四年级下册美术教案花团锦簇(5)湘美版()

1 我爱校园

一、教材分析

学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木„„校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。

活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区

域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。

教材安排的小训练：试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。

活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同’时也安排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。

二、教学目标

学习线描淡彩画的基本表现方法。

培养学生的方位意识。

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

培养学生爱自己的学校的情感。

三、教学重难点

重点：培养学生的方位意识。

1 花团锦簇教学设计

教学目标：

知识与技能：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

过程与方法：掌握用叠绕法制作纸花的方法和基本技能，能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

情感态度与价值观：体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。

教学重点：熟练掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。

教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。

教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子

教学过程：

教学过程：

一、赏花

1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）

2、过度：是啊，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？

生：画画的方式、手工、拍照、标本等。

今天老师也带来了自己做的花，同学们想不想。老师用自己的方法留住了花团锦簇的春天，今天我们一起学习第六课《花团锦簇》。

二、做花（教师引导，学生创造）。

1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少制作花的方法啊！

传递花束，学生分析了解花的制作材料。下面今天我们来学叠绕纸花的方法。

2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制作一朵花。

首先了解花的构成：花瓣、花蕊、花萼、茎（课件）

3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同化形的纸花？（课件）

4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。

5、过度：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。（课件）

三、展花（相互交流，欣赏评述）。

2 1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。

2、公布获胜小组。

四、送花（包装纸花，互送纸花）。

1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好像缺点什么？

2、欣赏花卉包装图片。（课件）

3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。

《花团锦簇》

一、教学内容

《花团锦簇》是湘美版小学四年级下册美术教材第6课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生通过观察、欣赏、创作等环节，了解花朵的结构、色彩和形态，运用彩墨画的形式表现花朵的美感。

二、教学目标

1. 知识与技能：让学生了解彩墨画的工具、材料及基本技法，学会运用彩墨画表现花朵的美感。

2. 过程与方法：通过观察、欣赏、创作等环节，培养学生观察力、表现力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱民族艺术的情感。

三、教学难点

1. 彩墨画的基本技法的掌握。

2. 如何运用彩墨画表现花朵的美感。

四、教具学具准备

1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩墨画工具和材料。

2. 学具：彩墨画工具和材料。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）教师出示一幅彩墨画作品，引导学生观察并提问：这幅画是用什么材料画的？它表现了什么内容？

（2）学生回答后，教师总结：这幅画是用彩墨画的，它表现了花朵的美感。 2. 学习彩墨画的基本技法

（1）教师讲解彩墨画的工具、材料及基本技法。

（2）教师示范彩墨画的基本技法。

3. 观察花朵

（1）教师出示不同种类的花朵，引导学生观察并提问：这些花朵有什么特点？它们美在哪里？

（2）学生回答后，教师总结：花朵的结构、色彩和形态是它们美感的主要来源。

4. 创作花朵彩墨画

（1）教师提出创作要求：运用彩墨画的形式，表现花朵的美感。

（2）学生创作，教师巡回指导。

5. 展示与评价

（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路。

（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。

六、板书设计

1. 《花团锦簇》

2. 教学内容：彩墨画的基本技法、观察花朵、创作花朵彩墨画。

3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。

4. 教学难点：彩墨画的基本技法、运用彩墨画表现花朵的美感。

七、作业设计

四年级下册美术教案花团锦簇（5）_湘美版

设计思路：

本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的要紧线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法专门多，本课学习要紧定位于制作纸花部分，本节课采纳的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是阻碍花朵形状的要紧因素。在包装纸花过程中学生依照情形自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形依旧有一定难度的。

三维目标：

知识能力：1、能抓住花形特点制作出自己喜爱的花。

2、把握叠绕纸花的制作方法和差不多技巧。

3、了解关于花艺差不多常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。

过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践

情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪

感。

教学重点：把握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具预备：小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

导入：

师：同学们不知不觉间，春天来了，你们喜爱春天吗？

生：喜爱

师：提到春天，在大伙儿的脑海中第一出现出来的是什么的画面呢？

生：有花、有水······

师：万物复苏，春暖花开，这是多美好的景象啊（出示鲜花图片） 师：最近三八妇女节班上的同学送给了我一束漂亮的鲜花，老师专门快乐，我们一块来看看漂亮的鲜花（出示新奇玫瑰花）

师：但是遗憾的是，还没等老师观赏够，花儿却成了那个模样，出示图片（枯萎的花）

师：看着这枯萎的花，老师真是难过极了，鲜花虽美，却不能持久，要是有什么方法能留住花的漂亮让我们一直处在花团锦簇中那该多好啊？（学生积极讨论）

生1：老师，我想到了真花留不住，我们就做些假画啊！

生2：老师，能够做出花的模型。

生3：能够做一些塑料花或是用纸做花，要不干脆画下来多好啊