到的事情，你会主动写下来吗？
1、自己经常主动写。( ) 2、有时候写。（） 3、我不想写。（） 4、老师、家长逼着我写时我才写。( ) 十三、你最喜欢谁来对你的作文进行评价？ １.老师（）２.家长（）３.同学（）
小学生作文现状调查表(一) 一、调查目的：了解当前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提升小学生习作水平提供依据。 二、调查时间： 三、调查方式：问卷调查 四、调查对象：实验班学生 五、调查内容： 1、你是否经常读课外书？（） ①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不 2、你读书时是否有摘抄的习惯？（） ①经常摘抄②偶尔摘抄③在老师的要求下摘抄④从不摘抄 3、摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中使用吗？（） ①不会②有时会③经常会④会有意识地使用 4、通常作文课给你的感觉是：（） ①轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心②严谨，但乐趣少 ③平稳单调，不讨厌也没乐趣。④紧张单调，难于忍受。 5、作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？（） ①通常都能做到②有时能做到③偶尔能这样④从来都做不到 6、你写作文的目的是？（） ①为了完成老师布置的作业②为了练好作文 ③为了记录自己的生活，表达自己的情感④其他原因 7、你有写日记的习惯吗？（） ①没有②老师布置才写③有时兴趣来了就写④经常写 8、通常，你在日记里记些什么内容？（） ①一天的生活学习情况②每天发生的新鲜事③自己的心里话 ④感受特别深的事情 9、一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？（） ①很有激情，充满创作的欲望②比较有激情，有创作的想法 ③没有什么特别的感觉，无所谓④烦躁，不太想写
10、一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？（） ①愉快，满足②完成任务后的轻松③没什么感觉④真累啊 11、每次习作时是否有内容可写，有话可说？（） ①有充足的习作内容②有时有内容可写，有时无③无话可说 ④胡编乱凑或抄袭范文 12、每次习作材料来源哪里？（） ①平时观察积累的真实材料②借鉴范文中的材料③胡编乱写 13、是否善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来？（） ①是②无③有时有，有时无 14、你是否养成勤写日记，勤于积累语文书及课外读物中的好词佳句？（） ①是②没有③有时有，有时无 15、你认为习作是一种？（） ①快乐的事，认真完成②苦恼的事，消极应付 16、习作时，你是否觉得有话可写，但不知如何下笔？（） ①是②否 17、你喜欢作文的原因是（） ①觉得作文很容易，能从中获得成功的体验②对作文非常感兴趣 ③老师、家长的鼓励④不喜欢上课的老师 18、你不喜欢作文的原因是（） ①觉得作文很难②对老师出的作文题目不感兴趣 ③老师给的作文分数低④不太喜欢上课的老师 19、你觉得作文难写的原因是什么？（） ①没有东西可写②缺少好词句，③肚里有话表达不出 ④作文题缺乏新意，脱离学生生活⑤其它： 小学生作文现状调查表（二） 一、调查目的：了解小学生作文心理状况，对小学生作文的基本态度作以了解，以研究其形成原因，寻找个性化作文的突破口。 二、调查时间： 三、调查方式：问卷调查