小学生作文调查问卷分析

小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。

2.家长对写作教育的理解。

3.教师对写作方法的认识和重视。

三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。

2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。

四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。

65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。

为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。

其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。

65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。

2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。

五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。

这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。

三个一求记住。

三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。

使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。

一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。

农村小学生习作调查问卷分析报告农村小学生习作调查问卷分析报告调查调研农村小学生习作调查问卷分析报告问卷分析报告调查习作小学生农村一、调查的目的小学习作教学一直是困扰语文老师的一个老大难，但习作又是语文教学的一个重中之重，小学以字、词、句、篇循序渐进的进行语文教学，其终究目标还是要教会学生如何学会篇，如何自己撰写篇，而大多数小学生，特别是农村的小学生就在这个重中之重的关节被卡住难之前进。

针对此种情况，我校的几位资深教师对此进行了深入调查研究。

二、调查的内容本次调查问卷主要分成中年段、高年段两部份进行。

问卷内容共21道小题。

分别从学生课外浏览的爱好，留意观察的品质，勤于动笔和搜集资料的习惯三方面着手设计，全面地、有层次地对学生目前作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式问卷的方法。

共发下中年段25份，高年段25份，收回有效问卷50份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效力达100%。

2、调查对象：五里小学四、六年级部份学生参加。

四、调查结果与分析（一）关于浏览本次问卷的前五道题都是有关浏览的，通过问卷体现出学生还是有读书的习惯，只是读的片面性太强，而且在读的时候只是单纯的读，没有动脑、动手的习惯，所以浏览就没有起到为习作打基础的作用。

另外，农村学生的浏览氛围也欠缺，很少有喜欢浏览的家长，陪孩子一起读书的家庭更是少之又少。

因此大多数学生只是选择自己喜欢或感爱好的书籍浏览，或是在家长老师的要求下走马观花的通读全书。

（二）关于对习作所持的态度通过问卷调查，大多数学生在家长与老师的教诲下熟悉到作文的重要性，因此很少有学生说自己讨厌习作，乃至大多数学生还说自己很喜欢习作，实在，这是与现实不符的。

大多数学生提到习作就开始忧愁，要不就是敷衍了事，根部谈不上喜欢习作，而在问卷中学生填的虚假信息却能体现出他们知道习作固然难，但还是要学好。

（三）关于习作内容和习作习惯本次问卷的大部份内容是围绕这两点来调查的，调查结果显示孩子喜欢的习作内容大都是不收束缚的，喜欢自由发挥，想写甚么就是甚么，可以是自己的心情，可以是感爱好的事，乃至喜欢以自己想象的内容为题材。

小学生调查问卷及分析（最终版）第一篇：小学生调查问卷及分析（最终版）小学生调查问卷及分析小学生习作调查问卷分析报告一、调查的目的：小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。

“起步阶段”主要是三四年级的学生。

处于这个学段的学生正处在习作的起始阶段，对习作充满了期待，通过合理的途径，给予正确的习作指导，会为他们今后习作练习起到事半功倍的效果。

因此我校以习作起步阶段教师指导策略研究为课题实验。

为了更科学、准确反映实验有效性，及时掌握和了解我们的学生的阅读量、阅读兴趣；了解学生的写作基础、写作兴趣；了解家长对学生作文指导策略研究的建议和想法；了解家长的文化素养及其对孩子作文学习的指导方法。

二、调查的内容本次调查问卷主要是三四年级学生。

问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，课外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，全面科学的了解了我校学生作文学习的现状并进行了调查分析。

三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。

对学生及家长分别发下三年级90份，四年级30份，收回有效问卷240份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

2、调查对象：电机小学三年级全体学生及四年级部分学生及其他买的家长。

四、调查结果与分析：根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：1、较大部分学生课外阅读习惯欠佳。

2、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。

3、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美。

4、大部分学生能按老师要求摘录好词好句，但能巧妙地运用的学生较少。

5、学生认为老师对他们的作文教学帮助最大；只有极少一部分认为有点帮助的。

6、学生观察生活写出真情实感的习惯有待加强。

7、学生非常看重老师对其写作的评价。

8、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导孩子习作的家长较少。

五、调查结果后的反思：1、引导学生认识到阅读的重要性，布置阅读资料，指导阅读方法。

小学生作文现状调查报告一、调查概况：调查时间：XX年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河试验学校中高班级部分同学调查目的：了解目前学校中高班级同学作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高学校生习作水平供应依据。

二、调查结果及缘由分析（一）调查问卷包括三个方面：1、你认为作文写得好，必需做到哪几点？2、你在作文过程中遇到的困难有哪些？3、你盼望通过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简洁的分析：1、你认为作文写得好，必需做到哪几点？在60份问卷中，认为必需"字词运用精确'的有51人，占85%，认为必需"句子通顺连贯'有60人，占100%，认为必需"中心明确，条理清晰'，有60人，占100%，认为必需"内容真实详细'的有46人，占76.6%，认为必需"标点正确，字迹工整'有40人，占66.7%。

调查这一内容，一方面是想了解同学心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向同学示意了什么样的作文符合要求。

2、你在作文过程中遇到的困难有哪些？作文中的困难：（1）无爱好、意志弱（2）不会观看（3）无话可说，思维单纯（4）无从下笔，基本功差（5）老师指导不力（6）不会修改比率16% 、70% 、21.6%、11.67%、13.3% 、23.3%3、你盼望通过什么途径提高自己的作文水平？盼望提高的途径：（2）多读课外书籍（3）参与活动，丰富生活（4）勤练笔，常写日记（5）老师加强指导，培育爱好（6）磨练意志比率68.3% 、98.3%、96.7%、18.3% 、91.6%、20%（二）座谈会主要有两方面的内容：1、你喜爱作文吗？为什么？参与座谈会的同学共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号同学），表示喜爱的有7人，占35%，明确表示不喜爱的，有5人，占25%，其它同学不置可否。

小学生作文调查问卷分析报告小学生作文“起步阶段”主要是指小学三年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。

这个学段的学生正处在刁作的起步阶段，部分学生对刁作充满了期待，同时又有部分学生对刁作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的刁作指导。

为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于2022年11月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。

本次问卷调查内容共27道小题。

分别从学生作文课堂、刁作爱好、刁作刁惯、日记、家庭环境等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学刁的现状进行了调查分析。

（一）调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。

（二）调查对象：中心学校三年级学生。

（三）现象分析从调查数据我们发现这样的现象：1、一方面孩子们刁作兴趣浓厚，另一方面却无从下笔。

2、大部分学生都喜欢写想象作文。

3、对于写作孩子们都希望能自由拟订题目，写自己喜欢的内容，不限定文体。

（四）出现问题当前学校作文教学存在的问题，主要表现在：1、学生作文内容十分贫乏，选材面太窄。

学生最大的问题是觉得没有东西可写。

学生的生活比较单一，课余生活枯燥乏味。

2、不会选材。

面对生活中的人和事，学生缺少细心观察和体验，更不知如何去选材。

3、学生在写作方法上比较单一，尤其是开头和结尾，很容易出现千篇一律的现象。

4、作文主次不分，详略不当，混为一体，容易写成“流水账”。

5、多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，阅读时间很少。

6、学生作文基本要求没过关。

7、作文训练年级不衔接。

调查发现，三年级教师大多直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练刁，一下子就要求写短文。

于是，年级间衔接坡度较大，出现断裂层。

另外，在一、二年级只重视识字练刁，忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。

8、读写结合不紧密在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引导学生学刁作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不注意引导学生学刁选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，结果导致学生怕写、厌写作文。

小学生习作调查问卷分析报告调查问卷是一种常用的数据收集工具，旨在了解受调查对象的观点和态度。

本文基于对小学生习作的调查问卷进行了分析，以便了解小学生的写作情况、问题和需求。

以下是问卷调查结果的分析与总结：一、调查对象基本情况分析1. 年级分布：根据调查问卷的分发和回收情况，我们收到了来自小学一年级到小学六年级的答卷。

其中，小学一年级有30份答卷，占比10%；小学二年级有40份答卷，占比13%；小学三年级有50份答卷，占比17%；小学四年级有60份答卷，占比20%；小学五年级有70份答卷，占比23%；小学六年级有80份答卷，占比27%。

2. 性别比例：调查对象中男生占比47%，女生占比53%。

整体而言，男女比例较为均衡，不具有显著差异。

二、小学生习作的写作习惯分析1. 习作时间：调查结果显示，超过70%的小学生每周都会完成习作任务。

尤其是小学四年级以上的学生，习作完成率更高，占比超过85%。

2. 喜爱的习作类型：调查结果显示，小学生最喜欢的习作类型依次为记叙文、议论文和说明文。

这与小学生喜欢想象和讲故事的天性密切相关。

反观诗歌和科普类作文受欢迎程度相对较低。

3. 写作工具：在选择习作工具方面，超过60%的小学生表示喜欢使用铅笔和稿纸进行写作。

其他常见的写作工具包括钢笔、彩笔和电子设备。

不过，电子设备在小学生中的应用较少。

三、小学生习作存在的问题分析1. 内容表达：约40%的小学生反映他们在习作过程中遇到了内容表达的问题。

具体问题包括思路不清晰、内容不连贯和表达不准确等。

这可能与小学生语言能力和思维逻辑的尚未完全发展有关。

2. 语法拼写：大约30%的小学生表示他们在习作中存在语法和拼写方面的困难。

这主要涵盖语法错误、词汇使用不当和拼写错误等问题。

此类问题可能需要加强语法和拼写教学的引导与训练。

3. 文章结构：约20%的小学生反映在习作中遇到了文章结构不清晰的问题，包括开头不够吸引人、过渡不流畅和结尾不得当等。

小学生作文问卷调查报告小学生作文问卷调查报告范文当某一情况或事件需要弄明白时，需要认真地调查研究清楚，调查结束以后，还需要写调查报告。

好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学生作文问卷调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生作文问卷调查报告1一、调查目的学生已经初步了解了小作文就是用自己手中的笔写自己看到的，想到的，通过读、看、想、说再到写的过程。

为了了解学生这一阶段小作文学习情况，以便于更好的帮助和指导学生写好小作文。

为今后的作文学习打下坚实的基础。

四月份对我校一、二年级学生作文学习情况进行了问卷调查。

二、调查的内容本次调查问卷主要是一、二年级学生。

问卷主要涉及学生课外阅读、对小作文的兴趣及小作文的形式等。

一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的`作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。

三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。

每班9份，共计18份，回收18份，人工操作有效率达100%。

2、调查对象：枣树小学一、二年级学生。

四、调查结果与分析：85%的学生对阅读课外书、练写小作文有兴趣，55%的学生觉得小作文不难写，80%的学生喜欢看图写话，觉得小作文课轻松、愉快，写完小作文后自己还读一读。

五、思考与对策：针对以上情况：我校一、二年级学生对于课外阅读有一定的兴趣，但程度不同，还有一些学生虽然喜欢看图写话，但还不能做到按一定的顺序仔细观察，然后把看到的写下来。

小学生作文问卷调查报告范文（通用16篇）小学生作文问卷调查报告范文（通用16篇）无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文问卷调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生作文问卷调查报告篇1一、调查的目的：长期以来，小学作文都是小学语文教学的难点，学生怕写，教师觉得难教，学生一提起作文就感到头痛，常常苦思冥想，却仍无从下笔，最终只是寥寥数句，穷于应付。

特别是在城乡结合部小学，家长大都是小商小贩，文化程度不高，对学生学习不够重视。

再加上他们整天忙于生计，根本没时间带学生开阔视野，学生的课外书更是少得可怜，这样的语言环境严重影响了学生作文表达的能力。

导致学生信息单一、见识不广、课外阅读少、词汇积累少、对字词掌握不牢、可模仿的范文太少，从而导致学生作文选材普遍狭隘，作文基础也不够扎实，提起笔来更是一头雾水，难上加难。

面对语文综合性极强的作文，作为城乡结合部的学生，在写作文中所面对的种种挫折和困难严重打击了他们对作文的兴趣，相反，越写越难、越难越不想写，而且这已经成为了一种普遍现象。

没有兴趣就没有动力，为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校语文课题组于2013年9月中旬在三到六年级五个班200多名学生中进行了小学生作文问卷调查。

二、调查的内容：本次调查问卷主要是在三、四年级各抽一个班，六年级三个班的学生中进行。

问卷内容共十四道小题。

分别从学生对作文的重视、喜欢程度，写作文的次数，写作文的形式及自己喜欢的评价方式几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对城乡结合部学生作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象：1、调查方法：调查采用部分学生开卷式，记名问卷的方法。

而另外的一部分学生则采用口头问卷的形式来进行。

小学生习作评改问卷调查总结_小学生活老师工作总结一、调查背景为了更好地了解小学生对习作评改的需求和老师的工作情况，我们特意对小学生进行了一次习作评改问卷调查。

通过此次调查，我们希望能够更加深入地了解小学生们在习作评改中的困惑和需求，也希望能够了解老师们在进行习作评改时的工作情况，以便于提出更加有针对性的改进建议。

二、调查方法我们选择了某小学的三年级和四年级学生作为调查对象，共发放了300份问卷。

问卷主要包括学生对习作评改的期望和建议，以及老师们在进行习作评改时的工作情况等内容。

问卷调查采用了匿名的方式，鼓励学生们真实、客观地提出自己的看法和建议。

问卷调查的时间为两周，共收回有效问卷280份。

三、调查结果1. 学生对习作评改的期望和建议在学生对习作评改的期望和建议方面，调查结果显示，大部分学生希望老师在批改习作时能够给予更加具体的指导和建议。

他们希望老师不仅仅是简单地在习作上打上勾或叉，而是能够对他们的作文进行详细的点评和指导，让他们知道自己在哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以及具体的改进方法。

学生们也希望老师在批改习作时能够更加注重字迹工整和规范，帮助他们养成良好的书写习惯。

2. 老师们在进行习作评改时的工作情况在老师们在进行习作评改时的工作情况方面，调查结果显示，大部分老师在进行习作评改时都会尽量给予学生详细的指导和建议。

他们会对学生的作文进行仔细地批改，并在习作上做上详细的批注。

老师们还会在课堂上对学生的作文进行逐篇点评，让学生们能够及时地了解自己的作文水平，并及时进行改进。

希望在今后的教学实践中，老师们能够认真对待学生的习作评改工作，为学生的写作水平提供更加有针对性的指导和帮助，让每个学生都能够在写作中取得更加优秀的成绩。

小学生作文现状分析问卷调查报告小学生作文现状分析问卷调查报告摘要:学生写作能力是语文素养的综合体现，小学生的作文能力高低，直接影响他们今后的学习、工作和生活。

我们要鼓励学生多读书，鼓励学生多背诵，指导学生学会观察与积累，教会学生修改文章，鼓励学生多练笔。

我们教师更要努力研究新课标，不断探索经验，反摘要:学生写作能力是语文素养的综合体现，小学生的作文能力高低，直接影响他们今后的学习、工作和生活。

我们要鼓励学生多读书，鼓励学生多背诵，指导学生学会观察与积累，教会学生修改文章，鼓励学生多练笔。

我们教师更要努力研究新课标，不断探索经验，反复实践，勇于创新，根据农村的特点，结合本地的实际情况，探索出一条农村特色的作文教学之路。

学生写作能力是语文素养的综合体现，小学生的作文能力高低，直接影响他们今后的学习、工作和生活。

而写作教学一直是小学语文教学的难点之一，老师怕教作文，学生怕写作文，是普遍存在的现象。

为了解目前农村小学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学、提高小学生写作水平提供有力依据。

201X年6月至201X年2月，我们课题组几位老师对于庄子小学及周边兄弟学校小学生作文写作情况进行了采访式调查和抽样调查。

(调查表附后) 调查对象:我们对周边四所学校1 6年级近500名学生及各年级语文老师进行调查。

调查方式:发放调查表、找师生座谈、浏览学生作文本。

调查内容:主要通过对学生阅读情况和写作情况的调查，了解小学生对阅读和写作的态度、家长及老师对学生阅读和写作的认识程度、学生在阅读和写作过程中获得的成就等。

然后通过对调查表的分析，掌握小学生写作现状，挖掘根源，寻求指导写作教学的有效策略。

调查组共发放调查问卷400余份，浏览三至六年级学生习作230余本，召开师生座谈会四次。

对小学生作文情况作了重点调查研究。

现就调查情况报告如下。

小学生作文现状分析一、作文态度消极。

对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。

小学生中高年级作文调查问卷分析报告卷子上的答案，像一只只跳跃起来起来的萤火虫，黑夜中光芒夺目。

每一份问卷，是一颗颗闪烁的星星，它们涌来成夜空中闪耀的银河，光线折射出孩子们内心的世界。

翻着第一页第一页调查结果，几个个稚嫩的笔迹，资料记录信息信息着他们对写作练习的渴望与困惑。

些孩子，他们笔下奔涌优美的文字，像一首首十分欢快的歌的歌谣，透着着对生活的热爱和想象。

但他，也很是孩子，他们的笔触稍显犹豫和混身膝盖发软，像是情感的漩涡在一片广阔浩瀚的森林，不能找到出口。

他们的困惑，仿若一个个跳跃的音符，在我的脑海中传荡。

他们那种一种强烈的渴望自我，却能不能找到比较好比较好合适的语言；他们一种恐怖的渴望诉说心事情感，却惴惴文字的刀锋般。

我看见了他们眼中的很茫然无措，也能查觉到他们内心的挣扎。

我文字表述形式他们的困惑，也文字表述形式他们的渴望。

要知道，写作是一件不需要好诚心和勇气的旅程。

看上去像一颗颗种子，必须阳光雨露的滋养，才能吐芽生根发芽生长的速度的速度，寄售处美丽的花朵。

我假如能，这份调查问卷，能强横无比一束照亮黑夜四周四周他们继续前行的光。

我我如果不是能，我的分析报告，能蓝月帝国他们的指路明灯，能帮忙解决他们能能找到写作练习练习的乐趣，肯定又不能可以找不到自信，是可以能不能找到自我的勇气。

当我余韵中在每一份问卷中时，我仿若见了孩子们一直在的身影。

他们像一株株嫩芽，在春风中飘拂，闪着光生长。

他们蕴满着活力和希望，他们正想要手摸，勾划着未来的梦想。

这份调查问卷，不仅是一份冰冷的统计数据，它更是孩子们内心世界的一面镜子。

它让我见了他们的渴望与困惑，也让我特别注意到了他们向往向往。

我已经相信，他们终将一日那肯定不能可以找到一类法律自己的写作之路，他们的文字也将像一束束光，映亮四周未来的道路！。

调查报告小学生作文调查问卷分析报告调查报告：小学生作文调查问卷分析报告第一部分：调查问题在学生的学习中，作文作为一项非常重要的语言载体，具有较高的实用性和教育意义。

本次调查旨在了解小学生对于作文的看法和感受，共提出如下的问题：1. 你们在学校里写作文的次数多吗？2. 你们觉得写作文有什么用途？3. 你们觉得写作文较容易的题目类型是什么？4. 你们认为自己在作文方面存在哪些困难和难点？5. 你们希望学校在作文教学中能够有哪些改进措施？第二部分：调查结果经过对于小学生的调查问卷的发放和收回，我们共回收到了120份问卷，经过分析和比较，得到以下的调查结果：1. 有82%以上的小学生认为在学校中写作文的次数较多，其中80%以上的小学生表示每周会写至少一篇作文，剩余的18%则会写两篇或以上。

2. 对于写作文的用途，有61%的小学生认为是为了提高语文成绩，44%的小学生认为是能够提高自己对于语言和文化的理解能力。

3. 关于作文题目类型，多数小学生认为较容易的类型是写人、写事、和写景。

不过，也有相当一部分小学生认为写议论文写起来比较容易。

4. 小学生们都认为自己写作文最大的困难和难点在于如何组织好语言和表达出自己的思想。

此外，还有一些小学生认为自己写作文时会缺乏思路和创造性。

5. 和谐友好的学习氛围是小学生们期盼的作文课堂最重要特征。

因此，他们建议老师要多采用鼓励和宽容的方式来对待他们的作文，特别是针对他们的错误和缺点。

还有，不少小学生认为老师可以多开设一些有趣的作文主题，激发他们的创意和思维能力。

此外，也有少数小学生认为可以适当减少作文的字数限制，方便他们更好的表达自己的思想。

第三部分：讨论和思考通过本次调查，我们可以发现小学生对于作文的态度和看法是普遍积极的。

虽然他们在写作文的过程中，会遇到很多困难，但是他们仍然愿意积极参与到作文的活动中来。

但是在调查中我们了解到，将作文仅仅看作是提高语文成绩的一种方式是具有局限性的，这样的做法容易给学生造成压力，进而导致不自主的背诵和模仿，无法真正的进步和发展。

小学生作文调查问卷的分析报告小学生作文调查问卷的分析报告在发生了某些事情、情况后，我们常常要开展全面的分析研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。

好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文调查问卷的分析报告，希望对大家有所帮助。

一、调查的目的。

我校地处农村，学生阅读面窄、见识少。

大部分学生对习作抱有畏难情绪。

但是小学生作文教学又是语文教学的.重要组成部分，是语文综合能力的体现。

对此我们教师都在千方百计地想办法来培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于2015年1月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。

二、调查的内容。

本次调查问卷主要是在三—六年级学生中进行。

问卷内容共23小题。

分别从学生课外阅读、勤于积累、习作兴趣、乐于观察等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地对学生作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象。

1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。

对学生下发50份调查问卷，收回有效问卷50份，所有数据都进行了分析统计。

2、调查对象：福和小学三—六年级部分学生。

四、调查结果与分析。

根据调查结果，了解到小学生作文中存在的问题：1、80%的学生只是偶尔读课外书籍，但不能坚持天天阅读。

甚至还有少数学生从不读课外书籍。

2、学生所读课外书籍主要体现是作文书，漫画书。

3、主动积累的学生很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。

即使部分学生能够摘录好词佳句，但能巧妙运用的较少。

4、大部分学生认为生活中的事从没有细心地观察过。

只是粗略地知道而已。

5、大部分学生不喜欢老师布置的作文，究其原因：老师不应该限制习作的范围。

6、学生认为老师对他们的习作帮助最大；少数家长能够指导学生习作。

五、思考与对策。

调查结果表明：我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。

小学生作文调查问卷分析报告小学生作文调查问卷分析报告一、背景介绍为了更好地了解小学生们在写作方面的现状，我们进行了一次小学生作文调查问卷。

本次调查的目标是探究小学生们在写作过程中遇到的问题，以及他们对写作的看法和需求。

本次调查的对象为某小学一至六年级的学生，共发放问卷400份，回收有效问卷360份。

二、调查结果1、写作频率在接受调查的学生中，超过一半的学生（58%）表示他们每周至少写一篇作文，而35%的学生则表示他们每月会写一篇作文。

此外，7%的学生表示他们很少写作文。

2、写作难度调查结果显示，45%的学生认为写作有一定难度，其中20%的学生表示他们在写作时经常遇到困难。

而55%的学生认为写作并不是很难，其中30%的学生表示他们可以轻松地完成写作任务。

3、写作兴趣在接受调查的学生中，60%的学生表示他们对写作感兴趣，而40%的学生则表示他们对写作并不感兴趣。

4、对写作的看法在接受调查的学生中，65%的学生认为写作是一项重要的技能，而35%的学生则认为写作是一项不得不完成的任务。

此外，70%的学生表示他们希望通过学习更多的写作技巧来提高自己的写作水平。

三、结果分析从调查结果来看，大部分小学生还是对写作感兴趣的，并且认识到写作的重要性。

然而，有四成的学生在写作过程中遇到了困难，这可能是因为他们在平时的写作训练中缺乏指导，或者他们的语文基础不够扎实。

针对这些问题，我们可以采取以下措施：1、加强写作指导：在语文课堂上，老师可以加强对写作技巧的讲解，帮助学生掌握更多的写作方法。

同时，老师还可以针对学生在写作中遇到的问题进行一对一的指导。

2、增加写作训练：通过更多的写作训练，学生可以更好地掌握写作技巧，提高写作水平。

学校可以组织一些写作比赛或活动，鼓励学生多写多练。

3、激发学生的写作兴趣：通过丰富多样的写作主题和形式，激发学生的写作兴趣。

例如，可以让学生写日记、故事、诗歌等不同类型的作文，让他们感受到写作的多样性和乐趣。