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学校德育实施方案(通用12篇)学校德育实施方案篇1一、指导为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人二、组织成立“组长副组长成员下设办公室，设在德育处办公室主任成员：中层以上干部、心理老师、各班主任、班主任、全体老师。
三、工作内容1、学校心理教师开通个人QQ、2、召开成立班级QQ群和班级博客，班主任每月召开一次3、学校设立并公开校长4、全面开通“家校班主任和科任教师与全班学生家长建立QQ好友群，加强教师和家长的5、实施实行全员德育、全程德育，每位教师有针对性联系自己所教的3-5个学习或行为后进的学生，通过四、工作原则1、发展性原则。
2、个性化原则。
3、保密性原则。
4、疏导性原则。
5、人本化原则。
五、工作制度1、建立学生档案记录制度。
2、建立3、建立师生4、建立导师工作分析制度。
学校每月按年级、班级、小组等不同层次召开六、工作要求1、加强组织2、加强导师培训，确保施导效果。
要切实加强对导师队伍的选定和培训工作，根据导师的实际情况，科学分配受导对象，全面开通“家校直通车”，让每一位学生都有一位导师。
开设“师生交流”专栏，建立“师生交流”QQ群，选取本校的名教师、名班主任、专职心理教师等，将他们个人QQ、3、加强组织协调，形成施导合力。
各学校实施学校德育实施方案篇2一、指导思想以党教育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。
二、工作目标充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。
根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规x德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。
德育校本课程实施方案范文（通用6篇）德育校本课程实施方案范文（通用6篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的德育校本课程实施方案范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
德育校本课程实施方案1为了让学生度过一个愉快、有意义的假期，充分发挥社会实践活动在学生健康成长过程中的重要作用，推动的纵深发展。
学校决定以“文明寒假，共享亲情，共建和谐”为主题，在寒假期间开展德育实践活动。
为更好的搞好本次实践活动，收到切实的效果，特制定本方案：一、指导思想：为大力推进文明礼仪教育，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，努力构建社会主义，提升全民族的文明素质，构建社会文化软实力。
二、准备工作成立校寒假工作领导小组，召开“寒假工作领导小组”会议。
1、校寒假工作领导小组：组长：张付强副组长：常迎春组员：xxx召开全校“寒假工作专题”研讨会；全校学生“寒假生活”动员会；全校学生家长会；向全体家长发一份“告家长书”。
使寒假工作做到“三明确”，教师明确、学生明确、家长明确。
三、活动目的：培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，培养全面发展的人才。
四、活动安排1、定期进行思想道德教育，增强法制意识青少年正处在长知识、长身体的最佳时期，而生理和心理的成长发育使他们的心性很不稳定，往往会出现较严重的叛逆行为，诸如斗殴、逃课等。
这时期的青少年特别需要正确的心理引导，需要合理的制度约束，需要真、善、美的东西来熏陶。
在班主任教育的基础上，相应的德育指导老师再定期、有针对性地对小组成员进行学习目的性、文明礼仪、遵纪守法等方面的思想道德教育，方式多样，可以是书面交流、可以是个别谈话、也可以是集体讲座。
2、不定期进行家访，了解各班学生在家表现情况。
德育校本化实施方案德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
德育校本化是指将德育工作与学校的办学特色、办学目标和办学条件相结合，制定符合学校实际的德育方案，以达到培养学生全面发展的目标。
为了有效实施德育校本化，我们制定了以下实施方案。
一、明确德育目标。
首先，学校需要明确德育目标，即学生应具备的品德和行为准则。
这些目标应该与学校的办学理念和育人目标相一致，同时考虑学生的年龄特点和成长需求。
德育目标的明确性能够为学校德育工作提供明确的方向和指导，也能够为学生提供明确的行为准则和规范。
二、建立德育评价体系。
其次，学校需要建立完善的德育评价体系，对学生的德育成绩进行科学、客观的评价。
评价体系应该包括定期的德育考核、行为表现评价、德育活动参与情况等多个方面，全面客观地反映学生的德育状况。
评价结果应该及时反馈给学生和家长，以便及时进行调整和改进。
三、制定德育课程。
在德育校本化实施过程中，学校需要制定符合学校特色和学生需求的德育课程。
德育课程应该贯穿于学生的日常学习和生活中，通过各种教学活动和课外活动，培养学生的品德修养和行为习惯。
同时，德育课程的设置应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够引起学生的积极参与和学习兴趣。
四、加强德育管理。
为了有效实施德育校本化，学校需要加强德育管理工作。
包括加强德育教师队伍建设，提高德育教师的专业素养和教学能力；加强德育宣传和教育，通过丰富多彩的德育活动，营造浓厚的德育氛围；加强家校合作，让家长积极参与学生的德育教育，共同关注学生的成长。
五、建立德育激励机制。
最后，学校需要建立健全的德育激励机制，通过各种方式激励学生积极参与德育活动，树立正确的人生观和价值观。
可以通过评优表扬、奖学金、荣誉称号等方式，激励学生树立正确的行为导向，形成良好的行为习惯。
综上所述，德育校本化实施方案的有效实施需要学校全体师生的共同努力，需要学校各个方面的支持和配合。
只有通过全校师生的共同努力，才能够真正实现德育校本化的目标，为学生的全面发展打下坚实的基础。
德育课程实施方案(多)(德育实施方案)一、背景与目标随着社会的发展，德育教育在人才培养中的重要性日益凸显。
为深入贯彻落实全国教育大会精神，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定本德育课程实施方案，力求通过多元化的德育活动，全面提升学生的道德素养。
二、实施原则1. 全面性：德育课程应涵盖学生在校生活的各个方面，注重培养学生良好的道德品质、行为习惯和法治意识。
2. 针对性：根据学生的年龄特点、性格特征和成长需求，有针对性地开展德育教育。
3. 实践性：德育课程应以实践活动为主，让学生在实践中体验、感悟、内化道德素养。
4. 连续性：德育课程应注重年级间的衔接，形成完整的德育教育体系。
5. 创新性：积极探索德育教育新方法、新途径，提高德育教育的实效性。
三、具体措施1. 课程设置（1）道德与法治课程：按照国家课程要求，开齐开足道德与法治课程，注重培养学生的法治意识和道德素养。
（2）主题教育活动：每月开展一次主题教育活动，结合时事热点、传统文化等内容，引导学生树立正确的价值观。
（3）实践活动：每学期至少组织一次德育实践活动，如志愿服务、社会调查、研学旅行等，让学生在实践中提升道德素养。
2. 教育教学（1）学科教学：各学科教师要在教学中融入德育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）班主任工作：班主任要加强班级管理，关注学生心理健康，定期开展主题班会，提高学生的道德素养。
（3）导师制：推行导师制，每位教师负责指导一定数量的学生，关注学生成长，提供个性化指导。
3. 家校合作（1）家长学校：定期开展家长学校活动，提高家长德育教育水平，促进家校共育。
（2）家访制度：建立和完善家访制度，加强教师与家长的沟通，共同关注学生成长。
（3）家长志愿者：鼓励家长参与学校德育活动，共同为学生营造良好的成长环境。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育工作领导小组，统筹规划、组织实施德育工作。
小学德育校本课程实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神，推动学校德育工作创新发展，根据《新时代中小学德育工作指南》等文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
旨在通过校本课程建设，增强德育工作的针对性和实效性，培养具有良好道德品质、文明行为习惯的小学生。
二、课程设置1. 课程分类：德育校本课程分为必修课程和选修课程两大类。
（1）必修课程：面向全体学生，旨在培养学生基本的道德素养、行为习惯和社会责任感。
（2）选修课程：根据学生兴趣和特长，提供多样化、个性化的课程选择，促进学生全面发展。
2. 课程内容：（1）道德素养：培养学生遵守社会公德、家庭美德、个人品德等方面的意识和行为。
（2）行为习惯：培养学生良好的学习、生活、交往等方面的习惯。
（3）心理健康：关注学生心理健康，提高心理素质，促进身心和谐发展。
（4）社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。
三、实施策略1. 整合资源：充分挖掘和利用校内外德育资源，形成德育校本课程体系。
2. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。
3. 主题活动：开展丰富多样的德育主题活动，激发学生兴趣，提高参与度。
4. 环境创设：营造有利于学生成长的校园文化环境，实现环境育人。
5. 家校共育：加强家校沟通与合作，共同推进德育工作。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育校本课程实施领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 制度保障：建立健全德育校本课程管理制度，确保课程质量和实施效果。
3. 师资保障：加强德育师资队伍建设，提高教师德育教学能力和研究水平。
4. 经费保障：合理规划德育经费投入，保障德育校本课程顺利实施。
5. 评价与反馈：建立完善的德育评价体系，定期对德育工作进行评价和反馈，推动德育工作持续改进。
五、预期成果5. 预期成果（1）学生层面：学生道德素养全面提升，行为习惯明显改善，心理健康状况得到有效关注，社会实践能力显著增强。
2023年德育校本课程实施方案简介2023年，教育部将推出德育校本课程实施方案。
这个方案旨在促进学生全面发展，提高学生道德水平，对学生的德育进行更加全面有效的教育。
实施目标1.帮助学生建立正确道德观和价值观2.提高学生的品德修养3.培养学生的自我认知和自控力4.培养学生的个人素养和团队合作能力实施内容初中部分道德与法治1.法治国家和法治社会意义2.遵守法律，学会自我保护3.熟悉法律文化，做一个遵纪守法的公民安全与健康1.健康饮食与健身2.安全知识，消防安全，道路交通安全3.学会急救方法，救助他人爱与友善1.爱的表达和接受2.培养爱心和同情心3.友谊与互助环境与文明1.学校环境和卫生校园2.保护环境，关爱动物3.文明礼仪和社交礼节高中部分道德与法治1.法治精神与国家根本法制度2.解释和理解法律，观察和制定法规3.学会维权，认识和预防犯罪合作与竞争1.团队合作，集思广益2.竞争意识培养和规范竞争3.学会用程序思维解决问题个人素养与自我实现1.个人目标和规划2.职业与生涯规划3.学会积极面对挫折和困难文化与社会1.中华传统文化2.社会主义基本理论和新时代中国特色社会主义3.培养公民意识和社会责任感实施方法1.培训教师，提高他们对德育的认识。
2.开设学校本科目，将德育课融入到其他学科中。
3.制定学生的个人德育计划，培养他们的自我管理能力。
4.关注学生心理健康，让他们在健康成长的同时感受到关爱。
5.建立学生志愿者团队，参与社会实践和志愿服务，培养他们的社交和团队合作能力。
实施效果实施该方案后，学校将能够更全面地培养学生成为道德高尚、知识渊博、专业素养过硬、具备创新和实践能力、全面发展的公民人才。
同时，通过紧密配合学生的个人发展，也为学生的未来生活和职业发展打下坚实的道德基础。
“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4.培养学生具有环保意识，关注生态环境，积极参与环保活动。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。
3.家庭美德教育：教育学生尊敬父母，关爱家人，传承中华优秀传统文化。
4.法制教育：让学生了解法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，积极参与环保活动，养成节约资源的习惯。
6.心理健康教育：通过心理辅导、心理健康讲座等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、课程实施1.教学方式：采用讲座、讨论、实践等多种教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
2.教学时间：每周安排一节德育课，每学期进行一次德育实践活动。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，不以分数论英雄。
4.教师培训：加强对德育教师的培训，提高其教育教学水平。
四、课程保障1.组织保障：学校成立德育课程领导小组，负责课程的组织、实施和评价。
2.制度保障：建立健全德育课程管理制度，确保课程顺利进行。
3.资源保障：充分利用校内外资源，为德育课程提供丰富的教学素材。
4.质量保障：加强教学质量监控，确保德育课程取得实效。
五、课程评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育课程的满意度。
2.教师评价：通过听课、评课、教学检查等方式，评价德育教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生、教师、家长等方面的意见，对德育课程进行综合评价。
六、课程改进1.根据课程评价结果，及时调整课程内容，使之更加贴近学生需求。
2.加强德育课程与其他课程的整合，形成合力，提高教育效果。
3.积极探索德育课程改革，不断创新教育教学方法。
小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。
我们将以此为契机，深入推进德育工作，为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年德育校本课程实施方案一、背景随着社会经济的发展和科技的进步，人们对于德育教育的重视程度越来越高。
作为学校教育的重要组成部分，德育在学生素质的培养中起着至关重要的作用。
因此，为了有效地实施德育教育，我校制定了以下的实施方案。
二、目标1. 培养学生的德行品质，提高他们的道德观念和道德意识。
2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造良好的人格。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备良好的社会适应能力。
4. 培养学生的自主学习和创新能力，提高他们的综合素质。
三、内容1. 道德伦理教育：通过开展道德伦理教育，让学生了解并掌握基本的道德原则和道德规范，培养学生正确的行为道德和思维道德。
2. 心理健康教育：通过心理健康教育，帮助学生认识到自己的情感、意志和行为，引导他们积极面对挫折，培养健康的心理素质。
3. 社会实践教育：通过社会实践教育，让学生亲身感受社会的现实和问题，通过参与社会实践活动，培养学生的实践和创新能力。
4. 环境教育：通过环境教育，将环保意识融入学生的学习、生活和行为中，培养学生的环保意识和责任感。
5. 科技教育：通过科技教育，将信息技术与德育相结合，培养学生的科技素质和创新精神，提高他们的综合素质。
四、方法1. 情景教学法：结合实际情景，创设具体场景，引导学生积极参与学习，提高学习效果。
2. 互动讨论法：通过互动讨论的方式，激发学生的思考和表达能力，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 案例分析法：选取真实案例进行分析和讨论，让学生从中学会分析问题和解决问题的方法。
4. 实践教学法：通过参与实际的社会实践活动，让学生亲身体验和感受，提高他们的实践和创新能力。
五、评估与反馈1. 学业成绩评价：将德育成绩纳入学生综合评价的范畴，通过学生的学业表现来评估学生的德育水平。
2. 日常表现评价：通过学生的日常表现，包括学习态度、品德表现和社会实践等方面来评估学生的德育水平。
3. 家长评价：通过家长的参与和评价，了解学生在家庭环境中的德育情况，为学校的德育工作提供反馈和改进意见。
幼儿园校本德育课程设计方案导言在幼儿园的教育过程中，德育课程扮演着至关重要的角色。
通过德育课程，幼儿可以在早期就学习道德、价值观等方面的知识，为他们未来的成长奠定良好的基础。
制定一套符合幼儿园实际情况的校本德育课程设计方案就显得至关重要。
一、德育课程的目标1. 帮助幼儿培养良好的道德品质和行为习惯，包括诚实、善良、守纪、自律等。
2. 培养幼儿的价值观，让他们懂得尊重他人、团结友爱、关心社会。
3. 培养幼儿的自立自强和积极向上的人生态度。
二、德育课程的内容1. 通过故事、情境游戏等形式，传授道德知识，引导幼儿明辨是非、懂得选择。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的社交能力和团队意识。
3. 可以组织一些志愿者活动、公益活动，让幼儿亲身参与，增强他们的社会责任感。
4. 定期举办一些德育主题的活动，如主题演讲、德育教育周等，引导幼儿思考、交流。
三、德育课程的实施1. 设置固定的德育课程时间，并制定详细的教学计划。
每周为幼儿设置一到两堂德育课程，时间不少于40分钟。
2. 选用适合幼儿的教材和教具，例如绘本、玩具、实物模型等，让幼儿通过各种视觉、听觉的方式更好地接受德育知识。
3. 鼓励教师利用幼儿园日常教育活动来渗透德育内容，让孩子们在游戏、饮食、卫生等方面都能体会到德育的意义。
4. 加强家园合作，将德育课程内容和家庭教育相结合，形成合力，共同培养良好的道德品质。
四、德育课程的评估1. 制定具体的评估标准，评估德育课程的学习效果，内容包括道德行为、价值观形成、社会责任感等方面。
2. 定期进行德育课程的评估，可以通过观察、问卷调查等方式进行，及时了解幼儿的学习情况。
3. 对于德育课程效果不明显的幼儿，要及时进行个别辅导，让他们更好地参与到德育课程中来。
五、德育课程的改进1. 定期召开德育课程教师培训，让教师们不断提高自身的德育教育水平。
2. 充分听取家长的意见和建议，不断改进德育课程的实施方案，使之更好地贴合幼儿的实际需求。
德育校本课程实施方案范本（一）为了进一步推进学校素质教育，以德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。
在原有的基础上，使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想，体现学校让我们的学生自信而快乐地成长的办学理念，塑造求真人的形象和风格。
通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成，鼓励学生争做优秀求真人，合格社会人。
一、教材内容：一、电话礼仪二、网络礼仪三、交往礼仪（学校篇）四、交往礼仪（家庭篇）五、交往礼仪（社会篇）六、安全礼仪（学校篇）七、安全礼仪（家庭篇）八、安全礼仪（交通安全篇）九、安全礼仪（生活安全篇）十、车小学校学生礼___范十一、课堂礼仪十二、着装礼仪二、校本教材的实施：1、强化意识：学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言，校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，强化学生的认同感。
比如，本学期___月份，学校德育工作的主题是爱___，重点：进行___主义教育，懂得我在___中成长。
每个班级出一期专题黑板报，利用校会课进行我们班的温馨故事交流活动，分年级召开主题班会，让学生感受、回顾在___成长中的点点滴滴，增强___意识，强化只有___的事情一起干，我们的___才会变得更美好、更温馨。
2、具体指导在我们的校本教材中，每个好习惯都有具体指导要求.比如：微笑待人（1）教育目的。
教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。
（2）行为表现。
微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以平常心对待它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。
（3）亲身体验：⑴微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。
当你得到微笑时，你有何感受。
当你送给他人微笑时，有什么体会。
请在你的学习小组中与同学交流，把你的想法告诉同学和老师。
德育校本课程实施方案【篇一：德育”校本课程实施方案】德育”校本课程实施方案一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把以学生发展为本:以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，开设好学校校本课程，促使学生全面发展。
二、开发研究背景1、基础教育改革的需要教育部提倡大力推进教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构，构建了符合素质教育要求的教育课程体系，提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程，明确指出：实行国家、地方、学校三级课程管理。
而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况，自行决定校本课程。
作为课改实验区的学校，理应积极参和课改，使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。
2、学生现状的需要随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着衣来伸手，饭来张口”的生活。
一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂行和周围的人交往。
而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。
另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的教育问题，而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。
因此，在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。
3、我校校情的需要我校地处环境复杂的城乡结合部——沙坨子。
一方面，里面各类闲散、外来人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。
另一方面，我校生源相当部分学生来自当地农民子弟，他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导，在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎么尊者爱幼，怎么和熟人或陌生人打交道，怎么着装，怎么待客做客，怎么遵守社会公德，怎么讲文明，讲礼貌等等显得比较薄弱。
这是个不容忽视的问题。
因此，开设德育课程是我校校情的需要。
4、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。
再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设德育”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
5、我校育人目标的需要我校首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。
在长期的教育过程中，己取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。
为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将德育”作为我校的校本课程开发的开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌。
6、丰富的课程资源我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。
我校各班还制订有学生《文明公约》。
去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。
社会上服务性行业，如宾馆酒店”……市场超市’等都有自己的职业道德准则和礼仪规范。
再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用♦•…这些都是我们对孩子进行德育的资料来源，为我校该校本课程开发提供资源保障。
人类的一切活动，是以人和人之间的相互交往为前提的。
对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。
在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们和世界各国的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。
随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强德育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。
但这些做法都是零散的，不能使之系统化。
而作为德育的开展，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。
再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社会以及我国社会文明的发展。
也正是由于开展德育具有现实的必要性客观的前瞻性，我校决定把德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以：行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列为主要内容的德育校本课程，从一年级开始，对学生进行系统的德育，有目的、有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。
三、课程的目标1、促使学生了解不同国度民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
四、课程的内容课程内容包括五个单元：行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列具体见下：（课程内容虽然分为五大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。
）1、行为习惯”培养学生良好的行为习惯。
2、文明道德”教育学生讲文明、懂礼貌，做一个文明守纪的好孩子。
3、学科渗透”在各科教学中渗透思想教育，使德育真正落到实处。
4、社会实践”进行社区活动，在社会做一个文明守纪的好孩子。
5、自主管理”时刻用小学生守则和小学生日常行为习惯约束自己，无论在校、在家、在社会都做一个文明礼貌的好孩子。
五、课程的实施：我们的初步设想本课程在课改实验年段（一年段）预先开设，再向全校铺开，五个单元交叉进行。
每一个单元都是以文明礼貌”为切入口，以发动学生家长积极参和研究为突破口，突出德育”的主题。
逐渐形成良好的行为习惯，然后再向社会推进，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。
1、专项课程设置。
我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时。
教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的德育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。
2、学科渗透。
各科教学之中继续渗透德育，切合时机地进行文明行为礼仪的引导和教育。
3、课外实践：（1）调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。
（2）自主学习：引导学生通过上网、上新华书店和各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。
（3）竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。
（4）角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活等，感受不同角色的礼仪规范。
4、在课程实施的过程中应注意以下的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等。
六、适度的评价：评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发和实施。
因此，我们应该做好如下几方面的工作。
1、学校对教师的校本课程开发和实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案（设计）》的情况也应给予适当的评价。
发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励。
2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。
对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。
3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价，弁提出改进建议等等。
学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。
七、保障的措施：1、坚持教研制度，保证校本课程的开发和实施工作不断地完善和向纵深发展。
2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。
3、学校将对参加校本课程的开发和实施工作的教师给予一定的奖励。
如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。
4、组织的保障。
补充说明：一、课程实施效果设想：1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的校本课程教材。
2、全面开设德育课程，逐步推向其它年级。
3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。
4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
二、需要进一步探索和解决的问题：1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题, 如何做到定性和量化的统一，短期行为和长期行为的统一，局部评价和整体评价的统一。
3、由于班级班容大，学生数多，要组织社交体验难度较大。
4、师资配置问题：教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究，如设专职教师，教师的编制又有限制，而且教师们又担心职称的评定问题。
【篇二：德育校本课程实施方案】2014-2015学年33团中学第二学期德育校本课程实施方案一、指导思想：坚持实事求是的思想，从学校、学生的实际出发，遵循中学生身心发展规律，分层次确定德育工作的目标和内容。
在保证对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、培养良好的思想品德和个性心理品质基础上，努力构建具有33团中学特色的德育校本课程，力求在德育校本课程认识上有所突破，在德育工作实践上有所创新，在德育工作实效上有所提高，全面推进学校德育工作的序列化、系列化、专业化、科学化、规范化、制度化。
二、德育校本课程总体目标1、学校德育校本课程实施目标：德育教育序列化、系列化、专业化、科学化、最优化。
1）德育体系序列化：探索建立义务教育阶段德育工作的序列化体系。
2）德育工作系列化：力求把学校德育工作具体分解到学段、年级，具体到学期和月，根据主题安排活动，形成系列，使学生在具体的活动中受到教育。
3）德育队伍专业化：在探索实践中增强教师把握德育契机的敏锐性, 为教师开展班级德育工作积累经验，提升班级组教师的合作分工意识。
4）德育评价科学化：建立和完善德育工作的双线”评价机制，即学生综合素质评价和教师德育工作评价，把教师德育工作评价结果纳入教师工作考核。
5）德育效果最优化：使学生具有良好的思想道德品质和文明行为习惯，牢固树立知荣明耻"社会主义荣辱观，有效控制学生的违纪违法行为。
2、德育校本课程育人目标：学会做人，学会求知、学会做事，学会审美、学会生活。
将学生培养成具备以下素质的青少年：1）、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确的政治方向。
2）、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国、振兴中华的志向。
