小学四年级教案数学商是一位数的笔算除法
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教
学
设
计
四年级数学上册教案
《商是一位数的笔算除法》 课题名称 《商是一位数的笔算除法》
年 级 四年级 科目 数 学 课时 1 教师
一、教学内容分析
《商是一位数的笔算除法》（用整十数去除）
人民教育出版社，教材第81页例题1
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
（一）、知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则，能正确地进行笔算，并解决实际问题。
（二）、过程与方法：1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。
2.会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。
3.能正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。
（三）、情感、态度和价值观：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，激发学生学习兴趣。
三、教学重点与难点
教学重点：1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。
2.能正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。
教学难点：1．正确理解算理。
２．笔算除法中商的位置的确定。
四、教具准备 教材81页里的幻灯片、100根小棒
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入（复习导入）
1.引入谈话。
同学们，我们在前面已经学习了除法的口算和估算。在我们学习除法的口算和估算时，其中一个目的是为我们后面学习笔算除法做准备。今天我们这节课是我们学习笔算除法的第一节课，希望同学们能积极参与，看谁能最快地掌握新知识。为了能使同学们更好更快地学习新知识，下面我们做一些相关的练习。（在谈话过程中出示：商是一位数的笔算除法）
同学们认真听
以谈话的形式引入今天的学习内容：商是一位数的笔算除法。
一、激趣导入（复习导入）
二、探究新知
2.看题直接说出得数。
92÷30≈ 64÷30≈
78÷40≈ 85÷30≈
30 ×（ ）＝90
20 ×（ ）＝40
40 ×（ ）＝80
30 ×（ ）＝60
学生边说着，老师边写着。
1. 出示教材81页情景图
今天是学校的“阅读日”，小红到图书馆去借书，张老师说现在图书馆里有92本连环画，140本故事书。张老师请小红计算一下92本连环画，每班要分30本，可以分给几个班？
2.老师多引导学生从图中收集到的信息，加深对题目的理解。
3.引导学生理解题意，92本连环画，每班要分30本，可以
让每个学生独立完成，接着请个别同学起来说一说他们的计算方法
同学们读题、审题，理解题目的意思
复习口算除法，为学习新知识作准备。
使同学们理解题意，知道用除法来计算。
二、探究新知
分给几个班？就是要看92里面有几个30，符合除法的意义，所以用除法来计算。
92÷30＝
4.引导学生讨论，应该怎样计算这道题呢？能否用我们以前学过的估算的方法来解决这个问题呢？（学生讨论后派代表回答问题）
5.老师根据学生的讨论来板书。
6.同学们，刚才我们是用估算的方法知道可以分给3个班。那用其他的方法可不可以算出来呢？是什么方法呢？
7.请学生尝试笔算92÷30，并让一个同学上来板书。
8.分小组，通过摆小棒理解算理，验证学生的计算是否正确，格式是否正确。（老师在旁边边巡视边引导）
9.引导学生想92÷30就是看
92≈90
92÷30≈3（个）
答：可以分给3个班。
竖式计算
92÷30＝
3（个）„„2（本）
3
30 9 2
9 0
2
答：可以分给3个班，还剩2本。
通过同学们分小组讨论的形式来增强同学们之间的团结合作精神。
师生互动，生生互动，拉近了学生与老师的距离，师生一起解决问题，一起讨论。
二、探究新知
92里有几个30.我们用手中的小棒摆一摆，小棒10根一捆，放9捆就是90根，然后放两根，共92根摆在桌子面上。
（展示92里有几个30）
（1个30）（1个30）（1个30）（还剩2根）
92里面有3个30，所以商3就在个位上，还剩2根，所以余数是2.
10.引导学生讲述笔算除法的过程，加深对笔算除法的理解。
92除以30，个位上商3,3乘30等于90，对齐92写90,92减90等于2，所以92除以30商3余2，因此说可以分给3个班，还剩下2本。
11.那么商写在什么位置呢？
学生自己动手摆一摆，分一分，相互讨论，说一说自己的想法
让学生自己总结笔算除法的算理过程。
个位上
学生通过自己动手来增加本节课所学内容的印象，让学生们自己去发现其中的问题，自己解决问题，提高解决问题的能力，也增强的同学们的团结合作的能力，主动探索计算方法。
增强同学们独立思考的能力，加强学生们自己概括、总结的能力。
三、课堂练习
1. 请两位同学上黑板上板演，并且说一说你是怎么想的？
3
10 3 0
3 0
0
2
20 4 0
4 0
0
1.学生思维
30÷10＝3
30除以10，个位上商3,3乘10等于30，对齐30写30,30减30等于0，所以30除以10等于3.
40÷20＝2
40除以20，个位上商2,2乘20等于40，对齐40写40,40减40等于0，所以40除以20等于2.
加强学生对本节课内容的理解，更近一步的训练学生思维能力，让学生更熟悉这部分内容，熟练的掌握商是一位数的除法。
三、课堂练习
2. 分小组练习
2
30 6 4
6 0
4
2
40 8 5
8 0
5
先让学生用小棒摆一摆这两道题，再在书中完成计算。计算完后，学生各自说说计算过程，再让个别同学在班上说说计算过程。
2.学生思维
64÷30＝2„„4
64里面有2个30，还余4根。60除以30，个位上商2,2乘30等于60，对齐64写60,64减60等于4，所以64除以30商2余4.
85÷40＝2„„5
85里面有2个40，还余5根。85除以40，个位上商2,2乘40等于80，对齐85写80,85减80等于5，所以85除以40商2余5.
再次通过自己动手摆小棒来加深商是一位数的除法算理，让同学们更深刻，更近一步训练学生们数学语言的表达能力。
