人体的神经调节导学案

神经调节教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1节《人体的神经调节》导学案（第二课时）一、导学目标1.说出神经调节的基本方式2.概述反射弧的组成二、导学过程【导入新课】1.神经系统由、和它们所发出的组成。

2.脊髓由和组成，从横切面上看，在中央，成形，白质在灰质的周围，脊髓是中枢神经系统的部位，具有和的功能。

【自主学习】对照课本P36 ,思考1.人体在的调节下，对身体内部或来自外界的各种作出的，这种反应就是反射。

是神经系统调节人体各种活动的基本方式。

2.你能举出一些日常生活中的人的反射活动的例子吗？（举两例）【合作探究一】对照课本P37-38膝跳反射的实验，请你与同桌合作完成。

1.受测同学坐在椅子上，右腿（或左腿）地搭在左腿（或右腿上）。

2.测试同学用手掌或小锤迅速轻敲受测同学的右腿（或左腿）膝盖下方的韧带，小腿的反应是，这种反应叫做。

3.在受测同学有意识的控制下，重复上面的实验，受测同学的小腿反应是，说明了膝跳反射（受/不受）大脑控制。

4.什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？【合作探究二】1.根据实验分析完成膝跳反射活动的神经结构。

2.试分析膝跳反射实验中膝跳反射的感受器是 ，效应器是 ，神经中枢位于 （脑/脊髓）。

3.神经冲动在该反射弧中的传导顺序是 → → → 传出神经→4.如果反射弧缺少某一环节，反射活动还能进行吗？【精讲点拨】看反射弧的组成图，完成问题（1）图中数字①所示的结构 ；②所示的结构是 ；③所示的结构是 ；④所示的结构是 ；（2）神经冲动在该反射弧中的传导顺序是①→ → → →效应器（用图中标号回答）（3）在膝跳反射中，股四头肌是反射弧中的 ；手掌内侧边缘叩击的结构，是图中的 。

【自主评价】1.神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是 （ ）A ．产生兴奋 B.神经冲动 C.反射 D.反射弧2.反射与反射弧的关系是 （ ）A.反射活动可以不通过反射弧来完成B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.只要反射弧完整，必然出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的3.某病人走路时摇晃不稳，迈步不准，如同醉酒，发生病变的部位可能是( )A ．大脑B ．小脑C ．脑干D ．脊髓第1节《人体的神经调节》导学案（第三课时）一、导学目标1.说出反射的类型分为非条件反射和条件反射并能辨别二、导学过程【导入新课】1.什么叫反射？2.神经调节的基本方式是。

《神经调节》导学案一、导学目标：1. 了解神经调节的基本观点和原理；2. 掌握神经系统的组成和功能；3. 了解神经调节在人体内的作用和重要性；4. 能够理解神经调节与其他调节系统的干系。

二、导学内容：1. 神经调节的观点和原理神经调节是指通过神经元之间的信息传递和神经元与靶细胞之间的化学信号传递来调节人体内部环境的一种调节方式。

神经调节是一种快速、精确、有选择性的调节方式，能够使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化。

2. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息；周围神经系统由脑神经和脊神经组成，卖力传递信息到各个器官和组织。

神经系统的主要功能包括感知、传导、调节和控制。

3. 神经调节在人体内的作用和重要性神经调节在人体内起着至关重要的作用，它能够调节人体各个器官和组织的功能，保持机体内部环境的稳定性。

神经调节可以使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化，保证机体的正常生理功能。

4. 神经调节与其他调节系统的干系神经调节和内分泌调节是人体内部调节系统的两大主要调节方式。

神经调节通过神经元之间的信息传递实现快速调节，内分泌调节通过激素的分泌实现长期调节。

两者互相配合，共同维持机体内部环境的稳定性。

三、导学活动：1. 观看相关视频资料，了解神经调节的基本观点和原理；2. 阅读相关文献，掌握神经系统的组成和功能；3. 分组讨论神经调节在人体内的作用和重要性；4. 小组展示神经调节与其他调节系统的干系，进行讨论和交流。

四、导学作业：1. 撰写一份关于神经调节的进修笔记，总结神经调节的基本观点和原理；2. 设计一个实验，观察神经调节对人体内部环境的影响；3. 撰写一篇关于神经调节与其他调节系统干系的钻研报告；4. 完成相关练习题，稳固对神经调节的理解和掌握。

五、拓展延伸：1. 参观当地医院或钻研机构，了解神经调节在临床医学和科学钻研中的应用；2. 阅读相关科普书籍或期刊，深入了解神经调节的最新钻研进展；3. 参与相关讲座或学术会议，与专家学者交流神经调节领域的最新动态；4. 开展相关科研项目或实践活动，深入探讨神经调节的机制和应用。

人体的神经调节【学习要求】1．描述神经元的结构、功能和分布2．描述神经系统的组成，说出脑、脊髓的结构和主要功能3．阐明神经调节的基本方式4．通过探究反射活动的神经结构，培养实验能力,观察能力和思维能力【学习重难点】1．神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能特征，神经调节的基本方式2．神经元的结构特征以及反射弧的结构第一课时学习活动一观察神经元【自主学习】阅读教材P32-33内容，思考并填写下列内容：1．人体对外界的信息会作出相应的反应,而这些反应都离不开的调节作用。

2．构成神经系统的神经细胞又称，是一类很特殊的细胞，它在神经组织中大量存在，是构成神经系统的结构和功能的。

3．神经元接受后能产生，能够沿着神经纤维进行传导。

这种能够传导的兴奋叫作。

【合作探究】1．认识神经元各部分的名称.小组成员相互说给组员听.2．与人的一般细胞相比较,神经元在结构上有什么特点?3．神经元的结构特点对信息的传递有什么意义?4．分析什么是神经?【正误判断】1．神经元又称为神经.2．构成人体神经系统的基本单位是神经.【典例训练】<同步练习>P21,13题.学习活动二观察神经系统的组成【自主学习】阅读教材P33-36内容，思考填写下列内容:1．人体的神经系统由、以及它们发出的神经三部分组成，脑和脊髓构成了神经系统的部分,脑神经和脊神经组成神经系统的部分。

2．脑由,,三部分组成。

3．大脑半球的表层是密集的部位,色泽,叫作,又称.大脑皮质的内部是许多汇集的部位,色泽白亮,叫作。

4．脑干又称为。

5．小脑的功能是。

【合作探究】1．人体神经系统主要由哪几部分组分的？脑和脊髓分别位于人体的哪个部位？2．当人喝醉酒时，走路东倒西歪，你认为这可能是酒精麻醉了哪里？3．植物人有生命体征，如呼吸，心跳等，你认为该类患者没有损伤的部位是哪里？【正误判断】1．向后仰倒摔跤，突然失明，此患者可能损伤了大脑皮层的视觉中枢。

【典例训练】<同步练习>P14-17题.第二课时学习活动一探究人体反射活动的神经调节【自主学习】阅读教材P36-38内容，思考并填写下列内容：1．是神经调节的基本方式。

《神经调节》教案（优秀3篇）篇一：神经调节教案篇一教学目标（一）知识：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和条件反射。

4、说出人类条件反射的特征。

（二）能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。

（三）情感：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。

教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布。

2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3、概述反射和条件反射。

4、说出人类条件反射的特征。

教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。

2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3、概述反射的类型和特征。

4、举例说出条件反射的建立过程。

课时安排：2课时教学设计：（第一课时）师：为什么在拍手时能够躲开？小组互助讨论学习P83-P851、神经元讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。

师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。

组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。

另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。

刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。

引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。

高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。

低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。

当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。

这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。

师：出示一猪脑，让学生观察生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，（第二课时）反射和条件反射（P85-P87）人类特有的"条件反射：抽象的语言、文字等充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时（一）小组讨论性学习：每天的睡眠时间（二）自我评价 1、2、3、4（三）课堂小结：通过这节的学习，你有什么收获？板书设计：第一节神经调节一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干中枢神经系统脊髓：灰质、白质神经系统周围神经系统二、反射和反射类型条件反射1、反射非条件反射2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等七年级生物神经调节由收集及整理，转载请说明出处篇二：神经调节教案篇二高中生物第一册（必修）学案第25课时人和高等动物生命活动的调节——神经调节知识精华１．神经调节的基本方式——反射（与应激性的区别）⑴种类：非条件反射和条件反射⑵结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器２．神经调节的结构和功能单位——神经元⑴结构：细胞体，突起（+髓鞘→神经纤维→神经）⑵功能：①产生兴奋②传导兴奋：基本形式——神经冲动神经纤维上的传导：刺激→膜电位变化→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流特点：双向传导细胞间的传递：兴奋→一个神经元的轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）→兴奋或抑制特点：单向传递题例领悟例1如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）ａ。

第一节人体的神经调节〔第1课时〕学习目标1、了解神经系统结构和功能的根本单位——神经元的结构、功能和分布。

2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

学习重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特征和功能特征。

学习难点：神经元的结构特征。

学习过程：人体对来自外界的信息会作出相应的反响，而这些反响都离不开调节作用。

一、人体的神经系统1、人体的神经系统存在着数量庞大的〔细胞〕，它是构成神经系统结构和功能的根本单位。

2、神经元的功能是。

3、能够传导的兴奋叫做。

〔一〕观察神经元学法建议读图P32“神经元的结构模式图〞及课文答复1、与一般的细胞相比，神经元细胞由和〔包括和〕两局部组成。

2、突和长的突以及套在外面的鞘构成了神经纤维。

神经纤维的末端的小分枝叫。

许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体的信息传递的网络系统。

3、神经元在接收刺激、产生兴奋的同时，将兴奋传导给另一个神经元，各个神经元是通过互相联系的。

〔二〕观察神经系统的组成1、人体神经系统主要由、和它们发出组成的。

2、人体神经系统包括和两局部。

脑和脊髓是神经系统的中枢局部称为，由脑和脊髓所发出的神经构成神经系统的周围局部称为。

脑和脊髓通过支配人体各局部的生理活动。

学法建议读图P34“人脑的剖面图〞及课文1、脑由、、三局部组成。

2、大脑半球表层是神经元的密集的部位，色泽灰暗，叫做，大脑皮质的内部由许多聚集的部位，色泽白亮，叫做。

3、说说大脑皮质有许多沟回有什么好处？4、灰质又称，其上有许多人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的运动、感知、语言、视觉等活动。

〔见图P34大脑皮质功能分区示意图〕学法建议读图P36“脊髓的结构〞及课文答复1、脊髓在脊柱的里，上端与相连，下端至身体腰部。

2、脊髓是中枢神经系统的部位，由和组成，在中央，呈蝴蝶形。

随堂反响：一、选择题1、神经系统能够传导的兴奋叫〔〕A、刺激B、感觉C、神经冲动D、神经信息2、神经系统的结构和功能的根本单位是〔〕A、突起B、神经元C、细胞体D、神经末鞘3、如果一个人走路摇晃、站立不稳、动作不协调，那么大脑可能发生病变的部位是〔〕A、大脑B、小脑C、脑干D、脑神经4、神经元的根本结构包括〔〕A、树突和轴突B、细胞体和轴突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜5、在脑和脊髓中，神经元细胞体密集的部位是〔〕A、白质B、神经中枢C、灰质D、神经节6、人的神经系统由组成〔〕A、神经细胞和神经纤维B、神经细胞的细胞体和突起C、脑、脊髓和它们所发出的神经D、脑和脊髓7、是脑与躯体、内脏之间的联系通道〔〕A、脊髓B、脑干C、脑神经D、脊神经二、读图分析题以下图是神经元的模式图，请根据图答复以下问题。

第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式一、教学目标：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；4、提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等；二、教学重点：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；三、教学难点：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；四、教学准备：PPT课件五、课时准备：1课时六、教学设计：（一）：课前检测1、神经系统由、和它们发出的组成。

2、和是神经系统的中枢部分；和是神经系统的周围部分。

3、脑可以分为、和三个结构。

其中具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区—；能协调运动，维持身体平衡；中有些部位具有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。

4、是神经系统结构和功能的基本单位，包括和两部分。

5、神经细胞中长的突起外表大都套有一层鞘，组成。

6、神经纤维末端的细小分支叫；神经纤维集合成束，外面包有膜，构成一条。

（二）设疑显标：带着疑问，自主阅读本节课内容1、什么是反射?2、反射弧由哪些基本结构组成？3、反射与反射弧的关系是怎样的？学生带着疑问，自主阅读本节课内容（三）自读研讨：结合课本内容，思考以下问题：1、神经调节的基本方式是。

2、人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的的有规律的反应，就叫。

3、反射的结构基础是，它由、、、、组成。

4、人生来就有的反射是一类的反射，如缩手反射、眨眼反射等。

人通过长期生活经验的积累，还能形成反射。

5、人类可以对的刺激做出反射，这种反射是最复杂的，也是人类所特有的。

（四）汇报评析：1、汇报：学生自主探讨结束后，教师组织学生进行汇报。

《人体生命活动的神经调节》导学案导学目标：通过本次进修，学生能够理解人体神经系统的结构和功能，掌握神经调节对人体生命活动的重要作用。

一、导入引导1. 引导学生回顾上一节课进修的内容：人体的调节与协调是通过哪些系统来完成的？2. 提出问题：你知道人体的神经系统是如何起到调节作用的吗？二、知识讲解1. 神经系统的结构和功能a. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息。

b. 周围神经系统：由神经元和神经纤维组成，卖力传递信息到全身各个部位。

c. 神经元：是神经系统的基本单位，具有兴奋性和传导性。

d. 突触：神经元之间传递信息的毗连点。

2. 神经调节对人体生命活动的作用a. 自主神经系统：分为交感神经系统和副交感神经系统，卖力调节内脏器官的功能。

b. 交感神经系统：增进机体应激状态下的生理反应，如心跳加快、瞳孔扩张等。

c. 副交感神经系统：增进机体在安静状态下的生理平衡，如消化、吸收等。

d. 神经调节对人体的体温、呼吸、心跳等生命活动起着至关重要的作用。

三、知识稳固1. 小组讨论：请学生分组讨论神经调节对人体生命活动的重要性，并分享自己的见解。

2. 案例分析：老师提供一个案例，让学生分析该案例中神经调节的作用，并给出解决方案。

四、知识拓展1. 实验探究：老师组织学生进行一个简单的实验，观察不同刺激对人体神经系统的影响。

2. 视频观摩：老师播放相关视频，让学生通过视听方式深入了解神经系统的结构和功能。

五、教室总结1. 总结本节课的重点知识：神经系统的结构和功能，神经调节对人体生命活动的作用。

2. 引导学生思考：神经系统在人体生命活动中扮演着怎样重要的角色？如何珍爱好自己的神经系统？六、作业安置1. 完成相关习题，稳固本节课所学知识。

2. 撰写一篇关于神经调节对人体生命活动的重要作用的作文，展示对知识的理解和思考。

通过本次进修，置信同砚们对人体神经系统的结构和功能有了更深入的了解，也明白了神经调节对人体生命活动的重要性。

【基础知识】 一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位一一神经元（细胞） 1、神经元基本结构如右图：2、模式图：你能写出图中标号的名称吗？⑥③（① ② ③（二）神经调节的基本方式一一 。

1、反射的概念：2、反射的结构基础：反射弧。

分别由以下五个部分组成: （传入神经有神经节）注意效应器的概念注意：1）、直接刺激传出神经能引起肌肉收缩吗？ 这样的应答活动属于反射吗？（根据反射概念回答）2）、感觉是在那产生的？（大脑皮层） 【对位训练】反射和反射弧的关系是 反射活动可以不完全通过反射弧来实现 只要反射弧完整，必然出现反射活动 （） B .反射活动的完成必须通过反射弧来实现 D .反射和反射弧在性质上是完全相同的2、某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，一般情况下:A.膝跳反射存在，针刺足部有感觉B.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉D.膝跳反射存在，针刺足部无感觉3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经纤维受到损伤，其他部分正常，感受器受到刺激后将表现 为A .既有感觉，又能运动B .失去感觉，同时肌肉无收缩反应C 有感觉，但肌肉无收缩反应D .失去感觉，但 能运动二、兴奋在神经纤维上的传导1、兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由 _____________ 状态变 为 状态的过程。

•2、兴奋传导的详细过程分析（参考课本18页图）（1）未受刺激时的膜电位是外―内。

叫 电位，形成原因是（2）受刺激后，膜电位是外—内；叫 电位，形成原因是 __________________________________ 分析：兴奋区域的膜电位：外―内，未兴奋区域的膜电位：外 ____________ 内。

因此，在兴奋区域 与未兴奋区域存在，这样就形成了［电流方向］在膜外由 流向，在膜内由 _________________________________ 流向】。

第08课时第16章第1节人体的神经调节【学习目标】1．说出神经活动的基本方式是反射，描述反射弧的组成。

2. 举例说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系。

【活动方案】活动一探究人体反射活动的神经结构[合作探究]1. 每2人一组进行实验，其中一人为测试者，另一人为受测者。

2. 按图16—6的方式，受测同学坐在椅子上，心情放松，眼睛自然地望着远处，将右腿自然放松地搭在左腿上。

3. 在受测同学不注意的情况下，测试同学用手掌外侧边缘迅速轻敲受测同学的右腿膝盖下方的韧带，观察右腿小腿的反应。

4. 在受测同学有意识的控制下，重复上述实验步骤，观察膝跳反射能否产生。

[演练展示]1. 复述实验过程和观察到的实验现象。

2. 说出参与这一活动的结构有哪些？阅读课文和信息库上的内容，思考问题：1．神经调节的基本方式是__________。

2．人体通过____________，能够对外界或内部的各种刺激产生____________的反应，这种反应就是____________。

3．参与反射的神经结构叫做___________，它包括5个基本环节：___________,_________,___________,___________,____________。

活动二举例说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系[合作讨论] 以小组为单位，讨论“吃梅分泌唾液”，“看梅分泌唾液”和“谈梅分泌唾液”三种反射有什么不同？从形成过程来看有有何联系？1. 有些反射活动是生来就有的，这类反射叫做____________。

____________是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢参与下完成的。

2. 人类特有的条件反射是_______________ 。

【达标反馈】（）1. 下列属于条件反射的是A．缩于反射B．眨眼反射C．排尿反射D．谈虎色变（）2. 下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是A. 海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液B. 学生听见铃声，跑进教室C. 司机看见红灯，停止前进D. 风沙吹进眼里，出现流泪现象（）3. 与人类的“谈虎色变”有直接关系的，并且是人类所特有的神经中枢是A. 视觉中枢B. 听觉中枢C. 语言中枢D. 运动中枢（）4．右图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下面有关该图说法不正确的是A．完成反射活动的正确传导路线是①②③④⑤B．③是该神经结构的中枢C．甲处主要由神经细胞体构成D．乙处主要由神经纤维组成【拓展提升】（）1. 有人看到别人吃肉时，自己也会分泌唾液，这是一种反射现象。