《线的秘密》课件

《秘密》教学设计《秘密》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《秘密》教学设计（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秘密》教学设计篇1教学目标：1、学习课文，认识5个生字，读准字音：悖、恪。

2、知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。

3、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。

知道“固执、弄虚作假”在文中的双关意思。

教学过程：一、引出课题：1、出示：英国温泽市政大厅图片师：这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年。

三百多年来，在里面工作的官员换了一批又一批。

然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。

2、出示课题：秘密问：听到这里，你想知道什么?二、初读课文，了解秘密：1、自由轻声读课文，思考：大厅的秘密是什么?你是从哪些句子读懂的?(巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅——一根柱子支撑天花板他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子——四根柱子是装样子的)板书：一根柱子四根柱子支撑天花板装装样子2、根据板书，说说大厅的秘密是什么?师：四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗?板书：弄虚作假三、再读课文，走近建筑师：1、埋下这个秘密的是建筑师莱伊恩，莱伊恩是不是真的弄虚作假呢?对这个人，后人是怎么评价的呢?快速默读课文，用“——”划下来。

2、出示：作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。

但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。

在这段话中，说作为一名建筑师，莱伊恩——。

但作为一个人，他无疑是——，因为——(同时将“他能始终……抵达胜利”转为红字)3、为什么这样评价莱伊恩呢?让我们仔细读读课文，走近这位建筑师。

主题：线的秘密——美丽的发式教材分析：线无处不在！离我们最近的、最多的、最有秘密的线就是头发！所以我选择了《美丽的发式》作为载体，希望引导学生发现这种线的组织秘密，感受它们排列产生的美感。

《美丽的发式》是三年级下期《线的秘密》一课的第三个活动。

有前面两个活动的学习，孩子们对找线、画线都有了一定的理解和经验积累，但这个活动需要孩子们绘画发式，涉及到角度、主体在画面的占位、发式样式、头发线条走向要处理，再加上发式文化的学习，对于三年级的孩子来说有一定困难。

教学目标：1、学会观察生活，发现美丽的发式及发式中的线条组织的秘密，提升观察水平。

2、能使用流畅的线条合理组织画出美丽的发式。

3、了解中国发式文化的发展，感受中国文化魅力。

教学重点：通过观察能发现发型中美丽的线条；通过线的组织排列，表现美丽的发式。

教学难点：通过线的组织排列，表现美丽的发式。

课前准备：1、学习使用手机、数码相机2、做一个美丽的发式学具：绘画工具、照相工具教具：手机、课件教学过程：一、欣赏导入1、出示夸张发式师：孩子们，今天我们教室来了一位客人，出示小魔仙的图片。

今天，她会带大家去穿梭时空，如果完成她的三个任务还有奖品哟！她给大家带来了几个朋友，想不想理解一下。

她给大家带来了几个朋友，想不想理解一下，出示夸张发式图片。

师：喜欢她们的发式吗？为什么？2、揭示课题我们现在就出发，跟着小魔仙一起走进《美丽的发式》去当一回发型设计师吧！设计意图：用夸张的发式来吸引孩子，激发他们的学习兴趣。

二、了解发式文化1、魔仙棒一挥，我们穿越到了……引出我国发式发展介绍，出示相关图片。

2、魔仙棒又一挥，我们穿越到了……引出民族的发式介绍，出示图片。

设计意图：了解发式文化，欣赏奇特的发式式样。

三、寻找身边的美丽发式1、小魔仙，魔仙棒一点，我们回来了。

小魔仙要我们在教室里寻找美丽的发式，还要用照相工具记录下这些发式。

2、你们会吗？请一位学生教师手机找下一位同学的发式3、大家点评。

湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案教学背景与依据本节课是湘教版三年级下册美术课程的一部分，教学内容是“线的秘密”。

课程设计的目的是让学生了解线的种类和线条的表现技巧，培养学生观察能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。

本教学设计主要依据以下教学大纲：1.根据美术课的性质，以学生为主体，以发展学生的创造性、观察能力、审美能力和表现力为主要目标。

2.在教学中，注重创新性和实用性。

强调知识、技能和情感、态度、价值观的有机结合。

3.在培养学生创造性和表现力方面，注重引导学生在追求真、善、美的过程中，更加注重审美、体验和情感。

教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解不同类型的线条；2.掌握线条的表现技巧；3.通过实践，提高自己的创造力和观察能力。

教学重点线条的种类、线条表现技巧教学难点让学生对线条表现技巧有更深入的理解。

教学准备1.讲义、挂图2.不同类型的线条样本3.不同颜色的纸张、铅笔、彩笔、水彩笔和颜料教学流程1.热身（5分钟）：让学生回忆上节课的内容，聊聊自己最喜欢的绘画作品。

2.引入（15分钟）：•教师简要给出线条的种类和线条表现技巧的定义；•给学生展示一组不同线条类型的样本，帮助学生更好地理解。

3.实践（50分钟）：•让学生使用不同类型的线条描绘简单的风景，让他们了解如何使用线条表现画面的深度和空间感；•让学生使用尽可能多的线条，在纸上任意描绘自己想象中的“线条图形”，鼓励他们自由发挥，想象力极限地运用线条表现个人情感和思维等；4.结果呈现（10分钟）：在教室内展示几个学生的作品，让同学们进行讨论和评价，提高学生互相之间的创作欣赏和批评意识。

5.结束（5分钟）：巩固知识点，回顾本次课程教学重点；预告下节课内容。

教学评估1.老师可以收集学生的作品以及他们对于本节课的反馈，作为课程评估的依据；2.在展示环节，让学生互相交换自己的观点和想法，将作品与个人创作意图连结起来，借此提升课程讨论的质量。

《秘密》教学设计《秘密》教学设计1教学目标：知识：认识10个认读字。

能力；通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。

思品：体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

教育学生知道感恩。

教学重点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

教学难点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

查阅资料：查阅有关母亲节的资料。

教、学具准备：课件教学过程一、质疑导入今天，我们学习23课《鲁本的秘密》。

读了课题，你有什么问题？是啊，鲁本的秘密是什么呢？既然是秘密，他为了保守秘密又是怎样做的呢？二、自读课文，了解大意，理清叙述的顺序。

学生默读课文，通过、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。

学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的主要内容。

（秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现）三、检查自学情况指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。

四、重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？五、指导有感情地朗读课文通读全文，突出重点。

（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出急切；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。

通过有感情的朗读，加深对课文的理解。

六、阅读延伸，升华情感讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子？学了这篇课文，你有什么想法？《秘密》教学设计2教学目标：1、学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点知道自己送出的秘密。

学会歌曲后并能进行二声部合唱2、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情3、掌握歌曲中八分休止符的运用教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。

湘版美术教材三年级下册第7课《线的秘密》课例宜昌市伍家岗小学张咏梅教材分析：本课选自湘版美术教材三年级下册第7课，属于“造型·表现”领域，也是线条系列的一部分。

本课的教学活动，是否能达到预期的效果，能否激发学生的学习兴趣，对该领域后期几课关于线条的设计、色彩、应用的学习有着极其重要的作用。

本课采用线条绘画的表现方法，其目的是让学生进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟线条的艺术特点及其美感。

线条是视觉艺术中最基本的语言，也是最简单也最直接用于表现形象的绘画手段，是最简单也最丰富，最古老也最久长的一种的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。

本课的线描作品体现了装饰画所具有的简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化的艺术个性。

线条所具有的粗细、曲直、长短、疏密、组合的特点，使得线描装饰画与其它绘画不同，它偏重表现形式的装饰性和形式美感，以排列和组合的方式，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

对于三年级的学生来说，是很符合他们的艺术感受和艺术表达能力的。

学习目标：1．认知目标：通过观察、评析、欣赏，了解线条的特点，感受线描的形式美感。

2．技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一副装饰画。

3．情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

学习重点与难点：重点：线条的特点及表现方法。

难点：如何表现出线描的特点。

教学准备：教学课件、绘画材料、作品若干幅及相关材料和工具。

教学过程：一、创境导入，认定目标1．教师出示自然景色图片，请同学们直观感受自然景观，积累视觉感受，顺势揭示主题：线的秘密。

（板书）（图1、图2、图3、图4）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=18708&cl=2&lm=-1&pn=25&rn=1&di=5670623250&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2#pn65&-1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=7030&cl=2&lm=-1&pn=166&rn=1&di=9910538730&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%F7%D2%B6&in=28980 &cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=14830724703&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=0&is=&istype=22．课件展示几组线绘画作品，由感性提升到理性认识，感知线的艺术性和线作品的美感。

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