第二章 学校

（二）学制建立依据
1.社会生产力发展水平和科学技术发展的状况的制约 2.社会政治经济制度的制约 3.学制的建立还要考虑到人口状况 4.学制的建立要依据青少年儿童的身心发展规律 5.学制的建立还要吸取原有学制中有用的部分，参照外 国学制的经验
（三）我国学制
中国现行的教育制度包括：
学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、 中等职业技术教育、成人教育、师范教育等几个部分。 （2005年真题）
为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主? 1、以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的 2、教学是实现教育目的的基本途径 3、教学为主是由教学自身特点决定的； 4、历史经验已经表明学校工作必须要以教学为
主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
2、新中国的学制改革
（1）1951年颁布中华人民共和国新学制； （2）1958年的学制改革：确定了“两条腿走路”的办学
方 针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则；
（3）1985年，颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》 ①改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出 好人才； ②把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有 步骤地普及九年制义务教育； ③中等教育改革； ④高等教育改革； ⑤加强领导，保证改革顺利进行。
专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活 动。是教育制度重要组成部分。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和 高等教育。
三、学校制度——简称学制
（一）学制 广义上：指国民教育制度，是一个国家为实现国民 教育目的，从组织系统上建立起来的一切 教育设施和相关规章制度。
狭义上：专指学校教育制度一个国家各级各类学校 的系统，它规定各级各类学校的性质、任 务、入学条件、修业年限以及它们之间的 关系。 （2007年真题）

2.理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论 体系尚未定型
。
目前我国对学校心理健康教育的理论研究大大滞 后于中小学心理健康教育的实践。对于诸如学生心理 健康的标准，心理健康教育及其相关概念的定义，学 校心理健康教育的目标、内容、方法、评估手段以及 学校心理健康教育与德育的关系等问题，学术界至今 尚无统一的看法。学校的教育实践得不到应有的理论 指导，一些学校的领导和老师既未看清心理健康教育 和思想政治工作的内在必然联系，也没有弄清二者的 区别，实践中常把二者割裂或等同起来。
中国学校心理辅导的发展
1958年台湾“中国（心理）辅导学会成立。 香港地区大学生心理咨询起步于20世纪70年代。 1985年中国心理卫生协会成立。 1989年上海市中小学心理辅导协会成立。 1990年中国心理卫生协会大学生心理咨询专业 委员会成立。
我国学校心理健康教育的发展趋势
1.学校心理健康教育普遍化 随着心理健康与身体健康同样重要的观念的深入人心，人们将普 遍意识到心理健康对个人发展乃至社会发展的重要作用。青年一代是 民族的未来，学校要为社会发展培养优秀的人才，就必须重视心理健 康教育。从学校的层面上说，未来心理健康教育将渗透在教育观、人 才观中，成为学校发展的内在要求。在承认学生差异的基础上尊重每 一个学生的个体存在，帮助每个学生发展自我的潜能，实现自己的价 值。从学生的角度上说，从沉重的学习负担中解放的学生会更加注重 自身全面的发展，意识到全面发展的人才能适应未来的社会，取得成 功。心理健康教育必将由现在的少数实验学校逐步扩展到一般学校， 由经济发达的地区逐步扩展到经济欠发达地区，直至建立相应制度， 步入正规化，成为全社会、全民族的共识。
从20世纪80年代始至今，我国的学校心 理健康教育大致经历以下三个阶段：

学校章程范本第一章基本原则本学校制定本章程，遵守国家法律法规，依据教育法和其他相关法规，保障学生权益，规范学校管理，促进学校发展。

第二章学校名称和性质第一条学校名称为×××学校（以下简称“学校”）。

第二条学校是一所非营利性的学校，以提供优质教育为宗旨，服务于学生的全面成长。

第三章学校组织结构第一条学校设校长一人，副校长若干人组成的行政机构。

第二条学校设各教学科室和行政部门，具体设置由学校根据自身实际情况确定。

第四章教职工和学生第一条学校教职工包括专任教师和行政人员。

第二条学校按照国家教育部门规定的人员编制配备教职工。

第三条学校要注重教师队伍建设，提供教师培训和提升机会。

第四条学生的招生和管理按照国家相关政策和学校规定执行。

第五章学校课程设置第一条学校根据国家课程标准和学生实际情况，制定课程设置方案。

第二条学校要注重培养学生的综合素质，推行多元化的教育模式。

第三条学校要积极推进信息化教育，给予学生现代科技的使用能力。

第六章学校行为准则第一条学校要设立学生行为准则，明确学生应具备的品德和行为规范。

第二条学校要建立健全的教育处分制度，对违反行为准则的学生进行相应的教育和处罚。

第七章学校管理与自治第一条学校管理要民主、公正、透明，尊重学生、教师和家长的意见。

第二条学校设立学生代表大会和教职工代表大会，通过选举方式产生。

第三条学校要建立学校评估机制，定期进行学校运行和教育教学的评估。

第八章财务管理第一条学校的财务管理应遵循国家财务制度和学校财务管理准则。

第二条学校应按时缴纳各种税费，保证财务合规。

第九章附则第一条本章程由学校校长负责解释。

第二条本章程自颁布之日起生效，对于以前的规章制度有冲突的，以本章程为准。

第三条本章程的修改需要校长办公会议或代表大会的批准。

以上为学校章程的范本，具体的章程内容可根据学校实际情况进行调整。

通过制定章程，学校可以规范管理，促进学校健康发展，为学生提供更好的教育环境和学习机会。

二、学校教育、家庭教育和社会教育的相互配合 学校教育、
（一）学校对家庭教育的指导与配合 1、学校对家庭教育的指导
：向家长宣传国家教育政策法规， （1）一般性指导：向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理 学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。 学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。 （2）针对性指导：针对当前学校教育或家庭教育中存在的问题进行分 ： 找出原因，分别提出学校教育或家庭教育应采取的教育措施， 析，找出原因，分别提出学校教育或家庭教育应采取的教育措施，以 及实施措施的途径和方法。 及实施措施的途径和方法。 （3）分类指导：针对不同年龄、不同类型的学生以及不同类型的家庭 ：针对不同年龄、 条件所进行的分别要求、分类指导。 条件所进行的分别要求、分类指导。 （4）个别指导：针对每个学生的家庭情况所作的个别深入细致的指导， ：针对每个学生的家庭情况所作的个别深入细致的指导， 帮助分析学生情况，制定教育措施，总结经验教训。 帮助分析学生情况，制定教育措施，总结经验教训。
这可是头号新闻，戴校长和学生一起打乒乓球的消息，在“常旷生”中间一下 子传开了。第二天，上课铃响过，各班一点名，很多“常旷生”都到校了，这 实在出乎老师们的意料。 戴校长从这件事中仿佛悟出一点什么道理，放学后他马上召开了全体教师会议。 会上，他谈了这件事的经过和体会，接着作出了这样的决定：把那间放乒乓球 台的破屋子腾出来，改成游艺室，叫同学们放学后玩一玩，下棋、看书、打乒 乓球…… 当这个决定提出后，教师们有不同的看法，有的教师抱着试试看的想法，有的 教师提出这样一个问题：这些“常旷生”能天天坚持来校上课吗?组织他们玩， 能使他们把学习搞好吗? 这些教师的担心和怀疑不是没有道理的。过了一段时间，有些学生又去校外玩 了。逃学现象虽然比过去好一些，但并未完全消除。戴校长见此情况，心里又 纳闷起来：“为什么学生对在校内玩没兴趣了呢?”一天，他在游艺室里问了几 名贪玩的学生。有的学生说：“校内玩来玩去，老是这几样，没有劲。”有的 学生举例说：“就拿打乒乓球来讲，打来打去就这个水平，也就不高兴打了。” 有的说：“游艺室里下棋、看书，就这么点内容，再没有别的东西可玩了。” 有的学生还有声有色地向戴校长介绍校外玩的情况，并且说：“校外玩的东西 可多了，真有劲。”