论新课程背景下校长要善用管理艺术促进学校发展

新课程背景下校长在学校管理中的作用与技巧作为一名校长，抓好学校管理至关重要。

在本文中，笔者就如何在新课程背景下发挥校长在学校管理中的作用展开探讨。

一、转变封闭式管理为开放式管理新课程给学校管理带来了全新的挑战，需要与之相适应的全新的管理理念和管理模式来加以保证和推进。

同时，新课程也涉及许多学校管理特别是课程管理、教学管理和教师管理的相关问题。

为此，更新管理理念，重新理解学校管理的内涵，改革传统学校管理的弊端，成为当前学校管理者要着力思考和实践的首要任务。

长期以来，传统的教育管理使中小学教育具有一定的封闭性。

而当课程改革强调课程的综合化，要求教师参与课程建设，参与校本课程开发，教学评价需要多样化、动态化、非标准化。

当课程改革强调学生的经验知识和生活积累时，要求学校带领学生走向生活、走向社会、走向自主发展时，必然会对传统的学校管理带来巨大的挑战，要求学校管理走向开放式管理。

开放式管理并不是说学校实行没有围墙式的管理，而是管理理念上开放。

如我刚接手管理的学校，发现原来学校的管理是一种封闭性的管理。

于是我在开学之初便邀请学校服务范围内的村干部及镇分管教育的领导、交警、警察、学生家长代表和学校中层以上领导班子参加教育管理研讨会，会上参会人员纷纷提出管理意见和建议，学校平时出现管理难题时又邀请他们参与解决。

这样看起来会增大管理难度，但是，因为这样的管理的开放式、全民式的管理，慢慢地学校管理上出现的问题少了，管理就更轻松了。

这就是开放式管理带来的效果，是教育管理理念转变的结晶。

二、改变制度化管理为校本式管理在新课程背景下，探究一套行之有效的学校教学管理运行模式，对解决教学管理过程中面临的问题，有着举足轻重的意义。

新的课程改革要求学校管理从国家包揽的行政管理逐渐转向学校管理者根据自己学校的具体情况实行的校本管理。

所谓校本管理即“以学校为本的管理”。

1.促进以人为本，加大参与管理力度2.开发校本课程，增强共同发展意识过去，我们往往习惯于采用“堆垒”的方式设置学校里的课程，觉得什么课程重要，就开设什么课程，觉得什么活动过时了，就把什么活动取消。

新课程背景下小学校长的用人艺术研究在新课程改革的背景下，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和效果对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。

而作为小学的领导者和管理者，小学校长的作用不可忽视。

其中，校长的用人艺术是影响学校发展的重要因素之一。

本文将就新课程背景下小学校长的用人艺术进行探讨。

首先，需要明确小学校长用人艺术的重要性。

在新课程改革的背景下，小学教育的目标和要求发生了很大的变化，对于教师队伍的素质和结构也提出了更高的要求。

因此，小学校长需要具备高超的用人艺术，选拔和培养一支高素质的教师队伍，以满足新课程改革的需求。

同时，校长还需要善于调动教师的积极性和创造性，激发教师的教学热情和创新能力，以提高学校的教学质量和效果。

其次，小学校长需要具备科学的人才观。

在新课程背景下，小学校长需要树立科学的人才观，重视教师的专业素养和综合能力，注重选拔和培养具备创新精神和实践能力的教师。

同时，校长还需要尊重教师的个性和特点，充分挖掘教师的潜力和特长，发挥教师的优势和长处，以实现学校发展的目标。

第三，小学校长需要掌握有效的沟通技巧。

作为学校的领导者和管理者，小学校长需要与教师、学生、家长等多个方面进行沟通和交流。

因此，校长需要掌握有效的沟通技巧，善于倾听各方意见和建议，了解他们的需求和诉求，以更好地协调各方面的关系，促进学校的和谐发展。

最后，小学校长需要注重激励和评价机制的建立。

教师的工作积极性和创造性对于学校的发展具有重要的影响。

因此，小学校长需要建立科学的激励和评价机制，通过合理的奖励和评价措施，激发教师的教学热情和创新精神，提高教师的工作质量和效果。

综上所述，在新课程背景下，小学校长的用人艺术对于学校的发展具有重要的影响。

新课程背景下小学校长的用人艺术研究随着新课程的推进，小学教育也在不断变革发展。

小学校长在该过程中起到了至关重要的作用，其中用人艺术的研究更是其一项重要工作。

在本文中，笔者将简要讨论新课程背景下小学校长用人艺术研究的重要性，以及如何实际运用这项艺术。

一、新课程背景下小学校长用人艺术研究的重要性在新课程背景下，小学校长的用人艺术研究显得格外重要。

首先，新课程要求小学教育注重学生素养和能力的培养，这就要求小学校长在招聘教师时，需要优先考虑教师的素养和能力，以确保教师能够胜任这些任务。

其次，学生的需求也在不断变化，因此小学校长需要根据学生的需求来招聘其他专业的人员，比如心理咨询师、营养师等。

最后，新课程实施的过程中需要根据教育教学变革的需要，对教师进行培训和支持，小学校长需要通过招聘人才和重新配置班组来满足这些需求。

二、实际运用小学校长的用人艺术小学校长用人艺术的实际运用包括以下几个方面：1、明确要求：小学校长需要明确招聘人员的需求，以便筛选出最合适的人选。

他们需要考虑到新课程的需要，以及学生的发展需求。

2、招聘合适人员：小学校长需要在招聘任何人选以前进行系统论证，以确保招聘到的人员具有必要的素质和能力，在教育教学工作中具有支持和提升的作用。

3、形成优异班组：小学校长需要评估教育教学工作的需要，以便组建优异班组。

这个班组应该由具有不同专业能力的教师和其它专业人员组成。

他们应该具有通畅的沟通和联系，以及共同目标和行动措施。

4、协调和支持：通过整合不同领域的专业人才，小学校长可以更好地协调和支持教育教学工作。

5、提供培训：小学校长需要为教师提供培训，以提高他们的专业素质和能力。

笔者认为，奖励计划也应该覆盖培训，以鼓励教师参与这一过程。

6、定期评估：最后，小学校长需要定期评估班组和个人的工作，以更好地提高他们的工作效率和质量。

三、结论小学校长的用人艺术研究在新课程背景下具有重要的意义。

他们需要认真考虑学生需求和课程指导，以确保招聘最适合的教师和其他职业人员；然后，形成优异班组和整合不同领域的专业人才。

浅说新课改背景下中小学优秀校长必须具备的“三种素质”发布时间：2022-05-26T02:52:11.438Z 来源：《中国教师》2022年6月下作者：郭飞[导读] 校长是学校第一责任人，也是学校建设和管理的核心人物，作为学校的领导者、组织者和实施者，担负着学校的各项职责,是学校的灵魂和生命所在。

在新课改背景下，校长要与时俱进，迅速转变角色和职责，加强学习，努力实践，不断提升自己的综合素质，主动适应新时代和新课改的要求，为教育事业发展贡献自己的智慧和才华。

郭飞湖北省当阳市慈化小学湖北当阳 444100【摘要】校长是学校第一责任人，也是学校建设和管理的核心人物，作为学校的领导者、组织者和实施者，担负着学校的各项职责,是学校的灵魂和生命所在。

在新课改背景下，校长要与时俱进，迅速转变角色和职责，加强学习，努力实践，不断提升自己的综合素质，主动适应新时代和新课改的要求，为教育事业发展贡献自己的智慧和才华。

【关键词】优秀校长新课改综合素质中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）6-042-01校长是学校第一责任人，也是学校建设和管理的核心人物，作为学校的领导者、组织者和实施者，担负着学校的各项职责,是学校的灵魂和生命所在。

从某种意义上说，“有怎样的校长，就有怎样的学校”、”一个好校长就是一所好学校",要想把一所学校建设好、管理好，主要依靠的还是一校之长。

在传统教育中，校长的职责和作用主要是管理学校，完成决策，统筹学校日常事物，组织学校教学活动。

但在新课改背景下，校长的作用和职责发生了重大变化，特别是校长的角色开始由较为单一的学校工作领导者、组织者和实施者，向先进办学思想的追求者、学校文化的构建者、课程资源的提供者、教师专业发展的促进者、课程改革的研究者等方面转变。

因此，作为一校之长必须与时俱进，主动适应新时代和新课改的要求，加强学习，努力实践，不断提升自己的综合素质。

新课改中的校长管理摘要：为了适应社会发展对人才素质提出的新要求，基础教育正在进行新一轮改革，新课程的实施能否成功以及学校能否发展，学校的管理者，尤其是校长起着关键的作用，学校的发展依赖于校长的管理，校长如何进行有效的学校管理已成为学校发展不可忽视的迫切问题，就此问题从四方面谈点粗浅的认识。

关键词：学校管理校长新课改新观念校长是学校的灵魂，有一个好校长就有一所好学校，校长的思想观念、品德风貌和管理水平对学校的影响极大，办好学校关键在于校长，所以校长要积极适应课改的新形式，树立适应时代发展要求的管理思想，探索新的管理机制，才能有效地开展学校工作。

因此就学校的管理工作谈点浅见。

一、校长要转变治校理念，与时俱进，勇于创新治校理念是教育观念的一个重要组成部分，是校长管理和发展学校的基本思想和观念。

只有人的思想观念保持了与时代发展的一致性、同步性，才可以有效地把这种理念付诸行动，化为实践，才会使校长有所作为。

所以人们常说一个好校长就是一所好学校，办好学校关键在校长，现代学校的发展需要校长具有适应时代发展的科学有效的治校理念。

校长是学校管理的关键人物，在管理和决策制订过程中处于主导地位，是管理活动的领导者、组织者、指挥者和控制者。

要对整个学校系统的人、财、物、事等进行计划、组织、指挥、协调和控制。

现代教育及技术的发展，除了要求校长有过硬的政治思想素质、专业技能和专业精神，掌握现代化管理方式和相关理论知识及应用能力外，还要有改革学校管理模式的创新能力，校长的创新管理能力是学校成功的关键。

校长要发掘本校优势，利用学校现有的教学设备和条件进行办学实践。

领导教职工创造性的实施新课程，超越传统思维方式和模式，超越已形成的利益格局和习惯做法，不断探索新规律和创造新方法，肯于敢干加巧干。

同时要明确国家课程、地方课程和学校课程这间的关系，理解课程开发的内涵。

学习现代科学管理知识，学习先进学校的管理经验，提高自己的思想素质、工作能力和管理水平，加强组织领导，统筹管理学校各项工作，建立健全学校各项管理制度，并运用现代化的技术手段来汇集和传递管理信息，提高管理效率和精确性。

新课程背景下校长的思与行一、引言随着教育改革不断深化，新课程背景下，校长的角色发生了重大变革。

在新的教育理念下，校长不再仅仅是学校管理者，更成为教育的领导者和改革的推动者。

本文将从多个角度，探讨新课程背景下校长的思维方式与行为准则。

二、新课程理念下的校长使命2.1 校长的教育观校长需要具备开放的教育观念，认识到教育的目标是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。

他们应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、实践能力和批判性思维。

2.2 激发教师创新的环境校长应该为教师提供一个积极、鼓励创新的环境。

鼓励教师探索新的教学方法、课程设计和评估方式，让教师能够充分发挥自己的才华和创造力。

同时，校长也需要为教师提供专业的培训和支持，帮助他们适应新课程的要求。

三、新课程背景下的校长行动准则3.1 领导教师团队校长应具备优秀的领导能力，能够激发教师团队的凝聚力和创造力。

他们应该设立明确的目标，并通过有效的沟通和合作，帮助教师共同实现这些目标。

同时，校长还应注重建设和改善学校文化，为教师提供积极向上的工作氛围。

3.2 推动教学改革校长应积极参与学校教学改革，推动新课程的实施和落地。

他们应该与教师共同研究和制定教学计划，提供必要的资源和支持，同时也要不断评估和调整教学效果，确保教学目标的达成。

3.3 建立学生中心的教育模式校长应该关注学生的个性发展和需求，并提供个性化的学习支持。

他们应该鼓励学生参与课堂讨论和合作活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.4 与家长沟通合作校长应与家长建立良好的沟通渠道，形成家校合作的良好氛围。

他们应及时向家长传达学校的教育理念和学生的学习进展，倾听家长的意见和建议，并积极响应家长的关注和需求。

四、新课程背景下校长的思与行效果评估为了评估新课程背景下校长的思与行，可以从以下几个方面进行评估： 1. 教师和学生的满意度调查。

通过问卷调查的方式，了解教师和学生对校长的评价和期望，从而评估校长在教育改革中的作用。

新课程背景下如何提升校长的领导智慧和能力俗话说：“一个好校长，带出一所好学校”。

这就是告诉我们，学校要发展，关键在校长。

校长自身素质和综合管理能力的水平从很大层面上影响学校事业的发展。

校长作为教育者的代表，学校发展的领头人，只有用足够的“智慧＋能力”，才可能成为课改的真正驾驭者，才能推进学校不断向前发展。

笔者就新课程背景下如何提升校长领导智慧和能力谈几点不成熟的观点：一、达成共识，树立全新办学理念办学理念是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。

校长需要集全校的智慧去挖掘、整理、提炼，既要符合教育教学规律，体现先进的教育思想和时代精神，能够引领学校健康地、发展，又要结合学校实际，体现学校办学传统、优势和特色，能够引领学校有个性地发展。

二、建立健全管理制度，自觉遵循行为规范新课程“为了每一位学生的发展”核心理念决定了学校教学管理工作，必须从学生发展的需要出发，必须以学生为本。

智慧的校长一定会敏锐感觉到这种变化对学校传统的管理制度提出了严峻挑战，重建学校管理制度势在必行。

成功校长的经验表明需要实现三个转变：（一）从管住学生转变为相信学生。

相信所产生的教育力远远大于和优于不放心、不信任的说教或惩处。

（二）从监督教师转变为依靠教师。

依靠需要尊重、信任和关注，以心换心所获得的理解和支持才是持久和永恒的。

(三)从单一的重结果性评价转变为过程与结果并重的发展性评价。

结果不是唯一，过程更为精彩。

在学校管理中，智慧的校长既要重视终端绩效的考核，更注重平时过程的管理。

三、打造教师团队，树立团队精神教师是实现学校办学目标或者说是实现校长办学意图的生力军，是实施新课程的中坚力量。

教师的水平及团队合作精神是学校生存、发展以及新课程是否达到预期的关键。

现代学校既需要优秀的教师个体，更需要一支优秀的教师团队。

团队的力量才是真正无穷的。

智慧的校长既能看到优秀教师个体的培养，更看重优秀教师团队的打造。

(一)让教师明白学校发展的目标。

校长要善用治校的“软管理”发表时间：2011-04-18T10:11:38.220Z 来源：《学习方法报●教研周刊》2011年第30期供稿作者：罗星福[导读] 人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。

学校的好坏和校长有关系，一个好学校定有一个好校长。

”广西贵港市港北区贵城三中罗星福人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。

学校的好坏和校长有关系，一个好学校定有一个好校长。

”著名教育家苏霍姆林斯基说：“有怎样的校长，就有怎样的学校。

”的确，校长是学校的关键。

对于校长而言，管理是其职责，也是衡量其好坏的标准。

管理是一门科学，更是一门艺术，每位校长都渴望自己深谙这门艺术，又能成功地运用于管理实践。

俗话说得好：没有规矩，不成方圆。

校长要治理好学校，进行“硬管理”是完全必要的。

“硬管理”就是指通过管理者的职权，实施教育方针、政策、法规和学校的各项规章制度，从而产生带有强制性的职权影响。

但是，学校是知识分子成堆的地方，教师的劳动是繁杂的脑力劳动，老师一般有重学识和人品，轻权势的心理特征。

在管理中，可以用职权的强制作用约束教职工的行为，但不能充分发挥教职工的积极性和主动性。

因此，在学校管理中不但要用“硬管理”，也要善于应用“软管理”。

“软管理”就是校长个人的品德，学识、能力、胸怀、情感等因素对师生所起到潜移默化的感召作用。

因此，校长要善于研究和做好“软管理”，充分调动全体教职工的工作积极性，创造一个和谐团结、奋发上进、融洽的工作环境和氛围。

一、校长要率先垂范，勇挑重担古人说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”校长是教师的教师，是师生的楷模，校长的言谈举止对师生具有巨大的感染力，校长的品德修养对形成良好的学校集体具有很大的向心力。

大家都知道，魏书生是中国教育界的一个奇迹。

他当盘锦市实验中学校长时，还兼任两个班的班主任，担任两个班的语文教学。

试想想，当他安排老师的功课时，还有谁敢说他的功课重呢？假如一个校长不担任功课，不做实际事情，整天吃喝玩乐，你说老师不勤奋工作，老师会服你吗？因此，做为一名校长要以身作则，事事从我做起，想要师生做到，自己必须先做到，相信这样，必能产生良好的道德感染力，赢得人心，推动学校工作的发展。

浅谈校长的管理艺术范文第一篇：浅谈校长的管理艺术范文浅谈校长的管理艺术教学管理是为实现教学目标，按照教学规律和特点对教学工作全过程进行的管理。

教学管理是校长管理学校的重要职能，每位校长都各有各的管理之道。

笔者的做法和体会是宏观指导，中观调控、微观激励三管齐下以求达到教学管理的整体优化。

一、宏观指导，进行目标控制宏观指导既运用正确的教学管理思想导向，对全校的教学工作实行宏观指导，达到方向正确，目标正确。

教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。

我在办学实践中首先提出一系列教学管理的主张，以规范广大教师的教学工作，力求优化宏观整体控制。

（一）更新教育观念当今的教学管理要解决的一个首要问题就是怎样使学校的教学改革体现“三核一代”和“面向世界，面向未来，面向现代化”的要求，更新教育观念。

学校在教改实践中应注意抓好三个方面的工作，一是方向性的改革，转变片面追求升学率的老一套教学思想，树立与素质教育相适应的教学思想；二是结构性的改革，当前主要是抓好教师聘任制工作；三是操作性改革，如教法、学法、考法的改革。

以此，在教改实践中够建起新的教育观、教学观，推动学校的教学改革沿着正确的方向不断深化。

实践证明，教学思想不改变，教学管理就会走弯路，没出路。

（二）贯彻教育方针从根本意义上来说，教学管理就是使学校的教学能体现，落实教育方针的管理，绝不是简单的教法管理或学法管理，它是要求德智体美劳五育有机统一于教学的管理。

在教学管理中，应注意引导广大教师端正办学思想，体现教育方针，实现四个转变。

即：1、由重升学教育轻素质教育转变到坚持“两个必须”和培养“四有”新人上来。

2、由重智育轻德育转变到五育并举，德育为首，教书育人上来。

3、由重课内轻课外，重知识轻能力转变到课内外结合，知识和能力并重，智力和非智力因素同时抓，使学生主动活泼的发展方向上来。

浅谈现代学校管理中的校长领导艺术校长是学校的管理者，也是教育发展的引领者；是学校成长的规划者，更是广大师生的服务者。

学校管理作为校长的首要责任，不仅是一门科学，也是一门艺术。

校长作为学校前进的“火车头”，在现代教育发展过程中要不断学习管理理论，总结管理经验，探索管理艺术，才能提高自身的管理水平，才能赢得师生的信任，才能引领学校的“和谐、健康、持续”发展。

作为一个校长，在学校日常的管理中，如何利用自己的智慧经验和管理艺术来引领学校的“和谐、健康、持续”发展呢？下面我就根据自己几年来在学校管理工作实践中的点滴体会谈几点粗浅的认识。

如有不当，敬请同行朋友和专家批评指正。

我认为，作为校长在日常工作中应该坚持“十个要”：第一、要善于学习，常思学校发展，保证管理思路的科学和创新。

“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。

作为校长不仅是学校管理的领导者，同时还要努力学习、善于学习，做一个知识渊博、有思想、能力强、懂管理的校长，这是现代教育发展对校长提出的必然要求。

校长作为学校教育发展的领跑者，自身必须具有先进教育思想和教育理念，懂得现代教育管理。

为达到这一目标就要善于学习，只有善于学习，才能不断更新自己的教育观念，学习和借鉴他校成功办学经验，提高自身的理论素养，改革本校的管理模式、运行理路，探索适合本校实际的管理模式，以达到适应现代教育发展的创新要求。

反之则会目光狭窄、裹足不前，难以开创学校发展新局面。

思想来自智慧、智慧来自学习、效益来自管理、能力来自实践，善于学习是校长提高思想智慧、领导能力、管理水平的首要条件。

第二、要建立健全利于学校发展的规章制度，努力做“依法治校”。

“没有规矩不成方圆。

”凡是单位、群体、组织，就必须要有规矩，有了规矩就有了约束力、战斗力和凝聚力。

因此，学校在管理中要依据学校办学章程，对学校的领导决策、民主决策、教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等领域必须建立完整、合理、公平而又符合本校实际的规章制度这是是十分重要的。