五年级上册英语导学案Module 9 Unit 2 I feel happy 第2课时_外研社(三起)

Unit 2 I feel happy.第二课时课时内容4.Listen and repeat.,6.Act and guess.& 7.Say and act.课时分析本课时为第九模块第二单元的第2课时。

本课时学习Unit 2 Activities 4、6 & 7。

Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了字母j以及字母组合ts、ds、tr、dr、ch、dg在单词中的发音。

Activities 6、7以小组活动为主，学会正确使用各类形容词表达某人的感受；学会用过去时描述过去发生的事以及感受。

本课时建议教师充分利用多媒体帮助学生理解课文内容，利用图片展开口语对话，创设真实情景帮助学生操练所学内容，利用游戏活跃课堂气氛，让同学们有一个意犹未尽的学习体验。

本课时我们采用了任务型教学法、身心体验法，给学生设置不同的学习任务，开展以学生为主体的双边教学活动。

让学生通过老师的肢体演示理解新单词、新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。

该课时包含三部分内容，Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母ts, ds, tr, dr, ch, j, dg的发音能对该类单词正确的发音，根据字母ts的发音规则学会带有ts的单词的发音；根据字母ds的发音规则准确地读出含有字母ds的单词；通过学习字母tr的发音，来准确地对含有字母tr的单词进行准确的发音；根据字母dr的发音规则准确地读出含有字母dr的单词；通过学习字母ch的发音，来准确地对含有字母ch的单词进行准确的发音；通过学习字母j, dg的发音，来准确地对含有字母j, dg的单词进行准确的发音；Act and guess.和Say and act. Act and guess.该部分考查的是学生根据自己的实际情况结合所给形容词来编造对话；Say and act.考查学生的根据所给图片提示完成一篇完整的文章的能力，我们要使用一般过去时态来描述一个小朋友过去的活动安排等。

Module 9 Unit2 I feel happy.（第一课时）导学
班级_______ 姓名_______ 等级______
学习目标：1、掌握单词: farm tired won（win ）ruler smell
2、短语：on the farm play football all day last week
学习准备：连线:
tired 闻出
smell 累的
win 农场
farm 直尺
ruler 获胜
学习导航：重组单词：
reurl marf
eridt onw
leslm lefe
检测达标：1、拼写单词
直尺闻出
农场累的
获胜
2、翻译词组：
上周踢足球
在农场全天
3、按要求完成下列各题。

farm（去掉一个字母变成新词）
lose（过去式）sad（反义词）
win（过去式）feel（过去式）
4、选择正确的答案。

（1）——Where is your mother？
——She is the farm.
A. from
B. on
C. of
(2)I a football game last week.
A. win
B. won
C. winning
(3)I want to with you.
A. play the football
B. play footballs
C. play football
(4)——Are you feeling happy ?
——.
A. Yes, I am.
B. No, I don’t.
C. Yes, I do.
我的感悟：。

一、学情分析五年级学生已经具备了基本的听、说、读、写能力，但是学生的两极分化现象极为严重。

我从各个方面考虑，把本节课的教学进行了分层设计，让各个层次的孩子都能有所收获。

另一方面五年级学生随着年龄增长，害羞，特别是怕出错让别人笑话，这种爱面子的心理使学生不爱举手，阻碍了他们张嘴说英语，于是我就想通过歌曲、chant、画表情等多种活动，鼓励学生张嘴多说。

二、教材内容分析Module9这一模块主要谈论自己亲身经历一件事情后的心情与感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己的真实情感。

本单元以I feel happy.为主题，是继第一单元后知识的延伸。

本单元的新单词及句型“I feel happy. Do you feel tired? Yes, I do/ No, I don’t.”等内容接近生活，易于学生接受和掌握。

三、教学目标（一）知识目标：1. 复习强化表示情绪感受的单词：sad, bored, angry, happy, hungry；新授单词：tired, farm, grandfather, smell, lost(lose), game；2.会读、理解并运用功能句I feel ….Do you feel …? Yes, I do./ No, I don’t.3.了解ts, ds, tr, dr, ch, j, dj这几个字母组合在单词中的发音规则。

（二）技能目标：1.能够听懂、会读并会说本单元句型，能灵活运用功能句表达自己的情绪感受并询问他人的感受。

2.能够跟录音机熟练朗读课本第三部分的小诗。

（三）情感目标：学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。

（四）运用目标：能运用所学句型表达自己和询问他人的感受。

四、教学重难点教学重点：1.能掌握新单词：tired, bored, hungry, surprise2.能将新单词运用在真实情境中：I feel...../Do you feel.....?3.用英语表达情绪的原因。

五年级英语上册英语公开课教案M odule 9 Unit 2 I feel happy.一、内容分析：本单元围绕“如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况”展开会话及教学活动。

依次呈现单词：tired，grandfather，farm，game，lost，smell；以及主要语言：I feel tired/ happy/ bored/ sad/hungry/angry. 本单元则是表达自己的情绪状况(I feel...),通过创设语言情景来对本节课的知识点进行突破，对于概念性的知识点进行熟练的掌握，使学生进一步提高他们听、说、读、写综合素质能力。

二、学情分析：经过两年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。

三、课堂教学目标:1.语句学习目标：能通过完成学习活动，大部分学生会运用Do you feel…? 询问他人的感受，并能用Yes，I do./No, I don't.回答询问。

2.语词学习目标：大部分学生能全面参与学习game、smell、lost 、grandfather、farm 、tired等本单元新学语词的活动，大部分学生能达到自如运用；3.技能学习目标：大部分学生能听懂本模块句型，并能灵活运用所学结构询问他人的感受及正确描述自己的感受。

4.情感培养目标：全体学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。

5.语言运用目标：全体学生通过整体阅读，理解文本。

全体学生能听懂本单元句型Do you feel ……? Yes，I do./No, I don't. I feel ……大部分学生能灵活运用所学句型I feel ……表达自己的感受；运用所学Do you feel …? 来询问别人的情绪，以表示对他人的关心。

大部分学生能够在老师的示范和同学的帮助下简单询问他人的感受，正确描述自己的感受。

教案：Module 9 Unit 2 I Feel Happy一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：happy, sad, excited, tired, bored, scared.（2）能够运用本课核心句型 "How do you feel?" 询问他人的感受，并能用简单的形容词进行回答。

2. 能力目标通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。

二、教学内容本课主要讲述如何表达自己的感受和情绪。

通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读核心词汇，并能运用核心句型询问他人的感受。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。

2. 难点：能够运用核心词汇和句型进行实际交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、情感脸谱图。

2. 学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 导入（1）教师通过展示情感脸谱图，引导学生说出不同的情感词汇。

（2）学生分享自己最喜欢的情感，并说明原因。

2. 呈现（1）教师播放PPT，展示本课核心词汇和句型。

（2）学生跟读词汇和句型，教师纠正发音。

3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用核心词汇和句型进行交流。

（2）学生角色扮演，模拟真实场景，运用核心词汇和句型。

4. 巩固（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的意思。

（2）学生完成练习册上的相关练习题。

5. 拓展（1）教师引导学生思考如何关爱他人，关注他人的情感。

（2）学生分享自己的感悟，并进行小组讨论。

六、板书设计板书设计如下：Module 9 Unit 2I Feel Happyhappy / sad / excited / tired / bored / scaredHow do you feel?I feel ___.七、作业设计1. 抄写本课核心词汇，每个词汇写5遍。

五年级上册英语说课稿（含作业设计和反思）-Module 9 Unit 2I feel happy Period 1一、教材分析本课是外研版三起五年级上册英语的 Module 9 Unit 2 的第一课，主要教学内容是关于描述自己的感受，并学习使用 I feel happy/angry/tired 的句型。

文本主要通过图片和动画的形式呈现，目的是帮助学生更好地理解语言背后所表达的意思。

二、教学目标知识目标：1.学生能够听懂、说出并理解本课的单词 happy/angry/tired。

2.学生能够准确地使用句型 I feel happy/angry/tired去描述自己的感受。

3.学生能够理解并知道如何发音多元音字母组合 ea, ay, ai, ee, er, ur, 或, ir。

4.学生能够运用所学的语言知识并能够进行对话和互动。

能力目标：1.培养学生的听、说、读、写等实际语言应用能力；2.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力和表达能力；3.激发学生学习英语的兴趣和积极性；4.提升学生的自我表达和表达能力。

情感目标：1.通过多元化的教学方式和课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣和信心，促进学生对英语语言的热爱；2.培养学生的自我发现和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和组织能力；4.通过教学，带领学生领略英语语言的魅力，体验不同文化背景下的语言交流。

三、教学重难点教学重点：1.学生能够听懂、说出并理解本课的单词 happy/angry/tired。

2.学生能够准确地使用句型 I feel happy/angry/tired去描述自己的感受。

教学难点：1.学生可以理解并知道如何发音多元音字母组合 ea、ay、ai、ee、er、ur、或、ir。

2.学生可以运用所学的语言知识进行对话和互动。

四、教学安排Step 1 - Warming-up1.Greet students, make them feel relaxed and ready for learning.2.Show them a video of a happy child and ask them to describe the child’s facial expression and posture, and how they think the child feels.Step 2 - Presentation1.Introduce new vocabulary words: happy/angry/tired.e pictures and animations to explain the meanings of these words.3.Model the sentence pattern “I feel…” Then ask students to practice saying these sentences with happy/angry/tired.Step 3 - Practice1.Ask students to describe how they feel using these new words.2.Give them a role-play situation where they can practice using the new vocabulary and the sentence pattern.3.Have them work in groups to share how they feel today, and ask them to use the sentence pattern I feel… to describe their feeling.Step 4 - Reading and Writing1.Ask students to read the conversation in the textbook, paying close attention to the usage of the new vocabulary and sentence pattern.2.Have them write sentences to describe their feeling today.Step 5 - Summary1.Review the new words and the sentence pattern I feel… .2.Sum up the main ideas of this period.Step 6 - Homework1.Ask students to write a journal entry about their feelings on the day.2.Encourage them to use the sentence pattern I feel… .五、教学反思本次教学中，通过图片和动画的形式呈现，帮助学生更好地理解语言背后所表达的意思。

五年级上册英语教案Module 9 第3课时 Unit 2 I feel happy. Activities 13 外研版（三起）教学内容本课是外研版（三起）五年级上册英语第九模块第三课时，教学内容为Unit 2 I feel happy. Activities 13。

学生将通过本课学习，掌握表达情绪的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型描述自己的情绪。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如：happy, sad, tired, excited等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的情绪，并进行简单的对话交流。

教学难点1. 正确发音和记忆词汇。

2. 运用所学词汇和句型，进行真实情境的交流。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 录音机、磁带。

3. 情绪卡片。

4. 学生练习册。

教学过程1. 导入：教师与学生进行简单的日常交流，询问学生的情绪，引导学生进入本课主题。

2. 新课呈现：教师展示教学课件，呈现本课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，练习本课的重点词汇和句型。

4. 应用：学生分组进行情境模拟，运用所学词汇和句型，描述自己的情绪，并进行简单的对话交流。

板书设计1. Module 9 Unit 2 I feel happy.2. 重点词汇：happy, sad, tired, excited等。

3. 重点句型：I feel happy/sad/tired/excited.作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 抄写重点词汇和句型。

3. 编写一个小对话，描述自己的情绪。

课后反思教学难点正确发音和记忆词汇1. 模仿和跟读：教师可以播放录音，让学生跟读，并模仿录音中的发音。

教师应纠正学生的发音错误，并提供反馈。

2. 音标教学：对于难以发音的词汇，教师可以使用国际音标进行教学，帮助学生理解每个音素的发音方法。