修改病句1成分残缺2重复啰嗦3搭配不当4词序颠倒5前后矛盾6用32页PPT

①参加这次会议的只有二十七人左右。 ②爷爷的地里种着许多蔬菜，有黄瓜、白菜、四季豆、草莓等。 ③当老师把作文比赛的获奖证书发给小张时，他开心地笑了。 ④小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。
用修改符号修改下列病句
①稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 ②班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影 评活动，我同意他的意见。 ③体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多 体育器材。 ④经过老师的教育，小明明确了学习态度。
例1：
我们开会通过并讨论了他的建议。
改为：
我们开会讨论并通过了他的建议。 例2：
这个问题，在同学中广泛的引起议论。
1.我们要及时改正并勇于承认自己的错误。 2.考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
改病句的方法（四大法宝）
补——成分残缺 删——重复啰嗦 换——搭配不当 调——语序颠倒
判断句子有无语病
1.看了这部电影，都留下了深刻的印象。 2.詹天佑是我国杰出的。 .
例： 美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
改为： 美丽的大草原一碧千里。
1.他多次重复做这个实验，都得到了同样的结果。 2.这位老华侨十分酷爱音乐。
例： 这篇文章的内容比较优美。
改为： 这篇文章的内容比较丰富。
1.因为多挣六元四角钱很好，所以这孩子实 在使我伤心！ 2.李老师上课时对我们的态度非常严格。
2.选出没有语病真无瑕，充满幻想。
②“六一”节那天，同学们穿着漂亮的衣服和鲜艳的红 领巾到学校参加庆祝活动。
③学校门口新开一家卖苹果、青枣、猕猴桃等水果的小 店。
④今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要 继续努力。
3.选出语病为“用词不当”的句子。（ ）
公园里到处可以听到悦耳的鸟叫。

练一练
一.改正指代不明之处。 1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要积极发言。"
2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 二.改正搭配不当之处。 1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 3.城外耸立着一座小巧的房子。 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。 2.泰山是我国的五大名山。
之一
张文
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
8.不合事理 不真实。
例： 盲姑娘见有人进屋，赶紧 站起来让座。
四大法宝
增
调
删
换
成分残缺
词序颠倒
重复啰嗦
用词不当
修改病句原则：
24.我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 25.我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
26.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
27.改革开放以后，人们的生活越来越富强。 28.春天的景色我觉得十分美丽。 29.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 30.你必须一定要认真负责。 31.李老师上课时对我们的态度非常严格。 32.实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
提高
断改善。
搭配不当
保护
1.我们要热爱公共财产。
水平
2.经过努力，我的学习态度提高了。
丰富
3.这篇文章的内容比较优美。
听见了

养成 例3、我们从小要 讲卫生的好习惯。
小结
1、定义：在内容和结构上有毛病的句子 叫做病句。 2、重点；掌握修改方法。 3、难点；寻找病因。 4、常见病句的十种病因： 语序颠倒； 搭配不当；成份残缺；重 复罗嗦；前后矛盾； 用词不当； 指代不明；分类不当；不 合事理；含糊不清。 5、基本步骤：一读、二找、三改、四查。 6、原则： 原意要保、改法要巧、改动要 少、最简洁为好 。
修改时不能改变句子的原 意，在改动时，要找准病因， 具有针对性，什么地方有错， 就改什么地方；缺什么，就补 上什么；多余什么，就删去什 么。既不能“大刀阔斧”改变 原意，又不能“节外生枝”走 弯路。
修改病句的原则
原意要保 改动要少 改法要巧 越简越好
①搭配不当
例1、春天的北京是一个美丽的季节。 （分析）这个句子也可按搭配不当。 把“季节”改为“地方”。 改为：春天的北京是一个美丽的地方。
用符号修改病句
投向
例4、大家把目光都 集中到主席台上.
小结
7、方法：一补 、二删、 三换 、 四调。 8、常用的修改符号： （1）、表示删改
（2）、表示删除 （3）、表示增补
（4）、表示左右词语互换位置
练习到我家 我们要好好招待它
要求：先说病因，再用修改符号，后把完整的语句写在横线上。
1、我们要运用和理解已经学会的成语。病因叫（语序不当）
④重复罗嗦
他告诉了我过去一段愉快的往事。 改为：他告诉了我过去一段愉快的事。 或改为：他告诉了我一段愉快的往事。 还可改为：他告诉了我一段过去愉快的事
例5：全班同学都到齐了， 只有王娟同学没有到。 （分析）这个句子的病因是前后自相矛盾， “全班同学”中包括王娟同学。既然都到了， 怎么王娟同学没有到呢？ 改为：全班同学除了王娟没有到， 其余的同学都到齐了。 或改为：全班只有王娟同学没有到， 其余的同学都到齐了。

• 四、语序不当 • （1）多项定语：她是一位优秀的有20多年教学经验的 国家队的篮球女教练。
她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 • 多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短 语）＋形容词＋名词＋中心词。 • （2）多项状语：1999年5月发生的驻南使馆事件，对 我们这些海外学子当时震动很大。 • 多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或 否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 • 如，几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院 里都十分高兴地同家人见了面。 • （3）虚词的位置不当：他把这个问题不放在心上。
A B
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设 而奋斗 一个现代化的社会主义强国。
B
A
• （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还是抓 时间 紧和同学们研究问题或自己看书。
二、成分残缺 • （4）缺定语、状语或不完整： 艰辛 • ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。
同茶场工人 • ②他们把学生带到茶场后，实行同吃同住劳动。 但是 • （5）缺关联词语：虽然有一定的科学根据，不
•（1）主语多余：如何才能让大家富起来？关键的问题是
知识在起决定性作用。知识贫乏必然造成财富的贫乏，财 富的充足往往是以知识的充实为前提的。
他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。
•（2）谓语多余：孔繁森的事迹值得可歌可泣。 •（3）宾语多余：战争，只会使人们生灵涂炭。 •（4）定语多余：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感 A B 责任重大。
• 二、成分残缺 • （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老 师和同学们的赞扬。
• 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设

谢 谢 观 赏
再见！
例2：我的家乡是杭州人。 我的家乡是杭州。
“家乡是……人”不怡当
词语搭配不当
某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合
事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
干干净净
打扫：清扫垃圾灰尘。
例3：我们把教室打扫得整整齐齐。
我们把教室打扫得干干净净。
提高
例4：他的写作水平有了明显的改进。
水平……提高
他的写作水平有了明显的提高。
沉重
2.小明知道自己错了，心情很繁重。 小明知道自己错了，心情很沉重。
成绩
3.江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。 江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成绩。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
挺立 例3：校园里屹立着一棵棵白杨树。
校园里挺立着一棵棵白杨树。 鲜艳
例4：升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
升旗仪式开始了，鲜艳的五星红旗徐徐上升。 风景
例5：我们来到公园，欣赏美丽的情景。
我们来到公园，欣赏美丽的风景。
练一练
精彩
1.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。 联欢会上，大家表演了一个个精彩的节目。
端正
例5：同学们明确了自己的学习态度。
端正……态度
同学们端正了自己的学习态度。
练一练
1.早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。 早晨，金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。
获得
2.林娟光荣地被评为“优秀少先队员”称号。
林娟光荣地获被得评“为优“秀优少秀先少队先员队”员称”号。。

8.不合事理
例：
金黄
稻子熟了，田野里一片碧绿。
小练习
养成 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.我的作业几乎全部做完了。
爱护
3、我们要热爱公共财产。
4、语文对我特别感兴趣。
小练习
5、我爱吃苹果、桃子、黄瓜等水果。
6、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
7、美丽的大草原一碧千里，到处是绿色。 之一
1.成分残缺
例：
我 听了这个故事，深受感动。
2.重复啰嗦
例提高
我的作文水平不断改善。
4.词序颠倒
例：
我们要认真改正并检查作业中 的错误。
5.前后矛盾
例： 我估计明天他一定不会来了。
6.用词不当
例：
古怪
猫的性格实在有些古老。
7.分类不当
例： 果园里有苹果、橘子、 梨、西红柿等水果。
8、火药是中国古代四大发明 。
谢谢大家，再见。
部编版小学四年级语文
修改病句
什么叫病句？
指结构不完整或意思表达不清楚、
不明确句子就叫做 病句。
①成分残缺 ③搭配不当 ⑤前后矛盾 ⑦分类不当
②重复啰嗦 ④词序颠倒 ⑥用词不当 ⑧不合事理
修改病句的四个步骤：
四个步骤
读
找
改
查
读懂句子 理清内容
找出病因 有根有据
动笔修改 保留原意
改后检查 通顺正确

可编辑版课件
5
四、词序颠倒
• 1、语文对我很感兴趣。 • • 2、春天的北京是一个美丽的季节。 • • 3、他把小女孩一口气背到了医院。 • • 4、小周接受了虚心地同学们的建议。
可编辑版课件
6
五、重复啰嗦
• 1.商场里有各种各样种类 繁多的玩具。
• 2、下雨了，我们撑着五 颜六色的红伞回家。
• 3.我把老师布置的所有一 切作业都做完了。
七、前后矛盾
• 1.迎面走来了一位须 发花白的老奶奶。
• 2、他的一双手几乎 完全冻僵了。
• 3、我今天上午看了 一天的书。
• 4.乌云和大雨一起从
天空中倾泻下来。
可 1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹 果、西红柿等水果。
• 2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮 球、地球仪等体育器材。
• 4.大约有50个左右的人参 加这次会议。
可编辑版课件
7
六、指代不明
1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说： “上课要积极发言。”
• 2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到 一个钱包。
• 3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。
• • 4、王晶和潘影约定，星期六下午她到她家
去打羽毛球。
可编辑版课件
8
三年级修改病句 专项训练
可编辑版课件
1
病句的常见类型
成分残缺 搭配不当 用词不当 词序颠倒 重复啰嗦 指代不明 前后矛盾 归类不当
可编辑版课件
2
一、成分残缺
• 1.老师和我去医院看望。
• 2.每天早上去公园锻炼身 体。
• 3.晶晶从小养成了讲卫 生。
• 4.小朋友都应该上课专心听讲 的好习惯。
可编辑版课件

四大法宝
增
调
删
成分残缺 词序颠倒
重复啰嗦
换
搭配不当
修改病句的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； （一读）
2.找准病因，辨清病句的类型；（二找） 3.对症下药，分析怎样修改才能不改变句子的原意，利 用“增”“换”“调”“删”改正错误的地方；（三改） 4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意 思一致。（四查）
二、巩固练习。(你会做了吗?)
用学过的修改符号，修改下面这段话:
常常
功夫
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习，工夫不负有心人，今年
(错别字）
(用词不当）
竞赛
“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛 ，同学们都
竟然
(错别字）
(用词不当）
忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉
(重复啰嗦）
（搭配不当）
我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
告别病句，从我做起！
பைடு நூலகம்
再见
感谢阅读
感谢阅读
2023最新整理收集 do
小学语文部编版四年级下册 something
语文园地
如何修改病句
修改病句的原则： 保留句子原意，改动要少。
修改病句常用的符号 1.表示删改 2.表示删除 3.表示增补 4.表示左右词语互换位置
成分残缺
常
见
意思含糊
病
句
搭配不当
类
型
用词不当
分类不当 前后矛盾 重复啰嗦 词序颠倒
（意思含糊）
用四大法宝和四大步骤去修改病句：
演奏家们
5.音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。（成分残缺）

修改病句的步骤
读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 查：检查句子是否正确。
1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2、我猜想他肯定是一个三年级学生。 3、看了这本书,很受感动。 4、春天的景色我觉得十分美丽。
练一练！
Bye ！
下次 再见
Spring！
三年级修改病句
正确使用修改符号
什么是病句？
病句是指结构不完整，意思表达 不明确、不清楚，甚至是错误的句子。
常见病句类型
成分残缺 重复啰嗦 用词不当 搭配不当
词序颠倒
增补： 删除： 改正： 调换：
常见修改符号
成分残缺 加
பைடு நூலகம்
例：
小雨
例：1、上课的时候，做小动作，被老师批评。
戴着
2、他穿着一件灰色的上衣， 一顶蓝色的帽子。
用词不当 换
保护
例：1、我们要热爱公共财产。 2、同学们热心欢迎老师。
热烈
搭配不当 改
所以
例：1、因为我喜欢养花，而且养了许多花。
2、春天，湖里的荷花开了。
夏天
重复啰嗦
删
例：1、我忍不住不禁笑了起来。 2、菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
语序颠倒 调
例：1、语文对我很感兴趣。 2、同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍走过主席台。

• 常见病句修改方法及实例分析 • 修改成分残缺的病句：根据句子缺少的成分，添加相应的词语或短语，使句子结构完整。 • 修改搭配不当的病句：检查句子中的词语搭配是否得当，如动词与宾语、形容词与名词等是否搭配。 • 修改语序不当的病句：检查句子的词语排列是否合理，如时间、地点、因果等词语的顺序是否得当。 • 修改重复啰嗦的病句：检查句子中是否有重复的词语或短语，进行删减或替换。 • 修改不合逻辑的病句：检查句子的逻辑是否严密，如因果关系、转折关系等是否合理。
法及实例分析 • 常见病句修改方法及实例分析
• 成分残缺：检查句子中的主语、谓语、宾语等成分是否完整，如果缺少成分，需要补充相应的成分。 • 语序不当：检查句子中的词语或短语是否有序不当的情况，如果有，需要调整词语或短语的顺序。 • 重复啰嗦：检查句子中是否有重复啰嗦的情况，如果有，需要删除重复的部分。 • 前后矛盾：检查句子中是否有前后矛盾的情况，如果有，需要修改矛盾的部分。 • 用词不当：检查句子中的词语是否使用不当，如果使用不当，需要更换合适的词语。
常见病句类型：语序不当、成分残缺、搭配不当、句式杂糅等
典型例句展示：选取具有代表性的病句，进行详细解析
修改方法指导：针对不同类型的病句，提供相应的修改技巧和策略 练习巩固：设计相关练习题，让学生在实际操作中掌握修改病句的 方法和技巧
学生常见病句修改练习
主谓搭配不 当的病句
成分多余的 病句
成分残缺的 病句
表意不明类病句修改方法
• 指代不明：修改时需要明确代词的指代对象，确保代词的指代对象在句子中是唯一的。 • 歧义句：修改时要消除句子的歧义，避免产生多种理解。 • 多义词：对于多义词，修改时要选择正确的词义，避免产生歧义。 • 语义不明：修改时要确保句子的语义清晰明确，避免产生误解。 常见病句修改方法及实例分析