最新鲁教版(五四制)小学语文五年级下册桃花心木练习(精品)

小学五年级下册语文桃花心木同步检测题1.读拼音写汉字。

chā yānɡ kū wěi duàn liàn( ) ( ) ( )yōu yǎ lún fān bó bó shēnɡ jī ( ) ( ) ( )2.形近字组词。

秧( ) 锻( ) 番( ) 勃( )殃( ) 缎( ) 翻( ) 脖( )3.近义词填空。

偶尔( ) 依赖( ) 特别( ) 模仿( ) 优雅( )4.(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是________________________________________;二是_____________________________________。

(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_____________________，___________________。

对于树来说，“不确定”指的是_______________;对于人来说，“不确定”指的是________________。

树要学会在“不确定”中______________;而人则要在“不确定”中________________这是一种________________的写法。

(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

桃花心木为什么不会枯萎了?___________________________________________________ ______小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇五年级下册语文桃花心木同步检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。

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[桃花心木阅读题]桃花心木阅读题及答案一：[桃花心木阅读题及答案]桃花心木的阅读练习及答案阅读《桃花心木》片段，回答问题。

①种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

所以，树木自己要学会在土地里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

”②种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

”|③种树人的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

④现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

⑤种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1．联系上下文解释词语。

A．枯萎： B．语重心长：2．第①自然段中画线的“不确定”是指什么意思？3．“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

”这里的“不确定”是指什么意思？这句话的含义是什么？4．“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

”你知道桃花心木为什么不会枯萎了吗？你从中受到什么启发？参考答案：1．A形容因干枯而萎缩 B话深刻有力，情意深长2．浇水的数量和次数都不确定。

（意思对即可）3．“略”4．因为桃花心木已经有了自己汲水的能力。

启发“略” 马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读《桃花心木》片段，回答问题。

①种树的人笑了，他说：“种树不是种..”主要考查你对现代文阅读，辨析解释词义，辨析解释字义，理解句子等考点的理解。

鲁教版五年级下册语文第三单元测试题班级姓名等级一、看拼音，写词语nuó yí liū zǒu zhē wǎn zhēng róng yóu sī( ) ( ) ( ) ( ) ( )chā yāng kū wěi yī lài kǎo yàn duàn liàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhuǎn huà yōu yǎ máng rán zhuān xīn zhì zhì( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词惟（）俱（）赖（）锻（）裸（）伶（）健（）惧（）懒（）缎（）稞（）玲（）三、选择下列带横线的字的正确读音画“√”教诲（huǐ huì）附和 (hã hâ) 薄弱（bó báo）徘徊 (huí huái) 喧哗（huà huá）弗若与（yú yǔ）刹那（shà chà）旋转(zhuàn zhuǎn) 附庸（yōnɡ yīnɡ）四、课文填空。

1、燕子去了，有（）的时候，（）枯了，有（）的时候，桃花（）了，有（）时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（）呢？2、《两小儿辩日》中两小儿各执一词：一儿的观点是（）；理由是（）。

另一儿的观点是（）；理由是（）。

3、《桃花心木》一文告诉我们：人和树一样，都必须能经得起（）要锻炼出（）。

4、（），观千剑而后识器。

5、种树者，种德者。

《传习录》6、甘瓜苦蒂，。

《墨子》7、你会用成语来比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

六、按要求改写句子。

1、教室里太热了，我们只好把窗户打开。

（改为双重否定句）2、水稻成熟了，田野到处是金黄的。

（改为比喻句）3、看了这部电影，我们受到了很大的教育。

3 桃花心木一、看拼音写词语。

chā yāng kū wěi jí shuǐ yōu yǎ（）（）（）（）duàn liàn yī fān huà shēng jī bó bó（）（）（）二、比一比，再组词。

萎（）赖（）雅（）番（）勃（）委（）懒（）稚（）番（）脖（）三、在括号里写出带点、句子中带点的词语你理解了吗？1.更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙．．．．地枯萎了。

莫名其妙2.种树人语重心长．．．．地说：“如果我每天都来浇水……”语重心长3. 桃花心木为什么无缘无故会枯萎？无缘无故五、品读课文，探究发现1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

（1）“不确定”指什么？在生活中你遇到过这样的情况吗？你是怎么对待的？（2）说说你对这句话的理解。

（3）这句话在全文中起什么作用？作者是用借什么方法来表达自己的观点的？2.种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

桃花心木为什么不会枯萎了？这说明了什么？现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在显示出勃勃生机。

1．联系课文内容解释词语。

优雅自在勃勃生机2.用自己的话说说这段话的意思。

3.假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?对种树人说；对已枯萎的同伴说；对一起成长的伙伴说；对前来散步的人们说。

七、课外阅读。

我家的窗台上有一盆紫罗兰，在我的精心呵护．．．．( )．．( )下，它断断续续地延伸，亮丽的紫罗兰竟长到我家楼下的窗户上。

在楼底向上仰望，“哇，好壮观啊！好美丽啊！”假期里，我和妈妈在姥姥家住了几十天我，等回到家里，我忽然记起：糟了，有这么多天都没给紫罗兰浇水了，它会不会死呢？于是，当我来到紫罗兰旁边，定睛一看，它竟没死！它还好好地活着。

我心想，紫罗兰的生命力多么顽强．．( )啊，这么多天竟开得这样繁密．．( )，真是一个伟大的奇迹呀！1．在文中的括号里写出带点词语的反义词。

鲁教版五四制五年级下册《第11课桃花心木》小学语文-有答案- 同步练习卷一、1. 为下列生字标注拼音。

2. 形近字组词。

3. 多音字注音并组词。

4. 词语接龙。

面孔﹣﹣________﹣﹣________﹣﹣________音乐﹣﹣________﹣﹣________﹣﹣________。

5. 阅读短文，回答问题。

心灵有耳一个小女孩因为长得又矮又胖而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！小女孩躲在公园里伤心地流泪。

她想：为什么我不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支歌，直到唱累了为止。

“唱得真好！”这时，一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。

”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人，他说完后站起来独自走了。

小女孩第二天再去时，那个老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。

小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情，最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他又独自走了。

许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星。

她忘不了公园靠椅上的那个慈祥的老人，一个冬天的下午，她特意到公园找老人，但她失望了，那儿只有一张小小的孤独的靠椅。

后来她才知道，老人早就死了。

“他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。

姑娘惊呆了。

那个屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人竟然是个聋子！（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

孤________ 狐________ 忘________ 妄________（3）文中两次写到“惊呆了”，请说说小姑娘两次惊呆的原因是什么。

第一次：________第二次：________。

参考答案与试题解析鲁教版五四制五年级下册《第11课桃花心木》小学语文-有答案- 同步练习卷一、1.【答案】wěi,jí,yāng,bó,yǎ【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。

桃花心木教学目标：1．有感情地朗读课文，理解课文内容。

2．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

3．体会借物喻人的写作方法。

教学重点难点：种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

教学过程：一、导入1、这节课我们继续学习——桃花心木（齐读课题）2、在课文中，种桃花心木苗的那个人的表现与众不同，他让人感到奇怪。

（板书：奇怪）他的好多做法让人觉得不可琢磨，不可理解，仔细读读课文4-11，哪些地方让人觉得奇怪？边读边把它们画下来。

老师要听得到你们读书的声音。

二研读课文，1、默读课文，划出种树人的表现与众不同和奇怪的句子2、反馈，指名读句子（1）出示：树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗会莫名其妙的枯萎了。

所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

（2）重点理解得出：没有规律，不一定莫名其妙——不确定令人奇怪的是，他来浇水的时间不一定，浇水的量也不一定；更奇怪的是他来作者家喝茶的时间也不一定；更奇怪的是他每次都会带几棵桃花心木苗来补种。

3、还有认为奇怪的吗？师：你找的这些奇怪并不奇怪，课文中明明有“奇怪的是……越来越奇怪的是……更奇怪的是……”，谁都找得出来。

这还不算有本事，有本事的课文没告诉你这是奇怪，但是你能问出奇怪。

看看谁会发现。

引出（1）1什么叫从从容容？跟从从容容相反的表现会怎样？种树人不是很怪吗？作者究竟是从他的哪些举动中体会到了这种从从容容？(2)四个疑问句,出示：我忍不住问他：到底应该什么时候来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯死吧？（指名读，读出语气）师：从这４个问题里，你读出了什么，读懂了什么？生１：作者对种树人的做法很不解。

师：你用这种不解的语气来读读？生读这４个问题。

章节测试题1.【答题】下面句子没有语病的一句是（）。

A.大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

B.我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

C.在公共场所，我们应当维护清洁。

D.我一定听取大家的意见，改正缺点。

【答案】D【分析】考查学生辨析病句的能力【解答】A选项应该改为:大家都注意卫生，全校同学的健康就有了保障。

B选项应改为：我带了笔、纸等文具，按时到校。

C选项应改为：在公共场所，我们应当保持卫生。

2.【答题】加划线的字选择正确的读音。

qīxīchǎnɡ chánɡcōnɡcónɡ jíxī mó mú膝盖( ) 场院( )从容( ) ( )汲水模( )仿【答案】xī chánɡ cónɡ jí mó【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识。

【解答】重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。

3.【答题】给下划线的字选择正确的解释。

（）莫名其妙（）A.名字，名称B.出名，有名C.说出D.量词，用于人【答案】C【分析】本题考查的是一字多义。

【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

因此，做此类试题必须结合具体的语言环境来解释，可用代入法。

4.【答题】给下划线的字选择正确的解释。

（）无缘无故（）A.缘故B.缘分C.沿着，顺着D.边【答案】A【分析】本题考查的是一字多义。

【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

因此，做此类试题必须结合具体的语言环境来解释，可用代入法。

5.【答题】选择下面句子中加下划线词语的正确含义。

A.指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。

B.指一年四季的变化。

C.指老天下雨是算不准的。

(1)如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

( )(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

《桃花心木》学案第一课时一、学习目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法。

3.体会作者情感的变化。

二、学习过程：（一）检查预习，整体感知1、检查自测①给这些词我会读：枯萎、锻炼、空地、种树、插秧、基业、幸而、一番、考验、转化、优雅②我知道这些字写的时候要注意什么：番锻雅勃③不理解的词语有：。

2、我知道课文的主要讲。

3、你读了课文有什么疑问？可以使用“学乐师生”APP向其他同学请教。

（二）品读深思，理解感悟种树人种树地与众不同。

学习方法指导：先默读课文，划出有关句子；再读书，品味理解；然后再进行朗读展示。

出示学习目标：1、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，画出有关句段，并做出标记。

2、读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？浇水时间浇水的量3、我的内心先是后来是再后来是，练习读出我的此刻心情。

4、如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？（三）小组合作探究，展示交流。

1、质疑：默读课文的2—10自然段，讲不明白的地方打上问号。

2、解惑：学习小组进行合作探究，解决问题，解决不了的问题与全班同学交流。

3、交流反馈自学成果。

（1）你发现了种树人种树时的情况吗？（2）读一读种树人是怎样培育桃花心树苗的？（3）是的，高个子种树人培育桃花心树苗和我们通常栽培桦木确实是有很大的不同。

这种树人给你留下什么印象？请同学们边读边画出你感受最深的句子。

（4）交流：种树人奇怪种树人懒惰种树人做事没规律种树人聪明……4、朗读展示。

（1）种树人的做法真是奇怪，咱与作者一样感到不明白，那现在咱就带着疑问来朗读这一段文字吧。

（2）生自由朗读，然后展示，集体评价。

小学语文课外作业《桃花心木》读写练习题《桃花心木》读写练习题姓名：一.依照课文填空，完成练习。

1.树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并无，有时隔，有时隔，有时隔才来一次；也不必然，有时浇得，有时浇得。

①.抄写说明如此做的道理的句子：②.写出你读了这些句子的感受。

2.他的一番话，使（）超级感动。

不只是（），（）也是一样。

在不确信中生活的（），能比较（）生活的考验，会（）出一颗独立自主的心。

在不确信中，（）了对环境的感受与情感的感知，就能够（）把很少的养分（）为庞大的能量，尽力（）。

①.“不确信”指的是生活和学习中的什么情形？②.“养分”、“能量”别离指什么？③.说说你对这段话的明白得。

二.按分好的段归纳段意。

第一段（一、2自然段）：第二段（第3自然段至结尾）：三.总结本课在写作方面值得学习的地址。

四.阅读习作，回答下列问题。

钓鱼的趣味青岛碱业股分子弟小学五·1张永彬一天，爸爸教我钓鱼。

咱们带上鱼竿、鱼食、水桶，来到海边。

我学着爸爸的样子，装好鱼竿，拴好水线，串上鱼食，把钩甩到远处，静静地等鱼上钩。

过了十分钟，漂儿一直不动。

我扭头看爸爸，他已经钓上了一条鱼。

我有些沉不住气了，心想是不是鱼食从钩上掉了，提起竿一看，鱼食在钩上还好好的。

这时，爸爸对我说：“那个季节钓的鱼主若是狗鱼。

它们在海底，等食物到嘴边才吞到嘴里，吞到嘴里住一会才下咽。

你要慢慢地移动鱼竿，鱼漂儿动了不要马上提，要等它把钩吞到嘴里再提。

”我照爸爸的方式去做，耐心地把竿儿一会儿往这一会往那儿地摆动。

果然不多时，鱼漂在水面上一上一下地动了，竿子稍也在微微哆嗦。

我的心一阵猛跳，握住鱼竿等待机会。

漂儿抖着完全沉入水中，必然是鱼儿咬住钩了。

我便使劲一提竿，呦！还真有点重。

我盯着水面，眨眼间带着水花，一条约5寸长的狗鱼被线拉出水面。

它在空中弯来弯去地挣扎。

这时我真不明白有多快乐。

鱼被摔在岸上，在不断地扭起身子。

我赶紧拿起鱼儿。

这时我发觉，钩已经挂住了它的喉咙。

《桃花心木》练习题(含答案)《桃花心木》练习一一、看拼音写词语。

二、比一比，组成词语。

萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）委（）极（）懒（）但（）稚（）番（）锻（）炼（）勃（）忧（）翻（）段（）练（）脖（）优（）三、给画下线的字选择正确的解释或注音。

1、莫名其妙（1）名字，名称。

（2）出名，有名。

（3）说出。

（4）量词，用于人。

2、无缘无故（1）缘故。

（2）缘分。

（3）沿着，顺着。

（4）边。

3、语重心长四、填空并答题。

他的一番话，使我非常感动。

（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。

在不确定中，深化了（），就能（），努力生长。

上述一段话是跟种树人谈话后的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。

五、读了这篇，联系生活实际，你想到了什么？参考答案一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。

二、萎缩、委屈；汲水、积极；依赖、懒惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番话、翻卷；锻炼、段落；锤炼、练习；蓬勃、脖子；忧虑、优秀。

三、1、（3）2、（1）3、（1）四、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。

对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。

感想，树，人。

五、略。

《桃花心木》练习二花在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的几枝假花。

这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。

突然间，“哗啦啦”地下起大雨，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求你能不能把大雨制止住？接着这些假花就把大雨咒骂一通。

“老天爷！”假花还哀求说，“你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢？世上还有什么比它们更糟糕的？瞧，街上不能再走走去，到处都是泥浆和水洼！”然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下着。

它把炎热驱散，使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。

所有树木、青草经过雨水冲洗后变得焕然一新。